高分得親吻，低分得巴掌的小學(xué)生漫畫(huà)作文
導語(yǔ)：考得高，給予的是親吻;考得低，施與的是巴掌。從親吻和巴掌之間，也看出家長(cháng)對孩子教育方式的問(wèn)題。下面是小編整理的一些關(guān)于漫畫(huà)的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!
【第1篇】如來(lái)神掌”管用嗎?
小左考試得了98分，沒(méi)得滿(mǎn)分，老媽卻大發(fā)雷霆，一記“如來(lái)神掌”在他臉上留下紅紅的傷痕;小右上次考試沒(méi)及格，也受了老爹的一掌。對他們來(lái)說(shuō)，只有滿(mǎn)分或進(jìn)步才能獲得贊許。圖中的故事其實(shí)經(jīng)常發(fā)生在我們周?chē)?/p>
我想對爸爸媽媽說(shuō)：每一次考試，當我們成績(jì)退步了，我們也難過(guò)、也沮喪，我們需要的'是你們的鼓勵和幫助。我們希望與你們在一起分析退步的原因，找到努力的方向。如果我們已經(jīng)很努力了，“打”只能讓我們更難過(guò)，讓我們對未來(lái)的學(xué)習心生恐懼。
我們未來(lái)的路上有無(wú)數次考試，一次小小的退步甚至失敗不算什么，只要我們繼續努力向前行走，就一定會(huì )迎來(lái)成功的喜悅。
爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)論什么時(shí)候，我們都希望背后能感受到你們溫暖的目光，請收起你們的“如來(lái)神掌”，那真沒(méi)用!
【第2篇】親吻和巴掌，能否簡(jiǎn)單粗暴地對待分數?
考得高，給予的是親吻;考得低，施與的是巴掌。從親吻和巴掌之間，也看出家長(cháng)對孩子教育方式的問(wèn)題。
面 對分數，漫畫(huà)里那個(gè)隱形的家長(cháng)只是簡(jiǎn)單地否定或肯定，卻沒(méi)有想到培養孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。分數只是一個(gè)數字，真正的含義在于它反映出學(xué)生的學(xué)習 狀態(tài)和學(xué)習方法。分數出來(lái)之后，反思之前的學(xué)習狀態(tài)，分析總結進(jìn)步和退步的原因。由此培養孩子從現象到本質(zhì)的邏輯思維能力。如果只是簡(jiǎn)單地給一個(gè)巴掌或一 個(gè)親吻，孩子能從中得到什么益處和思考嗎?棍棒之下的'教育，也許能培養出對權威服從的孩子，卻無(wú)法培養有思想的公民。唯分數論英雄的家長(cháng)，難以培養出全面 發(fā)展、有情感有擔當的孩子。
總而言之，家長(cháng)應該把孩子當作有獨立思想的人來(lái)培養，讓孩子真正懂得學(xué)習，懂得思考。
【第3篇】筍炒肉和媽媽的吻
小明和小亮是同學(xué)。小明成績(jì)很好，而小亮成績(jì)很差。有一次語(yǔ)文考試，小明得了100分，小亮只得了55分，不及格。
他倆回家之后，小明的家長(cháng)自然很高興，于是就獎勵了小明;另一邊，小亮的家長(cháng)也自然火冒三丈，就“獎勵”了小亮一頓巴掌。
小亮在挨揍之后，決定認真學(xué)習。小明則照常學(xué)習。
日子一天天過(guò)去……
第二次語(yǔ)文考試，小明得了98分，不是滿(mǎn)分;而小亮成功突破了及格線(xiàn)，得了61分。
他倆又回家了。小明的`家長(cháng)十分憤怒，于是小明吃了一頓“竹筍炒肉絲”，而小亮的家長(cháng)看到兒子進(jìn)步了，自然喜出望外，就差開(kāi)香檳慶祝了，小亮得到了“媽媽的吻”。
第二天，小明和小亮在學(xué)校分享了自己的遭遇和待遇。小明聽(tīng)說(shuō)自己比小亮高出37分還被揍一頓，小亮卻得到獎勵，多么不公平啊!于是一放學(xué)，小明就怒氣沖沖地走回家要說(shuō)法。
在路上，他遇見(jiàn)了一個(gè)老人智叟。智叟問(wèn)他為什么看上去那么生氣。于是小明就把事情告訴了智叟。
智叟聽(tīng)完后，說(shuō)：“這可以理解。你每次考試都100分，這次只得了98分，你家長(cháng)當然惱火了;小亮幾乎每次都不及格，終于及格一次，他父母能不高興嗎?”
小明恍然大悟。
【第4篇】改變
改變，每個(gè)人都會(huì )有改變。而這背后，都經(jīng)歷了一個(gè)故事。
張剛和李曉是同學(xué)，還是鄰居呢!他們正在讀一年級，馬上要進(jìn)行入小學(xué)的第一場(chǎng)考試了，張剛在家時(shí)努力復習，在學(xué)校認真聽(tīng)課，而李曉在家里懶洋洋的，在學(xué)校上課也不聽(tīng)，真是兩番不同的影像呢!
“考試了”，老師對同學(xué)們說(shuō)道。張剛沉靜地答著(zhù)題，而李曉呢?東瞅瞅，西看看，老師一來(lái)就不看了。第二天，老師把試卷發(fā)下來(lái)了。張剛信心滿(mǎn)滿(mǎn)地看著(zhù)自己的卷子，100分!果然不出所料。李曉愁眉苦臉地看著(zhù)卷子，一看就沒(méi)好事，55分，唉。
回 到家里，張剛從書(shū)包里拿出卷，張剛媽媽一看，激動(dòng)不已地說(shuō)：“就知道我的兒子最棒了!等著(zhù)，媽媽給你做螃蟹吃。”李曉回家拿出卷子，媽媽對著(zhù)他一頓臭罵， 唾沫橫飛，“你說(shuō)說(shuō)你，考得不好就算了，居然都沒(méi)及格!你看看鄰居家張剛，人家考了100分，而你呢?”李曉剛要開(kāi)口，“啪”李曉媽媽給了李曉一個(gè)耳光。
第 二次考試就要開(kāi)始了，李曉拼了命地復習，而張剛整天在家玩電腦，他媽媽讓他復習，他說(shuō)：“我都考100分了，不差這一時(shí)半會(huì )兒。”第二次考試開(kāi)始了。兩位 同學(xué)都認真地答著(zhù)題。第二天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)。“這次要表?yè)P一位同學(xué)，”老師說(shuō)：“這一次考試李曉同學(xué)比上一次有進(jìn)步，掌聲鼓勵!”
回到家里，張剛被扇了一個(gè)耳光，而李曉被親了一口。
這個(gè)故事告訴我們，命運，生活甚至學(xué)習都是可以被改變的`，讓我們一起努力，來(lái)改變我們的命運吧!
【第5篇】不看分數質(zhì)量的進(jìn)步
100 分得到的是親吻而你努力后得到的98分卻是一個(gè)巴掌。得到55分的你自然得到一個(gè)巴掌，而不努力的你得到61分卻有獎勵。你考100分也許是你的本分，但 如果你考差便有懲罰。我想這就是現在普遍家庭的現象。如果家長(cháng)們看一下考卷的難度再結合孩子們的成績(jì)結果是否又不同?
100分得到的親吻和98分得到的巴掌意義又是何在?退步的兩分不正是考試常有的現象?然而不及格的`你進(jìn)步到及格卻是一個(gè)大大的獎勵，這又是否不公?也許這幅漫畫(huà)給我們的是一個(gè)反思。不看分數質(zhì)量的進(jìn)步也許是無(wú)稽之談。
【第6篇】不以成績(jì)論英雄
漫畫(huà)中的一個(gè)同學(xué)退步到98分，得到的是巴掌。另一個(gè)同學(xué)進(jìn)步到61分，得到的卻是獎勵。由這種進(jìn)步與否來(lái)衡量學(xué)生是否優(yōu)秀未免太過(guò)絕對了。同樣是學(xué)生，卻因成績(jì)進(jìn)退與否而受到了兩種截然相反的'待遇。
僅 從一方面就判定一個(gè)人是好是壞太過(guò)片面了。家長(cháng)只憑成績(jì)單來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習情況，真實(shí)情況往往卻被蒙蔽。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校所做的努力，絕對不是僅憑一張成績(jì) 單就能反映的，成績(jì)只是表面，只是學(xué)生在這場(chǎng)考試中的表現。難道進(jìn)步就是開(kāi)竅而退步就是不努力嗎?其實(shí)不然，任何一次考試都有可能失誤，學(xué)生的價(jià)值也不應 該從這里評判。
人實(shí)現人生價(jià)值的途徑是多樣的，并不是每一個(gè)人都只有在成績(jì)方面有所建樹(shù)才是真正的偉人。像那四面楚歌的項羽，在巨鹿之戰中一舉擊潰了秦軍的最后力量，為抗秦的最大功臣，使秦國再無(wú)反擊之力，雖然最后敗軍，天下被劉邦統一，但他的偉大仍被后人所歌頌。
我們評判一個(gè)人，不應只從表面的成績(jì)主觀(guān)判斷，而應全面分析，要從各個(gè)方面去衡量，只因成績(jì)的退步與否來(lái)判斷他是否為英雄，未免太不公平，太不科學(xué)，也太過(guò)絕對了。
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