實(shí)用的我的六年級作文匯編十篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我的六年級作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的六年級作文 篇1
提到自己所尊敬的人，你們肯定會(huì )“出口成章”提到自己所尊敬的人，你們肯定會(huì )“出口成章”吧！有的人尊敬的是自己的父母、同學(xué)或同事。有的人尊敬的是警察叔叔、清潔工還有那些“一方有難，八方支援”的救援官兵和武警叔叔。還有的人尊敬的是已經(jīng)逝世的烈士、英雄們和救死扶傷的醫生與不貪不占的高官……而我卻不同，我所尊敬的人不是警察，也不是醫生。而是最最普通的人民教師。
工作認真，勤勤懇懇是老師的主要特征。老黃牛、燈塔、春蠶、園丁、蠟燭等等，都是老師的別稱(chēng)。老師這個(gè)職業(yè)在偉大的同時(shí)又是艱辛的。
在靜靜的深夜，四周一片漆黑。各戶(hù)人家的燈都熄了。人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉。惟有一盞燈亮著(zhù)，那是老師房間的燈光。原來(lái)，老師粗糙的手還在緊緊的握著(zhù)筆，批閱同學(xué)們的作業(yè)。她瘦小的身形映在了窗戶(hù)上，此時(shí)，老師突然變的好高大……
上課了，“咳咳咳……”伴著(zhù)一聲聲咳嗽聲，老師打起精神，給我們上課，在課堂上，老師一連咳嗽了好幾次，原來(lái)，老師感冒了，本來(lái)要去掛吊針的，可是一想到上午的課，就不顧自己嚴重的病情，趕來(lái)上課了，聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們感到深深的歉意。
所以，我尊敬天底下一切勤勞樸素的老師，一切偉大的工作者和勞動(dòng)者，如果，我們是帆船的船身，他們則是船帆，永遠為我們指引人生的方向……
我的六年級作文 篇2
古文就是古代人用文言文寫(xiě)的文章，我知道很多古文，但其中我最喜歡的則是《琵琶行》。因為它不但十分押韻，而且敘事明確，令人一目了然。白居易寫(xiě)的《琵琶行》中有很多千古名句，都沿用至今。例如“此時(shí)無(wú)聲勝有聲�！薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識？”我在閱讀過(guò)程中，不禁驚嘆，白居易是如何想到這些句子的？
這篇古文講了白居易來(lái)聽(tīng)琵琶曲，彈琵琶的女子為白居易講了她從盛至衰的悲慘身世。白居易也講了他被皇帝冤枉的事，最終白居易十分感傷，寫(xiě)下了這千古傳唱的詩(shī)篇。
白居易的詩(shī)直白如話(huà)通俗易懂，雖像打油詩(shī)但也富有藝術(shù)魅力。
他將那位女子描述的惟妙惟肖，又寫(xiě)了自己如何愛(ài)聽(tīng)她的音樂(lè )。其中“大弦嘈嘈如急雨如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)�！笔钟腥さ孛鑼�(xiě)了她的琵琶聲。
這片古文令我陶醉。這就是我喜歡的一篇古文。
我的六年級作文 篇3
我的同學(xué)叫陳明，他長(cháng)的很高，他的身體瘦瘦的，眼睛大大的，臉上掛著(zhù)一副眼鏡，總是帶著(zhù)微笑。陳明的學(xué)習成績(jì)一直都很好，如果班里的同學(xué)有什么不懂的問(wèn)題，同學(xué)們就會(huì )向陳明請教，陳明就會(huì )耐心的教同學(xué)們。上課的時(shí)候，老師經(jīng)常表?yè)P陳明，陳明哪個(gè)方面的成績(jì)都是90分以上的。
陳明有一個(gè)特點(diǎn)，就是他勤奮學(xué)習，刻苦學(xué)習。
記得有一次，上數學(xué)課的時(shí)候，數學(xué)老師布置了5道應用題下晚修后回家寫(xiě)的。過(guò)了一會(huì )兒，鈴……鈴，下晚修了，陳明就回家，過(guò)了一會(huì )兒，陳明回到了家，陳明坐在書(shū)桌旁邊，陳明從書(shū)包里拿出數學(xué)課本，寫(xiě)老師布置的5道應用題，，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，陳明就把老師布置的4道應用題寫(xiě)完了，只剩下一道應用題了，陳明認為這道應用題特別的難，陳明就在練習本上寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，怎么也算不出這道應用題。 當當當當……陳明家的鐘響了，現在是11點(diǎn)鐘，陳明的媽媽看見(jiàn)了陳明這么晚了還沒(méi)睡，就說(shuō)：“陳明，現在是11點(diǎn)鐘，你就睡吧，明天在寫(xiě)就行了�！标惷髡f(shuō)：“媽媽?zhuān)也凰�，如果我做不出這道應用題我就不睡覺(jué)�！眿寢屨f(shuō)：“那媽媽帶你去數學(xué)老師家好嗎？”“好�！标惷髡f(shuō)。
過(guò)了一會(huì )兒，陳明和媽媽就來(lái)到了數學(xué)老師家門(mén)口，陳明就叫：“老師，老師�！睌祵W(xué)老師聽(tīng)見(jiàn)了，就把門(mén)打開(kāi)了，問(wèn)：“是誰(shuí)��？”“是我陳明�！崩蠋熣f(shuō)：“是陳明啊，這么晚了來(lái)做什么呢？”陳明說(shuō)：“老師，您今天晚修布置了5道應用題，我把4到應用題做完了，只剩下
一道應用題把我給難住了，所以，我才來(lái)數學(xué)老師家，讓您教我這道應用題�！�
老師說(shuō)：“哦，你那你進(jìn)來(lái)吧�！标惷骱蛬寢尵瓦M(jìn)了數學(xué)老師家。 老師開(kāi)始教陳明了，老師一絲不茍的教著(zhù)陳明，陳明就仔仔細細的聽(tīng)著(zhù)。大約過(guò)了半了小時(shí)，陳明就漸漸的明白了這道應用題。陳明對老師說(shuō)：“老師，謝謝您，這么晚了打擾您真不好意思�！崩蠋熣f(shuō)：“不用謝，你這種學(xué)習精神令老師很佩服�！标惷骶秃蛬寢尭吒吲d興的回家去了。
我的六年級作文 篇4
大人們總是說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的”。殊不知我們也有許多成長(cháng)的煩惱。它們有的來(lái)自學(xué)習的壓力，有的來(lái)自家庭的困擾，有的來(lái)自與同學(xué)交往的困惑……下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的煩惱。
記不清這個(gè)煩惱跟了我幾年，是從什么時(shí)候開(kāi)始的了，只知道我一直都沒(méi)有擺脫過(guò)它，這使我倍感著(zhù)急。這不，它又來(lái)了：
這次數學(xué)考試，考完以后我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，以為肯定能得100分，因為試卷簡(jiǎn)單，我每道題都會(huì )做。結果呢？85分。怎么會(huì )這樣？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我仔細檢查錯題，發(fā)現一道應用題我居然把數字3寫(xiě)成數字5，唉！好慘！怎么犯這么低級的錯誤？我又不是不會(huì )做？千辛萬(wàn)苦地列式計算，思路都對，解題步驟都會(huì )，可是有什么用？這題是小數點(diǎn)丟了，這題單位名稱(chēng)丟了……。為什么早沒(méi)發(fā)現呢？這兒錯一點(diǎn)、那兒錯一點(diǎn)，15分沒(méi)了——唉！都是粗心惹得禍！
我一直認為，語(yǔ)文比數學(xué)要安全得多的。沒(méi)想到，粗心竟也尾隨而來(lái)。錯別字就不說(shuō)了，單說(shuō)寫(xiě)作文：明明草稿紙上寫(xiě)得好好的，可抄上作文本時(shí)，卻這兒丟一句、那兒丟一句，甚至有過(guò)一次，明明做了標記，后來(lái)卻忘了涂改，就這么交了上去——唉！都是粗心拖了我的后腿！
粗心總是如影隨形，有我在的地方總能看到它。寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，我總是會(huì )忘了單數、復數，有時(shí)單詞中字母還會(huì )漏寫(xiě)……
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我驚恐地發(fā)現：這個(gè)煩惱竟然越來(lái)越猖狂，時(shí)不時(shí)地偷襲我一下。粗心啊粗心！我求求你，你就饒了我吧！我都快被你害死了。
人常說(shuō)：“煩惱都是自己找的�！贝中倪@個(gè)跟屁蟲(chóng)，總愛(ài)跟著(zhù)我，應該是我自作自受吧！我一定要痛定思痛、下定決心，消除“粗心”這個(gè)煩惱，只有這樣，“細心”才會(huì )來(lái)和我做朋友。
我的六年級作文 篇5
成功是每一個(gè)人所期待的，獲得成功后的喜悅也是難以用詞來(lái)形容的。最近我做了一個(gè)彩色的風(fēng)鈴，我才真正地體會(huì )到成功的喜悅，也嘗到成功背后付出的艱辛，知道了成功來(lái)得不容易.
作為“彩色風(fēng)鈴”小組的組長(cháng)，制作一個(gè)別致的彩色風(fēng)鈴一直是我的夢(mèng)想。利用課余時(shí)間，我折了很多漂亮的千紙鶴和幸運星。我琢磨著(zhù)怎樣把這些千紙鶴和幸運星組合起來(lái)成為一個(gè)彩色風(fēng)鈴。
我遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是用什么做風(fēng)鈴最基本的骨架呢?既能把千紙鶴和幸運星串連支撐起來(lái)，還能把整個(gè)風(fēng)鈴懸掛起來(lái)。我開(kāi)始在屋里轉悠起來(lái)，就在我一籌莫展的時(shí)候，我發(fā)現了立在墻角的一把兒童傘，那是我小時(shí)候出去旅游在景區買(mǎi)的一把小陽(yáng)傘，我連忙撐開(kāi)看看，雖然有兩根傘架斷了，但修一修還能撐開(kāi)。于是我決定用廢棄的傘架來(lái)?yè)挝绎L(fēng)鈴的主要結構，這樣的話(huà)不僅解決了我遇到的難題，還可以廢物利用呢!
我和媽媽先把傘上的布給剪掉，剪掉布的傘看上去太“寒酸”，我還得給它裝扮一下，先把各種顏色的閃光紙剪成一條條的，再小心地包在每根“傘骨”上，你可別小瞧這個(gè)，那可是一個(gè)細致活，得一根根很小心地包，尤其是臨近傘架的中心位置，因為還有很多的小的骨架影響，所以得非常細致，末端也要固定好，不然就會(huì )前功盡棄。單單就裝飾這個(gè)傘架，我和媽媽就花了好幾個(gè)小時(shí)。好在“功夫不負有心人”這下傘架遠遠望去都是金光閃閃、五彩繽紛的了。
支架的問(wèn)題算式解決了，接下來(lái)就得把千紙鶴和幸運星給掛上去了。又遇到了一個(gè)難題，那就是用什么將紙鶴與紙星星穿成一串掛在骨架上面呢?想來(lái)想去，媽媽提議用刺繡的線(xiàn)來(lái)連接。于是我又找來(lái)媽媽刺繡剩下的線(xiàn)。我把千紙鶴和幸運星間隔著(zhù)穿成一串，而且同一串上的千紙鶴和幸運星的顏色基本保持一致，這樣不至于太凌亂，為了保證每個(gè)紙鶴和星星的位置不至于滑落，還要在每個(gè)下面都系上一個(gè)節。等到我們好不容易穿了有近十串，又發(fā)現，每?jì)蓚�(gè)串得太稀了，如果要重新串，那可太費功夫了，還是媽媽聰明，她說(shuō)可以把一串雙過(guò)來(lái)，變成兩串。但問(wèn)題又出現了，這樣雙過(guò)來(lái)的一節的千紙鶴的頭朝著(zhù)下面，于是我們只能把線(xiàn)從中間剪斷，再重新系一個(gè)節。等把幾十串千紙鶴和星星串好，又是好幾個(gè)小時(shí)。
現在是“萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)�！本筒畎阉械牟考o組合起來(lái)了。如果把傘照我們平時(shí)的拿法裝上千紙鶴的話(huà)，做好的風(fēng)鈴要懸掛起來(lái)又會(huì )遇到難題，于是我們決定把傘倒過(guò)來(lái)，這樣平常手握的傘把就可以把風(fēng)鈴給懸掛起來(lái)了。問(wèn)題解決了，我們立刻進(jìn)行組裝。我們盡量把不同顏色的千紙鶴和星星交叉著(zhù)固定在傘架上，另外在固定時(shí)還盡量做到在傘架上的位置能錯落有致。經(jīng)過(guò)兩天的奮戰，這個(gè)風(fēng)鈴總算大功告成了!我把做好的彩色風(fēng)鈴懸掛在窗臺上，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)吹過(guò)風(fēng)鈴，好不愜意，頓時(shí)讓人覺(jué)得心曠神怡。也讓我感覺(jué)到幾天的勞動(dòng)沒(méi)白費，我也品嘗到了成功的喜悅.
我的六年級作文 篇6
從小，我便從母親的'故事中長(cháng)大。然而，在她的耳濡目染之下，我漸漸喜歡上了讀書(shū)。因為書(shū)提供了最好的學(xué)習方式，讓我可以在娛樂(lè )中學(xué)習并且毫無(wú)壓力，不像老師授課的時(shí)候如此壓迫。同時(shí)它也給了我智慧的頭腦和一個(gè)廣闊的思想世界。
我總是在腦袋的思想到極限的時(shí)候，就去看看故事書(shū)。故此，我被我的同班同學(xué)或朋友稱(chēng)之為“書(shū)蟲(chóng)”。我校圖書(shū)館的華文書(shū)雖多，可我喜歡的書(shū)籍卻是少之又少，令我甚是失望。因此我常常與朋友借書(shū)我是纏著(zhù)母親帶我買(mǎi)書(shū)，這種厚臉皮更是達到了死纏爛打的地步。我經(jīng)常因為如此差點(diǎn)受到挨打或挨罵的份兒，如今想想還是有些后怕。姐姐看見(jiàn)我這樣的樂(lè )趣便帶我到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我非常興奮。但是，好景不長(cháng)，我的姐姐出外留學(xué)了。我不知還有什么途徑可以看書(shū)，只能將所有心思再次投入到學(xué)業(yè)和成績(jì)身上。還有一個(gè)原因是鄰近大考UPSR了，父母希望我可以考獲優(yōu)異的成績(jì)，使我的未來(lái)一片光明。尤其是我的馬來(lái)文成績(jì)更是差強人意，一旦不及格便要上預備班，不能畢業(yè)。至此，假設我無(wú)法畢業(yè)就不能再繼續升學(xué)了，因為我的父親不希望我像一個(gè)失魂落魄的人，因此以此來(lái)警告我。因為這樣，我開(kāi)始大舉限制自己以防一個(gè)微小的錯誤就闖出大禍來(lái)。正所謂“差之毫厘，繆之千里”。為此，我一直期待大考可以早日過(guò)去并不想再遭遇它了。
我相信只要所有書(shū)都可以讓只是變得豐富。因此，我克服自身的恐懼讓我自己得以讀取馬來(lái)文的故事書(shū)讓自己的馬來(lái)文成績(jì)更進(jìn)一步，不讓父母因我的事而擔心，不讓他們因我的事而煩惱。我最喜歡的是便是讀書(shū)！
我的六年級作文 篇7
我們的生活多姿多彩，在校園也是如此，校園是我們學(xué)知識的海洋，讓我們在這海洋里盡情的遨游，校園也是我們認識朋友的天地，和朋友一起玩耍，和朋友一起分擔快樂(lè )和悲傷。但是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們的校園也是有一些缺點(diǎn)的，就讓我說(shuō)一說(shuō)我理想的校園吧。
我們踏進(jìn)校園，看見(jiàn)校園里一片熱鬧，大家們說(shuō)說(shuō)笑笑，勾肩搭背，顯示出一片和諧的景面�？匆豢从疫叺男』▓@，那兒已經(jīng)長(cháng)年洋溢著(zhù)同學(xué)歡樂(lè )的笑聲，小花園里草翠花開(kāi)，連桃樹(shù)綻出綠芽，從上往下看，在我們面前的是五彩繽紛的花海，深深吸一口氣，就感覺(jué)濃郁的花香圍繞在我身旁，看看這幾朵花，正在含苞待放呢！
看見(jiàn)我們班主任了，我們已經(jīng)不像以前那么靦腆，一直躲著(zhù)老師，而是連忙上前跟老師敬個(gè)禮，問(wèn)個(gè)好，接著(zhù)又有許多同學(xué)向老師問(wèn)好。
“叮叮叮�！鄙险n了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，等待老師來(lái)，教室里沒(méi)有墻壁，外面只有一片美麗的風(fēng)景和一些飛在天空上“嘰嘰喳喳”鳥(niǎo)兒，讓我們在大自然的“歌聲”中學(xué)習……
下課咯，我們紛紛跑了出去去觀(guān)察植物和小動(dòng)物，下課又給予我們了許多課外知識。
到了下午，我們在走進(jìn)校園，一會(huì )就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗的讀書(shū)聲，而且外面卻沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)玩�？磿�(shū)時(shí)間到，頓時(shí)整個(gè)校園變得異常安靜，幾乎連一根針掉下來(lái)大家都聽(tīng)得見(jiàn)……
放學(xué)了，大家都在這兒學(xué)到許多知識，正準備回家。
大家都很期盼明天的到來(lái)……
如果我能的話(huà)，我一定要把校園變得更快樂(lè )，讓大家開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)一天。
我的六年級作文 篇8
池塘邊的榕樹(shù)下，知了在聲聲的叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上�！斑@一首歌讓我想起了我的童年。每個(gè)人的童年就像一串永遠也無(wú)法數完的珍珠項鏈，或許每顆珍珠里記載著(zhù)一件美好的回憶。記憶如水般波濤洶涌，如火般熱情奔放，如沙般細膩猶新。
去年夏天，我和我的小伙伴們在陰涼的樹(shù)蔭下玩著(zhù)莫嚇乎的游戲。這次是我當摸的人，我把眼睛閉上，用耳朵聽(tīng)，我用腳一點(diǎn)一點(diǎn)地試探著(zhù)走，生怕被小石子絆倒，當我把手向前伸直時(shí)，我感覺(jué)有人，使勁一抓原來(lái)什么也沒(méi)抓到。我用腳試探，用手摸索著(zhù)，忽然我怕摸到了墻面，我心想沿著(zhù)墻面沒(méi)走肯定沒(méi)錯！小伙伴們喜歡躲在墻角。一陣“嘻嘻”聲更證實(shí)了我的想法，終于摸到墻角了，我使勁向前一抓，手一下子撞到了墻面上，那個(gè)疼就好像針扎了一樣疼。這回我可不敢大意了，我又一點(diǎn)一點(diǎn)地往回走，這回我我向前一抓，竟然抓到東西了，我興奮地大叫道：“抓到了，抓到了！”只聽(tīng)旁邊一陣大笑，我睜開(kāi)眼睛一看，我抓住的是一個(gè)過(guò)路的老奶奶，小伙伴們捧腹大笑！我的臉頓時(shí)紅了。
童年，這個(gè)兒童的歲月，每個(gè)人都會(huì )有，這個(gè)古老的名詞卻有著(zhù)新穎的故事，一首《童年》唱出了我們的快樂(lè )生活，道出了我們的歡聲笑語(yǔ)。我喜歡童年的天空，那多么像一張純潔的孩子的笑臉，沒(méi)有憂(yōu)傷，沒(méi)有瑕疵；我喜歡童年的花草，那多么像一卷沒(méi)有邊際的無(wú)形的彩色地毯。要說(shuō)起童年的趣事真是從天荒到地老永遠也念不完也說(shuō)不完，但當看到窗外一縷金色的陽(yáng)光滲透窗戶(hù)射進(jìn)屋里來(lái)時(shí)，將意味著(zhù)兒時(shí)的歡樂(lè )全在那一縷金色的陽(yáng)光里，因為那是從天荒到地老的陽(yáng)光，為此，我們把這縷陽(yáng)光命名為“金色童年”。
童年是放飛夢(mèng)想的藍天，童年是絢麗多彩的詩(shī)篇，童年是我那全世界獨一無(wú)二的悠悠球，童年是我手里能打敗奧特曼的寶劍。有人說(shuō)，童年是人生最難忘的光陰，我卻說(shuō)，純真的心，才能體味愛(ài)的甘甜！
我的六年級作文 篇9
在暑假的某一天里，姐姐陪我去學(xué)鋼琴。
“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”剛走出小區，姐姐的電話(huà)就響了，我小心翼翼地偷瞄了一眼，切！原來(lái)是“雞雜”打來(lái)的。我突然想起“雞雜”是姐姐的一個(gè)同學(xué)，我還跟他通過(guò)話(huà)呢！
姐姐拿起手機就開(kāi)始像洪水一樣滔滔不絕了。什么亂七八糟的，我也沒(méi)細聽(tīng)，只是在旁邊轉來(lái)轉去，轉來(lái)轉去。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘。��！這到底是陪我學(xué)鋼琴還是我姐和“雞雜”的聊天會(huì )啊
“姐姐！怎么還沒(méi)好��！都多久了嘛！”我開(kāi)始發(fā)牢騷了。
“別搗亂！”姐姐說(shuō)完便轉過(guò)身繼續聊。
“沒(méi)事，我妹在哪兒催�！�
硬的不行來(lái)軟的，我跑到姐姐面前用口型告訴她快點(diǎn)，她卻無(wú)動(dòng)于衷�？磥�(lái)得使出殺手锏了！啊——我跳，我跳，我擺，我擺，我左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。經(jīng)過(guò)一番折騰，姐姐還是——繼續打。
哎，我就這樣被忽略了�！半u雜”，我討厭你！
我的六年級作文 篇10
說(shuō)起我敬佩的人，那可多了去了，有聰明能干的老媽?zhuān)嗖哦嗨嚨慕憬�，學(xué)習優(yōu)異的好朋友，但讓我最敬佩的人是老爸。
我的老爸身材魁梧，濃濃的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，圓圓的臉龐，微微一笑就會(huì )露出一對深深的酒窩，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴里還有一對威風(fēng)凜凜的虎牙呢！真是名副其實(shí)的王者風(fēng)范。
老爸非常喜歡讀書(shū)看報。只要一看到書(shū)報，就像饑餓的人見(jiàn)到了面包一樣讀起來(lái)。早晨，我剛剛睜開(kāi)朦朧的睡眼，就看到爸爸拿著(zhù)書(shū)讀。晚上，我已進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉，爸爸還捧著(zhù)書(shū)讀。要是上街，他最喜歡帶我到書(shū)店里看書(shū)，一進(jìn)書(shū)店，老爸就像被磁鐵吸引住了一樣，挪不開(kāi)步。每次從書(shū)店出來(lái)時(shí)，我們都提著(zhù)幾本書(shū)，就因為如此，我家書(shū)柜都已放不下書(shū)了……
老爸的腦袋就像一個(gè)圖書(shū)室，裝滿(mǎn)了知識，上至天文，下至地理，無(wú)所不知，無(wú)所不懂。每次遇到難題，我別的人不找，就找老爸，只要一問(wèn)他，保準能解答。如果我沒(méi)有聽(tīng)懂，他就會(huì )耐心的給我講，只到我聽(tīng)懂為止。有時(shí)他也引導我自己動(dòng)手動(dòng)腦查工具書(shū)解決。
老爸很節儉，不喜歡買(mǎi)衣服。有時(shí)我和媽媽硬把他拽進(jìn)服裝店，結果他總是搖搖頭，趁大家不注意，就溜出去。老爸的口頭禪就是：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，成由勤儉敗由奢，衣服夠穿就行，為何要買(mǎi)那么多呢？”
這就是我的老爸。有這樣的老爸，我怎能不自豪呢？
【我的六年級作文】相關(guān)文章：
讓我是我六年級作文10-06
我就是我的六年級作文12-05
六年級作文：我就是我05-21
我眼中的我六年級作文11-27
我我變了作文六年級03-03
我就是我六年級作文11-06
我的理想作文六年級_我的理想作文03-05
我的母校,我的家六年級作文09-18