六年級年的作文（精選3篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級年的作文 篇1
時(shí)光飛逝，轉眼間，我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，今天，我們迎來(lái)了小學(xué)生涯中最后一個(gè)“六一”兒童節。
大家排序陸續進(jìn)場(chǎng)，在寬廣的操場(chǎng)上，陣陣音樂(lè )響起，真讓人舒暢！在陽(yáng)光的照耀下，祖光的花朵們正在為匯演做準備，看著(zhù)同學(xué)們優(yōu)美的舞姿，聽(tīng)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，我心中不禁泛起一股酸澀，馬上就要離開(kāi)母校，進(jìn)入中學(xué)了，何時(shí)才能再過(guò)上一個(gè)“六一”再與同學(xué)們相聚？
我目不轉睛地看著(zhù)同學(xué)們跳舞，那陣陣歡聲笑語(yǔ)和整齊的動(dòng)作，優(yōu)美的身姿，無(wú)不給我留下深刻的印象。這時(shí)，我幻想著(zhù)：要是每年“六一”我們都能來(lái)母校相聚，與老師們一起漾起優(yōu)美的'舞姿，把自己最精彩一面展現給大家，讓別人深深的記住我們，那該多好��！我多美希望時(shí)間就停在這一刻不走了，我多么希望我們留在優(yōu)美的舞姿中不走了！
“六一”兒童節是美好的，是幸福的。在這專(zhuān)屬于我們的節日里，我們度過(guò)了最開(kāi)心的一天。
六年級年的作文 篇2
在我們班，有許多同學(xué)都在趕潮流，如果你沒(méi)有在寫(xiě)“小說(shuō)”，就算OUT了。
“小說(shuō)”是什么？在我們孩子眼里，就是把一篇篇作文串起來(lái)。
本人寫(xiě)過(guò)很多“小說(shuō)”，但只有三個(gè)是有頭有尾的，那就是——《小虎偵探隊系列》（小虎偵探之119、之110、之120）。我們班的大部分同學(xué)寫(xiě)的都是冒險偵探類(lèi)“小說(shuō)”，并且有著(zhù)自己的風(fēng)格。我的風(fēng)格是語(yǔ)言幽默、內容搞笑，因為這樣會(huì )吸引更多的人去關(guān)注。
家長(cháng)認為，現在是六年級了，學(xué)習生活很緊張，瞎寫(xiě)什么呀，凈耽誤學(xué)習，你又不是大作家，寫(xiě)出來(lái)的內容又賣(mài)不了錢(qián)，寫(xiě)這些東西就是浪費時(shí)間，浪費童年時(shí)光。但是，我們的觀(guān)點(diǎn)，我手寫(xiě)我心，有什么不對的？不過(guò)，我們做孩子的.也要體諒父母。因為畢竟他們不會(huì )害我們的。仔細想想，現在好好學(xué)習，長(cháng)大了考個(gè)好大學(xué)，等出名了當個(gè)作家，寫(xiě)書(shū)還可以賣(mài)錢(qián)呢。所以，我們要為對方考慮，多為別人著(zhù)想。
我的課余我做主，怎么樣？我們的課余生活很精彩吧！不過(guò)，光課余精彩還不行，課堂也要精彩呢。所以，別總把心思放在課余，要好好在課堂學(xué)習，學(xué)習好了，將來(lái)才能報效國家。
六年級年的作文 篇3
作文是教師對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合訓練能力的重要方式。在作文教學(xué)中教師通常是給學(xué)生創(chuàng )設的情境、適時(shí)引導，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，能用自己的語(yǔ)言文字表達思想感情。學(xué)生作文基于生活，高質(zhì)量的作文又服務(wù)于生活。然而學(xué)生往往對豐富多彩的視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，寫(xiě)出的文章難免空泛。因此我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
一、留心觀(guān)察生活中周?chē)氖挛�，平時(shí)注意積累。
許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。寫(xiě)日記和寫(xiě)讀書(shū)筆記是豐富學(xué)生作文內容的有效辦法。我要求學(xué)生在生活中留心觀(guān)察生活中周?chē)氖挛�，把自己的所�?jiàn)所聞、所思所感，凡是覺(jué)得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時(shí)讀得課外書(shū)、教科書(shū)中的好詞佳句段落寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。教師定時(shí)檢查或學(xué)生在小組內互評互查、合作交流、取長(cháng)補短豐富積累。教師并用一定的時(shí)間形式進(jìn)行總結表彰。
二、語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”
我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習作者的寫(xiě)作方法的指導。學(xué)習一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎上要弄清文章主要內容；作者的寫(xiě)作順序怎樣，他為什么要這樣寫(xiě)；走進(jìn)文本，揣摩作者的思想感情，學(xué)習作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過(guò)學(xué)習我學(xué)到了些什么？然后把自己的學(xué)習收獲寫(xiě)于的書(shū)筆記中。
三、加強“作前指導”的教學(xué)
學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)教師要從題目入手，在內容上、體裁上多角度的進(jìn)行指導。如學(xué)生在寫(xiě)《童年趣事》時(shí)，我從題目“趣”字入手，讓學(xué)生多角度的.理解“趣”字，有情趣、樂(lè )趣、傻趣……這樣學(xué)生就可以抓住童年有事可寫(xiě)。然后讓學(xué)生從例文中總結寫(xiě)法，從而指導怎樣寫(xiě)。如文章的開(kāi)頭有“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題”“引用式”“啟發(fā)式”……接著(zhù)把事情經(jīng)過(guò)具體的寫(xiě)清楚。在寫(xiě)結尾時(shí)可以“自然結尾”“總結式結尾”“啟發(fā)式結尾”……學(xué)生弄清寫(xiě)法后，就鼓勵學(xué)生寫(xiě)片斷，然后在全班評價(jià)交流學(xué)生寫(xiě)的片斷，或把幾個(gè)片斷連成一篇文章再交流。讓學(xué)生在有成就感中再來(lái)完成自己的作文。目的是讓學(xué)生明白怎樣把想表達的意思按一定的順序有條理敘述清楚。又如學(xué)習《山中訪(fǎng)友》一文時(shí)，作者到山中訪(fǎng)問(wèn)了那些朋友，表達了作者怎樣的思想，他的寫(xiě)法上有哪些不同。再看文章整個(gè)寫(xiě)作順序是怎樣的，與我們寫(xiě)什么樣的文章順序差不多。然后讓學(xué)生進(jìn)行“游——”小練筆。
事實(shí)證明，作文教學(xué)平時(shí)要加強積累，教師要多訓練。變換角度讓學(xué)生在作文時(shí)去發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點(diǎn)。
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