（精品）老師的作文3篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
老師的愛(ài) ··太陽(yáng)掛在天空中，散發(fā)著(zhù)無(wú)盡的光芒，坐在車(chē)中的我卻不為這美景所動(dòng)，厄運降臨到我的身上，只因為哄鬧而撞破的我的額頭。
··趙老師開(kāi)著(zhù)車(chē)子急急忙忙的帶我送到了醫院，不知為什么，我的心情就像一首跌宕起伏的歌一樣忐忑不安，頭因為流血的稍微有點(diǎn)多而暈沉沉的。太陽(yáng)照耀著(zhù)我的臉，我迎著(zhù)太陽(yáng)看著(zhù)窗外的美景，安靜的畫(huà)面被老師一聲聲問(wèn)候打破，這一句句問(wèn)候進(jìn)入了我的心扉。這些問(wèn)候本是不應該有的，我撞破了額頭也跟老師是沒(méi)有關(guān)系的，但老師還是送我去醫院，打電話(huà)給我的家長(cháng)，一遍遍的詢(xún)問(wèn)我的狀況，小學(xué)五年級作文《老師的愛(ài)作文》。到了兒童醫院，進(jìn)入了一個(gè)房間，醫生簡(jiǎn)單的看了看之后說(shuō)到：“這么大的口子，肯定要縫針！”雖然我不怎么怕縫針，但是聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)縫針多疼多疼，還要打麻藥，我頓時(shí)也懵了。一個(gè)人靜靜的坐在小椅子上，等待著(zhù)醫生來(lái)給我縫針，很快醫生快步走來(lái)。我躺好，表面上看起來(lái)若無(wú)其事，內心早已亂成一鍋粥，這時(shí)候趙老師在我旁邊又在鼓勵我，“沒(méi)事，這一點(diǎn)我相信葉晨能挺過(guò)去�！彪S著(zhù)一句句鼓勵，一根針扎入我的'腦中，沒(méi)什么感覺(jué)，不知道是真沒(méi)感覺(jué)，還是被鼓勵的。頓時(shí)有了自信，一共縫了兩針，過(guò)程中趙老師一直參與著(zhù)。
··下了樓，準備去取藥，趙老師拿著(zhù)醫生開(kāi)的單子去找換藥處換藥。換好了回來(lái)之后還是趙老師，一句句叮囑，看著(zhù)醫藥說(shuō)明，跟我說(shuō)著(zhù)這藥一天吃幾次，一次吃幾片。準備走了的時(shí)候，趙老師又開(kāi)始準備第二天的計劃。
· 老師的愛(ài)深入著(zhù)我的心！
老師的作文 篇2
要說(shuō)我的老師，故事可多了。然而去年學(xué)校藝術(shù)節時(shí)候的那件事更讓我記憶猶新。記得那是一個(gè)初冬的傍晚，喧嘩了一天的校園已逐漸趨于平靜�？墒切量嗔艘惶斓陌嘀魅卫蠋焻s還在為我明天的演講賽而專(zhuān)心地輔導著(zhù)。靜靜的校園里時(shí)不時(shí)地傳來(lái)一陣陣朗讀聲。
第二天我順利地通過(guò)了預賽進(jìn)入決賽，可是我音質(zhì)差，這幾天由于多練更是變本加厲。正在我擔心因此而影響比賽成績(jì)時(shí)，班主任給了我一盒西瓜霜:我看已很不錯了，挺有希望的，現在以記為主，保養好喉嚨。接過(guò)西瓜霜我暗下決心:一定要得個(gè)好名次，才不負恩師的厚望。比賽時(shí)間終于到了。走上臺的那一刻，我緊張極了。站定以后，。com我深深地吸了口氣，抬頭的瞬間看到班主任鼓勵的目光，我自信了很多，接下來(lái)我自己也難以相信是怎么演講完的。很快，我的演講完了，我鞠了一個(gè)躬，舒了口氣，輕松地走下臺。令人欣慰的是我得了二等獎，我對老師充滿(mǎn)了感激。
我的班主任雖說(shuō)是年紀輕輕，但也在教育事業(yè)上耕耘了幾個(gè)年頭了。并且也干出了不少好成績(jì)，她平常穿戴并不講究，可她講起課來(lái)旁征博引，由淺入深，尤其是她那認真精神更令我肅然起敬。
她的喉嚨異于常人，是因為和我一樣也是嘶啞的，不過(guò)在我們學(xué)生眼里，這正是最可貴的，她以前雖不像宋祖英那樣，但也稱(chēng)得上清脆悅耳，可是自從接了我們這個(gè) 60多人一班的班級以后情況就大不如以前了，常跑醫院，金嗓子西瓜霜更是不離身的，她還在常抱怨自己的喉嚨沒(méi)用。盡管這樣，但她還是努力地把音量調到最高，當然是為了我們能聽(tīng)得更清楚。
每個(gè)人都渴望得到老師的關(guān)心重視，我也不例外�？晌以谶@方面非常自私，心胸非常狹窄。
初一下半學(xué)期，我既天真又無(wú)知地作了一篇《論老師》的杰作，它傷透了老師的心。它不僅否定了老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，還給老師加上了莫須有的罪名。只因為老師把愛(ài)施加給了每個(gè)人，我硬把那時(shí)成績(jì)下降的原因分給了老師，寫(xiě)了許多荒唐的佳句，使老師云里霧里，只記得當時(shí)老師的臉是漲紅的。這無(wú)疑是對她的不理解與不信任。但她并沒(méi)有罵我，而是向我解釋?zhuān)獬`會(huì )。為此我非常后悔，害怕老師從此不理我，害怕……總之，心里像是打翻了五味瓶……
事隔一年，在這一年里，已經(jīng)否定了我當時(shí)的害怕更加肯定了老師的師德。
初二，又一次演講賽來(lái)臨了。我以為是上次的《論老師》的事又由于我的音質(zhì)差，心想這次比賽肯定輪不到我了。這次，老師卻很公平，比較分析后，各有長(cháng)處。最后，這個(gè)機會(huì )還是給了我。這使我喜出望外，更意外的是老師對我的指導并不亞于第一次。我對老師這種無(wú)私的精神激動(dòng)不已�？杀荣惤Y果我卻名落孫山，我很傷心，覺(jué)得很對不起老師對我的期望。而老師的安慰讓我既感激又愧疚。心里暗下決心，要加倍努力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師的殷殷期望。
通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師在我腦海中的印象就好像一個(gè)水洼融入了越來(lái)越多的水滴，越來(lái)越大，越來(lái)越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的，她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師中的一員，這個(gè)水洼只是大海中的一小部分而已，我的班主任所擁有的.也是所有老師所擁有的，自古以來(lái)，老師這兩個(gè)字是神圣的，人們對老師也有很多的贊頌，這是對所有耕耘與教育事業(yè)的老師的肯定。正如書(shū)上寫(xiě)的，口里頌的，老師像蠟燭，干柴，園丁，有著(zhù)無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞的春蠶精神�？墒俏矣X(jué)得老師更像是一壺油，慢慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上，使祖國的未來(lái)更加光明；還像一陣風(fēng)，吹送著(zhù)祖國這只正展翅飛翔的雄鷹，使它飛往更輝煌的明天。我要贊頌所有的老師，讓我們所有同學(xué)都尊重老師，學(xué)習老師的師德，好好學(xué)習，為了祖國的明天一起努力吧!
老師的作文 篇3
在我的心中，有幾位老師的形象一直在我的內心深處珍藏著(zhù)，他們有的無(wú)私，有的幽默，都對我們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情。
在我上小學(xué)二年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一位叫丁銳的女老師，她從二年級一直把我帶到四年級，培育了我三年，在這三年中，她不但關(guān)心同學(xué)，也很認真地教我們學(xué)習生字，學(xué)習課文。
她的個(gè)子很高，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛，臉上帶著(zhù)一絲絲微笑，她高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的.嘴，她紅紅的臉蛋好像秋天果園里熟透的蘋(píng)果，十分可愛(ài)。
丁老師在學(xué)習上給了我們很大的動(dòng)力，在她的眼里，我們每個(gè)人都是十分優(yōu)秀的，不僅如此，她還耐心輔導作業(yè)有錯誤的同學(xué)，并且鼓勵他，希望他下次能夠做正確。
在丁老師的耐心教導下，很多同學(xué)的成績(jì)都進(jìn)步了，就連那些作業(yè)經(jīng)常錯的同學(xué)，后來(lái)也喜笑顏開(kāi)的站在講臺上，接受她的表?yè)P。
丁老師很關(guān)心我們同學(xué)。記得四年級的時(shí)候，有一位同學(xué)生病了，他叫邱智浩，他的爸爸媽媽在外地打工，只有年邁的爺爺奶奶在家照顧他。當時(shí)，丁老師毫不猶豫地把他送到了醫院，還等了幾個(gè)小時(shí)。中午，丁老師連飯也沒(méi)有吃，就把邱智浩帶了回來(lái)。不光是邱智浩一個(gè)人，我們全班每一個(gè)人都很感動(dòng)。
我心中的第二位好老師是五年級的數學(xué)老師，他叫陳順?shù)h。陳老師很無(wú)私。就在去年期末考試的前幾個(gè)星期，那一段時(shí)間一直停水，很多住讀生都沒(méi)有水喝，在平時(shí)生活中，只能靠我們走讀生每天早上、中午給她們帶點(diǎn)水喝�？墒沁@樣的話(huà)，住讀書(shū)晚上不就又成了“難民”了嗎？數學(xué)老師見(jiàn)此就想到了買(mǎi)一臺飲水機，解決讀生飲水困難的問(wèn)題。
數學(xué)老師第二天就把飲水機搬到教室里，并且每個(gè)人都是免費的，不收任何費用。下課時(shí)，我也接了一杯溫水，喝了一口，頓時(shí)，我的心里感覺(jué)好溫暖。
我心中的第三位好老師就是現在的數學(xué)老師李連舉李老師。他上第一節課的時(shí)候，我就覺(jué)得他很幽默。而且每次上數學(xué)課的時(shí)候，他總是當作王小丫來(lái)向我們提問(wèn)，弄得我們總是哈哈大笑。在我的眼里，他根本就不是我們的數學(xué)老師，而是一個(gè)孩子王，可以給大家帶來(lái)快樂(lè )的孩子王。不僅如此，這個(gè)孩子王還教給我們知識，督促我們學(xué)習，批改我的作業(yè)等等。
有一次，李老師發(fā)現有個(gè)人上課開(kāi)小差，就先說(shuō)了那個(gè)人的名字，然后說(shuō)：“你的愛(ài)好是下象棋，等到下課時(shí)，我們倆互相切磋切磋�！眲傉f(shuō)完，我們全班同學(xué)個(gè)個(gè)都哈哈大笑起來(lái)，被說(shuō)得那個(gè)人，臉紅的跟關(guān)云長(cháng)似的，低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)。
他們就是我心中的三位好老師，他們的形象深深地刻在了我的心中，讓我終身難忘。
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