我的老師的作文4篇（通用）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的我的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師的作文 篇1

　　有一種美妙的生命——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神——蠟炬成灰淚始干；有一種無(wú)私的奉獻——莫問(wèn)收獲但求耕耘。這些話(huà)都是寫(xiě)誰(shuí)的呢？不用我說(shuō)，大家都會(huì )異口同聲地回答：“老師！”是的，從古至今老師延續下來(lái)的高尚的職業(yè)道德、崇高的光輝形象為他們贏(yíng)得了贊譽(yù)和尊重！是他們讓我們由無(wú)知變知之，由不懂漸睿智。我敬仰老師，更佩服老師。在我的記憶深處有許多平凡而偉大的好老師。

　　每個(gè)人對好老師的看法各不相同。從幼兒園起，“老師”這個(gè)詞就縈繞在我的耳邊，我渴望著(zhù)好老師引領(lǐng)我走向未來(lái)；我希望好老師溫柔、體貼，如母親般疼愛(ài)我；嚴厲、有度，如父親般呵護我。帶著(zhù)美好的期待，我從幼兒園到小學(xué)，遇到了一位又一位責任心很強，也很關(guān)心我們的實(shí)驗幼兒園和拉薩路小學(xué)的老師。

　　細細品味我走過(guò)的幾學(xué)年，所接觸的每一位老師都給我留下了美好深刻的印象。有一個(gè)我特別熟悉的身影，常會(huì )久久浮現在我的眼前：她黑色的卷發(fā)，微胖的園臉，一雙炯炯有神的大眼睛，批評我時(shí)總帶著(zhù)一臉的無(wú)奈……她就是我的初級數學(xué)老師——韋琴老師。

　　韋老師教了我兩年的數學(xué)，印象最為深刻的是她朋友般溫柔的面孔、友善的語(yǔ)言、詼諧的性格和教師固有的嚴厲及認真。課堂上韋老師總是說(shuō)著(zhù)一口標準的普通話(huà)，抑揚頓挫，飽含激情，深深地吸引著(zhù)我們每一位學(xué)生。還時(shí)不時(shí)出人意料地崩出一兩句土話(huà)來(lái)讓我們笑，那是為了調節氣氛吧。這種教學(xué)既傳授了知識，也拉近了師生的距離，真是一舉多得。韋老師敬業(yè)的工作態(tài)度讓我佩服得五體投地。一天，經(jīng)過(guò)她精心的備課，認真的上課，我們終于學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的數字相乘。為了讓我們對上課的內容掌握得更加牢固，韋老師讓我們熟練背誦乘法口訣�？傻诙�天有許多同學(xué)沒(méi)背，于是韋老師便利用休息時(shí)間，督促著(zhù)我們背，直到我們全班學(xué)生全部會(huì )背，那天老師一直到天快黑了才離開(kāi)學(xué)校�？粗�(zhù)韋老師疲憊的身影，我在心中默默地許下承諾:韋老師工作這么認真，我以后一定要好好學(xué)習，少讓老師操心。有的人說(shuō)韋老師機械，有的同學(xué)作業(yè)完不成，第二天早上不交作業(yè)，她會(huì )在本子上認真記下這些學(xué)生的名字，并找人監督著(zhù)他們補好才罷休，從不馬虎。

　　韋老師嚴而有方，她鼓勵的眼神給了我很大的勇氣。課堂上，她的目光總是關(guān)注著(zhù)一些特殊的學(xué)生，而我也是這些特殊的學(xué)生之一。課上，我總會(huì )忍不住要動(dòng)動(dòng)或說(shuō)說(shuō)話(huà)，也害怕和老師對視而叫我起來(lái)回答問(wèn)題，只一味地躲避，但韋老師并沒(méi)有因為我的思想不集中而放我一碼，她總是親切地喊著(zhù)我的`名字“周書(shū)菡，你來(lái)說(shuō)說(shuō)……答案是什么？！”聲音不大，但卻充滿(mǎn)著(zhù)期待。當我舉眸看向老師時(shí)，她的目光如電流一般射過(guò)來(lái)，讓我渾身不自在，于是，我漸漸地認真聽(tīng)課了。聽(tīng)說(shuō)韋老師調離了拉小，我已有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到她了，還真是想她哎！

　　我們是鮮花，老師就是辛勤的園��；我們是柔嫩的綠葉，老師就是深埋地下的樹(shù)根；是他們給了我們充足的知識營(yíng)養和豐富的精神財富。在拉小的學(xué)習和生活中，我感覺(jué)到韋老師只是拉小老師中的一個(gè)縮影。正是因為有著(zhù)一位位敬業(yè)、認真、負責、嚴厲、幽默、溫柔的拉小好老師給我們傳授知識，引航指路，才使得我們這些嫩苗茁壯成長(cháng)。

　　拉小的老師，我崇敬您！拉小的老師，我熱愛(ài)您！拉小的老師，我也感謝您！

我的老師的作文 篇2

　　我眼中的語(yǔ)文老師是一個(gè)樸實(shí)，和藹的一名老師，他在我心中是不可替代的，因為他有屬于自己的威嚴，如果有人挑戰他的耐心，那你就要小心了，因為“他會(huì )代表月亮消滅你�！�

　　在語(yǔ)文課上他那純樸而不太悅耳的聲音講課給我們聽(tīng)，即使有人在下面“嘀咕，”他一開(kāi)始會(huì )用銳利的眼神警告一下，如果是什么大動(dòng)作的話(huà)，他可就要點(diǎn)名了，再不行的話(huà)，他可就要上演“空手道”絕技了，往往這一招就是我們的弱點(diǎn)。再開(kāi)一些玩笑時(shí)，他的`嘴角微微一撮，我就知道他在笑。我最喜歡上高老師的課，因為我在他的課里能找到樂(lè )趣和幽默，這一點(diǎn)是非常重要的。

　　我眼中的高老師外貌是獨特的，他那高大的身軀支持著(zhù)整個(gè)身體，兩只眼睛帶有與別人不一樣的目光，鼻子“夾”在兩個(gè)腮幫子之間，嘴上還有一些胡渣子，那一般化的耳朵在“自己的崗位上站崗，”兩題大長(cháng)腿占據了他身體的一半位置。雖然語(yǔ)文老師有事很兇，但有時(shí)也挺和藹的，不會(huì )給我們太大的作文壓力啊，總的來(lái)說(shuō)他對我們就像是對自己的兒女一樣，那樣用心，那樣的與眾不同，只有這樣我才能感到不一樣的學(xué)校溫暖，是語(yǔ)文老師給了我們希望，我們應該將他給予的希望繼續傳播下去，不要讓它在前進(jìn)的道路上熄滅。

　　我的語(yǔ)文老師是我的指路明燈，他會(huì )在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)為你照亮前方的黑暗。它就是一盞煤油燈，每天都在滴著(zhù)那知識的源泉，而我們每一天都在吸收著(zhù)。記住她的名字——高書(shū)平。

我的老師的作文 篇3

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師。這句話(huà)是加里寧先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。新學(xué)期伊始，我在陌生的環(huán)境里遇見(jiàn)了幾位新老師，他們將是我學(xué)習之路的向導，也將是我成長(cháng)路上的明燈。其中，令我印象最深的便是我的語(yǔ)文老師兼班主任——黃老師。

　　黃老師從頭到腳，無(wú)不流露出兩個(gè)字——用心。我不知道老師的心有多大，但他的心里有我們所有同學(xué)和我們的卓遠班。

　　現在盡管是九月，可夏天的那份悶熱絲毫沒(méi)有減少。昨天下午的體育課更使我難以忘懷。我們立在操場(chǎng)上，被驕陽(yáng)烘炙著(zhù)，一串又一串足有豆子般大小的汗珠賽跑似的不斷地沁出。我一邊聽(tīng)著(zhù)“立正”的口號，一邊在心里暢想著(zhù)各種美味的雪糕，可一旦滋生了這種念頭，也立馬被滾滾熱浪捏為泡影。

　　總算結束了，我奔向教室，還來(lái)不及喘口氣，便抓起水杯咕咚咕咚地灌下肚�！昂�，真是太口渴了！”“對��！”同學(xué)們大聲議論道。我匆匆抹去額尖的汗，可不一會(huì )兒，它們便再次掙脫出來(lái)了。水杯早已空空如也，可透過(guò)干凈的水杯，我卻看到了我們的班主任，黃老師，正捧著(zhù)一個(gè)大大的西瓜走來(lái)。

　　一瞬間，我覺(jué)得大家的眼睛都綠了，那一刻，我們又驚又喜。

　　黃老師的`T恤也早已沾滿(mǎn)了汗水，卻依然熱情地招呼我們吃西瓜，我們小心翼翼地接過(guò)后，盡情地享用著(zhù)。甜甜的瓜瓤帶著(zhù)無(wú)盡的清涼，含在嘴里，我感受到了真真切切的涼爽，仿佛高溫已經(jīng)散去了。灑下的一切汗水仿佛在剎那間成為了幻影，后來(lái)，我們才知道，那么大的甜西瓜，他自己卻一口也沒(méi)吃。

　　黃老師在我眼中即為一種對完美老師的詮釋。不論他多忙，他總是會(huì )細心地關(guān)注到每一位學(xué)生。當我們退縮時(shí)，他就會(huì )熱情地鼓勵我們；當我們稍有過(guò)失時(shí)，他就會(huì )委婉地指出我們的錯誤。

　　在我眼中，黃老師也是一位有著(zhù)炯炯有神雙眸的普通人，但他卻對跟他沒(méi)有血緣關(guān)系的學(xué)生投入了十二分的心血，每次上語(yǔ)文課，我都熱切地希望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。

　　在我眼中，黃老師是一位極其用心的老師，他用寶貴的時(shí)間和精力，盡心地呵護我們，栽培我們。

　　謝謝您，黃老師！您是我眼中的好老師！

我的老師的作文 篇4

　　我印象中最深的老師是四年級的陳老師。

　　她個(gè)子不高，一頭烏黑的頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，肚子還有一個(gè)小寶寶。不知怎么的，向來(lái)平平無(wú)奇的我被陳老師看中了。她極力認可我的管理能力，還讓我當上了副班長(cháng)。第一次擔此大任，我總是不得要領(lǐng)。仿佛看出了我的窘迫，陳老師找我私下談話(huà)，手把手地指導我如何管理班級。

　　陳老師的'肯定與指導，讓我快速地成長(cháng)為一個(gè)成熟的班干部。感念她的不易，挺著(zhù)個(gè)大肚子既要上課，又要管理班級，我總是想著(zhù)能為她分憂(yōu)。

　　可惜，五年級下學(xué)期，陳老師因為要休產(chǎn)假而不能教我們了。但她帶給我的這份鼓勵與引領(lǐng)，我將永遠銘記在心。

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