【優(yōu)秀】六年級年的作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級年的作文 篇1

　　它是上帝的饋贈，更是一位知識淵博的老師。

　　小時(shí)候，我第一次接觸到它，心里挺好奇的，看著(zhù)一幅幅動(dòng)人的圖畫(huà)，我似乎也沉浸在其中。我一會(huì )兒在這摸摸，一會(huì )兒在這翻翻，只覺(jué)得好玩和新奇。

　　稍大一些，我不再是伢伢學(xué)語(yǔ)的寶寶，我又再一次見(jiàn)到了它——我的老師。它用那充滿(mǎn)魔力的語(yǔ)言，教會(huì )我一個(gè)個(gè)深刻的'道理，在我需要它的時(shí)刻，總能神不知，鬼不覺(jué)出現又消失。每每看到它——我的老師，總會(huì )記起那一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的片段，心里如潮水一樣涌動(dòng)著(zhù)。

　　慢慢步入學(xué)堂的我，又在這秋風(fēng)來(lái)臨之際，播下種子，等待著(zhù)來(lái)年的收獲。一個(gè)人的我常常會(huì )坐在窗邊，手中則捧著(zhù)心愛(ài)的它。秋風(fēng)吹過(guò)，給人涼絲絲的感覺(jué)，我也進(jìn)入了它的夢(mèng)幻般的世界，仿佛身臨其境。從它身上散發(fā)出的獨特的氣息，“誘惑”著(zhù)我。

　　它引領(lǐng)著(zhù)我，教育著(zhù)我，終于我邁入了小學(xué)的大門(mén)……

　　望著(zhù)窗外，綿綿細雨，想起了它，于是我又回到座位。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我被它那出彩的文章所打動(dòng)了，淚水在眼眶里打轉；讀著(zhù)，讀著(zhù)，它那幽默搞笑的性格，使我破涕為笑。語(yǔ)文課上，它又帶我走進(jìn)了人物復雜的心理，去感受悲觀(guān)離合；帶我走遍祖國的千山萬(wàn)水，去領(lǐng)會(huì )大自然的神奇魅力。我深刻地明白，它是我的伙伴，我的助手。

　　即將走出校園大門(mén)的我，雖然對母校依依不舍，對相處六年的同學(xué)、老師依依不舍，但是它告訴我“天下無(wú)不散的筵席”這讓我多了一份安慰�；叵胫�(zhù)它所教會(huì )我的一系列知識，我更是感激萬(wàn)分。

　　我和書(shū)的故事，說(shuō)不盡，道不完。我愛(ài)你，我的良師諍友——書(shū)。

六年級年的作文 篇2

　　我有一個(gè)好伙伴，他的名字叫張劉云川，我們倆可是死黨。

　　記得還是讀一年級時(shí)，我們上體育課，在解散的時(shí)候，女生總是向我們男生發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，俗話(huà)說(shuō)得好，好男不跟女斗，我們只能躲進(jìn)男廁所，但總躲也不是辦法，于是我和張劉云川帶著(zhù)男生向女生反攻，從此，我們再也不受女生的欺壓了。

　　讀二年級時(shí)的一個(gè)星期三下午，我和同學(xué)們剛走在走廊里，突然，我被推倒了，回頭一看，原來(lái)是我們班的調皮蛋龐與行使的壞，他在班上總欺負其他同學(xué)，今天卻讓我撞上了。我趕緊逃跑，可他緊緊地追著(zhù)我，這時(shí)，我碰到了張劉云川，我和他一起架起陣勢，龐與行一看人不勢眾，趕快掉頭就走了，看他以后還欺負人不。

　　今天是考試，我們兩個(gè)坐在同一張桌子上，我一看考卷，感覺(jué)很容易，便做起來(lái)，結果在做第二頁(yè)的時(shí)候遇到了難題，我問(wèn)張劉云川怎么做，他小生說(shuō)：“要靠自己�！庇谑�，我仔細讀題，最后終于做出來(lái)了。

　　一次，我在草地上揀到一個(gè)空水瓶，無(wú)聊的'我居然把他當足球踢�？墒俏荫R上想起了“保護環(huán)境”這四個(gè)字，于是，我趕緊把水瓶丟進(jìn)垃圾箱里：“干得好，羅御豐�！蔽一仡^一看，原來(lái)是張劉云川，水瓶是他丟在這兒的，他看到我把水瓶丟進(jìn)了垃圾箱，認為我進(jìn)步了，我真開(kāi)心。

　　這就是我的伙伴張劉云川，雖然他有時(shí)也犯一些小錯誤，但是我仍然很喜歡他，因為人不可能都十全十美。

六年級年的作文 篇3

　　你們來(lái)過(guò)銅仁的梵凈山嗎？那兒的風(fēng)景簡(jiǎn)直可以用人間仙境來(lái)形容。

　　我乘旅游車(chē)來(lái)到半山腰的纜車(chē)乘坐點(diǎn)時(shí)，旁邊已然是人山人海，把我們團團圍在了一起仿佛是在包餃子。當我費勁周折后，終于乘上了纜車(chē)。隨著(zhù)一陣機器的轟鳴聲，纜車(chē)上升了，我們一旁的景物也隨著(zhù)向上移，在高空中，我向下面俯視，哇！……好高！我幾乎將整個(gè)梵凈山盡收眼底，望著(zhù)高聳巍峨的山、蒼翠欲滴的樹(shù)、正不緊不慢地流淌著(zhù)的涓涓細流，這種仿佛是詩(shī)情畫(huà)意般的景色，真讓人興奮不已！

　　下了纜車(chē)，我就開(kāi)始去爬金頂。金頂名聲可不小，它可是一個(gè)佛教圣地，聽(tīng)說(shuō)佛教的先祖釋枷摩尼也到過(guò)那兒呢！但是，恰巧天公不作美，霎然間下了小雨，但這點(diǎn)小雨阻止不了我的心情。

　　于是，我在保安的指引下來(lái)到了登山點(diǎn)，我饒有興趣地向上看了看，嘩！——上面雖陡峭但有許多鎖鏈，許多膽小的'人才剛爬到一半時(shí)，就不爬了，既不敢上，也不能下，只留在那兒叫苦不迭；許多膽子大的人呢，抓住鎖鏈“蹭蹭蹭”幾步就攀上去了。我也不是吃素的！我利用以前在電視上看到的登山技巧：一只手抓住鎖鏈，一只手扳住石頭一步一步地爬上去。

　　當我爬上山頂，向下望時(shí)，我不禁嚇一跳：下面全是白芒芒一片，給人一種身處萬(wàn)丈深淵的感覺(jué)。

　　梵凈山是銅仁的一道美麗風(fēng)景，是銅仁的一顆璀璨的明珠！

六年級年的作文 篇4

　　四年級時(shí)，我們學(xué)校組織同學(xué)們最后1節課上興趣班。那時(shí)我的作文很差，所以我毫不猶豫的報了作文班。作文班的課任老師是朱老師年級的學(xué)生在一起學(xué)習。那時(shí)一節課先講寫(xiě)作方法，再讓我們抄一些好詞好句。

　　記得第一次作文是讓我們寫(xiě)春天的，是寫(xiě)景作文。我本來(lái)就不會(huì )寫(xiě)作文，還讓我寫(xiě)我最不擅長(cháng)的寫(xiě)景作文，簡(jiǎn)直要了我的小命！晚上回家寫(xiě)作文，我怎麼也不敢下筆，思前想后才寫(xiě)出了一小段。經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間才寫(xiě)完！

　　第二天，老師要檢查每個(gè)同學(xué)寫(xiě)的作文。我忐忑不安的交了上去。心想：呀！完了，這次老師肯定又要批評我的作文寫(xiě)得差了！

　　誰(shuí)知道，上課時(shí)，老師竟點(diǎn)名讓我讀我的文章，并說(shuō)我的作文寫(xiě)得好。我的心里立刻由膽怯變?yōu)樽孕�。大膽�?走上講臺讀了一遍我的文章。讀完后，老師還表?yè)P我說(shuō)，我不僅作文寫(xiě)的好，朗讀也好。我聽(tīng)后欣喜若狂，心想：呀，終于有人說(shuō)我的作文寫(xiě)得好了，每想到我的智商也不低呀。既然這個(gè)老師給了我信心，那麼我一定要寫(xiě)更多更好的作文。

　　后來(lái)的學(xué)習中，我也寫(xiě)過(guò)很多作文。我就一次又一次的改善我的作文，不求最好，但求更好吧。以后，每當我寫(xiě)完作文，我都拿給媽媽看，媽媽說(shuō)："寶貝兒，你的作文寫(xiě)得太好了！我一定要拿給我的同事們看，他們一定會(huì )說(shuō)你是一個(gè)當作家的料呢！"

　　我聽(tīng)后便下定決心要當一名作家，當然這都得歸功與朱老師，因為是她鼓舞了我給了我寫(xiě)作的信心！理所當然，朱老師也就永遠的刻在了我的心中。

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