實(shí)用的六年級年的作文實(shí)用(3篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
傍晚。夕陽(yáng)的余暉灑在自行車(chē)的車(chē)籃里，滿(mǎn)滿(mǎn)當當的菜正在里面沐浴著(zhù)溫暖。
外婆推著(zhù)自行車(chē)在熱鬧的集市里緩緩移動(dòng)，我拉著(zhù)她的衣角嚷著(zhù)要這要那。
走到一家烤鴨店前，我停住了腳步，那油亮的烤鴨，勾住了我的眼球。外婆一看便知，俯下身，沖我一笑，指著(zhù)烤鴨，滿(mǎn)臉慈愛(ài)地說(shuō)：“佳佳，要吃烤鴨嗎？”我望著(zhù)外婆那充滿(mǎn)笑意的雙眸，叫道：“要！”外婆挑了一只最大的烤鴨，迅速從兜里取出深褐色的陳舊的小錢(qián)包，小心翼翼地拿錢(qián)、付錢(qián)。
香噴噴、熱乎乎的烤鴨出來(lái)時(shí)，外婆很嫻熟地拿出一個(gè)大鴨腿，用紙包好，輕輕地吹吹，很小心地遞給我，黑亮的雙眸靜靜閃著(zhù)溫和的光芒，甜甜的。她看到我吃得歡，吃得快，喉嚨里也便發(fā)出溺愛(ài)的聲音：“慢點(diǎn)吃，小心噎著(zhù)啦！”我抬頭望了一眼她的臉，是那么慈祥，深深的皺紋里溢出了愛(ài)，沉甸甸的愛(ài)。雖然歲月剝去了她原來(lái)的`容顏，使她變得蒼老，但她對我的愛(ài)是永恒的，就像她的眼睛，一直都是那么有神，從沒(méi)變過(guò)。
夕陽(yáng)西下，最后一點(diǎn)光芒徐徐落在我們的肩上，外婆推著(zhù)自行車(chē)，我跟在她后面，只發(fā)現余暉在她黑白相間的發(fā)絲上照出了點(diǎn)點(diǎn)金碎，更意外地發(fā)現，外婆的絲絲頭發(fā)中夾著(zhù)愛(ài)。
我跟著(zhù)外婆，與她的背影一起，漸行漸遠……
六年級年的作文 篇2
在五千年的歷史長(cháng)河中，我們的祖先創(chuàng )造出了博大精深的語(yǔ)言文字——漢字。隨著(zhù)中國影響力的發(fā)展，這種奇妙的文字語(yǔ)言也在世界各地綻放光芒，與其他各國的拼音文字相比，這種方塊般的文字個(gè)性鮮明，獨樹(shù)一幟。
在成長(cháng)的道路上，我逐漸學(xué)會(huì )了認字，讀字，寫(xiě)字，認識到中國漢字的博大精深。從此，我對漢語(yǔ)言文字深懷敬畏之心。
漢字形象生動(dòng)，是拼音文字所不可比擬的。一個(gè)“火”字如同熱烈燃燒的火焰在跳動(dòng)；”田”字正如分割平等，方方正正的田野；“川”字則像奔騰的河流流向四方�？粗�(zhù)書(shū)上一個(gè)一個(gè)方塊字就仿佛在看一幅一幅的圖畫(huà)一般美妙。
漢語(yǔ)平仄分明，抑揚頓挫，是其他語(yǔ)言無(wú)法復制的�！八弊值妮p柔平緩，“國”字的莊嚴肅穆，還有“奮”字的激動(dòng)人心，在朗讀篇篇文章時(shí)，我感受到了它們當中所蘊含的不同情感，就好像在與他們對話(huà)一般的奇幻。
中國的語(yǔ)言文字博大精深，還體現在那古詩(shī)詞中�！包S梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”勾勒出一幅蛙鳴陣陣，細雨綿綿的夏夜之景�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪出如同中國話(huà)一般素雅清淡的春日美景。古老的詩(shī)詞如同歌謠一般朗朗上口，優(yōu)美生動(dòng)。
如今的國人，對于文字，看的隨意普通，肆意改動(dòng)。大街上錯別字比比皆是，比如摩托車(chē)廣告將成語(yǔ)“其樂(lè )無(wú)窮”改成了“騎樂(lè )無(wú)窮”，雖然趣味性以及廣告性增強了，可成語(yǔ)本身的美感也被破壞了，變得俗不可耐。對于剛學(xué)習說(shuō)話(huà)寫(xiě)字的少年兒童，誤導性極高，對他們的學(xué)習會(huì )造成不好的`影響。
我們應以敬畏之心來(lái)看到我們的語(yǔ)言文字。他是我們的祖宗留給我們的一筆寶貴的財富！他讓我們的文化得以傳承，他讓我們的民族精神得以延續和發(fā)展，也為世界認識中國架起溝通的橋梁。中國漢字，是我們每一個(gè)中國人的驕傲，是我們中華民族的象征！漢語(yǔ)的無(wú)窮的魅力正將世界的目光深深吸引，作為一個(gè)中國人，讓我們懷著(zhù)敬畏之心認真學(xué)習我們的漢語(yǔ)言文化！
六年級年的作文 篇3
大家都知道水果是五顏六色，它們的味道那也是各不相同的。在校園中，我覺(jué)得老師們就像水果一樣，有不同的顏色，不一樣的味道。才組成了一個(gè)“水果園”。
“香蕉”老師——葛老師
葛老師是我六年級的語(yǔ)文老師，她柔順的性格讓堂兄們感到十分的親切，所以大家都尊稱(chēng)她為“葛老”。為什么說(shuō)葛老師是“香蕉”老師呢？因為葛老師和藹可親，下了課就喜歡和我們在一起玩。還記得有一次大課間回來(lái)，上樓梯時(shí)，我和張婧雯走在前面，這時(shí)，葛老師從后面走來(lái)，拍了下我們倆的肩膀，說(shuō)：“哎呀，累死我了，你們倆拉我上去�！蔽液蛷堟忽┮蛔笠挥依�(zhù)葛老師上樓。還有葛老師講話(huà)的聲音也特別的溫柔。她給我的感覺(jué)就是軟軟的，甜甜的，所以她是“香蕉”老師。
“菠蘿”老師——伍老師
接著(zhù)說(shuō)“菠蘿”老師——伍老師。伍老師是我六年級的數學(xué)老師兼班主任。伍老師身材高大，他跟葛老師完全不同。你要是第一眼看他，可能會(huì )有些害怕，伍老師對我們要求非常的嚴格。無(wú)論是學(xué)習還是常規，他都抓的`特別緊。在學(xué)習上，我們誰(shuí)的態(tài)度不端正，作業(yè)拖欠的太厲害，伍老師一定會(huì )批評。在常規方面，他要求我們一定要做到路隊“四個(gè)一”等，誰(shuí)要是錯了，他也絕不輕饒。這就像菠蘿的外表，給人一種扎手的感覺(jué)。但說(shuō)伍老師是“菠蘿”老師不僅因為這些，伍老師也有像菠蘿里面酸酸甜甜的一面。比如說(shuō)，他有時(shí)在課堂上的小幽默，也會(huì )惹得同學(xué)開(kāi)懷大笑，自己也忍不住露出笑容。還有就是伍老師對同學(xué)其實(shí)是很關(guān)心的。上個(gè)星期五，張博軒的手被割破，很?chē)乐�。伍老師知道后親切的問(wèn)：“手怎么啦？要打電話(huà)讓你的家人接回家嗎？”后來(lái)伍老師打了電話(huà)讓張博軒的家長(cháng)把他接回家了。下午張博軒來(lái)到學(xué)校，伍老師還關(guān)心的問(wèn)他手怎么樣了。伍老師看起來(lái)有點(diǎn)兇，但其實(shí)很好，說(shuō)他是“菠蘿”老師應該也是名副其實(shí)吧！
“水果”老師還有好多呢，“芒果”老師——左老師，“葡萄”老師——張老師，“火龍果”老師——蔣老師……
事實(shí)上，每位老師都有獨特的“色彩”。都有屬于他們自己的“味道”，只要你細心的觀(guān)察就一定能夠發(fā)現。
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