帶給我知識的“母親”作文1000字
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的帶給我知識的“母親”作文1000字，希望能夠幫助到大家。
好老師其實(shí)就是我們的另一位母親，她兢兢業(yè)業(yè)、恪守職責又心地善良。而我身邊也有這樣的老師，她就是我們的語(yǔ)文老師——朱老師。她有一頭披到肩的微黃的長(cháng)發(fā)，一張圓嘟嘟的臉蛋兒，一雙明亮的大眼睛嵌在架在高挺鼻梁上的圓框的眼鏡下，一看就知道知識淵博！
伴隨著(zhù)清脆而愉快的上課鈴聲，朱老師精神抖擻地走進(jìn)教室。這次她在黑板上寫(xiě)出“我的故鄉”四個(gè)大字，隨即跟以往一樣，鏗鏘有力地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天你們的身份是導游，負責介紹自己家鄉最負盛名的景物？”大家聽(tīng)后連連吐舌。老師見(jiàn)狀，神秘一笑，說(shuō)：“大家別害怕，靜下心，仔細想一想，自己平時(shí)最喜歡去哪里游玩或者從父母口中聽(tīng)到過(guò)比較有名氣的地方，大致說(shuō)說(shuō)那里是怎么樣的就行了�！痹�(huà)音剛落，大家沉思片刻后便紛紛舉手。小謝說(shuō)：“我的家鄉在安徽，那里最有名的是眾所周知的黃山。每次我回老家，爸爸便帶著(zhù)我和幾個(gè)朋友一起去那里爬山……”朱老師聽(tīng)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，一個(gè)勁地夸獎小謝的勇敢。之后，又有了其他幾位同學(xué)的介紹。老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：“剛才聽(tīng)這幾位同學(xué)的介紹中，有一個(gè)共同點(diǎn)——那就是開(kāi)頭點(diǎn)明自己家鄉有名氣的地點(diǎn)，以及一個(gè)總的印象詞語(yǔ)或者句子，作為總起句。表達的方式可以是問(wèn)答或者直接描述，又或者用你自己喜歡的樣子來(lái)表達。中間部分可以根據一定的順序介紹，這樣就可以避免次序混亂的毛病了。你們知道有哪些表達順序嗎？”大家紛紛舉手，老師也一字不落地將這些重要信息寫(xiě)在黑板上。因為畢竟還有一部分同學(xué)應該是不太清楚的。
就這樣，朱老師不但把重要的寫(xiě)作方法引導我們說(shuō)出后，又把它們都寫(xiě)在黑板上。平時(shí)，她也是抓住一切可以教導我們學(xué)習的`機會(huì )，給予我們知識。比如說(shuō)：在教《窮人》一課時(shí)，讓我們根據鄰居家西蒙的家庭環(huán)境寫(xiě)出自己的感受。這樣類(lèi)似的小練筆，我們幾乎每課一練。又例如，午讀時(shí)間，給我們讀高考的《新概念》，并且分析其中好的寫(xiě)作方法。
平時(shí)，在我們做作業(yè)時(shí)，她總是繞著(zhù)一排排課桌走來(lái)走去，一邊希望我們能抓緊時(shí)間完成作業(yè)，一邊不停地重復地提醒我們“字寫(xiě)端正，不要寫(xiě)錯別字，語(yǔ)句要通順，多讀多改……”
朱老師批改起作業(yè)來(lái)總是一絲不茍。好多同學(xué)的作業(yè)本和本上都密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了紅字的字體，還一遍又一遍地教導我們，直到我們懂了為止。一些成績(jì)比較落后的同學(xué)，老師也不斷地鼓勵他們，讓他們每天“比賽”，看誰(shuí)完成的作業(yè)最多，并且給他們獎勵。
沒(méi)有朱老師，我們的不會(huì )突飛猛進(jìn)；沒(méi)有朱老師，我們對語(yǔ)文的態(tài)度，不會(huì )這么積極；沒(méi)有朱老師，我想我肯定會(huì )寫(xiě)出更多的錯別字……她，就是屬于我們的另一位媽媽?zhuān)?/p>
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