重陽(yáng)節的禮物的作文

重陽(yáng)節的禮物的作文1

　　今天是農歷九月九，是重陽(yáng)節，又稱(chēng)老人節。我們上《品德與生活》課的時(shí)候，朱老師給我們講了關(guān)于重陽(yáng)節的事情。老師告訴我們這個(gè)節日要登高、吃重陽(yáng)糕，還要插茱萸，我以前在古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中學(xué)過(guò)的。后來(lái)朱老師又給我們每人吃了一小塊重陽(yáng)糕，她是喂給我們吃的。

　　放學(xué)回到家，我還給奶奶做了禮物，是我親手做的卡片和畫(huà)的畫(huà)。我祝奶奶重陽(yáng)節快樂(lè )，奶奶說(shuō)寶寶你真乖。

重陽(yáng)節的禮物的作文2

　　要下課了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，明天是重陽(yáng)節，你們知道要做些什么嗎？”想起了疼我的爺爺，我決定送份禮物給他。

　　放學(xué)回到家，我心里一直琢磨著(zhù)，明天到底給爺爺做點(diǎn)啥好呢？捶背、洗腳…..太土了吧，不行。突然，我冒出了一個(gè)主意：做紅雙喜剪紙送給爺爺。給爺爺一份驚喜，既喜慶又特別。剪紅雙喜是我不久前在書(shū)上看到的，而且當時(shí)爸爸還教我剪過(guò)。

　　想做就做，我趕快準備材料：紅紙、剪刀，然后又翻箱倒柜的找到了那本剪紙的書(shū)。翻開(kāi)書(shū)，我開(kāi)始照貓畫(huà)虎地動(dòng)起手來(lái)，先把紅紙對折，再對折…..手中的剪刀上下飛舞，這時(shí)候的我儼然就是一位民間的剪紙大師了。糟糕，剪過(guò)頭了，沒(méi)留住邊，剪斷了�？磥�(lái)還是學(xué)藝不精啊，只好讓“大師”重新來(lái)過(guò)了。

　　我只好再次拿出紅紙對折，再對折。有了前面失敗的經(jīng)驗，這次我開(kāi)始小心起來(lái)，特別注意留邊的地方。呼，終于完成了最后的一剪刀，手和剪刀上都有汗了。我滿(mǎn)懷期待將作品展開(kāi)，一張紅雙喜在我手中誕生了！

　　不過(guò)這張雙紅喜的“士”太大了，“口”太小了，太不均勻了，不好看，這怎么能送的`出手呢。于是，我又拿出了一張大紅紙，又認真地剪起來(lái)，太棒了，真是功夫不負有心人，這次的紅雙喜簡(jiǎn)直漂亮極了。好像還缺點(diǎn)什么，寫(xiě)個(gè)祝詞吧：祝爺爺重陽(yáng)節快樂(lè )！搞定�！斑�可以，明天送給爺爺�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)著(zhù)。

　　第二天晚上，我趁著(zhù)爺爺出去散步，把這個(gè)紅雙喜貼到了他的房間門(mén)上，再假裝若無(wú)其事地去寫(xiě)作業(yè)。爺爺回來(lái)一眼就看到了門(mén)上雙紅喜，一看留言，原來(lái)是我做的。他高興得一把摟住我，說(shuō)：“乖孫女，真是長(cháng)大了”。爺爺還打電話(huà)給和姑姑住在一起的奶奶說(shuō)我送給了他一份驚喜的禮物！

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當執。我給爺爺的禮物不僅僅是紅雙喜，更是為了讓爺爺開(kāi)心、快樂(lè )！

　　修改后的確有很大的進(jìn)步，祝賀你。

　　好文章是改出來(lái)的，寫(xiě)完后，多朗讀，讀出聲音，讀出感情，在這中間你還會(huì )發(fā)現有別扭的地方的，然后再改，這樣進(jìn)行幾次，你以后的作文就很很少語(yǔ)病，就會(huì )更加精彩。你可以再試試。

　　比如“我滿(mǎn)懷期待將作品展開(kāi)，一張紅雙喜在我手中誕生了！”這句話(huà)是不是說(shuō)早了，這個(gè)喜字不是因為有缺欠而被作廢了嗎？后面不是又重新做了嗎？所以，成品喜字的“誕生”是后面的事，這時(shí)候的喜字還只是個(gè)殘次品。

　　謝謝老師�。�！看了老師的點(diǎn)評，小孩第一次在家大聲地讀出自己作文。平時(shí)叫她讀出聲都不讀出來(lái)，缺少朗讀這塊，目前看她作文最大毛病就是語(yǔ)句不通順。

　　這篇作文寫(xiě)的時(shí)間是重陽(yáng)節，老師課堂作文�，F在再改它，感覺(jué)重陽(yáng)節時(shí)間過(guò)時(shí)了，跟孩子說(shuō)了重陽(yáng)節時(shí)間現較不合時(shí)，問(wèn)她要改什么時(shí)間較合適。呵，小家伙剛過(guò)完自己生日沒(méi)多久，她就把這篇作文時(shí)間改為爺爺的生日了。

　　再次修改如下，請老師再次辛苦點(diǎn)評！謝謝！