我成功了六年級作文850字
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”我站在軍校的舞臺中央，擲地有聲慷慨激昂地朗誦著(zhù)梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》。我成功了。
剛進(jìn)入初中的時(shí)候，語(yǔ)文老師找到了我，告訴我軍訓時(shí)要有才藝表演讓我參加，要求我朗誦。我有些猶豫，雖然我語(yǔ)文課上朗讀不錯，但我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這么大型的比賽。老師仿佛看到了我的忐忑，拍了拍我的肩，對我說(shuō)：“試試吧，我覺(jué)得你能行�！�
我真的能行嗎？回家后，我在電腦前找到了這次朗誦的文章——《少年中國說(shuō)》�！苞楒馈囈�，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞……皇皇……”我磕磕絆絆地念著(zhù)，這可怎么背出來(lái)��！我停了下來(lái)。
“怎么不念了？”媽媽從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)，笑著(zhù)對我說(shuō)“挺好聽(tīng)的�！�
“媽媽你別笑我了，我都讀不通�！蔽铱迒手�(zhù)臉。
“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。你查一下譯文，再多讀幾遍，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛！”媽媽信誓旦旦的說(shuō)。
我聽(tīng)從了媽媽的話(huà)，在百度上查起了譯文。我一句一句的把翻譯抄了下來(lái)，對照著(zhù)理解朗讀�！芭�，原來(lái)矞矞皇皇是指繁榮昌盛、富麗堂皇的意思，出自《太玄經(jīng)》：物登明堂，矞矞皇皇……”有了翻譯，一個(gè)個(gè)文字仿佛活了起來(lái)，他不再是橫撇豎捺，而是一段段歷史，而我也不再是在背誦，而是正在和古人對話(huà)。我感嘆于古詩(shī)文的精煉，驚訝于中華語(yǔ)言文字的魅力，感受著(zhù)文字的美。我仿佛海綿，拼命的汲水。一輪高月掛在夜空中，幾顆繁星守侯在我身旁，不知不覺(jué)夜已經(jīng)深了。終于，在理解下我把整篇《少年中國說(shuō)》背了出來(lái)。
第二天，我把《少年中國說(shuō)》有聲有色的背誦給了老師聽(tīng)。老師贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你背的很流利，而且很有感情，但是缺少一種激情�！薄凹で�？老師我很抑揚頓挫的��！”“不是語(yǔ)音語(yǔ)調上的，”老師笑著(zhù)搖了搖頭：“梁?jiǎn)⒊獝u于當時(shí)中國之“老大”，對滿(mǎn)清腐朽深?lèi)和唇^，對國民的愚昧十分痛心，因而從內心爆發(fā)出一種不可遏止的激情，并熱情呼喚一個(gè)充滿(mǎn)生機的“少年中國”盡快到來(lái)。所以在朗誦的時(shí)候應該是熱切的.，充滿(mǎn)期待的，激情澎湃的�！薄班�！”我鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�；丶液�，我查閱了不少當時(shí)的創(chuàng )作背景，感慨于在中國最黑暗的時(shí)候，有這么一群身先士卒的先驅?zhuān)瑸閲抑粡姸�。有了這層理解，我對著(zhù)鏡子朗誦著(zhù)，為當時(shí)的中國而痛心，為有這么一批“少年”而欣慰，為他們口中的“少年中國”的到來(lái)而歡呼。
時(shí)間回到了舞臺上，在聚光燈的中央，臺下是一群少年，我在舞臺上憤慨激昂�！懊涝瘴疑倌曛袊�，與天不老；壯哉我中國少年，與國無(wú)疆！”
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