【精華】我的小學(xué)六年級作文匯總七篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的我的小學(xué)六年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的小學(xué)六年級作文 篇1
老師，是一個(gè)多么美麗的詞匯；老師，是一個(gè)多么圣神的字眼。一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。而我們班的黃老師，也正是這樣一位光榮的人民教師。
我們班的黃老師有著(zhù)動(dòng)人的微笑。每天見(jiàn)到黃老師時(shí)她的臉上總是掛著(zhù)微笑。上課時(shí)，同學(xué)們的精彩發(fā)言；下課時(shí)，同學(xué)的頑皮錯誤，都可以讓她樂(lè )一會(huì )兒。愛(ài)笑是黃老師的性格標簽。黃老師認為：只有笑著(zhù)講課才能給學(xué)生帶來(lái)精彩的課堂。
我們班的黃老師十分熱愛(ài)讀書(shū)。每到中午的閱讀時(shí)間時(shí)，黃老師也會(huì )拿著(zhù)自己的書(shū)來(lái)到班級。而我們看到黃老師津津有味的讀書(shū)，我們也不禁地看起來(lái)。黃老師不僅自己喜歡看書(shū)，也希望我們能看書(shū)。黃老師會(huì )把我們班分成幾個(gè)小隊，每隊買(mǎi)不一樣的書(shū)，過(guò)了一周后進(jìn)行交換。這樣我們就可以把最小的利益最大化，讓書(shū)籍填充我們的生活，徜徉書(shū)海，流連忘返。
我們班的黃老師有一雙雪亮的眼睛。黃老師的眼睛雖然不大，但卻炯炯有神，眼睛里無(wú)時(shí)無(wú)刻不放著(zhù)光芒。上課時(shí)，有人在看課外書(shū)，黃老師一眼就能看到，但黃老師不會(huì )批評他，而會(huì )說(shuō)：“我發(fā)現有些人比我還熱愛(ài)圖書(shū)呢！我真的是自愧不如�！秉S老師還善于發(fā)現同學(xué)們的進(jìn)步與退步。下課時(shí)，黃老師經(jīng)常會(huì )叫一些同學(xué)去她的辦公室。每次黃老師都會(huì )對著(zhù)有進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)：“加油，你一定會(huì )更出色的！”對退步的同學(xué)總會(huì )說(shuō)：“退步總比進(jìn)步容易，只要你想要達到成功的彼岸，總是有辦法的�！秉S老師的加油會(huì )讓同學(xué)們跟上一層樓，而黃老師的人生哲理也一定會(huì )讓有些同學(xué)恍然大悟的。
老師，您像化雨春風(fēng)，滋潤著(zhù)我們成長(cháng)；您像冬日暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我們的心田；您像導航燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的方向。老師您好，我的好老師！
我的小學(xué)六年級作文 篇2
我的鄰居是一個(gè)是一個(gè)五十歲左右的大伯。他經(jīng)常在樓頂放一個(gè)沙灘椅躺在上面悠悠閑閑的養他的花花草草。這就是我的一個(gè)喜歡養花草的鄰居。
我的鄰居姓李，我們平常叫他李大伯。李大伯本來(lái)是一名教師。但后來(lái)也不知什么原因竟然辭職了。于是就開(kāi)始在樓頂上養花草。他有一雙兒女，平常特別孝順。經(jīng)常給他送來(lái)很多錢(qián)。但卻不能陪伴在李大伯的身邊。我問(wèn)李大伯為什么要養花草，他說(shuō)花草就是他的小伙伴。
你大伯可能因為老了有些手腳不便。但他還是每天堅持到樓頂上去給花草澆水。有一次他女兒來(lái)看李大伯，提出了把花草扔掉的主意。大伯每次嘴上說(shuō)著(zhù)好，可是每次都沒(méi)有扔掉。我想是因為那些花草已經(jīng)成為了大伯生命的一部分了吧。畢竟養了好久呢。
大伯對我特別好，經(jīng)常買(mǎi)一些小零食給我吃，媽媽也叫我多去陪陪他。因為大伯只有一個(gè)人在家。但是媽媽不讓我過(guò)問(wèn)，為什么大伯只有一個(gè)人在家。大伯家有一臺老式電視。他喜歡看新聞聯(lián)播。于是我每天就把買(mǎi)來(lái)的報紙念給他聽(tīng)。
有一次刮臺風(fēng)大伯放在墻上的幾盆花竟然摔下樓去。大伯顫顫巍巍地下樓，硬是要把那些花朵重新培養。我一直勸大伯說(shuō)話(huà)，已經(jīng)死了，沒(méi)有用的。但是大伯捧著(zhù)花就上樓去了。接近一天沒(méi)有來(lái)找我們。我想應該是太傷心了吧。從那以后，陽(yáng)臺上再也沒(méi)有花了。都被轉移到室內了。
大伯沒(méi)有放棄他的花草。而那些花居然奇跡般的又活過(guò)來(lái)了。這或許就是好人有好福吧。
我的小學(xué)六年級作文 篇3
人生的道路布滿(mǎn)了荊棘，人的一生充滿(mǎn)了理想……
有人想做“園丁”，去澆灌那些“祖國的花朵”；有人想當“白衣天使”，用自已的精湛醫術(shù)去解救那些被病魔困擾的人們；有人想當科學(xué)家，為這絢麗的世界添上嶄新的一筆……而我卻只想做一名明星，不求大紅大紫，只希望有人能聽(tīng)到我的歌聲。
其實(shí)我小時(shí)候，看見(jiàn)漂亮的衣服，就想當服裝設計師；看見(jiàn)優(yōu)秀的作文，就有當作家的沖動(dòng)……我真的很喜歡這些職業(yè)，可是身邊的人總說(shuō)我不切實(shí)際，這個(gè)問(wèn)題也捆擾了我好長(cháng)一段時(shí)間，使我找不到人生的目標。不過(guò)，現在我再次找到了我的理想，它就是音樂(lè )！雖然我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，但我有讓聽(tīng)眾快樂(lè )的愿望。
相信每一個(gè)喜愛(ài)音樂(lè )的人都會(huì )認為音樂(lè )是世界上最迷人的一件事物，而這只是我被音樂(lè )征服的原因之一。更重要的是，音樂(lè )是醫治心靈創(chuàng )傷的良藥。音樂(lè )不僅可以醫治歌者的傷痛，也可以安慰聽(tīng)者。其實(shí)，表達情感的方法有很多，有的人選擇寫(xiě)，有的人選擇說(shuō)，還有的人選擇演，而我選擇唱。這也許跟我的性格有關(guān)吧！雖然我性子比較急，說(shuō)話(huà)比較直，但卻不善于表達情感，因而含蓄迷人的音樂(lè )更適合我。而且，從小我就是一個(gè)“垃圾回收站”，身邊的人無(wú)論遇到什麼煩惱都會(huì )告訴我，我也習慣了安慰他們，選擇一種好的方式幫助他們。這樣，對人對己都很好，所以音樂(lè )很適合我。
我張開(kāi)小手遮住藍天，然后漸漸收攏，抓住陽(yáng)光、抓住理想，這種感覺(jué)十分奇妙，我深吸一口氣，然后大聲地說(shuō)：
“理想，我要為你而去努力、去奮斗，我要追尋你，與你同行！”
指導教師：白文珍
我的小學(xué)六年級作文 篇4
對于一個(gè)讓我感到陌生而新奇的世界來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比玩更有意思的事了。
那天早晨，天下起了大霧，可是太陽(yáng)卻撥開(kāi)層霧，把溫和的陽(yáng)光送進(jìn)我們的世界。大地濕漉漉的，小草兒的葉尖兒掛著(zhù)一顆顆晶瑩剔透的水晶，河面上泛起一陣陣兒的霧氣。四周一片涼爽，給人一種清新的感覺(jué)，以至于連小鳥(niǎo)們也忍不住歡快地唱起歌兒來(lái)。
我是一個(gè)愛(ài)玩水的孩子，摸魚(yú)是一件讓我感到興奮的事情。我左手拿盆，右手抓瓶，便跑向一個(gè)淺淺的清澈見(jiàn)底的灘去了。我一見(jiàn)到水，便卷起褲子，一腳踩到那水中去了�！把�！”我下水第一反應就是一個(gè)字——“冷”！我趕忙跑向岸邊，可一想到摸魚(yú)，便又回去了。我左右拿著(zhù)一個(gè)小盆，小心、仔細地尋視著(zhù)周?chē)�，忽然看�?jiàn)有一群小魚(yú)正慢慢地游向我這里，我興奮不已，但不敢動(dòng)。等到那小魚(yú)離我近了之后，我以迅雷不及掩耳之勢，“嘩”的一下，用盆舀了一下，取上來(lái)一看時(shí)，竟然有三條小魚(yú)兒！我仔細地觀(guān)察它們，小小的頭兒竟是身子的一半大，背鰭是灰色的，你從上往下看還不容易發(fā)現它；腹鰭卻是白色的，猶如早晨的太陽(yáng)還沒(méi)升起的魚(yú)肚白一樣。小小的身體還很有力，也很敏捷、靈活。我把它們放進(jìn)了瓶子里，又繼續抓起來(lái)。就在我熱火朝天地抓魚(yú)時(shí)，不知從哪兒溜來(lái)一條看熱鬧的鯽魚(yú)，它有我手掌這么大。我頓時(shí)丟掉了手上所有的小魚(yú)，全神貫注地盯著(zhù)它。我心里想，它應該很快就會(huì )游向我這邊，可恨的是它卻呆在那兒，好像在看我。既然它不來(lái)，那我只好去它那兒了。我屏住呼吸，動(dòng)作緩慢，小心翼翼地走向它，每走一步都想想這步該不該走。我離它越來(lái)越近。心中的興奮也快達到極限，好像快要“火山噴發(fā)”了。它現在離我僅有一尺遠了，這時(shí)的我連呼吸也不敢了，好像心跳也停止了，周?chē)囊磺卸挤路鹉塘�，時(shí)間也不走了，就剩下我和這條魚(yú)了。瞬間我手上的盆迅速舀下去，我緊閉了雙眼，慢慢、慢慢睜開(kāi)，“哇！”隨著(zhù)一聲高喊，我驚喜地看見(jiàn)一條露著(zhù)銀白的大肚子的鯽魚(yú)正在我的盆里活蹦亂跳呢！我欣喜若狂，高聲的大叫起來(lái)……
那天的收獲還不錯！出了一條大鯽魚(yú)外，就是十幾條的.小魚(yú)了。雖然那天中午回家被爺爺奶奶狠狠訓斥了一頓，但我心中還是很高興的。
如今回想起來(lái)，都覺(jué)得小時(shí)候的事很有趣，竟為了捉魚(yú)而不顧被家長(cháng)痛罵一頓，真的很有膽量，小時(shí)候的一切都是那么有趣，如果可能的話(huà)，我還想回到那充滿(mǎn)童真童趣的年代！
我的小學(xué)六年級作文 篇5
嗨，大家好！哦，不認識我？那就讓我先自我介紹一下吧！鄙（ｂǐ）人姓吳名琪，小名牛牛。叫我牛牛，那可再貼切不過(guò)了。為什么呢？請看——
我的人緣牛。每次分班，我總能很快融入新的集體，和同學(xué)們擠成一團，有許許多多的朋友，還有好多同學(xué)，我還不認識他們，他們就叫出了我的名字。想知道秘訣（ｊｕé）嗎？那就是：1．和別人說(shuō)話(huà)時(shí)保持笑容，并交流意見(jiàn)，漸漸熟識。2．與好朋友們交談，不要輕易打斷別人，反駁（ｂó）別人時(shí)語(yǔ)氣要緩和。3．常常向別人伸出援手。是不是很驚訝？哈哈，我這個(gè)人緣專(zhuān)家也有自己獨到的一手。
我的學(xué)習牛。相貌平平的我，一直想成為尖子生，用成績(jì)證實(shí)我的存在和地位。好勝的我在學(xué)習上下了苦功，想第一個(gè)把勝利的旗幟插在峰頂。真是功夫不負有心人��！我終于進(jìn)入了前三名�？晌乙廊慌剩ǎ皎。睿┑侵�(zhù)。因為我知道，掉下一步就是荊（ｊīｎɡ）棘（ｊí），可能再也上不來(lái)了，前面的道路還遠著(zhù)呢！就這樣，我的學(xué)習成績(jì)特牛，老師都喜歡我！
我的脾氣也牛。我是老師的小助手，老師不在家，我把班級管理得井井有條，調皮的同學(xué)都怕我，因為我鐵面無(wú)私，執法公正，就連老爸我都管。一次，我偷偷地把爸爸的一條香煙藏了起來(lái)，希望他不再抽煙，結果被當場(chǎng)逮（ｄǎｉ）住。爸爸一聲虎嘯：“你干什么？”我也一聲牛吼：“咋了？”卻是明顯的底氣不足。爸爸看我那哆嗦樣兒，戲弄我道：“還想藏你老子的東西？”我可不服了：“你咋比得上‘老子’，人家是思想家，怎么會(huì )抽煙？再說(shuō)，抽煙本就不好，我和媽媽、奶奶天天吸你的二手煙，你不看看，奶奶有多難受！”爸爸自知理虧（ｋｕī），又怕別人聽(tīng)見(jiàn)，忙從我腳下拾起一支滑落的香煙，扔在窗外，以示決心。我還不信，指著(zhù)爸爸的口袋：“把‘贓物’都給我！”爸爸只好乖乖地掏出那盒名貴的外國煙塞到我手上。我扔下垂頭喪氣的爸爸，把煙都“上繳（ｊｉǎｏ）”給了媽媽?zhuān)瑤е?zhù)勝利者的微笑回了房。
現在知道我牛牛的厲害了吧！在我面前可不要干壞事，不然的話(huà)我就讓你領(lǐng)教一下我的“�！�！
評：
小作者采用并列結構，逐一交代出自己的性格特點(diǎn)——“�！�，文章脈絡(luò )十分清晰。
行文時(shí)小作者能夠注意詳略處理，對“人緣�！焙汀皩W(xué)習�！敝皇呛�(jiǎn)單描述，而對“脾氣�！眲t是用具體的事例，運用語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫(xiě)手法來(lái)細加表現，文章重點(diǎn)突出，起伏有致。
須指出：本文的題目為《我》，可小作者在文中對自己的性別和相貌只字未提，使人無(wú)法留下清晰的印象，如能做一下簡(jiǎn)單介紹，人物形象會(huì )更豐滿(mǎn)。
我的小學(xué)六年級作文 篇6
在和煦的陽(yáng)光中，我坐在公園的秋千上，身后是爸爸媽媽溫暖的掌心，我高興得笑著(zhù)，我伸腿去蹬那軟綿綿的地，忽然胸中一陣疾風(fēng)吹來(lái)，眼前一片漆黑，我一個(gè)猛子坐了起來(lái)，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)……
冰冷的燈光忽然充斥著(zhù)小小的房間，我蜷縮在自己的胸前偷偷地哭泣，生怕吵醒了隔壁房間的奶奶。我已經(jīng)記不得多久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽了，奶奶每次跟鄰居聊起爸爸媽媽我都偷偷地躲在一旁屏息靜聽(tīng)，渴望得到爸爸媽媽的消息。我知道，爸爸媽媽為了我們這個(gè)家在很努力地掙錢(qián)，記憶中爸爸媽媽每次回來(lái)都給我帶回來(lái)好多好吃的，還有很多鉛筆和練習本。爸爸媽媽對我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“你一定要好好學(xué)習，考上大學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作，這樣我們再辛苦也就值得了”我知道爸爸媽媽是愛(ài)我的！
我的同學(xué)說(shuō)他們夢(mèng)想著(zhù)有一天能當大科學(xué)家，企業(yè)家。而我，我只夢(mèng)想有一天我和爸爸媽媽永遠在一起，每天放學(xué)回家，可以看到媽媽親切的笑容，可以看到爸爸強壯的背影，把我在學(xué)校遇到的有趣的事統統講給媽媽聽(tīng)，把我的成績(jì)講給爸爸聽(tīng)……
希望我寫(xiě)的這篇作文能讓爸爸媽媽能看到，我要對爸爸媽媽說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)銈兛旎貋?lái)吧！我已經(jīng)長(cháng)大了，你們可以不用那么辛苦了，我只想有你們陪在我身邊，我愛(ài)你們！
我的小學(xué)六年級作文 篇7
理想是石，能敲出星星之火；理想是燈，能照亮夜行的路；理想是路，能引你走到黎明。從一年級起，我就偏愛(ài)文字，更有一個(gè)久久縈繞于心的理想，我想成為一名作家。
或許有人認為成為作家不符合實(shí)際，而成為醫生、教師才是實(shí)質(zhì)上的選擇�？商热魮Q個(gè)方式問(wèn)你：春天美好嗎？很多人也許會(huì )問(wèn)：春天和作家有什么關(guān)系呢？其實(shí)它們之間的確是沒(méi)有關(guān)系的，但春天是離不開(kāi)文字的熏陶的！
聊起春天，很多人也許會(huì )想起蝴蝶，是��！蝴蝶是春之精靈，一到青草返綠，鮮花吐蕊的季節，就會(huì )看到那抹靈動(dòng)的色彩�？珊膲勖∏∈呛芏痰�。它們的美只綻放在那張開(kāi)手心的一瞬間，但有種東西卻可以永遠留住它，那就是文字！
文字，每個(gè)人對它的見(jiàn)解都不同，有人認為它簡(jiǎn)單易懂，有人卻認為它復雜難解，而真正了解它的人，卻是那些在文字的海洋中遨游的人，他們，就是作家。
有的人將古時(shí)候的詩(shī)句背得滾瓜爛熟，有的人將國學(xué)精粹朗朗上口，而到真正運用時(shí)，他們卻頓時(shí)啞口無(wú)言。作家，或許不能讀懂古文，或許不能背出千古傳唱的詩(shī)句，可他們卻最了解寫(xiě)作的人，最能體會(huì )他們當時(shí)的心中所想。
有的人認為作家是誰(shuí)都能成為的，那些出的幾千字只是流水賬罷了，可惜，這些人往往就是那些成不了作家的人�；蛟S有人只看到那些作家寫(xiě)的書(shū)銷(xiāo)量第一，或許有人只看到誰(shuí)獲得了諾貝爾文學(xué)獎，或許有人認為有些作家寫(xiě)得文章就是垃圾，可你卻忽略了他們嘔心歷血寫(xiě)文的過(guò)程。
大自然中的景物很美，可它們終有一天轉瞬即逝，即使世間萬(wàn)物會(huì )再輪回，那與曾經(jīng)也是不一樣的了！或許有人用相機記錄下了當時(shí)美好的一瞬間，可當鳥(niǎo)雀唱響自然天籟間余韻悠揚的頌曲，你拍得下來(lái)嗎？唯有用世間最美麗的聲音——文字，才能再現當時(shí)靜寂清澈的情懷！所以，我想成為一名作家，在大自然的余韻中敞開(kāi)心扉。
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