【實(shí)用】老師漫畫(huà)作文4篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的老師漫畫(huà)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
老師漫畫(huà)作文 篇1
三年級時(shí)，我遇到了一位會(huì )“變臉”的老師，她就是我的語(yǔ)文老師——劉老師。
劉老師四十歲左右，有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)像瀑布一樣披在肩上，彎彎的柳葉眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，課堂上這雙眼睛盯著(zhù)我們，讓我們不敢分神，課后這雙眼就又如媽媽般的溫柔慈祥。她能說(shuō)會(huì )道的小嘴里裝滿(mǎn)了知識，一張一合，灌輸給我們的都是精神食糧。長(cháng)長(cháng)的臉因少許魚(yú)尾紋的襯托，顯得知識越發(fā)的淵博，這張臉可是變化多端的。
首先，讓我們來(lái)看看劉老師的第一張臉——嚴厲的臉。一天下午上語(yǔ)文課，老師在講臺上講得繪聲繪色，而講臺下的同學(xué)們卻東倒西歪，昏昏欲睡。劉老師發(fā)現有的同學(xué)趴在桌子上睡著(zhù)了，有的眼睛瞇著(zhù)，頓時(shí)就“怒發(fā)沖冠”，她大聲喝道：“都給我坐好，我站在臺上給你們講課，而你們卻在這兒打瞌睡，那我講課給誰(shuí)聽(tīng)？”聲若巨雷，勢如奔馬。同學(xué)們都嚇了一大跳，打瞌睡的人瞬間就沒(méi)有睡意，開(kāi)始坐好認真聽(tīng)課。劉老師這張嚴厲的臉好厲害！
接著(zhù)，我再帶大家看看劉老師的第二張臉——慈祥的臉。一天下午，天氣很熱，我貪圖涼快，買(mǎi)了一瓶冰鎮飲料，一口氣喝完了。輔導時(shí)還沒(méi)事，第一節語(yǔ)文課時(shí)，我的肚子開(kāi)始“搗亂”了，剛開(kāi)始還不怎么疼，可過(guò)了一會(huì )肚子就被疼痛細胞完全占領(lǐng)，像是孫猴子在我的肚子里翻跟頭，疼得我汗珠直流。劉老師看到了，趕緊走過(guò)來(lái)，摸著(zhù)我的頭溫柔地問(wèn)我：“孩子，你怎么了？”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“我冷飲料喝多了，肚子疼”。老師拉著(zhù)我就往診所去，到診所吃完藥，我好多了，劉老師這才給媽媽打電話(huà)讓我回家休息休息。并再三叮囑“以后不能再喝冰鎮的水，很傷胃！”看著(zhù)劉老師這張慈祥的臉，我好喜歡！
這就是我三年級的語(yǔ)文老師，一位會(huì )“變臉”的老師，我喜歡她，更喜歡她“變臉”的技能！
老師漫畫(huà)作文 篇2
她長(cháng)著(zhù)一雙明亮的眼睛，戴著(zhù)一副圓圓的眼鏡；烏黑的頭發(fā)；高高的鼻梁；還有那長(cháng)在臉上有趣的豆豆，我們都把它們稱(chēng)為“智慧豆”這，就是我的可愛(ài)的陳敏老師。
她的講課生動(dòng)有趣，我們都非常喜歡上她的課。尤其是她的朗讀更加打動(dòng)我的心，在桂林山水的朗讀時(shí)，讓我久久難忘。
“人們都說(shuō)桂林山水甲天下。我們乘著(zhù)木船，蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水……”老師的聲音猶如琴弦般跳動(dòng)，真動(dòng)聽(tīng)！老師讓我們閉上眼睛，去盡情想畫(huà)面。啊，我的腦海里仿佛看到了漓江的水，桂林的山。那時(shí)，老師的朗讀聲似乎變成了一把有聲的筆，讓我腦海里的畫(huà)變得越來(lái)越真實(shí)，越來(lái)越像書(shū)中所寫(xiě)的“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！碑斘页两谶@詩(shī)情畫(huà)意之時(shí)，“叮叮�！�，下課鈴聲響了。時(shí)間過(guò)得真快呀，雖然下課了，但老師那深情并茂的朗讀之聲還在我的耳邊回蕩。
陳老師除了上課生動(dòng)有趣，在課外她對我們也是關(guān)愛(ài)有加。
記得那次我發(fā)了高燒，居然到了40度！老師剛收到我父親發(fā)的信息，馬上就十分關(guān)心地發(fā)給了我一條問(wèn)候：“誠軒身體好些了嗎？等病好了，再來(lái)學(xué)校，老師給你補課呦！”當我看到這條微信的時(shí)候，我的心被深深的感動(dòng)了。
這樣的好老師，能到何處尋覓？這就是我最敬愛(ài)的陳敏老師。
老師漫畫(huà)作文 篇3
肖老師，三十歲左右，中等身材，衣著(zhù)樸素大方，眼睛很大，也很有神，看上去充滿(mǎn)智慧，又透出幾分親切。竟然貌相驚為天人，第一次見(jiàn)面，她就給我留下了深刻的印象。
那天下午，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)新老師來(lái)了，又悲傷又激動(dòng)。悲傷在于劉老師不能再教我們了，激動(dòng)在于不知道新老師怎么樣。那天，我自作主張帶著(zhù)幾個(gè)要好的同學(xué)去找劉老師告別。我們跑遍每個(gè)樓層，都沒(méi)看到劉老師的身影。我想，她可能是在辦公室里收拾東西吧！于是，我們跑到劉老師原來(lái)的辦公室，卻看到了一位新老師。我想，她就是肖老師吧。肖老師此時(shí)正和藹可親地看著(zhù)我們。見(jiàn)她沒(méi)有對我們產(chǎn)生反感，我們便大著(zhù)膽子走了進(jìn)去。到了肖老師面前，大家未免有些緊張。肖老師微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“你們好，我是你們的新班主任，來(lái)辦公室有什么問(wèn)題嗎？”怪了，這一句話(huà)，竟讓我們都變得放松起來(lái)。大家七嘴八舌地講著(zhù)我們到來(lái)的目的以及劉老師對我們的好，把辦公室搞得鬧哄哄的�？尚だ蠋煵](méi)有批評我們，反而對我們的`行為加以贊賞，并耐心地告訴我們劉老師可能在的地方。從那以后，我更對肖老師產(chǎn)生莫名的好感。
這就是我們班的新老師，可親可敬的美麗肖老師。相信，在您的帶領(lǐng)下，五（3）班一定會(huì )越來(lái)越好！
老師漫畫(huà)作文 篇4
我的金老師有雙明亮的眼睛，開(kāi)心的時(shí)候彎成月牙，溫柔極了，她有一頭烏黑亮的秀發(fā)，總是喜歡揪一撮頭發(fā)扎成丸子，剩下的秀發(fā)披在背后，沉穩清新。她常常穿著(zhù)色彩清秀的小裙子，宛如美麗的淑女。她就我們的班主任——金老師，一個(gè)溫柔、賢淑、聰明的大姐姐。
語(yǔ)文課上，她用那富有感染力的聲音，帶著(zhù)我們在知識的海洋里翩翩起舞。當我們沉浸在朗朗的讀書(shū)聲中，某個(gè)調皮的孩子偷偷的搞小動(dòng)作，老師看見(jiàn)了，她悄悄走到他的身邊，輕輕的把手落在桌上，再給他一個(gè)眼神，立馬就讓這個(gè)迷路的孩子找到了方向。金老師用她那溫柔善良的愛(ài)滋潤著(zhù)我們成長(cháng)！
作業(yè)本上，再細微的錯誤都逃不過(guò)金老師的火眼金睛。面對同學(xué)的每一個(gè)錯誤金老師都會(huì )用紅筆仔細圈出來(lái)！每當作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)我都會(huì )迫不及待的打開(kāi)，找一找有畫(huà)波浪線(xiàn)的好句子，讀一讀金老師寫(xiě)的評語(yǔ)，她那醒目的符號和涓涓細語(yǔ)增加了我的信心和力量鼓舞著(zhù)我?jiàn)^勇前行。
我們的金老師，好像一縷春風(fēng)，潤物細無(wú)聲，又像一束陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心，她是我們心里最好的老師！
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