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六年級辯論會(huì )作文（精選15篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的六年級辯論會(huì )作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級辯論會(huì )作文 1
星期五的下五第二節課，在教室里師生們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì )，當然辯論會(huì )可不是臨時(shí)決定的，為了這一刻，我們做了一星期的準備工作。
辯論會(huì )的規則：分正方和反方兩派，正方代表著(zhù)是真誠好，則反方代表真誠不好，我是反方的，也是組長(cháng)，我將帶領(lǐng)著(zhù)五位辯論手沖鋒陷陣。在老師剛開(kāi)始說(shuō)要開(kāi)這個(gè)會(huì )時(shí)，我就信心十足，不是驕傲，聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎？‘過(guò)分的謙虛就等于自卑’，我給予自己很大的鼓勵，開(kāi)始了歷史性的一次辯論。
才開(kāi)場(chǎng)，正方就以壓迫性的問(wèn)題擊打我們，但我方人員也都不是擺設，又反駁了回去，我緊張吶！本來(lái)嘛，我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可臨場(chǎng)腦子卻一片空白，不管它了，先認真聽(tīng)他們辯論吧！我的暫時(shí)先放放。我聽(tīng)的很仔細，無(wú)論是哪方提出的問(wèn)題或解釋?zhuān)叶紩?huì )去很積極的思考，想一想，如果那問(wèn)題是我問(wèn)的或是我來(lái)答的，我該怎么樣去做。時(shí)機來(lái)的正好，我把我的問(wèn)題提出來(lái)了：“正方，請你們說(shuō)出真誠好在哪里？”這個(gè)問(wèn)題我是很有心機的提的，為的就是給自己的辯詞埋下很好的.伏筆，一舉消滅正方，果然，當我說(shuō)出自己對不真誠好的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，正方無(wú)一人作答，趁這機會(huì )，我方窮追猛問(wèn)，其實(shí)更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那么熱情，甚至會(huì )想到，假如他們不在后果會(huì )怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰吶！
熱鬧的辯論會(huì )被突然發(fā)言的老師打段，老師說(shuō)這場(chǎng)比賽讓他很欣慰沒(méi)想我們會(huì )把辯論會(huì )開(kāi)到這種地步……他還說(shuō)來(lái)許多道理，我也記不清了，反正這場(chǎng)辯論會(huì )我很喜歡。
六年級辯論會(huì )作文 2
今天早晨，有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了，那就是——我們班的第一次辯論會(huì )成功舉辦了！這次辯論會(huì )的主題很耐人尋味——開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)辯了！我們正方主辯用事實(shí)說(shuō)話(huà)，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大，給我們也帶來(lái)了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語(yǔ)驚四座，提到了主題：壞書(shū)，而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰(shuí)也不放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時(shí)間過(guò)得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節課又開(kāi)始辯論了。
等雙方主辯總結完了自己的.要點(diǎn)，我們都焦急地等待著(zhù)老師的評判結果，我激動(dòng)的等著(zhù)老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說(shuō)正反方都贏(yíng)了。
一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì )結束了。但是，有些同學(xué)還是意猶未盡�？偨Y正反方觀(guān)點(diǎn)后，我明白了一個(gè)道理：讀書(shū)，要有選擇的讀，這樣才能從書(shū)中學(xué)到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助，否則就會(huì )產(chǎn)生破
同學(xué)們，自古以來(lái)，書(shū)籍就是人類(lèi)的營(yíng)養品，就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫(xiě)道：你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！小苗與大樹(shù)的對話(huà)中也寫(xiě)道：要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)�！鞣N各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認為——開(kāi)卷有益！
六年級辯論會(huì )作文 3
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì )。主題就是開(kāi)卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊，選擇‘開(kāi)卷有益’的為正方，選擇‘開(kāi)卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì )開(kāi)始了， 正方代表王金鈺先發(fā)制人： “我認為開(kāi)卷有益，古語(yǔ)有云‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’�？磿�(shū)能讓我們受到許多啟發(fā)，增長(cháng)許多知識，對我們的成長(cháng)也有很多的`好處�！边@時(shí)，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái)，說(shuō)：“有些色情、武打書(shū)看了，對我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！患舆x擇的開(kāi)卷，這樣能有益嗎？”話(huà)音剛落，就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁：“如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的這么多知識了？如果沒(méi)有了知識，怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢？讀書(shū)可以徹悟人生的道理，讀書(shū)可以了解歷史文化。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫(xiě)作文呢？” 反方隊員姚毓森扯著(zhù)高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō)：“我方的觀(guān)點(diǎn)是要大家有選擇性的看書(shū)，并不是不讓大家看書(shū)。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：’書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！瘯�(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開(kāi)卷有益”認為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內容，其實(shí)不對！我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益�！�
大家都爭議得面紅耳赤，整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了熱烈的氣氛。通過(guò)這次辯論會(huì )，我們知道，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。讀書(shū)是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
六年級辯論會(huì )作文 4
上周三，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。它的題目是——科技發(fā)展，利大還是弊大。
老師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)在原稿紙上。我信心十足地準備了一大堆，盼望我們女生會(huì )贏(yíng)。下午第三節課，辯論會(huì )開(kāi)始了。老師說(shuō)：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應當的�！�
首先是王茗，“科技發(fā)展利大于弊，一個(gè)落后的國家，終究會(huì )被各國所唾棄，何況中國是個(gè)人口多的'國家，再世界上怎抬得起頭來(lái)？”
王茗的話(huà)音未落，班上就掌聲響起，老師給女生加了一分，“王茗的根據很有條理，一針見(jiàn)血的指出了利大。男生誰(shuí)來(lái)？”
尹一自告奮勇地舉起了手，他說(shuō)什么有有點(diǎn)記不清了，只記得他說(shuō)的好像是什么爆發(fā)戰。我的心一下子劇烈的跳動(dòng)起來(lái)，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂(yōu)天�！昂翢o(wú)關(guān)聯(lián)�！崩蠋熣f(shuō)，“不加分�！�
男生們很憤怒，有的準備下一次，有的盯著(zhù)尹一，有的無(wú)所事事。李嬡說(shuō)：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對利視而不見(jiàn)�？萍及l(fā)展給中國帶來(lái)了日新月異的變化。所以，我認為科技發(fā)展利于大于弊�！�
老師又加了女生一分，“能適當引用名句增強氣勢�！崩蠋熣f(shuō)。
在接下來(lái)的比賽里，男生女生針?shù)h相對，比分交替上升最終我們以16：15結束了這場(chǎng)比賽。
我通過(guò)了這場(chǎng)比賽，明白了我們之所以會(huì )贏(yíng)，是因為我們團結，男生之所以會(huì )輸，是因為他們像一堆散沙，不團結。通過(guò)這次比賽，我明白了團結就是力量。
六年級辯論會(huì )作文 5
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但是隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，許多不良書(shū)籍在影響著(zhù)少年兒童的身心健康。我們班就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為主題開(kāi)展了一次辯論會(huì )。
星期三下午第三節課，五年一班教室里洋溢著(zhù)緊張的氣氛。只見(jiàn)講臺擺放著(zhù)兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個(gè)個(gè)就座，只聽(tīng)裁判員史老師宣布“自由辯論時(shí)間開(kāi)始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來(lái)。
首先由正方一辯陳詞自己“開(kāi)卷有益”的觀(guān)點(diǎn)，然后由我方一辯陳詞“開(kāi)卷未必有益”的觀(guān)點(diǎn)，緊接著(zhù)就開(kāi)始爭鋒相對的“口舌戰”了。正方張夢(mèng)顯開(kāi)始了自己的講解，她先表明了觀(guān)點(diǎn)，然后用偉人發(fā)奮讀書(shū)的事例，強調了讀閑書(shū)的重要性。張夢(mèng)顯話(huà)音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書(shū)籍使青少年荒廢學(xué)業(yè)的事例，這時(shí)我心想：對方肯定沒(méi)話(huà)說(shuō)了。沒(méi)想到他們抓住了我方的漏洞，點(diǎn)明了“開(kāi)卷有益”，又用了許多讀書(shū)的好處，可惜并沒(méi)有把她們的.重點(diǎn)提出來(lái)。這下輪到我大顯手了，我站起來(lái)從容地說(shuō)：“漢代劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是書(shū)既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強盜更壞�！蔽艺f(shuō)完臺下的同學(xué)嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心里稱(chēng)贊著(zhù)自己。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，雙方你一言我一語(yǔ)辯論進(jìn)行得異常激烈……
史老師的一聲“�！贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳稹�，她首先肯定了我們的理由充實(shí)，最后指出：“讀書(shū)是好的，但要選好書(shū)，‘開(kāi)卷有益’的‘開(kāi)卷’是開(kāi)好書(shū)的卷，讀壞書(shū)只會(huì )有事倍功半的效果�！�
這次辯論會(huì )不僅增強了我們的口語(yǔ)表達的能力，還鍛煉了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動(dòng)。
六年級辯論會(huì )作文 6
星期五的班隊課上，我們班以“科技發(fā)展利大還是弊大”這個(gè)主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。
正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽(yù)和方森淼。主持人莊重的宣布：“辯論賽正式開(kāi)始！首先進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節，由雙方陳述自己的觀(guān)點(diǎn)�！�
身為正方辯手的我，一馬當先的'站了起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得科技利大于弊�！狈捶睫q手回答：“我覺(jué)得科技發(fā)展弊大于利。接下來(lái)具體說(shuō)說(shuō)原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音說(shuō)道：”科技發(fā)展是強國之路，沒(méi)有科學(xué)，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？“聽(tīng)了胡璐涵的發(fā)言，反方立馬站起來(lái)反駁道：”人類(lèi)跨入21世紀，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，有經(jīng)歷了更多的災難。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來(lái)的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類(lèi)帶到了地獄之門(mén)。同學(xué)們都熱火朝天地爭論了起來(lái)。
這節班隊課就在同學(xué)們的辯論中結束了，主持人總結道：“科技的發(fā)展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發(fā)展，發(fā)展首先得凈化思想，只有每個(gè)人的思想和心靈，科技就得到發(fā)展和提高了，所開(kāi)發(fā)出來(lái)的高科技才能永久有益于人類(lèi)的發(fā)展，自然的和諧。
六年級辯論會(huì )作文 7
一天，晚上�！鞍�！好困啊，先去睡覺(jué)吧�！毙∶髂檬峙牧伺淖�。
等小明睡了后，在書(shū)桌上開(kāi)啟了一次辯論會(huì )。
一個(gè)簽名足球被工工整整地擺在桌子上，他看到了旁邊一個(gè)被隨意的扔在上面的足球，嫌棄的說(shuō)：“你這么臟，離我遠點(diǎn)，別把我也弄臟了，我這么干凈�！蹦莻�(gè)足球很不屑的回答他：“切！憑什么，你干凈又怎么樣，一點(diǎn)實(shí)用性都沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小主人用你，就你這樣也就只能當個(gè)擺設�！蹦莻�(gè)簽名足球很生氣說(shuō)：“小主人沒(méi)用過(guò)我說(shuō)明我珍貴，小主人舍不得用我�！薄熬湍氵�珍貴，也不就是上面寫(xiě)幾個(gè)字嗎，也沒(méi)見(jiàn)漂亮到哪去，真不知道小主人是怎么想的�！蹦莻�(gè)足球依然十分不屑。
在他們爭執不下的時(shí)候，在一旁的電話(huà)看不下去，他和足球說(shuō)：“簽名足球的.作用就是用來(lái)裝飾.收藏的。所以他才會(huì )一天到晚都擺在桌子上�！比缓笏趾秃灻闱蛘f(shuō)：“普通足球就是用來(lái)踢的，用來(lái)比賽的，所以會(huì )很臟，而你和他們不一樣你是用來(lái)收藏.裝飾的所以很干凈�！薄澳銈兏饔懈鞯淖饔�，所以不要拿自己的作用和別人比�！�
六年級辯論會(huì )作文 8
“我不同意，這事不能這么看……”“怎么會(huì )這樣呢？請問(wèn)對方辯友，如果真是這樣的話(huà)，那么……”教室里傳來(lái)一陣陣激烈的爭論聲，這是我們班在舉行辯論大會(huì )呢？
我們這次的主題是：研學(xué)到底有沒(méi)有必要？正方是：有必要。反方是：沒(méi)必要。正方在前面，反方在后面，個(gè)個(gè)勢均力敵。
辯論賽開(kāi)始了，反方辯手先發(fā)表意見(jiàn)：“研學(xué)有什么用呢？學(xué)會(huì )獨立，在家里也可以學(xué)��！”我立馬就站起來(lái)反駁了：“獨立是什么嗎？就是自己學(xué)會(huì )勞動(dòng)，不依靠別人。在家里，早晨父母叫你起床，幫你找好衣服，做好早餐，你永遠在父母溺愛(ài)中長(cháng)不大。研學(xué)卻不一樣了，完完全全靠自己，沒(méi)有任何人的幫助，學(xué)會(huì )獨立�！�
反方辯手立即站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得我們這個(gè)年齡不應該出去玩！呆在家里多看些書(shū)！”我方辯手氣得滿(mǎn)臉通紅，有一位同學(xué)站起來(lái)，理直氣壯的說(shuō)：“杜甫說(shuō)得好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。要是天天看書(shū)，不就成了書(shū)呆子嗎？再說(shuō)了研學(xué)又不是一個(gè)人，還有一群同學(xué)們呢！”我高興壞了，不由得鼓起了掌�？煞捶降霓q手又進(jìn)行了一次反駁：“萬(wàn)一在研學(xué)中遇到了危險怎么辦呢？如李白溺水而亡？”我方又一位同學(xué)說(shuō)：“可是你說(shuō)的并不是真的，要說(shuō)的話(huà)，研學(xué)的安全措施應該不錯，自然災害我們又避免不了！”可對方進(jìn)行了再一次反駁……
這次的辯論會(huì )我們打成了平手，最佳辯手是反方的'胡耀楊，正方的曹昊衍。這讓我明白了，辯論時(shí)要頭腦清醒，抓住對方的弱點(diǎn)，要機智靈敏。
六年級辯論會(huì )作文 9
“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)，作為強調讀書(shū)的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開(kāi)卷”就“有益”的斷語(yǔ)，卻是不妥當的。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比缃襁@知識經(jīng)濟時(shí)代，人們的.學(xué)問(wèn)越來(lái)越深，你不努力跟著(zhù)跑，便后落伍，并越落越遠。因而為跟上時(shí)代的步伐，你就要不斷地學(xué)習。
盡管古人說(shuō)書(shū)“浩如煙�！�，而我覺(jué)得書(shū)的世界是“天涯若比鄰�！边@話(huà)絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)：“三千大千世界”，可算大極了。書(shū)的境地呢，卻是包羅萬(wàn)象，貫通三界。
我們可以足不出戶(hù)，在這里隨意在這里閱覽。誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世界呢！這里可得到豐富的經(jīng)歷，可認識世界，可結交各色各樣的朋友。經(jīng)常在書(shū)里“串門(mén)兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(cháng)幾個(gè)心眼兒吧！
其實(shí)讀書(shū)不一定要認真地讀，只要隨便翻閱，積少成多，時(shí)間一長(cháng)，腦子里也自然有了一個(gè)知識的寶庫。試想想這不是開(kāi)卷的好處嗎？
倘要騙人，這個(gè)方法很可以冒充博雅�，F在有一些人，和我閑談之后，常說(shuō)我書(shū)是看得很多了。其實(shí)我也沒(méi)專(zhuān)心看多少書(shū)，只是隨手翻翻而已，只是經(jīng)常翻翻，就多少知道一些了嗎！
想做真正的“開(kāi)卷有益”，還必須自己有這個(gè)愛(ài)好，嗜好讀書(shū)。我想，嗜好讀書(shū)，應該像愛(ài)鍛煉一樣，天天練，日日練。生病的時(shí)候練，刮風(fēng)下雪也在練，烈日炎炎更在練，把鍛煉當作一種愛(ài)好。凡嗜書(shū)者，他們在每一頁(yè)書(shū)里都能感到濃厚的趣味。
要做到“開(kāi)卷有益”，還必須選好適合自己的書(shū)，讓自己在喜歡的書(shū)中自由地生存、暢游。
“開(kāi)卷有益”，我們地去讀書(shū)，就能不斷地積累知識，讓自己的精神有所寄托，讓自己的生活更加豐富多彩！
六年級辯論會(huì )作文 10
下節課，我們班將舉行一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”這兩個(gè)展開(kāi)辯論。
“叮呤呤”上課鈴一響同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，過(guò)了一會(huì )兒，老師來(lái)了，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們舉行一場(chǎng)辯論會(huì )，這次辯論的主題就叫作開(kāi)卷是否有益�！崩蠋熯@一句話(huà)讓原本安靜的教室立馬變得嘈雜起來(lái)，同學(xué)們在一起討論起來(lái)：“什么是辯論會(huì )，如果我們是正方辯手那該怎么辯呢?……”教室中安靜下來(lái)后，老師宣布五(四)班開(kāi)卷是否有益辯論會(huì )現在開(kāi)始，女生為正辯方男生為反辯方。
口才伶俐的我先發(fā)制人，站起來(lái)就說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)是人類(lèi)的“長(cháng)生果”書(shū)對我們有很大的.幫助�！蔽艺f(shuō)完便響起了一陣熱烈的掌聲，主持人梁老師也說(shuō)我說(shuō)得好，有些飄飄然的我坐下來(lái)靜觀(guān)其變。
反辯方鄭凱園站起來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)當然不錯，可是我們還小，禁不住誘惑力會(huì )買(mǎi)一些讓我們身心受傷害的書(shū)，最終走向犯罪的道路�！彼q完后臺下又一陣熱烈的掌聲，我怔住了，看來(lái)男生的力量不可低估啊，有些驕傲的我又立馬調整緊張狀態(tài)�！还澱n，大家你一言我一語(yǔ)辯的不亦樂(lè )乎，真可謂是八仙過(guò)�！黠@其能啊!
最后老師收住了這唇槍舌劍，對大家說(shuō)：“開(kāi)卷有益，必須開(kāi)益卷，讓好書(shū)伴隨我們成長(cháng)吧!”
這真是一次有趣的辯論會(huì )，既鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力，又增長(cháng)了我的見(jiàn)識。
六年級辯論會(huì )作文 11
中午過(guò)后，一場(chǎng)圍繞“光盤(pán)行動(dòng)”激烈的唇槍舌劍拉開(kāi)了序幕。辯論還沒(méi)開(kāi)始，就看見(jiàn)雙方四位辯手都很緊張，就連平時(shí)最能說(shuō)會(huì )道的陸成銨也臉色蒼白，手一會(huì )兒捏衣角，一會(huì )兒放在胸前，一會(huì )在背在身后，不知如何是好。
主持人鏗鏘有力道：“辯論開(kāi)始！”只見(jiàn)正方一辯社嘉慧同學(xué)率先站起來(lái)振振有詞地表達了自己的觀(guān)點(diǎn)：“我方認為光盤(pán)動(dòng)勢在必行，‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’，節約糧食是中華民族傳統美德，我們應光盤(pán)中午吃飯要光盤(pán)，回家吃飲也要光盤(pán)，不管在哪都要光盤(pán)！”我們聽(tīng)眾聽(tīng)了覺(jué)得她說(shuō)得頭頭是道，我們不禁為她卓越的.口才折服了反方一辯李章昱低頭看了看自己搜查的資料，隨即抬頭慢條斯禮地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)：“我方認為光盤(pán)行動(dòng)看情況而行。每一顆糧食都要發(fā)揮它最大的作用，如果硬吃完不根據自己身體所需，身體不舒服得不償失，所以還是吃多少打少。最好吃完”哈哈！教里傳來(lái)一陣笑聲，這不是自亂陣腳嗎？這時(shí)，正方二辯抓住契機：“我相信每個(gè)人都知道自己的食量，要吃多少和食堂的叔叔阿姨說(shuō)，我相信說(shuō)了食堂的叔叔阿姨不會(huì )給你那么多或少了�！庇^(guān)眾們和主持人呂晴頻頻點(diǎn)頭，有的觀(guān)眾托著(zhù)腮若有所思，有的在鼓掌，還有的豎著(zhù)大拇指給正方二辯。
雙方的三辯和四辯都各抒己見(jiàn)，為自己這一方據理力爭，妙語(yǔ)連珠。教室里不時(shí)爆發(fā)出笑聲和掌聲。
最后主持人讓我們進(jìn)行觀(guān)眾補充，小陶同學(xué)勇敢地站起來(lái)，他說(shuō)：“辯論的結果不重要，我們將光盤(pán)落實(shí)到行動(dòng)上最重要！”全場(chǎng)響起熱烈的掌聲，是的，我們要光盤(pán)行動(dòng)，拒絕“�！毖�！
六年級辯論會(huì )作文 12
今天上午，我們班以“過(guò)年應不應該放煙花”和“應不應該砍樹(shù)擴路”這兩個(gè)話(huà)題為中心，開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的辯論賽，整個(gè)教室被陣陣鼎沸的人聲吵得幾乎抖了幾抖。
我們首先討論的主題是放煙花，小席先站起來(lái)發(fā)表了自己的想法：“我認為過(guò)年時(shí)應該放煙花，這樣可以烘托喜慶的氣氛，讓人們更加快樂(lè )�！毙∠瘎傉f(shuō)完，小田就站起來(lái)陳述了完全不同的觀(guān)點(diǎn)：“我從消防員的角度來(lái)說(shuō)，我認為過(guò)年應該不放煙花，因為每一個(gè)人都希望過(guò)一個(gè)家人團圓的好年，但是如果因為放煙花發(fā)生了火災，許多消防員就不能回家和家人在一起過(guò)年了。而且煙花會(huì )造成空氣污染，給人們的.身體帶來(lái)許多不必要的傷害�！毙√镒潞�，小何站起來(lái)反駁他：“我認為應該放煙花，以一個(gè)鞭炮廠(chǎng)工人的角度來(lái)說(shuō)，如果過(guò)年時(shí)不放煙花，他們就沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源了，可能會(huì )因此丟失工作，而且一些中年人也可能因為年齡原因找不到工作的�！睙峄鸪斓囊惠嗈q論結束后，趙老師也發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)：“同學(xué)們，過(guò)年不應該放煙花，煙花會(huì )造成空氣污染并且存在火災隱患�！�
很快，我們就進(jìn)入了第二輪辯論——應不應該砍樹(shù)擴路。第一個(gè)站起來(lái)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的仍然是小席，他說(shuō)：“我認為應該砍樹(shù)擴路，樹(shù)也可以移植到別的地方去，不需要砍樹(shù)�！毙》颊酒饋�(lái)說(shuō)道：“我也認為可以砍樹(shù)擴路，就像我們這里的云中路，自從修路以后從原來(lái)的四車(chē)道變成了六車(chē)道，交通也更加順暢了，大大降低了堵車(chē)的頻率，但是砍樹(shù)也要適量�！边@一輪辯論以支持砍樹(shù)擴路，但要適量修建而告終，我們也結束了今天的辯論賽。
希望以后有更多的辯論賽，讓我們一起珍惜這剩下的小學(xué)時(shí)光吧！
六年級辯論會(huì )作文 13
今天，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )。
這上辯論會(huì )的主題是同學(xué)們提出的，然后經(jīng)過(guò)篩選，最終敲定了下來(lái)——小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀(guān)點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊，反方的觀(guān)點(diǎn)則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊員，也準備好了資料，期待著(zhù)辯論的開(kāi)始。
辯論會(huì )開(kāi)始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。他們五個(gè)人從不同的角度講述了上網(wǎng)利大于弊，讓我們周?chē)蝗撼怨先罕姶箝_(kāi)眼界。緊接著(zhù)，反方開(kāi)始了進(jìn)攻。他們有的說(shuō)出了上網(wǎng)的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話(huà)中的漏洞進(jìn)行攻擊。教室里的`氣氛變得嚴肅起來(lái)，那是熊宇炫開(kāi)始反攻了。只見(jiàn)他一邊侃侃而談，一邊用手隨著(zhù)自己的話(huà)語(yǔ)，有節奏地敲著(zhù)桌子。那鎮定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的潛質(zhì)。
又輪到反方了，王琪再次攻擊起來(lái)。聽(tīng)著(zhù)王琪的話(huà)語(yǔ)，熊宇炫搖著(zhù)頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺(jué)是笑里藏刀。在第二輪，辯論會(huì )成了王琪和熊宇炫的主場(chǎng)。場(chǎng)上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時(shí)說(shuō)兩句。這兩個(gè)人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一群人時(shí)而覺(jué)得正方有理，時(shí)而又覺(jué)得反方有理，而我更是不住地點(diǎn)頭。
在第三輪，兩人也是針?shù)h相對，卻誰(shuí)也說(shuō)不過(guò)誰(shuí)。老師也不由得終止了這場(chǎng)辯論會(huì )，不然的話(huà)就沒(méi)完沒(méi)了了。老師說(shuō)：“事實(shí)上，上網(wǎng)是把雙刃劍，上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利，在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng)，并且控制好上網(wǎng)時(shí)間，這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊�！�
通過(guò)這次辯論會(huì )，我知道了該如何正確上網(wǎng)，而我也認為，我們應該多舉行幾次這樣的辯論會(huì )，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。
六年級辯論會(huì )作文 14
辯論是生活中不可缺少的一部分，辯論可以開(kāi)拓我們的視野。今天上課，老師就帶我們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì )。
辯論會(huì )的題目是“小學(xué)生上網(wǎng)好不好”，正方代表好，反方則代表不好。聽(tīng)到這個(gè)題目，我首先想到上網(wǎng)好，上網(wǎng)可以開(kāi)拓我們的視野，上網(wǎng)還可以緩解我們的學(xué)習壓力。隨后，我又想到上網(wǎng)不好，上網(wǎng)會(huì )使我們陷入游戲中，使我們不能自拔。
開(kāi)始分組了，我們組是正方，而另一組是反方，大家都躍躍欲試。
辯論會(huì )開(kāi)始了，我們正方先來(lái)敘述自己的'觀(guān)點(diǎn)，只見(jiàn)他理直氣壯的對大家說(shuō)：“上網(wǎng)可以查閱資料，幫助我們更好地學(xué)習�！狈捶揭糙s緊提出自己的觀(guān)點(diǎn)：“上網(wǎng)會(huì )使我們陷進(jìn)去，變得不可自拔�！眱煞礁髯詳⑹隽俗约旱挠^(guān)點(diǎn)，辯論會(huì )進(jìn)入第二環(huán)節，大家展開(kāi)了辯論。
反方首先起來(lái)，反駁我們的觀(guān)點(diǎn)：“在電視新聞和報紙上，都可以查閱資料，也可以拓展我們的知識面，沒(méi)有必要去查閱電腦�！薄翱墒怯行⿻r(shí)候，報紙和電視上的知識都不夠全面，而網(wǎng)絡(luò )可以全面了解各種資料�！蔽覀冋胶敛皇救�。反方趕緊說(shuō)道：“上網(wǎng)會(huì )使人迷戀游戲，變得不可自拔�！蔽乙宦�(tīng)，趕緊起來(lái)反駁：“我們可以進(jìn)行適度游戲，游戲可以幫助我們緩解學(xué)習上的壓力，而且有些益智游戲，還可有提高我們的智力�！薄半y道你玩七巧板嗎？”我才說(shuō)完，對方的一位同學(xué)就起來(lái)反駁。他這樣一說(shuō)，立刻引起同學(xué)們的哄堂大笑。這是，我們正方的一位同學(xué)立刻說(shuō)道：“你們既然說(shuō)上網(wǎng)不好，難道你們不上網(wǎng)嗎？”說(shuō)著(zhù)，他立刻指向他們中一位戴眼鏡的同學(xué)。反方的同學(xué)立刻反駁：“戴眼鏡也不一定是上網(wǎng)造成的，也有可能是看書(shū)或看報造成的�！蔽曳诺耐瑢W(xué)趕忙說(shuō)道：“書(shū)都是用樹(shù)制造而成的。
六年級辯論會(huì )作文 15
說(shuō)破天你也不會(huì )相信，除夕晚上，在我的鉛筆盒里發(fā)生了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的“辯論會(huì )”。
事情是這樣的：每個(gè)文具都認為自己才是最有用的.，但是它們都不承認別人更有用，所以它們開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )，當然這里的“它們”是指文具盒里的文具們。
辯論會(huì )開(kāi)始了，橡皮與涂改帶和涂改液一組，鋼筆、鉛筆與簽字筆一組�！拔覀儜撟钣杏�，”鉛筆說(shuō)道，“小主人要是寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，還不是得靠我們來(lái)寫(xiě)字！”橡皮立刻生氣地反駁道：“那如果你們寫(xiě)錯，小主人不還得用我們來(lái)改正錯誤，所以我們才應該是最有用的呢！”鉛筆又說(shuō)道：“什么呀！我們不寫(xiě)錯不就完了，大傻……�！薄拔�，你能保證不寫(xiě)錯嗎？而且注意一下你的嘴巴，別總是亂吐臟字，聽(tīng)著(zhù)總是覺(jué)得太別扭！”鉛筆剛想把那么“帽”字說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，橡皮及時(shí)地制止了它，并且巧妙地反駁了鉛筆，其落點(diǎn)之準確，殺傷力之大，簡(jiǎn)直是無(wú)懈可擊。突然鋼筆說(shuō)：“那又不是我們故意寫(xiě)錯的，那是小主人寫(xiě)錯的……”。它還沒(méi)說(shuō)完，我就來(lái)了——因為我一直在聽(tīng)它們打口水仗。我說(shuō)道：“其實(shí)每一個(gè)人的力量都是單薄的，但如果心在一起，那連“巨人”大家也不用怕！”雖然它們沒(méi)能評出誰(shuí)才是最有用的，但它們明白了一個(gè)真理——每人的力量都有限，但只要團結起來(lái)，力量就會(huì )大！
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