那一份獨特的禮物

　　在我讀幼兒園時(shí)，我就會(huì )吹葫蘆絲了。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我的字典里就多了三個(gè)字：葫蘆絲。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我第一眼看見(jiàn)葫蘆絲，竟然覺(jué)得他很可愛(ài)：它的上半部分是一個(gè)雕刻著(zhù)精美圖案的小葫蘆，小葫蘆的頂端是一個(gè)有著(zhù)條紋的吹嘴；下半部分是兩根配音管和一根主管，主管身上有六個(gè)出音孔和一張簧片。

　　回想起學(xué)葫蘆絲時(shí)，我們班的同學(xué)們都坐在座位上，聽(tīng)著(zhù)老師吹奏，優(yōu)美的旋律在教室里回蕩。我癡癡地聽(tīng)著(zhù)，頭腦中閃出了一個(gè)強烈的念頭：我也要吹出這美妙的聲音，我一定要練好葫蘆絲！

　　學(xué)習吹葫蘆絲，先學(xué)的是音階。我們個(gè)個(gè)對準口，吹呀吹。有的漲紅了臉，像一個(gè)大柿子；有的吹出咿呀呀的聲音；還有的干脆不吹了。我也不例外，我拿起葫蘆絲。試著(zhù)按音孔，但是由于動(dòng)作不對，葫蘆絲就是不肯配合我。葫蘆絲一會(huì )跑到這邊去，一會(huì )兒跑到那邊去。在我的手里顯得十分笨重，任憑我怎么擺動(dòng)都無(wú)濟于事，還險些把葫蘆絲摔到地上。

　　老師走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：葫蘆絲的音孔要用指腹按顏，手指的前兩個(gè)關(guān)節與葫蘆絲保持平行。我按照老師說(shuō)的去做，果然成功了。

　　可是，好景不長(cháng)，回到家后我翻開(kāi)葫蘆絲的樂(lè )譜書(shū)，卻發(fā)現：密密麻麻的音符像電線(xiàn)桿上嘰嘰喳喳的小麻雀。我很氣餒，感到又難過(guò)又失望。心想：好不容易才學(xué)會(huì )了調，這可怎么辦呀？真是一波未平一波又起，哎！

　　后來(lái)，我冷靜下來(lái)，仔細想了想，早上，老師吹的`悅耳動(dòng)聽(tīng)，我驚訝于小小的葫蘆絲居然能傳出如此優(yōu)美的音韻。我還立下了學(xué)好葫蘆絲的決心，現在怎能說(shuō)放棄就放棄呢？于是，我又重拾信心，拿起葫蘆絲吹奏著(zhù)。

　　第一遍我吹下來(lái)了，可是不熟練。于是我吹了第二遍，這次有了進(jìn)步，但仍然不夠熟練。我一遍又一遍的練習著(zhù)，終于，功夫不負有心人，我吹出了流暢的旋律。第二天我吹給老師聽(tīng)，老師還夸了我呢！

　　在我看來(lái)，只有堅持，才能吹好葫蘆絲。堅持不懈的品質(zhì)將會(huì )是我送給我自己最獨特的禮物。