六年級年的作文集錦[3篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的六年級年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

六年級年的作文 篇1

　　我的外公是一位嚴謹的人，聽(tīng)媽媽說(shuō)這和外公早年從事的工作有關(guān)。外公退休前是研究機械方面的高級工程師，因為常常要繪畫(huà)精密的圖紙，所以養成了做事一絲不茍的習慣，連生活中他也不例外。

　　記得五年級的寒假，學(xué)校里布置寫(xiě)一篇《我與崇文共成長(cháng)》的作文，我花了一小時(shí)的時(shí)間一鼓作氣洋洋灑灑地寫(xiě)了一大篇，足足有一千兩百多字，我自己左看右看，越想越得意。語(yǔ)句優(yōu)美，過(guò)渡句自然流暢，結尾還起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我心想這回外公看了一定會(huì )夸我寫(xiě)得好，我拿著(zhù)草稿一蹦一跳地跑到外公那里請他過(guò)目，外公戴上老花鏡仔細地看著(zhù)我的作文，看著(zhù)、看著(zhù)只見(jiàn)他的眉頭緊緊地皺了起來(lái)，他拿著(zhù)稿紙對我說(shuō)：“我建議你重新寫(xiě)一遍�！薄盀槭裁�？！”我急得漲紅了臉。滿(mǎn)以為外公會(huì )夸我文筆越來(lái)越老練了！可沒(méi)想到是這個(gè)結果。

　　“你的文章雖然用了大量華麗的詞藻，可是都是泛泛之談，實(shí)實(shí)在在的東西太少�！蓖夤�平淡地說(shuō)。我只好拿回草稿，心想我一定要再寫(xiě)一篇讓你刮目相看。兩天后第二稿在我的精心準備下新鮮出爐，我依然讓外公當我的第一讀者，外公看后平靜地說(shuō)：“有實(shí)例但缺少真情，仍然沒(méi)有打動(dòng)我，文筆似乎比前一篇還遜色了一點(diǎn)。如果你要打動(dòng)別人，先要問(wèn)一問(wèn)是否感動(dòng)了你自己！”聽(tīng)了外公的話(huà)，我委屈的眼淚不爭氣地落了下來(lái)，不服輸的'性格讓我想再寫(xiě)第三稿，可這次我遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，我回想起了在崇文五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有著(zhù)太多的東西可以寫(xiě)，到底從哪一點(diǎn)著(zhù)手呢？

　　忽然，我的手觸到了小海燕成長(cháng)手冊，我靈機一動(dòng)，這不是記錄我成長(cháng)的最好證明嗎？我就從這里入手吧！經(jīng)歷了上兩次的教訓，我謹慎了許多，寫(xiě)完自己又通讀了兩遍，我覺(jué)得這次我寫(xiě)了我五年來(lái)成長(cháng)歷程上的真實(shí)感受，同學(xué)們和老師如果看到一定會(huì )產(chǎn)生共鳴的。這時(shí)外公不知什么時(shí)候來(lái)到了我身后，他拿起我的稿子認真地讀著(zhù)，終于露出了滿(mǎn)意的笑容。

　　開(kāi)學(xué)后，我改了三遍的這篇文章，因為以情動(dòng)人果然得到了老師的好評�，F在一想起這件事我就充滿(mǎn)了對外公的感激，外公本可以敷衍一下滿(mǎn)足我的虛榮心，但他卻選擇了堅持讓我修改，他嚴謹的處世態(tài)度讓我感動(dòng)，也在我前進(jìn)的道路上永遠激勵著(zhù)我。

六年級年的作文 篇2

　　校園趣事昨天晚上，下了一場(chǎng)中雨，持續到了今天早上。夏末秋初，氣候潮濕，正是適合蝸�；顒�(dòng)的季節。第三節課是體育課，我們在去操場(chǎng)的路上，經(jīng)過(guò)花壇時(shí)看見(jiàn)了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒(méi)來(lái)，同學(xué)們紛紛去撿蝸牛，當然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。

　　有的同學(xué)把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學(xué)把蝸牛拿進(jìn)了操場(chǎng)里。進(jìn)了操場(chǎng)，我們把蝸牛放在草地上，老師來(lái)了，本以為老師會(huì )怒火朝天，誰(shuí)知要刮什么風(fēng)？因為體育老師一向很?chē)烂C，但是這次怎么沒(méi)有發(fā)火呢？他不但沒(méi)發(fā)火，反而帶領(lǐng)著(zhù)我們一起做開(kāi)了游戲，游戲的內容正符合我們帶的東西，老師說(shuō)：“我們玩《蝸牛賽跑》這個(gè)游戲，好不好？”我們異口同聲的回答：“太好了!”老師把5個(gè)人分為一組比賽，這5個(gè)人拿著(zhù)他們各自的蝸牛，走到起跑線(xiàn)，把蝸牛放到地上。當聽(tīng)到老師的哨聲，比賽開(kāi)始了，有的蝸牛反應靈敏，而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學(xué)們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽(tīng)了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。這輪比賽結束了，是趴在第二道的蝸牛勝利了，第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容，這輪比賽真是太精彩了！下一輪比賽，我的蝸�！疤詺夤怼睂⒁�出場(chǎng)亮相，和它這次比賽的可都是高手，將要和它同場(chǎng)競技，我相信它一定會(huì )付出百倍努力，去爭第一。我的心里直打鼓，但是，我的蝸牛好像信心十足。

　　比賽開(kāi)始了，“淘氣鬼”的反應可真是超一流的，我大聲地喊叫：“蝸�！�淘氣鬼’加油，你是最棒的.，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料，“淘氣鬼”真的跑了個(gè)第一，我高興地蹦了起來(lái)！從蝸�！疤詺夤怼钡膭�(dòng)作，神態(tài)等方面，也看出了它的高興。同學(xué)們的高興到了極點(diǎn)，真是太感謝老師的用心��！

六年級年的作文 篇3

　　叮鈴鈴，最后一節課的下課鈴響了，我們放學(xué)回家的鈴也響了。

　　我們排著(zhù)整齊的隊伍，走出了校門(mén)口。到達轉彎口時(shí)，隊伍解散了，我開(kāi)始找來(lái)接我的奶奶�？晌叶伎熳叩奖泵娴氖�字路口，還沒(méi)見(jiàn)到奶奶來(lái)接我。我以為奶奶比較忙，要一會(huì )兒才會(huì )來(lái)接我，所以我坐在校門(mén)口東面的石凳子上一邊看雜志，一邊等奶奶來(lái)接我。

　　就這樣，一本又一本的雜志看完了，所有發(fā)下來(lái)的雜志都看過(guò)一遍后，我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，就又回去尋找奶奶，結果沒(méi)發(fā)現奶奶的'身影。

　　于是我回到學(xué)校教室里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一些數學(xué)作業(yè)，就想：奶奶怎么還沒(méi)來(lái)接我��！我的心思有點(diǎn)混亂。我走下樓，用公用電話(huà)打給奶奶，沒(méi)想到那卡一直刷不出。這下，我心急了：沒(méi)有手機與奶奶對話(huà)，奶奶怎么才來(lái)接我。此時(shí)我想到另一個(gè)讓奶奶來(lái)接我的方法：向同學(xué)借手機。我立刻回到教室里，向教室里的兩位同學(xué)借手機。

　　我拿到了手機，打給奶奶，結果奶奶的回答令我很驚訝，原來(lái)是她把我忘記了。我心里有點(diǎn)小失落。

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