小學(xué)六年級描寫(xiě)勇敢的作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級描寫(xiě)勇敢的作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級描寫(xiě)勇敢的作文1
曾經(jīng)的我特別怕黑，晚上，絕不敢獨自進(jìn)入黑黑的房間;睡覺(jué)時(shí)，也要開(kāi)著(zhù)燈�，F在的我已悄然改變。轉變從那一天開(kāi)始……
一個(gè)星期六的傍晚，我在家津津有味地看電視。不知從何時(shí)開(kāi)始，屋外已經(jīng)烏云密布，狂風(fēng)大作。爸爸著(zhù)急地對我說(shuō)：“糟糕，快下大雨了，你媽沒(méi)帶雨具，我得去接她。你在家別出去，我們很快就回來(lái)�！闭f(shuō)完匆匆離開(kāi)。不久，果然下起了大雨。豆大的雨點(diǎn)“啪啪”地打在窗戶(hù)上。我向窗外望去，天已全黑了。我不由得害怕起來(lái)。突然，一道閃電劃破夜空，雷公也不甘示弱，“轟隆!”一聲震耳欲聾的巨響，嚇得我趕緊鉆進(jìn)被窩，捂起耳朵。我膽顫心驚地掀開(kāi)被子一角往外瞄，啊!屋里黑漆漆的，一定是剛才的響雷讓電器罷工了!我又縮回被窩，只聽(tīng)得屋外的風(fēng)雨聲和雷聲仿佛“鬼哭狼嚎”，我好像看見(jiàn)恐怖的妖怪進(jìn)了屋子，在尋找我。我一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著(zhù)，緊閉雙眼，心提到了嗓子眼，大氣也不敢出，生怕被妖怪發(fā)現了。
不知過(guò)去了多久，雷聲停了，風(fēng)雨聲也漸漸平息，想象中的妖怪動(dòng)靜全無(wú)，什么事都沒(méi)發(fā)生。我終于平靜下來(lái)，心想：原來(lái)一切恐懼都來(lái)源于自己的想象，只要勇敢地戰勝它，沒(méi)什么可怕的。我不住地給自己鼓勁，摸索著(zhù)找到床頭的手電筒，小心翼翼地穿過(guò)堂屋，緩慢地走到二樓的配電間，猛地推開(kāi)電閘開(kāi)關(guān)。頓時(shí)，所有電器都恢復了工作，家里亮如白晝。我長(cháng)抒了口氣，懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅和成就感，雀躍著(zhù)奔下樓來(lái)。說(shuō)來(lái)也巧，門(mén)外響起了汽車(chē)的鳴笛聲，是爸媽回來(lái)了!
那一次，我戰勝了對黑暗的恐懼。它激勵著(zhù)我要勇敢地迎接挑戰，戰勝困難!
小學(xué)六年級描寫(xiě)勇敢的作文2
你的身上存在缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，為何常常為自己的缺點(diǎn)而自卑，而忽略了你的`閃光點(diǎn)呢?
或許你的身材不出眾，或許你長(cháng)得很矮，不要自卑!學(xué)著(zhù)發(fā)現你的閃光點(diǎn)，難道你沒(méi)有發(fā)現你的成績(jì)聚集著(zhù)眾人羨慕的目光嗎?你曾多次抱怨你長(cháng)得不好看，你從不被別人注意，為何不想想你的好處呢?你勤奮學(xué)習，你活潑開(kāi)朗，你擁有許多朋友，這不正值得你驕傲的嗎?自己的人生自己做主，不要因為外在的原因而忽略了內在的美好!抬起頭來(lái)，勇敢做自己!
或許你的成績(jì)不好，也不要太悲觀(guān)。要知道，你的身上還有更多的閃光點(diǎn)。你的交際能力好，幾乎所有人都在稱(chēng)贊你的為人，這不正是你的閃光點(diǎn)嗎?你的朋友很多，大家都希望和你做朋友，難道這不值得你驕傲的嗎?你的音樂(lè )很棒，每當有才藝表演，你總是最棒的。這些，難道不足以讓你自豪嗎?不要太過(guò)于著(zhù)重你的缺點(diǎn)，不要用自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)比較，那樣，只會(huì )讓你一直自卑下去的。學(xué)會(huì )欣賞自己，加油!勇敢做自己!
或許你你家不富有，或許你家貧苦，也不需要自卑!你曾在醫院看見(jiàn)過(guò)百萬(wàn)富翁嗎?那些富翁為了掙錢(qián)，沒(méi)日沒(méi)夜的工作，結果累壞了身體。如果給予你錢(qián)財，卻讓你躺在醫院里，你愿意嗎?是的，你擁有健康，你一改往好處想。你曾在一棟別墅里看見(jiàn)過(guò)白發(fā)蒼白的富翁嗎?如果給予你錢(qián)財，卻讓你變成一位白發(fā)蒼白的老人，你愿意嗎?是的，你擁有青春，這些難道不值得你珍惜嗎?何必羨慕別人富有，何必為自己的貧苦而自卑。黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！辈徽沁@樣的嗎?站起來(lái)，抬起胸，勇敢做自己!
人無(wú)完人，世上沒(méi)有十全十美的人，我們應該勇敢的面對自己的缺點(diǎn)，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自己!加油!勇敢做自己!
小學(xué)六年級描寫(xiě)勇敢的作文3
前天，在一場(chǎng)瓢潑大雨中，我得到了磨練。
我們從學(xué)�；丶业穆飞�，正好遇到一場(chǎng)瓢潑大雨。那場(chǎng)雨連綿不絕，宛如天公正在潑水一般，中間還夾雜著(zhù)呼嘯的風(fēng)聲和讓人顫栗的雷聲。我騎著(zhù)三輪車(chē)，帶著(zhù)爸爸和弟弟。雖然我還披著(zhù)雨披，但是我的身子已被大雨淋透了。當時(shí)，我頂著(zhù)風(fēng)雨，奮力地蹬著(zhù)三輪車(chē)，眼睛被雨打得睜不開(kāi)，全憑爸爸的指示，但當時(shí)我一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)，我心里只有一個(gè)信念：快點(diǎn)，快點(diǎn)，再快點(diǎn)!我就是憑著(zhù)這種信念奮不顧身地前行。
爸爸沒(méi)有遮雨的工具，還要用手護著(zhù)弟弟，只能任憑雨水沖擊，但他仍然在那里指揮著(zhù)“戰斗”。我們團結一心，拼命地騎著(zhù)車(chē)，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己騎得象現在那么慢，怎么努力都到不了家。但事實(shí)上，那個(gè)速度是我最快的騎速了。終于到家了，我們三個(gè)都變成了“落湯雞”，但是我們戰勝了狂風(fēng)暴雨，我們依然非�？鞓�(lè )。
經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的換洗之后，我對剛才的行為進(jìn)行了反思。我對剛才自己在風(fēng)雨中的表現感到非常滿(mǎn)意。我由此想到了自己的人生。人的一生波折不平，困難和挫折到處都有，當我們遇到時(shí)，我們要想“旆ㄈビΧ運⒖朔他。對于這場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，我們沒(méi)有做任何的準備，但我們就是靠著(zhù)一個(gè)“拼”字戰勝了他。
人生的路是不平坦的，好的人生需要人們自己去爭取。怎樣去爭取呢?歸根結底還是一個(gè)“拼”字。拼搏是成功的動(dòng)力，拼搏是勝利的來(lái)源。只有我們時(shí)時(shí)拼，事事拼，才能真正拼出一個(gè)屬于我們自己的前程來(lái)。
從這件事，我悟出了一個(gè)人生的哲理：只有不斷拼搏，才能取得成功;只有堅毅的品格，才能到達終點(diǎn)。
小學(xué)六年級描寫(xiě)勇敢的作文4
勇敢，是推動(dòng)人們前進(jìn)的的動(dòng)力;勇敢，是驅趕人們心中陰影的明燈;勇敢，是戰勝人們心中恐懼的武器。然而，勇敢，也是寧死不向惡勢力低頭，勇于說(shuō)“不”。
我們的王老師就是這樣一個(gè)勇敢的人。一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，王老師一瘸一拐的走進(jìn)教室。原來(lái)，今天的課程是勇敢，同學(xué)們紛紛將期待的目光投向王老師。只見(jiàn)王老師單手向前，請同學(xué)們發(fā)言，有人說(shuō)勇敢是視死如歸;有人說(shuō)勇敢是見(jiàn)義勇為;還有人說(shuō)勇敢是知錯就改……王老師望了望同學(xué)們，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。正當大家情緒高昂時(shí)，教室里傳來(lái)一陣刺耳的呼哨聲。王老師的臉頓時(shí)有晴轉陰，三步并作兩步走到講臺上，嚴厲的喝問(wèn)道：“剛才的口哨是誰(shuí)吹的?”教室里鴉雀無(wú)聲，“如果沒(méi)人承認，你們就一直罰站下去�！�
不一會(huì )兒，四位同學(xué)“唰”的一聲站起來(lái)，爭先恐后地承認錯誤。王老師微笑著(zhù)示意他們坐下，繪聲繪色的的講訴起一個(gè)鮮為人知的故事：“十幾年前，有個(gè)年輕人，被扣上了莫須有的罪名。他們日夜審問(wèn)比他認罪，但這個(gè)年輕人非常倔強，始終咬定他沒(méi)犯罪。最后他的一條腿被打折，落下了終生殘疾�！蓖瑢W(xué)們面面相覷，搞不清老師為什么要講這樣一個(gè)悲慘的故事。
老師平靜地看了看同學(xué)們，接著(zhù)說(shuō)：“你們說(shuō)的沒(méi)有錯，視死如歸、勇于認錯、見(jiàn)義勇為這些都是勇敢，但還有另一種勇敢，這就是拒絕。不是自己做的事，不管壓力多大都不承認。我知道剛才你們都沒(méi)有錯，因為那呼哨是我吹的�！�
下課時(shí)，同學(xué)們看著(zhù)老師一高一低走出教室的背影，突然明白了，他就是當年那個(gè)被打斷腿的年輕老師。
人與人之間難免會(huì )有一些誤會(huì )，讓我們鼓起勇氣，勇敢地去否認自己沒(méi)有做過(guò)的事。該拒絕時(shí)拒絕，亦是一種勇敢。
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