老師的作文【集合】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
“開(kāi)心果”楊老師班張穎開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都興高采烈地背著(zhù)書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校。轉眼間，我已經(jīng)是五年級的人了，不再是一二年級的小屁孩了。早上，媽媽帶我去學(xué)校報名。我走進(jìn)教室，發(fā)現有許多不認識的同學(xué)。我心里是有開(kāi)心又傷心，開(kāi)心是因為我可以在交新的朋友了，傷心的原因是不能與原來(lái)的同學(xué)天天碰面。幸好班上還有倆個(gè)要好的老同學(xué)，要不然我可要崩潰了。新班主任楊老師看起來(lái)兇巴巴的`，我都不敢正眼看他，
怕被他那雙眼擊中。我心里想：完了！這次我得聽(tīng)這位老師的話(huà)了，成為他的乖乖狗��！下午，大家都來(lái)領(lǐng)課本，順便做做自我介紹。領(lǐng)完了課本，楊老師便作自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的班主任——楊老師，我可是你們五年級到畢業(yè)的數學(xué)老師，在這倆年里，我要與你們一起學(xué)習，你們千萬(wàn)不要把我拒絕在千里之外哦！”原來(lái)這位老師沒(méi)有我想象的那么可怕。我長(cháng)舒了一口氣，開(kāi)心地想：他和藹可親，是我心中的好老師。楊老師要點(diǎn)幾個(gè)人沒(méi)有發(fā)到課本，幾只可愛(ài)的小手伸了出來(lái)。
楊老師居然用英語(yǔ)數：“oen、two、there、four??”頓時(shí)教室里傳出了一陣笑聲。第二天的早上第三課是楊老師的課。楊老師的數學(xué)內容上完了，還剩下很多時(shí)間。楊老師和我們開(kāi)玩笑道：“別看我這么年輕，我已經(jīng)和你們的爸媽年齡一樣。我很陽(yáng)光，也很帥�！边@時(shí)同學(xué)笑的已經(jīng)合不攏嘴了。有的同學(xué)笑得直拍桌子；有的同學(xué)就直蹬腳；好友的笑得前仰后合，像個(gè)不倒翁�，F在我們的每一節數學(xué)課都是歡聲笑語(yǔ)，楊老師就是我們班的“開(kāi)心果”。
老師的作文 篇2
我要感謝媽媽?zhuān)驗樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我帶到這個(gè)世上；我要感謝爸爸，因為他是一個(gè)名副其實(shí)的幽默神，帶給了我無(wú)數的歡樂(lè )；我要感謝同學(xué)，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經(jīng)教過(guò)我三年級的語(yǔ)文老師——張老師。我永遠望不了老師對我的關(guān)心與幫助……
記得剛上五年級的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè )地交談。直到遇見(jiàn)張老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番�？释麚舻沽撕ε�，我講得生動(dòng)具體，贏(yíng)得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：你叫什么名字？我的.臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問(wèn)我名字，表明已經(jīng)對我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！
在作業(yè)本，老師第一次給我的評語(yǔ)是；彤彤，基礎扎實(shí)的你，老師記住了！我想：老師，我愛(ài)您！我爸爸也是親切地叫我一聲：彤彤！現在，您也這樣叫我，突然覺(jué)得有一股暖流向著(zhù)我沖來(lái)……
但是，老師也有批評過(guò)我。因為我寫(xiě)的字退步了，老師問(wèn)我：是我教你教得不好嗎？我連忙搖頭，說(shuō)：不，不是！您說(shuō)的每一句話(huà)、每一個(gè)字，我都聽(tīng)得入耳！那就是你的問(wèn)題嘍！老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對。認真點(diǎn)，專(zhuān)心點(diǎn)！老師說(shuō)。我說(shuō)：哦！走出辦公室以后，我很想哭，因為作為一個(gè)好學(xué)生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對我說(shuō)了幾句話(huà)，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現語(yǔ)文考了96。5分！看到這個(gè)蠻高的分數后，對自己是百分百滿(mǎn)意！但老師卻說(shuō)：要不要打你4下，考得那么低分！搞得我是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦�；氐郊液�，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：是呀！打你是對的。為什么滿(mǎn)足于現狀呢？你要永遠不滿(mǎn)足，只有這樣才能爬得更高呀！我恍然大悟，老師真是用心良苦��！
��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：感謝您，張老師！
老師的作文 篇3
我們數學(xué)老師姓孔。提到孔，很多人都會(huì )想到孔夫子以及一副文弱的書(shū)生形象。但咱孔老師跟這形象還真沒(méi)沾多少邊。
除了臉上的黑框眼鏡，清秀的面龐與含蓄的語(yǔ)言外，光看那壯實(shí)的身材與氣勢，就很難與書(shū)生二字劃上等號�？桌蠋熎綍r(shí)不茍言笑，以致于初見(jiàn)他時(shí)，我竟料想他是一位極正派嚴肅的人。雖然之后更正了看法，但在那次講課后，我才真正更深入地了解孔老師。
還記得那是個(gè)午后，雖然最酷熱的七八月份已經(jīng)過(guò)去，但悶熱的'九月著(zhù)實(shí)令人心情煩悶。一看課表，下節課便是數學(xué)。一想到在與難題搏斗時(shí)還要忍受炎熱的折磨，心里就叫苦不迭，但溫度并未為此減弱半分，上課鈴也不曾放緩一秒�？桌蠋煵痪o不慢地走入教室。
待到講完一道題后，孔老師的“迷之字體”早已遍布了大半塊黑板。似乎是覺(jué)察到自己書(shū)寫(xiě)的特殊性，臨末還不忘補充一句“多看我的字有助于鍛煉你們的思維”不知戳中了同學(xué)們哪處笑點(diǎn)，由最初的幾聲傻笑轉變?yōu)楹逄么笮Α?/p>
孔老師似乎也察覺(jué)到了同學(xué)們的疲態(tài)，干脆放下粉筆，朝向我們，用手撐在講臺上繼續說(shuō)到：“剛剛解這道題所用的極限思想，在很多方面都能應用到�！蓖ｎD了一下，他思索著(zhù)摸出粉筆，“假若有甲乙兩人，在一張圓桌上輪流擲硬幣，先擲滿(mǎn)者為勝�！闭f(shuō)罷又畫(huà)了個(gè)圓，又在其中添了幾個(gè)小圓當做硬幣，“請問(wèn)，是先手占優(yōu)還是后手占優(yōu)？”說(shuō)完，轉身面向我們，嘴角上翹，還帶著(zhù)一副微笑。氣氛一下被引爆，同學(xué)們爭先討論，有人說(shuō)用函數，又有人搬出圓形面積計算……苦思無(wú)果后，大家的目光不約而同鎖定在孔老師身上�！捌鋵�(shí)很簡(jiǎn)單，運用極限思想，如果這個(gè)桌子只有硬幣大小呢？”“哦——”教室傳出了起哄般的怪叫，也充滿(mǎn)了樂(lè )的氣氛。
孔老師還與我們探討了許多與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，像三階四階魔方，數學(xué)家提出的悖論，海盜分贓問(wèn)題等。每次都讓我們樂(lè )在其中，受益匪淺。
總之，有這樣一位負責任，幽默博學(xué)的數學(xué)老師，不僅是我的幸運，更是我們九班的福氣。
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