六年級手機作文匯編八篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的六年級手機作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級手機作文 篇1
今天本是很愉快的一天，在學(xué)校時(shí)已經(jīng)做了部分作業(yè)，然后去上奧數課時(shí)還可以和周禛一起吃晚飯，但卻為了一件事心情很不好了。
我?jiàn)W數課結束時(shí)晚上9點(diǎn)，等我下來(lái)時(shí)，發(fā)現媽媽在車(chē)邊焦躁不安地走動(dòng)，眉頭鎖得死死的。
我問(wèn)：“媽媽?zhuān)趺戳�？�?/p>
媽媽說(shuō)：“汽車(chē)拋錨了，發(fā)不著(zhù)了！”
什么？車(chē)拋錨了！我在心里想著(zhù)。媽媽告訴我：由于她再汽車(chē)熄火之后給手機充電，導致電頻里的電用光了，汽車(chē)自然就不能啟動(dòng)了。她已經(jīng)請來(lái)朋友和保險公司幫忙。
殷叔叔先到了，他拿出電線(xiàn)來(lái)連接，但無(wú)論他的車(chē)怎么停，怎么盡量靠近我媽媽的車(chē)，線(xiàn)還是不夠長(cháng)，我們的心更焦急了。
保險公司的工作人員終于到了，他拿出一根長(cháng)近4米的線(xiàn)，不僅接上了，還綽綽有余。媽媽的車(chē)終于能啟動(dòng)了，不愧是專(zhuān)業(yè)人員��！
回到家已經(jīng)10點(diǎn)多了，我長(cháng)嘆一口氣，懸著(zhù)的心終于落下了，剛剛還真擔心今天能不能回家呢！
希望廣大車(chē)友不要犯跟我媽媽一樣的錯誤！
六年級手機作文 篇2
說(shuō)起手機，真是三天三夜也講不完它的一切。它可以說(shuō)是21世紀最偉大的發(fā)明，也可以說(shuō)是21世紀危險程度堪比原子彈的一種發(fā)明，之所以這么說(shuō)，絕對沒(méi)有夸張。那么，就讓我們來(lái)談一談吧。
手機的好處可謂多多：
1、手機可以說(shuō)是幫了我們多少忙。它把那一臺笨重的電話(huà)機給改成了小巧玲瓏的手機。它還把許許多多工具的功能都包含其中，計算機，指南針，錄音機，計時(shí)器，鬧鐘等。
2、手機里還有許許多多的社交軟件，想跟誰(shuí)聊天都沒(méi)問(wèn)題。即使你遠在天邊，手機也能讓我們倆近在眼前，手機不僅拉近了我們的距離，還拉近了我們的心。
3、以前出門(mén)，最怕錢(qián)會(huì )被偷。但現在出門(mén)，連錢(qián)包都不用帶，拿著(zhù)一部手機就可以闖遍整個(gè)中國。微信支付、支付寶支付，哪個(gè)都可以。手機被偷也沒(méi)用，有安全密碼鎖，不用擔心錢(qián)會(huì )被動(dòng)用。
但手機的弊端也是不容忽視的：
1、沉迷手機，影響很多。許多人都沉迷于手機，以致別人叫他都要過(guò)了好久才會(huì )應。比如說(shuō)我爸，以前沒(méi)手機時(shí)，讓他幫忙第一遍還沒(méi)喊完他就來(lái)你身邊了；但有了手機之后，你就是喊個(gè)十遍他還不動(dòng)。被我媽給戲稱(chēng)為：“手機是他的第一個(gè)老婆，我才是他的第二個(gè)老婆�！�
2、有些人開(kāi)車(chē)用手機，造成交通事故。這不，最近太倉有個(gè)年輕老師邊打手機邊開(kāi)車(chē)，把另一個(gè)老師撞沒(méi)了�？上О�，一個(gè)寶貴的生命被手機葬送，一個(gè)年紀輕輕因為手機背上了一生的悔恨。
3、手機拉遠了人與人之間的關(guān)系。以前聚會(huì )，大家一起聊天，聊各種事，可熱鬧了。但現在聚會(huì )，大家一起看手機，只苦了我們這些沒(méi)手機的，無(wú)聊死了，站也不是，坐也不是。有人這樣改編了泰戈爾的詩(shī)句：“世界上最遠的距離，不是飛鳥(niǎo)與魚(yú)的距離，而是我在你面前，你卻在玩手機”。
其實(shí)，手機的發(fā)明是偉大的，關(guān)鍵是我們使用的人，要恰當地使用手機，不要成為手機的奴隸。
六年級手機作文 篇3
隨著(zhù)現在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機的現象越來(lái)越多，帶手機到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校�？墒撬热粠Я�，丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì )說(shuō)，帶手機有益處，比如：當我們外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助�？赡芤灿腥藭�(huì )說(shuō)，帶手機有害處，比如：有了手機，有些人不好好的上課，拿手機玩游戲，影響了學(xué)習怎么辦？而且手機有輻射，對小學(xué)生的身體不好。
帶手機有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機呢？
如果小學(xué)生帶手機話(huà)，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習，對自己的眼睛和身體也不好，我們現在正處于生長(cháng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機對自己的輻射，對眼睛長(cháng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話(huà)，小學(xué)生帶手機是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機的話(huà)，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(cháng)會(huì )更擔心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機并且手機對你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對我們有害的，那些對我們是有益的······
六年級手機作文 篇4
手機，是現代生活中不可缺少的一件物品。
由于我要到北京去采訪(fǎng)，所以媽媽用一元購機給我買(mǎi)了一款諾基亞的2322c手機，告訴我如果走丟后，可以與老師聯(lián)系。我將手機捧在手心，欣喜若狂！
這部手機屏幕長(cháng)3.5厘米，寬3厘米，是典型的小型手機。它既不能攝像，不能發(fā)彩信，不能上網(wǎng)，也不是觸屏手機，但是，它能滿(mǎn)足我通話(huà)和發(fā)短信的要求了！
拿到手機后，首先要裝SIM卡。我不會(huì )裝，于是就請那兒的工作人員裝。然后就是充電了。把手機的左側開(kāi)關(guān)打開(kāi)，把充電線(xiàn)插進(jìn)去，再把線(xiàn)的另一頭插到插座里就行了。完成充電大約需要5到8個(gè)小時(shí)。
我的手機“安家”后，就經(jīng)常的“換主”。記得有一次，我的手機被我老爸拿走了。我一邊哭，一邊用座機打電話(huà)給媽媽?zhuān)骸皨尅瓔寢尅摇业氖謾C 被……被爸爸拿……走了，你……要幫我……幫我把手機拿……拿回來(lái)……”。果然不出所料，媽媽痛“罵”了我老爸一頓，手機又回到我的手上，這才解我心頭之 “恨”。
以前我打電話(huà)一定要用座機打，現在我可以用我自己的手機打了；以前我要玩游戲要用老爸的手機玩，現在也可以用自己的手機玩了；以前要發(fā)短信要用老媽 的手機發(fā)，現在我也可以用自己的手機發(fā)了。真方便��！這個(gè)手機不像有的手機那么奢侈，而且易操作，小巧而精致，我很喜歡這個(gè)手機！
耶！我終于有一個(gè)屬于我自己的手機了！
六年級手機作文 篇5
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”，每當聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )想到那個(gè)“無(wú)力回天”的諸葛亮。有時(shí)我會(huì )想如果給諸葛亮一個(gè)手機，會(huì )扭轉乾坤嗎？
一天，諸葛亮正在軍營(yíng)商議怎樣防止魏軍的進(jìn)攻。突然，一個(gè)細探來(lái)報：“報，大王，魏軍已派大批軍隊進(jìn)攻，他們大約有十幾萬(wàn)的人，可我們只有幾百人，那些軍隊還都是些善戰的老兵！”諸葛亮聽(tīng)了連忙問(wèn)大臣們：“你們有誰(shuí)自告奮勇的去拖住魏軍？”只見(jiàn)馬謖站起來(lái)說(shuō)：“大王，讓我去吧！我用我的人格擔保我絕對不會(huì )讓魏軍攻進(jìn)來(lái)的！”諸葛亮有點(diǎn)不相信馬謖，但是只有他一個(gè)人自告奮勇。無(wú)奈，諸葛亮只好說(shuō)：“你去吧！”
馬謖走后，諸葛亮又派王平去輔助馬謖。諸葛亮對王平說(shuō)：“你去幫我看著(zhù)點(diǎn)，我有點(diǎn)不放心，你到了那里給我發(fā)張地圖�！�
馬謖領(lǐng)兵到街亭，查看地形后，馬謖哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)道：“諸葛亮也太小心了吧！這里地勢險要，司馬懿肯定不會(huì )來(lái)這里的！”王平說(shuō)：“還是小心為妙，魏軍也有可能來(lái)這里！”馬謖不聽(tīng)王平的話(huà)，還是堅持要來(lái)這里。
王平就偷偷的給諸葛亮打電話(huà)，“嘟嘟嘟”只聽(tīng)電話(huà)里傳來(lái)熟悉的聲音：“對不起，您撥打的電話(huà)正在通話(huà)中，請稍后再撥！”王平?jīng)]打通，他又急忙打了一個(gè)，這次打通了，他對諸葛亮說(shuō)：“丞相，馬謖他非在山上扎軍營(yíng)，我說(shuō)這里太引人注目，還是換個(gè)地方吧！可是他不聽(tīng)��！”王平還沒(méi)有說(shuō)到一半，就沒(méi)有信號了。他急忙吧手機往高處舉，可是山上只有樹(shù)根本就沒(méi)有信號。
此時(shí)此刻，諸葛亮在家里急的茶不思，飯不想的，就一不做二不休，拿起手機給馬謖打了一個(gè)電話(huà)說(shuō)道：“馬謖你快給我從山上下來(lái)，你這樣只會(huì )壞我的好事�！榜R謖聽(tīng)從命令，從山上下來(lái)了。后來(lái)到的司馬懿看到蜀軍正在險要的地方安營(yíng)扎寨，就撤退了。
可是，再美也是一種假設，我們不可能把歷史改寫(xiě)。
六年級手機作文 篇6
隨著(zhù)時(shí)代的變遷，手機、電腦等電子商品快速地步入了我們的生活，現在的人幾乎每個(gè)人都配帶著(zhù)一部手機，可它給人們帶來(lái)的憂(yōu)患卻不少。
親戚朋友聚會(huì )時(shí)，也會(huì )拿著(zhù)手機各忙各的，一點(diǎn)也沒(méi)有熱鬧的氛圍，以前玩手機是為了把大家聚在一起，現在大家聚在一起，是為了一起玩手機，就如微博上流傳甚廣的一句話(huà)：“世界上最遠的距離不是生與死，而是坐在你的對面，你卻在給我發(fā)郵件�！�
過(guò)年的時(shí)候發(fā)一條短信就算拜年了，如果你端端正正地寫(xiě)上你的祝福，貼上郵票，經(jīng)過(guò)郵遞員的手，到達你的朋友那里，還飽含著(zhù)體溫呢！每個(gè)字都很溫暖，讓人快樂(lè )，你的朋友一定好高興的。而你發(fā)去的短信呢！每個(gè)字都冷冰冰的，沒(méi)有感情，收的人也是隨便地看一眼罷了，回一個(gè)就刪除了。
現在就算有了好風(fēng)景，人們也不是去欣賞而是拿著(zhù)手機拍照，發(fā)朋友圈炫耀一番，實(shí)際上有多少人能夠放下手機，真正的去欣賞祖國的大好河山呢？當美景成了死板的炫耀圖片，它存在的意義與價(jià)值就大打折扣了！
手機對小學(xué)生的學(xué)習更是一把雙刃劍，它的確可以讓你上網(wǎng)查找學(xué)習資料，解決你的疑難問(wèn)題�？涩F在大多數家庭都是人手一部手機，孩子也不例外，但一些孩子卻不能好好利用手機學(xué)習，他們每天都癡迷在游戲中，比如，現在“王者榮耀”這款游戲已經(jīng)風(fēng)靡全國，好多人都在玩這款游戲，包括許多的小學(xué)生、中學(xué)生、高中生，這怎能不令人擔憂(yōu)呢？
現在我們是最關(guān)鍵的時(shí)候，要為以后的學(xué)習奠定基礎，小學(xué)打好基礎就可以上好初中，初中打好基礎就可以上好高中，上到好的高中以后就可以上好大學(xué)，上到好的大學(xué)就可以有好工作，有了好工作以后的生活才會(huì )幸福呀！為此我們要非常努力的學(xué)習，而不應該成天躺在床上抱著(zhù)手機幻想著(zhù)以后的的幸福生活，如果你現在不努力，到老的時(shí)候就會(huì )后悔。相信你也聽(tīng)過(guò)“少壯不努力，老大徒傷悲”吧！
更可怕的是有的人已經(jīng)被手機控制了！他們?yōu)榇耸チ烁玫挠亚�、親情、愛(ài)情和事業(yè)，很多人已經(jīng)把手機形容成為現在的“人造器官”了。但是，我還是要勸告大家，請你放下手機去陪陪你的妻子、孩子，去給養育自己的可敬可愛(ài)，親愛(ài)的爸爸媽媽捶捶腿、捏捏肩…將目光從手機上移開(kāi)，關(guān)注你所愛(ài)的人和事，抽出時(shí)間與他們進(jìn)行真正的對話(huà)！
六年級手機作文 篇7
放假了，學(xué)校又恢復了往日少有的寧靜。但那天早上發(fā)生的一幕幕，卻時(shí)時(shí)在我眼前縈繞，揮之不去，并使我思緒萬(wàn)千，感慨頗多。
這是一個(gè)星期一的早上，是我們學(xué)校例行升國旗的日子。當時(shí)我正在校門(mén)口值日，一對夫婦的爭吵引起了我的注意。
“你要把我氣死，你為啥不經(jīng)我知道就又給孩子買(mǎi)了一個(gè)手機？還教孩子說(shuō)是借別人的，走，讓老師去給咱評評理�！闭f(shuō)著(zhù)就往大門(mén)里闖。
大聲吵鬧者是一位學(xué)生的'媽媽?zhuān)掷镞�提著(zhù)一個(gè)摔碎了的手機。孩子的爸爸則一臉無(wú)辜地站在很遠的地方。
見(jiàn)此情景，我趕緊攔著(zhù)了這位孩子的母親，把她領(lǐng)進(jìn)校門(mén)口值班室，并向她了解情況。孩子的母親顯然是過(guò)于激動(dòng)，坐下之后仍是憤憤不平，怒氣難消。經(jīng)過(guò)我們的勸說(shuō)，孩子的媽媽總算平靜了下來(lái)，說(shuō)出了事情的原委。
原來(lái)，她兒子的學(xué)習一直很好，在班內能排十幾名，自從有了手機之后，學(xué)習成績(jì)一落千丈。由于臨近畢業(yè)，害怕兒子再分心不利于學(xué)習，氣得孩子的媽媽把手機給摔碎了。不成想，沒(méi)過(guò)多久，她發(fā)現兒子手里又有了一個(gè)高檔新手機，詢(xún)問(wèn)時(shí)，兒子還說(shuō)是借同學(xué)的。后經(jīng)證實(shí)是孩子的爸爸又給新買(mǎi)的，于是就出現了開(kāi)頭這一幕。
據孩子母親講，她也不想這樣大吵大鬧，實(shí)在是沒(méi)有別的辦法了。當然，經(jīng)過(guò)我們的勸解，孩子的父母最終達成了一致意見(jiàn)，決定收回孩子的手機。
由此我不禁陷入了沉思。是��！現在不僅僅是中學(xué)生，就是小學(xué)生當中帶手機者也大有人在。那么中小學(xué)生該不該把手機帶進(jìn)課堂呢？
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、生活水平的提高，十年前還是貴族物品的手機，如今飛入尋常百姓家，“校園手機族”也越來(lái)越壯大。時(shí)代發(fā)展了，學(xué)生使用手機也本無(wú)可非議，但它存在的潛在負面影響,不能不引起我們的注意。手機在學(xué)生中的用途是什么？他們的短信多是用來(lái)約會(huì )的，彩信中不乏裸體圖片和動(dòng)畫(huà)、MP3文件中多是些情歌……孩子的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都在逐漸形成和發(fā)展，這些都有可能影響孩子的學(xué)習和心靈成長(cháng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)校規定教師不能帶手機進(jìn)課堂�？墒侨绻粚W(xué)生進(jìn)行限制，在課堂上，學(xué)生中一會(huì )兒這個(gè)來(lái)短信了，一會(huì )兒那個(gè)來(lái)電話(huà)了，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、童笑此起彼伏，好不熱鬧！一節課上，教師為處理這些瑣事、收攏學(xué)生注意力就要費去很多精力，課堂效果就可想而知了。
中小學(xué)生由于生活閱歷少，知識面相對較窄，認識問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力還不全面，因此，帶不帶手機進(jìn)學(xué)校，需要我們做家長(cháng)和老師的積極引導。不能一棍子打死，更不能放任自流。對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的主要任務(wù)是學(xué)習，沒(méi)有必要拿著(zhù)手機到處聯(lián)絡(luò )，再加上他們抵御不良誘惑的能力較弱，拿著(zhù)手機，過(guò)多地與外界聯(lián)系，勢必會(huì )分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習，同時(shí)，手機的輻射也會(huì )對他們的身體健康產(chǎn)生不利的影響，還有可能給家庭造成很大的經(jīng)濟損失，因此，作為中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認為，還是少帶手機為好。
中小學(xué)教育在個(gè)人發(fā)展和國民素質(zhì)教育中起著(zhù)重要的作用，如果不制定管理校園手機現象的紀律或制度，不切實(shí)做好對校園手機的管理工作，就可能影響我們教育目標的實(shí)現。因此，加強對中小學(xué)生手機的使用和管理勢在必行！
六年級手機作文 篇8
手機是現代科技產(chǎn)品，它一旦與老年人遇見(jiàn)的話(huà)，會(huì )發(fā)生一些趣事。
那是去年暑假，我去探望奶奶。一進(jìn)家門(mén)，我就玩手機，奶奶走過(guò)來(lái)問(wèn):“這是什么啊?”我有一點(diǎn)不耐煩地說(shuō):“你連這都不認識?這是手機�！蹦棠趟贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，便出去了。一會(huì )兒,奶奶回來(lái)了，手里還拎著(zhù)一只雞，我們驚訝地問(wèn):“您拎著(zhù)一只雞干什么��？”奶奶說(shuō):“這是‘手機’�！蔽覀兓腥淮笪�:原來(lái)奶奶把手機聽(tīng)成了“手雞”。我們哭笑不得，奶奶見(jiàn)我們這樣卻很茫然，不知道發(fā)生了什么事。
第二天，我們帶奶奶到城里買(mǎi)了一個(gè)老人機，這時(shí)奶奶又說(shuō):“這手機怎么玩啊?怎么一個(gè)按鍵都沒(méi)有?”我們笑著(zhù)說(shuō):“現在手機都成了虛擬按鍵，你只要一滑動(dòng)屏幕就到了下一個(gè)頁(yè)面了�！闭f(shuō)著(zhù)我們便給奶奶演示了一下,奶奶高興極了�；丶液�，奶奶又找我們了，原因竟是因為手機開(kāi)不了機，我拿上手機看了看，發(fā)現了原因：手機沒(méi)電了，我一問(wèn)才知道。一買(mǎi)上手機奶奶十分高興，用手機看電視時(shí)不小心睡著(zhù)了，結果手機開(kāi)了一夜，早上就沒(méi)電了，奶奶一聽(tīng)，一直夸我是個(gè)聰明的孩子。
這就是發(fā)生在奶奶身上的手機趣事，它提醒我需要不斷學(xué)習，否則就會(huì )被快速發(fā)展的社會(huì )淘汰。
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