- 讀媽媽作文 推薦度：
- 讀媽媽作文 推薦度：
- 讀媽媽作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)讀媽媽作文四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的讀媽媽作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀媽媽作文 篇1
每天晚上最快樂(lè )的時(shí)光就是跟媽媽一起閱讀《人鴉》。
我從書(shū)中知道一個(gè)名叫“瑞夏德”的男孩和烏鴉“朗多爾夫”通過(guò)“咒語(yǔ)”變換身份。不愿作業(yè)的“瑞夏德”變成烏鴉，飛向藍天，脫離了寫(xiě)作業(yè)的苦悶。但在鴉群中生活也并非想象那么隨心所欲。群居生活都要承擔義務(wù)，都容不下我行我素，瑞夏德從一開(kāi)始的不情愿，到后來(lái)逐漸融入鴉群、適應鴉群，最后憑借自己善于講故事，可以識別稻草人，拯救首領(lǐng)羅高等事件成為鴉群中的佼佼者�！拔倚形宜氐臑貘f!你需要群體，群體也需要你!”這些話(huà)看似簡(jiǎn)單，但和媽媽一起讀著(zhù)讀著(zhù)，我就會(huì )知道它包涵的.深刻意義。團結不僅僅是人類(lèi)需要的一種品德，在烏鴉群中，這也十分重要。
鴉群捕食時(shí)，大頭領(lǐng)羅高被槍彈打中，瑞夏德用聰明才智叫來(lái)了寵物醫生，給了羅高很好的治療，七天后羅高恢復了健康，回到了快樂(lè )的鴉群。他們還從狡猾的狐貍手里救回了小矮人，并參加了他們舉行的宴會(huì )。從此以后瑞夏德的地位也因此提高，受到大家的尊敬。和媽媽的交流中，我懂得了我們要做一些力所能及的事情，有付出就有回報，不能只去索取。過(guò)了一段時(shí)間，瑞夏德決定告別鴉群，去找朗多爾夫想換回自己的身體，可此時(shí)的朗多爾夫根本就不亦樂(lè )乎，瑞夏德想到臨走時(shí)羅高所說(shuō)的話(huà)：“順著(zhù)嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼，誰(shuí)心懷恐懼，誰(shuí)就會(huì )喪失力量和內在的智慧�！比鹣牡陆K于找到白烏鴉，請求得到它的幫助，最后絞盡腦汁才變回了真正的自己。
這個(gè)故事告訴我們做任何事都不是一帆風(fēng)順的，任何地方都會(huì )有困難和不如意，我們要學(xué)習瑞夏德那不怕刻苦，不離不棄的精神。只要你自信堅定、堅持，就沒(méi)有做不成的事。
讀媽媽作文 篇2
共讀時(shí)間：20xx年12月28日晚
共讀書(shū)目：《媽媽心 媽媽樹(shù)》
文字作者：方素珍
圖畫(huà)作者：仉（Zhang）桂芳
繪本梗概：小蘋(píng)果不想上學(xué)，于是媽媽做了一顆媽媽心，讓小蘋(píng)果帶到學(xué)校，就像媽媽陪在身邊一樣。但是，沒(méi)有媽媽的阿志，常常搶小蘋(píng)果的“媽媽心”，讓老師傷透了腦筋。聰明的老師該用什么辦法，才能解決這個(gè)問(wèn)題？
準備活動(dòng)：這是上期得了狀元文以后校訊通獎勵的一本繪本。當時(shí)選書(shū)的時(shí)候，就已經(jīng)征得了默默的同意，所以默默對這本書(shū)還是很有閱讀的欲望的。其實(shí)拿到家之后默默就已經(jīng)讀了好幾遍了。但是我想：好書(shū)不厭百遍讀，而且，前幾次都是她自己讀的，我感覺(jué)只是了解故事情節而已，如果我再與她進(jìn)行一些交流，她的閱讀印象肯定會(huì )更為深刻。于是我們又安排了這次共讀。由于默默已經(jīng)讀了好幾遍，我決定這次采取我讀她聽(tīng)的方式，好讓她從媽媽的閱讀中再一次感受一下媽媽的愛(ài)。而且在我充分準備的基礎上，我覺(jué)得有幾個(gè)詞語(yǔ)需要可以作為默默積累的素材，于是在部分語(yǔ)段，我有意識地對其進(jìn)行了暗示。
共讀過(guò)程摘錄；
�。ㄒ唬┯H了又親
“小蘋(píng)果纏著(zhù)媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)。媽媽在她的臉上親了又親……”
讀到這一句中“親了又親”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我故意地拉長(cháng)聲音，以引起默默的注意，不成想，默默真的中計了：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得‘親了又親’這個(gè)詞好！”
“怎么好呢？”
“它寫(xiě)了小蘋(píng)果不想上學(xué)時(shí)的樣子。我小時(shí)候就是這樣的，你上班的時(shí)候我就對著(zhù)你親了又親�！�
嗬，不但理解了這個(gè)詞的表達作用，還把自己的`陳年舊賬給翻了出來(lái)，也好，會(huì )聯(lián)想了。
“那你想想，你孩子什么樣的情況下會(huì )用到這個(gè)詞呢？”趁熱打鐵，拓展一下這個(gè)詞的用法。
“爸爸要出差了，我抓著(zhù)爸爸的手親了又親�！焙�，不愧是親閨女，瞧對老爸的黏糊勁兒。就是在這樣的語(yǔ)境下使用，不錯！
�。ǘ├蠋煹难劬t紅的
“……可是，有一次，阿志大聲地對老師說(shuō)：‘我討厭你！我討厭媽媽心！’阿志哭著(zhù)跑出了教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……”我的語(yǔ)速由高亢漸漸轉為緩慢，盡量用不同的語(yǔ)氣把阿志的憤怒和老師的傷心傳達出來(lái)，讓默默感受到阿志和老師內心的波瀾。
“媽媽?zhuān)抑览蠋煹难劬槭裁词羌t紅的？”默默用一種很低沉的聲音向我訴說(shuō)著(zhù)，很顯然，這孩子正沉浸在一種悲傷的氛圍當中，“老師覺(jué)得自己沒(méi)有教育好阿志，阿志才這樣的沒(méi)禮貌，老師有點(diǎn)傷心了�！�
我沒(méi)有想到默默會(huì )想起這樣一種老師傷心地理由，看來(lái)孩子的理解還稍微有點(diǎn)偏差，但是孩子的理解有她自己的理由，我不能斷然否定她，因為下面的語(yǔ)句會(huì )讓默默懂的，我繼續往下讀，相信我們的默默會(huì )知道老師傷心的理由：
“小蘋(píng)果走過(guò)去，小聲地問(wèn)：‘老師，你為什么哭？你是不是也不想上學(xué)？你也可以請你媽媽做一顆媽媽心呀！’老師沒(méi)說(shuō)話(huà)……豆豆拉一下小蘋(píng)果，說(shuō)：‘你好煩人呀，老師說(shuō)過(guò)，她只有奶奶，也沒(méi)有媽媽?zhuān)l(shuí)給她做媽媽心呢？’”
“媽媽?zhuān)抑览蠋煘槭裁磦牧�，因為她覺(jué)得沒(méi)有媽媽的阿志很可憐，而且老師也想起了自己已經(jīng)去世的媽媽�！�
不要急于打斷孩子，在合適的時(shí)機，她知道該怎么做怎么說(shuō)的。
�。ㄈ┍渴直磕_
“放下電話(huà)，爸爸立刻翻出彩紙、漿糊、剪刀、彩筆和訂書(shū)機，笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……”在“笨手笨腳”處，我有一次加重了語(yǔ)氣。
“媽媽?zhuān)裁词恰渴直磕_’��？”
“你覺(jué)得呢？”先別忙著(zhù)告訴答案，看看孩子有什么“高見(jiàn)”。
“笨……笨……媽媽?zhuān)遣皇亲霾缓冒�？”默默若有所思�?/p>
“你再看看是誰(shuí)，在干什么？”我進(jìn)一步啟發(fā)。
“爸爸……做媽媽心……我知道了，爸爸手不巧，不會(huì )做媽媽心，顯得很笨，所以叫笨手笨腳！”默默興奮的語(yǔ)調顯然是對自己的新發(fā)現很滿(mǎn)意。
“就是這樣的。默默，你能不能用‘笨手笨腳’說(shuō)幾個(gè)句子��？”抓住機會(huì )不放過(guò)。
“爸爸給我笨手笨腳地縫扣子�！碧�！爸爸什么時(shí)候這么賢惠！
“我笨手笨腳地打字�！边@倒是真的。
“媽媽笨手笨腳地用鉗子修理機器�！蹦阌X(jué)得媽媽?xiě)撐奈潆p全啊。
在俺默默的眼中敢情全家沒(méi)有一個(gè)心靈手巧的呀！
�。ㄋ模┤绻沂切√O(píng)果
“媽媽心代表關(guān)心和愛(ài)心，一直在身邊愛(ài)我們的那個(gè)人，不論他是誰(shuí)，她的關(guān)心和愛(ài)心，就是媽媽心�！崩L本讀完了，我和默默都沉浸在這個(gè)有點(diǎn)悲傷又很溫馨的小故事中，我突然覺(jué)得意猶未盡：“默默，如果你是小蘋(píng)果，阿志就在你的班上，你會(huì )怎么做？”
“媽媽?zhuān)⒅緵](méi)有媽媽好可憐，假如我是小蘋(píng)果，阿志搶走我的媽媽心以后，我不會(huì )哭，我會(huì )把我的媽媽心送給阿志，讓我的媽媽心天天陪伴著(zhù)他，他就不會(huì )搶別人的媽媽心了�；蛘呶一丶易屇阍俳o阿志做一顆媽媽心，這樣全班同學(xué)就有媽媽心了。對了，我還要做一顆送給老師，因為她也沒(méi)有媽媽�！�
【媽媽感受】
都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大最真誠最無(wú)私的愛(ài)，享有這份愛(ài)是每一個(gè)孩子最大的幸福，可是沒(méi)有媽媽的孩子呢？母愛(ài)的缺失會(huì )給孩子幼小的心靈帶來(lái)怎樣的傷害？我們會(huì )不會(huì )理解孩子小小的心靈中這時(shí)時(shí)發(fā)作的隱隱的痛？這本小繪本給我們講述了一個(gè)有點(diǎn)傷感又充滿(mǎn)溫暖的小故事，我很欣慰，默默在讀完繪本之后，能站在阿志的角度為阿志著(zhù)想，雖然她的做法很幼稚，但是，誰(shuí)說(shuō)孩子的幼稚行為不能撫慰另一個(gè)幼稚的心靈？
渴望有更多這樣優(yōu)秀的讀物，渴望優(yōu)秀的讀物能啟迪更多孩子的善良的心靈！
讀媽媽作文 篇3
媽媽是給予我們生命的，與我們最親的人�！斗浅寢尅穼�(xiě)的是各種媽媽?zhuān)齻冇械耐奈淬�，有的�?yōu)雅迷人，有的聰明絕頂，有的糊涂粗心……
《非常媽媽》一共介紹了五位媽媽。有天真媽媽?zhuān)泻繈寢專(zhuān)兄腔蹕寢專(zhuān)�有開(kāi)朗媽媽。
天真媽媽是馬小跳的媽媽?zhuān)龕?ài)美，愛(ài)哭，愛(ài)笑，愛(ài)吃，愛(ài)幻想，愛(ài)逛街，愛(ài)看偵探小說(shuō)，愛(ài)吃臭豆腐和榴蓮還愛(ài)死了天空的閃電……
智慧媽媽是冉冬陽(yáng)的媽發(fā)，她不著(zhù)重分數，在學(xué)習上不給孩子壓力；和女兒一起上街買(mǎi)衣服互相參考，經(jīng)常姐妹般地說(shuō)悄悄話(huà)，在女兒生日時(shí)告訴她自己當初生產(chǎn)的艱難，加深母女的感情。
糊涂媽媽是肥貓的媽媽、豆芽?jì)旱膵寢尯屠钚】〉膵寢�。肥貓的媽媽眼里全是肥貓的缺點(diǎn)，看不到他的優(yōu)點(diǎn)；豆芽?jì)旱?媽媽很虛榮，豆芽?jì)耗虼�，她怕人知道，拼命掩蓋，從不帶他去看醫生；李小俊的媽媽總是擔心李小俊被人欺負。
開(kāi)朗媽媽是吳緬的媽媽?zhuān)蛢鹤悠降葘υ?huà)，無(wú)論是生活上還是工作中遇到的問(wèn)題都跟他商量。
她們?yōu)槲覀兩涎萘艘环实漠?huà)面。無(wú)論她們是怎樣的媽媽?zhuān)齻兌加幸粋�(gè)共同點(diǎn)，那就是——她們都深深地愛(ài)著(zhù)我們。
看著(zhù)看著(zhù)，我想起了自己的媽媽?zhuān)郧拔铱偸钦f(shuō)媽媽不好，可看了這本書(shū)，我才知道：不管媽媽對我怎樣，她總是愛(ài)著(zhù)我的。
讀媽媽作文 篇4
在暑假里，我讀了很多書(shū)，讓我印象最深刻的就是《媽媽別哭，有我在》這本書(shū)，這本書(shū)讓我學(xué)會(huì )了許多，其中我最欣賞的一段話(huà)是：如果我有一個(gè)兒子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要幽默；他可能是淘氣的、麻煩的，但他必須是誠實(shí)的、勇敢的。最重要的，他必須是快樂(lè )的。書(shū)中的主人公莫丁丁就是這樣的。
當我把整本書(shū)讀完的時(shí)候，讓我印象最深刻的一篇就是：細心的總是父母，粗心的卻是孩子。這篇主要內容是莫丁丁的夫子老師叫大家回去做一次特殊作業(yè)——給爸爸洗腳，莫丁丁回到家，吃完晚飯，爸爸叫他回房間寫(xiě)作業(yè)，他說(shuō)：“爸爸，這個(gè)作業(yè)需要你配合�！闭f(shuō)完，他從廁所里端來(lái)一盆熱水，給爸爸洗腳。
在莫丁丁的一舉一動(dòng)看出，莫丁丁其實(shí)是個(gè)很有愛(ài)心、孝心的`，他本來(lái)想在父親節的這一天給爸爸做一張賀卡的，可是差一點(diǎn)就完了，還好夫子老師布置了這次特殊作業(yè)，要不然他會(huì )吃不好，睡不好的。莫丁丁是第一次給爸爸洗腳，他感覺(jué)還行。莫丁丁想起兒童節的時(shí)候，爸爸陪他度過(guò)的，他卻差一點(diǎn)忘了爸爸的節日，真不應該。
在我的生活上，也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。在一個(gè)晴朗的早晨，我高興地去上學(xué)，放學(xué)回家，我看了看日歷，哎呀，糟了！我竟然忘記今天是父親節了，眼看父親節快過(guò)去了，我手忙腳亂地走來(lái)走去，“對了！”我想到一個(gè)辦法，好，就這么辦。我坐在沙發(fā)上，慢慢地等爸爸回來(lái)，“我回來(lái)了！”聽(tīng)到爸爸的聲音，我跑過(guò)去抱住他說(shuō)：“爸，您辛苦了！我永遠愛(ài)您！”爸爸聽(tīng)到我說(shuō)的話(huà)，緊緊地抱住我。
父愛(ài)和母愛(ài)是無(wú)價(jià)的，我們一定要好好地愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鲆粋�(gè)有孝心的孩子！
【讀媽媽作文】相關(guān)文章：
讀媽媽作文04-06
讀媽媽作文3篇04-25
讀媽媽作文六篇05-14
讀媽媽作文5篇04-17
讀媽媽作文四篇04-17
讀媽媽作文三篇04-21
讀媽媽作文九篇05-02
【精選】讀媽媽作文三篇04-18
用心去“讀”媽媽的愛(ài)作文03-22
讀媽媽作文合集10篇04-20