淺談班主任與學(xué)生談心

　　我擔任了班主任工作已有8年多了，在這幾年來(lái)，我覺(jué)得要擔任好班主任工作，首先必須了解學(xué)生。要了解學(xué)生，那就必須做好與學(xué)生談心的工作，而班主任與學(xué)生談心，更好地進(jìn)行說(shuō)服教育，也就必須做好充分的準備，才能有的放矢，受到最好的教育效果。

　　我的做法歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

　　一、建立良好的師生關(guān)系�！皼](méi)有愛(ài)，也就談不上教育�！比谇⒌膸熒�關(guān)系從教師對學(xué)生的愛(ài)開(kāi)始。在課堂上，我經(jīng)常向學(xué)生說(shuō)：“教室就是一個(gè)大家庭，一天24小時(shí)，除了睡覺(jué)的時(shí)間，大部分時(shí)間都是在學(xué)校，而老師和同學(xué)就幾乎成了你們的親人，有什么事就得有老師和同學(xué)幫你們解決，希望你們能愛(ài)老師和同學(xué)�！边@樣就可讓學(xué)生感到親切感。而且老師還要從日常生活中關(guān)心他們，從小事做起，如發(fā)現學(xué)生有點(diǎn)不高興的樣子，可走到他的身邊詢(xún)問(wèn)一下，也可安慰他一兩句，讓他感到有人了解他，他才會(huì )把心事告訴你。這樣就可讓學(xué)生親近你，也可讓學(xué)生意識到老師真摯的愛(ài)，他們就會(huì )報以尊敬和愛(ài)，就會(huì )聆聽(tīng)老師的教導，就會(huì )努力按照老師的要求去做。這既是教師師德高尚的表現，也是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的前提和手段。

　　二、充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征。在日常教學(xué)工作中，班主任要善于觀(guān)察學(xué)生，從點(diǎn)滴事情中了解每一位學(xué)生，為談心作好充分準備。思維敏捷，自尊心強，能知錯就改的學(xué)生，教師只需抓好時(shí)機，稍加指責、點(diǎn)撥，他們會(huì )馬上改正錯誤。依賴(lài)心理、惰性心理較強的學(xué)生，由于長(cháng)久未獲別人的肯定，犯錯后易受教師的訓斥。長(cháng)期以來(lái)，因不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理。所以教師平時(shí)對他們的學(xué)習、生活應該多關(guān)心，應該做好心靈上的疏通，這是顯得格外重要的。上進(jìn)心強的學(xué)生，教師在談心前必須了解清楚實(shí)際情況。作出批評時(shí)要看到他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助他們分析問(wèn)題，引導他們興利除弊，切忌態(tài)度粗暴，挫傷他們的上進(jìn)心。頭腦簡(jiǎn)單，帶有僥幸心理的學(xué)生，他們行為易受他人的感染。因此，對于這類(lèi)學(xué)生，教師的批評態(tài)度要堅決處理，要嚴肅，遏制錯誤行為在明芽狀態(tài)中。成績(jì)后進(jìn)的學(xué)生，自卑心理較重，情緒易低落，對教師表現出防御心理和對抗心理，教師要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵他們，讓他們抬起頭走路，樹(shù)立自信心。

　　三、深入調查，掌握實(shí)情。了解清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因。毛主席說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權�！苯處熢谂c學(xué)生談心前，特別是要糾正某一個(gè)不正確行為時(shí)，一定要深入調查掌握實(shí)情，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，相應地擬訂或調整教育方案，有針對性的進(jìn)行開(kāi)導。

　　四、設計出科學(xué)的談心內容和方法。教師與學(xué)生談心要有啟發(fā)性，要給學(xué)生留下思考的余地，最好能仍學(xué)生在提高認識的情況下，自己做出合格的結論，以收到自我教育的成效。在美國紐約市的一所學(xué)校里，某個(gè)班級的多數學(xué)生常常為過(guò)去的學(xué)習成績(jì)不理想，而感到不安和憂(yōu)慮，以致影響了下一階段的學(xué)習。對此，保羅博士沒(méi)有講大道理，他決定用現場(chǎng)實(shí)例去進(jìn)行教育，與學(xué)生們好好談?wù)勑�。一天，保羅博士在實(shí)驗室給學(xué)生講課，先把一瓶牛奶放在桌子上，沉默不語(yǔ)，同學(xué)們不明白這瓶牛奶和所學(xué)課程有什么關(guān)系，只是靜靜的坐著(zhù)，望著(zhù)保羅博士。博士忽然大喊一句：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著(zhù)他叫所有的學(xué)生圍攏到水槽前，仔細看那破碎的瓶子和淌著(zhù)的牛奶。他一字一句的說(shuō)：“牛奶已經(jīng)淌完了，無(wú)論你怎樣后悔和抱怨，都沒(méi)有辦法取回一滴，你們要是事先想一想，加以預防，那瓶牛奶還可以保住，但是現在所能做的，就是把他忘記，然后注意下一件事！”他的話(huà)深深地震撼著(zhù)學(xué)生們的心靈。

　　五、以公平的態(tài)度，冷靜的心理開(kāi)始談心。教師不管學(xué)生是先進(jìn)還是后進(jìn)，不管是班級干部還是一般學(xué)生，有了缺點(diǎn)，錯誤都應受到批評。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信造成班級的不團結。

　　另外，學(xué)生犯了錯誤，教師馬上大聲訓責，或者出言刻薄，這不但有損教師形象，也不利于教育。這時(shí)，教師最需要冷靜下來(lái)，并用親切的語(yǔ)氣對學(xué)生進(jìn)行交談，交談時(shí)也應像平時(shí)聊天一樣，讓學(xué)生感到無(wú)束博感，而且不像批評，這樣學(xué)生才會(huì )一五一十的把實(shí)情告訴你，使你更好地了解事情的真相，有利于更好地處理事情，更好地完成班主任的工作。因此，要更好地做好班主任的工作，就必須認真做好與學(xué)生進(jìn)行談心的工作。

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