老師作文[常用5篇]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的老師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文 篇1

　　老師是我們成長(cháng)道路上的導師，是哺育我們學(xué)習的辛勤園丁。在生活中，總是無(wú)微不至地照顧我們。在學(xué)習上，遇到各種困難，都是老師陪我們一起度過(guò)。她像一位慈祥的母親，我們在她的懷抱里漸漸長(cháng)大……在我上學(xué)的這段時(shí)光，我與老師有著(zhù)許多刻骨銘心的故事，其中有一件事讓我記憶猶新。

　　記得小學(xué)一年級的時(shí)候，我的成績(jì)處于班級中游，上課總是走神、做小動(dòng)作……常常受到老師的批評和同學(xué)的嘲諷。那時(shí)侯的.我更加沮喪，每天混日子，成績(jì)也一落千丈。到了第二學(xué)期，我們班轉來(lái)了一位新老師，齊耳短發(fā)，雙眼炯炯有神，彎彎的眉毛，筆挺的鼻子，圓圓的臉上總是洋溢著(zhù)燦爛的微笑。但對自暴自棄的我，還是無(wú)動(dòng)于衷，每天照樣混日子。由于我出格的行為，陳老師很快注意到我。

　　有一天放學(xué)了，陳老師把我叫到辦公室去，我懷著(zhù)忐忑不安的心情向辦公室走去，一路上我思想激烈斗爭“是不是我考試不及格，還是上課做小動(dòng)作被老師發(fā)現了？”不知不覺(jué)我便到辦公室，恭恭敬敬地站在老師座位旁邊，等待老師的雷霆暴怒。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到陳老師站起來(lái)拍拍我的肩膀，微笑地說(shuō)：“怎么考這么差？”我低頭做小雞啄米狀，輕聲說(shuō)：“因為沒(méi)有好好學(xué)習�！标惱蠋煵�沒(méi)有責罵我，溫柔地說(shuō)：“別灰心，成績(jì)不好，老師幫你補課，以后每天放學(xué)以后，你直接到辦公室來(lái)�！蔽衣�(tīng)了受寵若驚，信心倍增，發(fā)誓一定要出人頭地。

　　每天放學(xué)后，陳老師不論刮風(fēng)下雨，總是耐心地給我補課。時(shí)而教我算術(shù)，時(shí)而教我畫(huà)圖形。遇到難題時(shí)，先給我提示，再給我一步一步地講解，總是不厭其煩，一遍，一遍，老師頭上那黃豆般的汗珠一滴一滴往下掉，但她不介意，還是細心地給我輔導。我深受感動(dòng)，噙著(zhù)眼淚對老師說(shuō)：“老師，您休息一下吧！”可是老師始終搖搖頭說(shuō)：”不累，我們繼續�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我心里注入一股暖流，格外溫暖，學(xué)習勁頭更足了。在老師的諄諄教導下，我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，期末考試我考了滿(mǎn)分。這時(shí)，我看到了陳老師慈愛(ài)的微笑，那么美，那么甜，那么激人奮進(jìn)。

　　老師的微笑是鼓勵、信任、慈愛(ài)，是我生命中變幻的明燈，在茫茫人海中，為我照亮前方的路……

老師作文 篇2

　　在我成長(cháng)的道路上，遇到了許多好老師。他們都對我的成長(cháng)付出了很多心血，我許多話(huà)要對老師們說(shuō)。這天，我最想對我此刻的語(yǔ)文老師宋老師說(shuō)……

　　五年級一開(kāi)學(xué)，教室里走進(jìn)了一位新的語(yǔ)文老師，我不屑的望了她一眼，心想：換老師就換老師，對我沒(méi)多大意思。但是，一學(xué)期下來(lái)，我感到宋老師就是不一樣。

　　從四年級開(kāi)始，我就被作業(yè)壓的喘但是氣來(lái)，對學(xué)習越來(lái)越?jīng)]興趣，甚至發(fā)展到不去上學(xué)。一天，我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，就賴(lài)著(zhù)不肯去上學(xué)。當老師得知后，十分的焦急，她立刻撥打了我家的電話(huà)，在電話(huà)中宋老師語(yǔ)重心長(cháng)說(shuō)：“陳志皓，快點(diǎn)來(lái)上學(xué)�！苯拥嚼蠋煹碾娫�(huà)我懷著(zhù)忐忑不安的情緒來(lái)到學(xué)校，沒(méi)想到老師把我拉到辦公室說(shuō)：“你是一個(gè)上大學(xué)的好苗苗，不認真學(xué)習，不上大學(xué)多可惜啊�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我心里頓時(shí)覺(jué)得十分的愧疚，我真想對老師說(shuō)：“謝謝老師的鼓勵，我必須會(huì )認真學(xué)習的�！�

　　宋老師在我身上沒(méi)有少花心思，當發(fā)現我寫(xiě)作業(yè)動(dòng)作慢，她為我開(kāi)“小灶”，減少一些抄寫(xiě)的作業(yè)。我想對老師說(shuō)：老師，您對我真好，我必須會(huì )專(zhuān)心做作業(yè)，加快速度。當我成績(jì)下降時(shí)，她在放學(xué)后為我補課，我望著(zhù)老師身影想對您說(shuō)：老師您辛苦了，您家住得這么遠，每一天要乘著(zhù)地鐵來(lái)回走動(dòng)，時(shí)常為我補課回家不明白有多晚啊。您卻還是那么的耐心。當得知我喜愛(ài)看書(shū)而作業(yè)拖拉時(shí)，老師非但沒(méi)有批評我而推薦媽媽給我半小時(shí)看書(shū)時(shí)間，看到你的推薦我想對對您說(shuō)：老師我真高興，我真想不到您是這樣一個(gè)通情達理的老師；當我的考試作文寫(xiě)得好時(shí)，她在班上飽含深情的閱讀了我的文章，還推薦我發(fā)表到學(xué)校網(wǎng)站上。此時(shí)此刻，我想對您說(shuō)：您時(shí)常鼓勵我，我會(huì )以我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報您。

　　宋老師我想對您說(shuō)：“在我的眼中，您是我遇到的最好的.老師，您從來(lái)不罰抄我作業(yè)，對我這個(gè)讓您頭疼的學(xué)生總是想盡辦法讓我改掉缺點(diǎn)。老師，您要注意您的身體，不要過(guò)于勞累。老師我還想提一個(gè)小小的推薦，下課能不能讓我有一點(diǎn)休息時(shí)間。但是，我還是要感謝老師對我的尊尊教導，我不會(huì )辜負老師您對我的期望，爭取考出優(yōu)異的成績(jì)�！�

老師作文 篇3

　　在想一想，那次比賽時(shí)老師給我鼓勵的目光真是我勇氣倍增��！

　　在四年級時(shí)，我因為聲音較大吐字清晰老師讓我參加了學(xué)校的演講比賽，還記得在比賽開(kāi)始前，我十分緊張，心里像有一萬(wàn)只小鹿在撞，砰砰直跳。天上掛著(zhù)大太陽(yáng)，我卻像掉進(jìn)了冰窖里一樣渾身冰冷。我在原地來(lái)回躊躇著(zhù)，握著(zhù)已經(jīng)被手中出的冷汗打濕了一角的演講稿，心想：“你能行嗎？你能行嗎？”

　　當時(shí)我無(wú)意間一轉頭時(shí)，正好撞上了老師那鼓勵的目光，這時(shí)，老師朝我走來(lái)，和藹的對我說(shuō)：“別緊張，只是一次比賽，只要全力以赴，就算不能拿獎也無(wú)所謂，加油！”看著(zhù)老師那能融化冰雪的笑容，我仿佛感覺(jué)到不那么緊張了。

　　不一會(huì )兒，我就聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的不能再熟悉的名字，沒(méi)錯，該我上場(chǎng)了，我深吸一口氣，走上舞臺，一開(kāi)口，連我自己都嚇了一跳，這聲音是從未有的清晰，聲音里蘊含的感情是從未有過(guò)的.豐富，仿佛連鳥(niǎo)兒都被我的聲音吸引過(guò)來(lái)，唱著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的伴奏曲。這還是我的實(shí)力嗎？我不禁驚訝到。演講完畢，臺下響起了排山倒海的掌聲。

　　老師，感謝您那鼓勵的目光，是我一想到，心中就仿佛充滿(mǎn)了力量！

老師作文 篇4

　　“叮叮叮、叮叮�！鄙险n了，郭老師帶兩個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室說(shuō)：“這兩個(gè)雞蛋有一個(gè)是生的，有一個(gè)是熟的，你們能不能判別哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？”同學(xué)們頓時(shí)面面相覷， 一臉迷惑。

　　這兩個(gè)雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著(zhù)土黃色的大衣，里面好像有一個(gè)小娃娃。這時(shí)，郭老師神秘地說(shuō)：“我有特異功能，我知道這兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是生，哪個(gè)是熟�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭論不休。有的同學(xué)說(shuō)：“郭老師左手拿的是熟的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“郭老師右手拿的是熟的'�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“把兩個(gè)雞蛋打開(kāi)看，不就知道了嗎！” 郭老師說(shuō)：“還是用實(shí)驗來(lái)證明吧”。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)。只見(jiàn)郭老師用三個(gè)手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉起來(lái)，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒(méi)過(guò)一會(huì )就停了下來(lái)。郭老師給同學(xué)們揭示了道理。原來(lái)，當雞蛋里是液體的時(shí)候，里面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以后，里面的黃和清被固定后就能轉的平衡了。這時(shí)郭老師把雞蛋打開(kāi)了，轉的快的還真是熟的呢。

　　實(shí)驗結束了，這個(gè)實(shí)驗可真有趣。此時(shí)我們明白了一個(gè)道理：我們生活中，處處都存在科學(xué)，只要我們動(dòng)手實(shí)驗，就能發(fā)現科學(xué)。

老師作文 篇5

　　“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課鈴響了。桂老師走進(jìn)我們

　　的教室，可沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，廣播里通知班主任老師去后勤辦公室領(lǐng)一些東西，不一會(huì )兒就回來(lái)了。

　　在桂老師走后的五六鐘時(shí)間，同學(xué)們可樂(lè )開(kāi)了花，許多同學(xué)像飛出了籠子的小鳥(niǎo)一樣，歡呼聲響成一片，熱鬧極了。有的同學(xué)玩起了小紙條，有的同學(xué)相互拉扯，還有的同學(xué)談天說(shuō)地，教室里鬧哄哄的 ，就像“老虎不在山，猴子稱(chēng)霸王”。我快速地掃視了一下，只見(jiàn)大多數同學(xué)都露出了喜悅的'笑容，心早已飛到九霄云外去了，好像在說(shuō)：老師走了真好�？缮贁低瑢W(xué)仍在按老師的安排在預習課文，可 教室里實(shí)在是太吵鬧了，無(wú)法進(jìn)行下去，表現出滿(mǎn)臉的無(wú)奈和怨恨。我是班長(cháng)，覺(jué)得應該管好班上紀律，但怎么管，都不能安靜一會(huì )兒，當時(shí)的情景，那只能用一個(gè)字來(lái)形容——煩。原來(lái)老師短時(shí)間不 在教室的時(shí)候，才是一些同學(xué)自由自在的時(shí)刻，也是最開(kāi)心的時(shí)刻。突然，我覺(jué)得這五六分鐘時(shí)間過(guò)得那么慢長(cháng)�！白⒁�，老師回來(lái)了�！弊�在最后一位同學(xué)低聲叫到。此刻，教室里吵鬧的同學(xué)像一只 只聽(tīng)話(huà)的“小狗”一樣又恢復了平靜。

　　我多么希望上課的時(shí)候，同學(xué)們能做到老師在與不在都

　　一樣遵守課堂紀律，保持安靜，都能認真學(xué)習。

　　“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，下課鈴響了。同學(xué)們像老師不在教室的時(shí)候那樣玩了起來(lái)，我也加入其中，和他們一起做游戲、打球、談笑等等。我知道，下課時(shí)間是同學(xué)們休息時(shí)間，該放松放松，自由玩 耍。這就是我們班上老師不在的時(shí)候。

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