實(shí)用的畫(huà)漫畫(huà)的作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的畫(huà)漫畫(huà)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇1
一個(gè)清爽的早晨，我在一本書(shū)上看了一幅名叫“假文盲”的漫畫(huà)后，感受頗多，受益匪淺。
這幅漫畫(huà)雖然簡(jiǎn)約，卻蘊含著(zhù)大道理，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人般讓我想到了生活中形形色色、糟糕惡劣的行為：有的人在公交車(chē)上搶位，見(jiàn)到老幼病殘也不讓座；有的人無(wú)視愛(ài)護花草的提示牌，摘花踏草；有的人為了一己私利，將一棵棵大樹(shù)砍伐來(lái)?yè)Q取金錢(qián)……這樣的事例屢見(jiàn)不鮮。
欣賞完這個(gè)漫畫(huà)后，我的內心久久不能平息，我明白了：在生活中，我們不能為了一己私利來(lái)干任何傷害他人的事，而應該互幫互助，團結有愛(ài)。這樣，我們的家園才會(huì )更加友愛(ài)、美好！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇2
三年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，她是一位語(yǔ)文老師，她個(gè)子高高的，體型瘦瘦的。腿上總是要綁著(zhù)一對護膝，看起來(lái)弱不禁風(fēng)，好像一陣風(fēng)就可以把它吹倒似的，上下樓梯總是一拐一拐的。唉：我心里想這個(gè)老師怎么教我們呀？
剛開(kāi)始，徐老師的語(yǔ)文課總是鬧哄哄的，因為大家一看徐老師這么弱不禁風(fēng)，覺(jué)得她一定好欺負�？珊髞�(lái)徐老師買(mǎi)了一把戒尺。一旦大家上課開(kāi)小差，搞小動(dòng)作和說(shuō)悄悄話(huà)，徐老師就會(huì )用眼神提醒。如果還講話(huà)屢教不改，就會(huì )拿尺子打他手心，漸漸地徐老師語(yǔ)文課，從鬧哄哄變得只能聽(tīng)見(jiàn)書(shū)本翻頁(yè)寫(xiě)字，還有回答問(wèn)題的聲音。慢慢的我們班不僅紀律變好了，學(xué)習成績(jì)也變好了。因為我們不會(huì )的不明白的，徐老師會(huì )耐心給我們講解。老師批改作業(yè)也改得很認真，本來(lái)十分鐘可以改完的小字作業(yè)，徐老師現在卻要40分鐘才可以改完，因為我們的錯別字太多，老師就得一個(gè)個(gè)的圈起來(lái)，并把正確的寫(xiě)在旁邊。還有作文寫(xiě)的不詳細的老師還會(huì )個(gè)別指導。功夫不負有心人，在徐老師的教導下，大家變得更熱愛(ài)學(xué)習了。
雖然我們不大聽(tīng)話(huà)，但徐老師還很護著(zhù)我們。有天中午，徐老師正在講課，葉老師突然開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們班講臺邊圍著(zhù)的那一圈包邊東西掉了，就指責我們班，說(shuō)肯定是我們班的同學(xué)弄掉的，徐老師卻護著(zhù)我們，堅定的地說(shuō)，是釘子沒(méi)訂好才會(huì )掉的，不怪我們。倆人誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你一言，我一語(yǔ)。后來(lái)葉老師生氣的離開(kāi)了。徐老師跟我們說(shuō)因為我們太淘氣，太不聽(tīng)話(huà)。所以其他班的老師，才會(huì )認為是我們班的錯，讓我們要好好的'改變自己。
就這樣，這位弱不禁風(fēng)老師成了我心目中的好老師，喜歡她！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇3
今天帶大家認識一下教我們語(yǔ)文的許老師——一位嚴慈又有趣的老師，同時(shí)也是我們的班主任。
許老師的臉圓圓的，皮膚并不白，但是給人的感覺(jué)很干凈。她的五官搭配的很適宜，濃濃的眉毛，一雙有神的眼睛充滿(mǎn)智慧，時(shí)而溫柔可親，時(shí)而嚴厲可畏。如今我們已經(jīng)被這雙眼睛“盯”了四年多了。薄薄的嘴唇上課時(shí)能說(shuō)會(huì )道，下課時(shí)“絮絮叨叨”。老師的頭發(fā)剛剛及肩，扎起來(lái)很干練，披散開(kāi)很優(yōu)雅�，F在你的腦海中是不是已經(jīng)浮現出她的大概輪廓了？沒(méi)錯，在我們心中，她是最美麗的人！一般而言，女士的衣服總是如春天里的花朵般五彩斑斕，格外鮮艷，但是我的老師卻不然，她總是喜歡在外面套上一件黑色或深色的外套，雖然沒(méi)有光鮮的色彩，卻總是給人一種颯爽英姿的感覺(jué)——她總有能力讓我們在人群中一眼就認出她。
聽(tīng)許老師講課我們都相當專(zhuān)注，倒不是她用了什么“恐嚇”和“威脅”的“手段”，而是因為她上課特別有意思！只要一有機會(huì )許老師肯定會(huì )讓我們“演”課文，讀課文是誰(shuí)都會(huì )，但是比起讀，對文章情節的記憶效果卻不如“演”的，凡是被我們演過(guò)的課文，至今想起還記憶猶新。比如四年級時(shí)我們學(xué)過(guò)的一篇《牛和鵝》，故事情節本身就很有趣，加之老師選的角色很精準，演出來(lái)的人物特點(diǎn)就非常鮮明，用上現在非常流行的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“本色出演”！我們邊看邊笑，都笑出了淚花！那節課我們是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的，回味無(wú)窮。
我們的老師好像“上知天文，下知地理”，估計沒(méi)有什么是她不知道的。許老師的每一節語(yǔ)文課都有一個(gè)與之相關(guān)的“拓展延伸”環(huán)節，我們都很期待這個(gè)部分，因為這時(shí)候老師會(huì )給我們講述許多我們不知道的事情和知識。比如，學(xué)習《圓明園的毀滅》這篇課文后，老師把課文的每一部分都放大化、精細化。首先聲情并茂地為我們描述圓明園的昔日輝煌歷史：從一磚一瓦，到里面收藏的文物字畫(huà)、奇珍異寶；從“買(mǎi)賣(mài)街”到西洋景觀(guān)；上自先秦，下至唐、宋、元、明、清各朝代藝術(shù)的精華，我們民族藝術(shù)的瑰寶……聽(tīng)得我們猶如親眼所見(jiàn)。然后她還為我們帶來(lái)了一段視頻——3D技術(shù)還原后的圓明園！太震撼了！圓明園的曾經(jīng)竟然有那么多美好！我們仿佛置身園內，切身感受了圓明園被毀前的輝煌和壯麗。與此同時(shí)，老師看到我們由剛開(kāi)始的滿(mǎn)臉自豪到后面一個(gè)個(gè)小臉漲得通紅、義憤填膺的樣子，她卻笑了……她的目的達到了——徹底激發(fā)了我們的憤怒感和使命感！
許老師不僅是我們學(xué)習上的引路人，還是我們生活中的良師益友。有一次，我和我的好朋友因為一點(diǎn)小事鬧得很不愉快，從前形影不離、整天黏在一起的兩個(gè)人一連“冷戰”了好幾天，這并不是我們想要的——我們很想和好，但是都不好意思主動(dòng)向對方妥協(xié)、認錯。細心的許老師看出了端倪，因為我們倆都是班干部，在一次發(fā)作業(yè)時(shí)她發(fā)現我們之間微妙的變化，只見(jiàn)她微微皺了皺眉頭，很快又用幽默的語(yǔ)氣問(wèn)我倆：“喲，怎么了？我們的班干部們在表演啞劇嗎？”我們倆不好意思地相視一笑。事后，許老師又是跟我們談心，又是開(kāi)主題班會(huì )，為的就是讓我們團結一致，促進(jìn)學(xué)習。從那以后，我和好朋友的友誼更深了，一起學(xué)習，一起進(jìn)步。是許老師教會(huì )了我們，無(wú)論什么樣的誤會(huì )都要及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決，好多事情是不能靠逃避來(lái)解決的。正所謂“解鈴還須系鈴人”。
這就是我們的許老師，她熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)她的三尺講臺。她是我們的老師，是我們的朋友，也是我們的家人——我們愛(ài)您，許老師……
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇4
老師是園丁，是春蠶，是蠟燭而我的老師是一本內容豐富而又充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)。
有時(shí)，他是一本幽默的書(shū)，我是一個(gè)愛(ài)走神的小女孩兒，一不注意，靈魂就會(huì )飛到九霄云外。這時(shí)，他就會(huì )走到我的身邊，輕輕碰碰我說(shuō)：又到窗外旅游啦！我的臉一下子紅了，像一個(gè)火紅的蘋(píng)果，從此以后我再也沒(méi)有上課走過(guò)神。
有時(shí)，他是一本內容生動(dòng)的書(shū)，因為他講起課文來(lái)聲情并茂語(yǔ)言、聲音、感情的起伏都讓人陶醉，課上的時(shí)間總是像裝上加速器似的，還沒(méi)怎么感覺(jué)，就下課了，所以我最喜歡聽(tīng)他講課。
有時(shí)，他還是一本具體的課課通，因為他知識淵博。我們遇到不會(huì )的題目，總是能找到最好、最簡(jiǎn)便的方法來(lái)解答，并且能夠很生動(dòng)的講給我們聽(tīng)。因此，我們一有不會(huì )的問(wèn)題，就會(huì )去詢(xún)問(wèn)他，而他也從不隱瞞。每次上完課，他就會(huì )給我們補充課外內容、小古文和古詩(shī)，并把內容講得十分有趣。他的字也很好看，不像別人的黑板小蟲(chóng)子，他的字十分工整，好像一個(gè)清秀的小姑娘在整理自己的外衣。
我的老師是一本書(shū)，一本不便攜帶，但卻內容豐富多彩的書(shū)！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇5
老師您是我們生命中第一縷陽(yáng)光，我是您的第一朵花兒；您是我們的溪水，我是您河塘里的一只小魚(yú)；老師，我們全班同學(xué)都要向您說(shuō)一句：“老師，我們永遠愛(ài)您，您辛苦了！”
老師有一雙火眼金睛，頭發(fā)又長(cháng)又彎，一個(gè)尖尖的鼻頭，一對濃濃的眉毛。老師每天露出的表情，都是很開(kāi)心的樣子。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。老師用她那火眼金睛，一眼就看見(jiàn)了那個(gè)作業(yè)本，那個(gè)作業(yè)本一片空白，最后老師用她那張嘴說(shuō)得同學(xué)們淚流滿(mǎn)面，這就是我們都老師。
這就是我們的老師，一個(gè)擁有火眼金睛的老師，一個(gè)漫畫(huà)老師。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇6
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)七十三頁(yè)，是一組吳孝三所畫(huà)的漫畫(huà)。這組漫畫(huà)給了我啟示，使我印象很深。
這組漫畫(huà)記敘了這樣一件使人自省的事：一天，小明和小紅放學(xué)回家，看見(jiàn)一個(gè)垃圾桶。垃圾桶內并沒(méi)多少垃圾，而垃圾桶外卻垃圾成堆，惡臭熏天。小紅徑直走到前面，用手把垃圾清理到垃圾桶里。小明見(jiàn)狀，靈機一動(dòng)，拿出紙和筆，趴在地上寫(xiě)下了：“文明？只差一步”幾個(gè)大字。小紅把垃圾整理完了，一起把小明寫(xiě)的標語(yǔ)貼在垃圾桶上，看到這里，小明和小紅都不約而同地笑了，他們笑得那么甜蜜。
看完這組漫畫(huà)，我想起在生活中有許多人不講究衛生，隨地吐痰，亂扔垃圾，有時(shí)候，垃圾桶近在咫尺，扔垃圾的人都不愿多走一步。有一次，我在家中的陽(yáng)臺上看風(fēng)景。忽然，一輛轎車(chē)向我們小區的垃圾站駛去。車(chē)窗搖開(kāi)了，一個(gè)西瓜皮飛了出來(lái)，落在了垃圾站旁，摔成了兩半。車(chē)主熟視無(wú)睹，西瓜皮離垃圾站也只有半米！車(chē)主搖上車(chē)窗，揚長(cháng)而去。那西瓜皮也許會(huì )被掃進(jìn)垃圾站，被垃圾車(chē)拉走，但車(chē)主的行為卻深深嵌在我的心中。半米！只有半米！為什么車(chē)主不肯走這半米，把西瓜皮扔進(jìn)垃圾站中呢？留下的更多是我們對自己的反省。
是呀，在生活中，我們要愛(ài)護環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，也許，文明只差一步。
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