珍貴禮物的作文[熱門(mén)]

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的珍貴禮物的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

珍貴禮物的作文 篇1

　　生命歷程，我們用希望建構期待；我們用踏實(shí)成就夢(mèng)想。禮物——成了我們建構的基石，夢(mèng)想的恩典。從小到大我身盟寵愛(ài)，時(shí)常接收到許多不同的禮物——幼兒園時(shí)，一群小小孩互相交換禮物，我收到了生命里第一份特別的禮物。這份禮物讓我既快樂(lè )又感動(dòng)，那禮物含著(zhù)一個(gè)最單純、最真誠的祝福；在我小學(xué)時(shí)，我也收到一份老師最誠摯的贊美，那一句話(huà)是個(gè)很棒的禮物，讓我做起事來(lái)更加得起勁；升上初中后，我收到了一份珍貴的禮物，它好沉重、好痛，那晚被狠狠責備了一個(gè)晚上是我最特別的禮物——成長(cháng)。

　　那天，是初中第一次段考成績(jì)公布的日子。我自以為是，滿(mǎn)心期待的等著(zhù)成績(jì)單發(fā)下，終于等到了這令我興奮的一刻，我興高采烈的接過(guò)成績(jì)單，但眼前的成績(jì)，卻讓我的美夢(mèng)碎了，我幾乎敬陪末座，我看得目瞪口呆，不敢相信自己的眼睛，眼前的這張薄紙，宣判了我的命運，正不斷的嘲笑著(zhù)我……，心中的自卑感，蠶食鯨吞了我的信心。我踏著(zhù)沉重的步伐；踏著(zhù)夕陽(yáng)的碎片，也踏著(zhù)破碎的靈魂，回家了。

　　回到家后，我不發(fā)一語(yǔ)的坐在冰冷的沙發(fā)上，等待著(zhù)“審判”的時(shí)刻到來(lái)。這一餐飯，對我而言彷佛就是最后的審判，我坐如針氈，食不知味，爸爸用期待的.眼神看著(zhù)我，我結結巴巴的遞出了那令人震驚的成績(jì)，爸爸揚著(zhù)的笑容漸漸自唇邊隱去，臉頰泛紅，眼白充血，怒發(fā)沖冠。原本溫文爾雅的爸爸，竟對我大聲咆哮，忐忑不安的心情籠罩在我的心里，爸爸咄咄逼人，不斷的直指我的缺點(diǎn)……但也因為爸爸的一番話(huà)，罵醒了沉睡中的我，使我更認真的面對每一件事情，更修正了自己的讀書(shū)態(tài)度。

　　爸爸這次的愛(ài)之深責之切，刀刀見(jiàn)骨的批判，是我最珍貴、最特別的禮物。而我一定會(huì )珍惜這份禮物，當作我失敗時(shí)給自己的方向，成功時(shí)給自己的惕勵。

珍貴禮物的作文 篇2

　　蛤蟆和青蛙是一對形影不離的好朋友，后天就是青蛙的生日了，蛤蟆想送給它一件美麗的衣裳。

　　第二天，蛤蟆就拿起一塊有著(zhù)小花圖案的布開(kāi)始做衣裳�？墒菦](méi)剪幾下就剪壞了，它想：“那我就給青蛙做件背心吧，馬上要過(guò)冬了，青蛙也要冬眠了，它穿上這件背心，既漂亮又暖和，一定會(huì )開(kāi)心的�！庇谑歉蝮∫贿呄胍贿吀淖霰承�，結果一開(kāi)小差又剪錯了。它嘆了口氣，想：“又剪錯了，干脆給青蛙做頂帽子吧，給它戴上一定很帥氣�！闭f(shuō)干就干，蛤蟆又把背心該做成帽子，剪著(zhù)剪著(zhù)，一不小心又剪壞了，最后只能該做成手帕了�？粗�(zhù)自己將要送給青蛙的禮物，傷心極了。

　　第三天，蛤蟆帶著(zhù)手帕去參加青蛙的生日派對，看著(zhù)來(lái)賓拿著(zhù)貴重的禮物。有的送手表；有的送手機；有的送皮鞋、、、、、、蛤蟆看著(zhù)自己帶的手帕，臉上紅一陣白一陣的'，但也沒(méi)有別的辦法了。蛤蟆把手帕給青蛙時(shí)不好意思地說(shuō)：“對不起，我本來(lái)想送你一件漂亮的衣裳的，結果剪錯了，只好給你一塊小手帕了�！倍�青蛙卻笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你的行為讓我很感動(dòng)，正所謂千里送鵝毛，禮輕情意重�！�’

　　這個(gè)故事告訴我們：不管別人送你的東西怎么樣，只要是真心的，就比什么都珍貴。

珍貴禮物的作文 篇3

　　爸爸因工作關(guān)系，每年都要去外地考察、學(xué)習。這一次，是到湖南湘西大山里的一所小學(xué)去考察，他們單位打算在那兒捐建一所希望小學(xué)。每次爸爸外出都會(huì )給我帶來(lái)一些小禮物，當地的土特產(chǎn)。這一次爸爸會(huì )帶給我什么禮物呢？爸爸回到家，從他滿(mǎn)滿(mǎn)的行囊里，拿出給我的竟是一疊照片。

　　照片？我有些疑惑，會(huì )是怎樣的照片呢？沒(méi)想到，才看了第一張照片，我就被震撼了。

　　照片拍的是山里小朋友上課的場(chǎng)景。教室是一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷，在一個(gè)大致呈長(cháng)方形的泥地上，撐起四根粗粗的竹竿，一邊緊鄰著(zhù)一堵破墻，四根竹竿的上面蓋一塊塑料布，爸爸說(shuō)，這間教室的面積大概是十平米，里面的學(xué)生要坐三十人，并且這些學(xué)生分屬于五個(gè)年級�？吹贸鰜�(lái)塑料布已很陳舊，老化得已經(jīng)有不少的裂縫，上面又補上了其它的塑料補丁。照片的.中間是一塊“黑板”，雖稱(chēng)其為“黑板”，其實(shí)借用的是緊挨著(zhù)帳篷的一間破房子的墻壁，上面的字跡明顯是模模糊糊的，爸爸似乎已經(jīng)看出了我的疑問(wèn)，他說(shuō)：“老師用的粉筆就是黃土塊，你們最常用的粉筆，在那兒已經(jīng)是奢侈品了，若有一個(gè)小小的粉筆頭，他們也能省著(zhù)用兩天。學(xué)生們就是這樣費力地抄寫(xiě)著(zhù)老師模模糊糊的筆記�！睕](méi)有像樣的桌椅，都是各家東拼西湊出來(lái)的，有些還站不穩。這樣的“教室”，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，擋不住烈日驕陽(yáng)，“但那些山里孩子，聽(tīng)課那個(gè)專(zhuān)注喲，沒(méi)幾個(gè)城里孩子能比得上�！卑职指锌�道。

　　第二張照片的畫(huà)面是學(xué)生們在學(xué)校的午餐。仍然是那個(gè)帳篷，簡(jiǎn)陋的課桌上，成疊的本子不見(jiàn)了，有的是破舊的飯碗，在其中，我只見(jiàn)到些咸菜、辣醬、半青不黃的菜葉，可這些小朋友們還吃得津津有味，“有些孩子還吃不上午飯，他們比起上不了學(xué)的要幸運，能吃得上午飯的，比他們又要幸運�！卑职衷谝慌哉f(shuō)道。若非親眼所見(jiàn)，我真的難以置信，同齡人忍受著(zhù)這樣的艱苦，依舊如此勤勉地求學(xué)。

　　第三張是山里孩子的特寫(xiě)。他們大多數剃著(zhù)光頭，穿著(zhù)破外套，再加上襤褸的褲子，幾乎都是光著(zhù)腳。爸爸說(shuō)，這是因為山里的小朋友不舍得穿鞋，只有在三九嚴寒，大雪紛飛，他們才會(huì )穿上鞋襪。盡管這樣，他們每天都要趕幾十里山路，走過(guò)幾千米的泥濘，堅持上學(xué)……

　　一張張的照片，無(wú)聲地敘述著(zhù)山里孩子的生活，他們就如同生長(cháng)在石罅中的一棵棵幼松，艱難而又堅強；一張張照片，無(wú)聲地敲打著(zhù)我的心房，讓我懂得怎樣成長(cháng)為一棵棟梁之木。

　　我把這疊照片特意收藏在一本相冊中，珍藏在抽屜里，這是我收到的最珍貴的禮物。

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