母親的“一…二…三”——一雙無(wú)形的手
媽媽們都喜歡對自己頑皮的孩子數“一…二…三”，我的媽媽也是這樣，這三個(gè)數字組成的口令很見(jiàn)效，我很小的時(shí)候便和其他的孩子一樣，對它形成了條件反射。有時(shí)候我便想，為什么這短短三個(gè)數字卻能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教？
其實(shí)，這“一…二…三”就像一個(gè)無(wú)形的洞，當很多小孩聽(tīng)到“一”時(shí)，便會(huì )漸漸安靜下來(lái)，有些到“二”時(shí)就變乖巧，呆呆地盯著(zhù)發(fā)號施令者。一些孩子調皮，家長(cháng)便會(huì )把眉毛一皺，聲調拖得很長(cháng)：“三——”，這時(shí)，他們的臉上閃過(guò)一絲驚恐。這是一種口令的魅力：因為你不知道下一步家長(cháng)會(huì )做出什么反應，會(huì )如何處置？當第一次你對口令服從時(shí)，便踏入了這個(gè)洞，長(cháng)時(shí)間接觸，便形成條件反射，盡管有能力擺脫，但心里會(huì )有很大壓力。用計數的方式避免了爭吵，避免了尷尬，又能達到有效的目的，口令的魅力便在于此。
俗話(huà)說(shuō)，“打是愛(ài)，溺是壞”，但很少有父母能夠對自己調皮的孩子下狠心。想訓斥幾句吧，又擔心在公共場(chǎng)合不方便。家長(cháng)既希望自己能時(shí)刻伴在孩子左右，又像一雙無(wú)形的手，牽住孩子蠢蠢欲動(dòng)的小想法。于是，一句經(jīng)典的口令“誕生”了，它凝結著(zhù)語(yǔ)言藝術(shù)的巧妙，屢試不敗。那就是母親在命令孩子時(shí)的'口令：“一…二…三”。
有這樣一個(gè)故事。在馬戲團里，有一只小象從被一條麻繩奪取了自由，它無(wú)力掙脫，開(kāi)始沉默。于是，一年年過(guò)去，小象一直被這條繩子禁錮到老，它到死也不知道，沖破這條繩子的束縛對已長(cháng)大的它，是毫不費力的。
小象被一條麻繩所捆綁，孩子也是。他們對外界的好奇心被死死地牽�。骸耙弧�。我曾經(jīng)看見(jiàn)一個(gè)賴(lài)在零食貨架前的小男孩，他三四歲的眼睛里帶著(zhù)渴求。但他的母親十分生氣，“一…二…”，說(shuō)著(zhù)便向前邁了幾大步。如靈丹妙藥般靈驗，孩子哭鬧著(zhù)向母親奔去。我想，他也會(huì )如同那小象一般，很長(cháng)時(shí)間也不敢挑戰權威。
為什么短短三個(gè)字能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)？不僅是一種從小的條件反射，更是一種語(yǔ)言藝術(shù)。由輕到重，由緩到急，帶來(lái)的是一種壓迫感、催促感。首先，一是警鐘。當那個(gè)小男孩哭鬧不休時(shí)，母親的聲音“一…”便是一次警示，他清晰地認識到自己不該再耍賴(lài)，同時(shí)，他眼里的渴求變成了心愿落空的失落感。那雙無(wú)形的手伸出了，它給他警示，為他扇了一記響在心底的耳光。
其次，是催促，是一種威脅感。不同的是，這種威脅感來(lái)的太快，令人毫無(wú)心理準備。那個(gè)小男孩永遠不會(huì )知道，如果他在“三”后仍不離開(kāi)的話(huà)，他的母親是會(huì )揚長(cháng)而去，還是將他打罵一頓。如果“一”是一記耳光，那么“二”便是一張警示牌，“一…二…”出口，告訴他“后果自負”，于是他開(kāi)始快速而復雜的思考：是繼續要零食還是去追母親？當然，他很快意識到自己的哭喊是徒勞，沒(méi)等母親發(fā)出懲罰令“三”，他就飛奔向前。
這樣的警示屢次出現在我的生活里，這句口令，成為母親的“第三只手”。
口令的發(fā)明者是富于智慧的，簡(jiǎn)單的數字令孩子放棄很多無(wú)理的小想法。無(wú)論是“一二三”，還是“三二一”，在父母口中，都飽含愛(ài)意。它像一雙無(wú)形的手，將孩子緊緊包裹。
【母親的“一…二…三”——一雙無(wú)形的手】相關(guān)文章：
一雙溫暖的手作文(11篇)01-31
一雙溫暖的手作文11篇01-27
一雙溫暖的手作文(通用5篇)01-31
溫暖的一雙手作文 (3篇)01-27
溫暖的一雙手作文 3篇01-27
一雙溫暖的手作文(合集10篇)01-22
一雙溫暖的手作文合集8篇02-10
最是那一雙溫厚的手作文800字01-01
一雙溫暖的手作文集合9篇01-25