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老師教我寫(xiě)作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的老師教我寫(xiě)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師教我寫(xiě)作文1
三年級時(shí)，我們就要寫(xiě)作文了，我卻是對作文一塌糊涂，還是老師教好我寫(xiě)作文的。
有一次，老師上完了一節語(yǔ)文課，這節課學(xué)的是語(yǔ)文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉的風(fēng)景》的作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫(xiě)作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫(xiě)完了，就是作文寫(xiě)不出來(lái)。今天作文就要交上去，所以我比誰(shuí)都著(zhù)急。我來(lái)到學(xué)校，走到教室老師問(wèn)我作文寫(xiě)好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔心老師會(huì )打我，說(shuō)我一中午跑哪去玩了，作文都沒(méi)寫(xiě)完�？墒钦l(shuí)都沒(méi)想到，當我說(shuō)出我沒(méi)寫(xiě)完的時(shí)候，老師用很溫和的'聲音跟我說(shuō)：“不會(huì )寫(xiě)就慢慢來(lái)，先模仿別人的作文，再自己寫(xiě)�！崩蠋熃涛覍�(xiě)作文的要點(diǎn)，并教我合理的運用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文啦！
我現在能夠用老師教我的方法獨立寫(xiě)出一篇作文了，我要感謝魯老師。
老師教我寫(xiě)作文2
寫(xiě)字是學(xué)生的基礎課和必修課，雖說(shuō)人人都會(huì )寫(xiě)字，但要寫(xiě)出一手好字卻并非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學(xué)寫(xiě)字的機會(huì )，揣摩要領(lǐng)，勤學(xué)苦練，終于在寫(xiě)字上有了很大的進(jìn)步。
我是20xx年下半年由昆山市新鎮中心小學(xué)轉入宿豫中學(xué)小學(xué)部的，開(kāi)學(xué)后被分在五年級（4）班。當班主任老師填寫(xiě)學(xué)生報名冊和在黑板上寫(xiě)下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí)，我第一次發(fā)現，老師的字真是太漂亮了。此時(shí)，我心中不由蕩起一股羨慕感，并暗下決心，以后要好好地向老師學(xué)寫(xiě)字。
記得有一次，我在寫(xiě)習字冊時(shí)，老師發(fā)現我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什么筆鋒。老師不但沒(méi)有批評我，反而溫和地說(shuō)：“我來(lái)教你寫(xiě)字，只要你對寫(xiě)字有興趣，注意掌握要領(lǐng)，多寫(xiě)善練，你一定會(huì )寫(xiě)出一手好字的�！睆哪且院�，老師除了在課堂上教我們共同學(xué)寫(xiě)字，課余時(shí)間經(jīng)常為我“開(kāi)小灶”，甚至利用放學(xué)后和休息時(shí)間為我作輔導。老師不止一次說(shuō)過(guò)，寫(xiě)字的時(shí)候一定要注意姿勢正確，執筆得法，注意頓筆，多寫(xiě)多練。否則的話(huà)，寫(xiě)字姿勢不正確，不光會(huì )影響寫(xiě)字的效果，還會(huì )對身體健康造成危害。在老師的'悉心指導下，我很快掌握了寫(xiě)字的基本常識。從那時(shí)起，我對寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，除按時(shí)做好所有功課外，幾乎每天都在堅持練字，并逐步達到了規范要求。
“功夫不負有心人”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的勤學(xué)苦練，我的字真的有了很大長(cháng)進(jìn)。平時(shí)，班里出個(gè)黑板報什么的，老師首先想到的是我，同學(xué)們也都爭相推薦我。這不，在上半年班級鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開(kāi)的。
老師教我寫(xiě)作文3
教室外面的空氣是那么的清晰，天空是多么的蔚藍，陽(yáng)光明媚，外面的風(fēng)“嘩嘩……“”地刮著(zhù)，茂盛的樹(shù)木搖擺著(zhù)，讓人感受到了大自然的美妙。小草，小花在地上搖擺著(zhù)，一切都是多么的美好。
我已經(jīng)迫不及待地想趕緊上這節課，這節課意味著(zhù)能讓我作文水平提高。
只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚的“”推門(mén)聲，門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這就是那知識淵博的老師��！他推門(mén)而入，站在講臺上，扶了扶眼鏡，環(huán)顧了一下四周，用他那清脆的聲音說(shuō)：“今天我來(lái)給你們講作文，他又推了推眼鏡。這個(gè)老師1米75的身高感覺(jué)不太高，也不太低。這個(gè)老師的頭發(fā)短短的，一張國字臉，眉毛不是太彎，膚色不是太白他走起路來(lái)太步流星，看著(zhù)就很有氣質(zhì)。他穿著(zhù)一件白襯衫，黑色的褲子中間還有一個(gè)腰帶，雙手喜歡背在后面。果然，這就是老師的`風(fēng)范。老師給我們講作文，說(shuō)了那么多話(huà)，嗓子居然還是那么響亮，真是佩服。老師給我們講了很多，比如說(shuō)，把事情的想法和做法都交代出來(lái)，用環(huán)境來(lái)表達時(shí)間等。這節課劉老師把他給我們講作文事項都讓我們記了下來(lái)，防止以后不會(huì )忘記。我的作文水平以前不是太好，這個(gè)劉老師的到來(lái)，真是成了我作文的救命稻草。他提問(wèn)了許多的同學(xué)，讓好多同學(xué)的作文都得到了展示。
通過(guò)這節作文課，使我懂得了一個(gè)道理：想要學(xué)好每一件事情，只要心到位就一定能學(xué)好，這是我有史以來(lái)我作文課最認真的一次，我下一次考作文一定能取得最大大的進(jìn)步。
老師教我寫(xiě)作文4
前天，我偶然來(lái)到了我曾讀過(guò)書(shū)的小學(xué) 一完小。
這里似乎也沒(méi)變什么，只是感覺(jué)學(xué)校很小罷了~從前的小學(xué)是這樣的：教學(xué)樓加食堂加廁所加教研樓加啟芳亭�，F在增加了兩樣東西：圍棋俱樂(lè )部和游樂(lè )場(chǎng)。閑話(huà)且住~
彈指過(guò)了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一進(jìn)學(xué)校大門(mén)就望到了啟芳亭�？吹搅怂�，我又想起了我的小學(xué)語(yǔ)文老師是怎么教我寫(xiě)作文的。
我很清楚的記得，我們沒(méi)一年差不多都要寫(xiě)一次啟芳亭。它坐落在學(xué)校的東南角。老師每次都要這么說(shuō)：“它代表了我們學(xué)校�！敝劣跒槭裁创�，我一直不清楚。也不必解釋。
現在我可以描述老師當時(shí)要求我們的宗旨：對于學(xué)校的'事物需要加以贊美，要充分體現對學(xué)校的熱愛(ài)之情。因為我從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師教我們時(shí)說(shuō)過(guò)其它的什么，除開(kāi)要贊美還是要贊美。
老師教我們寫(xiě)啟芳亭的第一步，是這樣的：先寫(xiě)它位于學(xué)校的哪個(gè)方位，然后再寫(xiě)自己非常喜愛(ài)它，還有如何如何喜愛(ài)，到了什么程度。所以，寫(xiě)出來(lái)的作文，大部分都如出一轍。
第二步：從時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫(xiě)。eg：按時(shí)間順序寫(xiě)的內容，基本是這樣的：春天，萬(wàn)物復蘇，啟芳亭也顯得格外有生機，一片勃勃生氣的樣子。到了夏天，啟芳亭成了我們嬉戲的好地方，它像一把傘為我們遮蔽烈日。它就是我們的媽媽......
第三步：就是結尾什么的，要點(diǎn)題，要寫(xiě)自己很喜愛(ài)啟芳亭，永遠永遠像刀疤一樣深深烙在腦海里。
當時(shí)的亭子，也并非像我們所寫(xiě)的那樣很美，而與之恰好相反。亭子中央被蜘蛛網(wǎng)布滿(mǎn)，壁畫(huà)也脫色了，一副要搖搖欲墜的樣子�，F在來(lái)看它，比以前更舊了。難道學(xué)校建了游樂(lè )場(chǎng)，建了圍棋俱樂(lè )部，竟連一個(gè)亭子也管理不好嗎？
也許事實(shí)并非如此，但是我看過(guò)之后，很想書(shū)這幾句話(huà)：
當時(shí)我的語(yǔ)文老師這么教我們寫(xiě)作文，是一種罪。這禁錮了我們的思想，只懂得說(shuō)贊美之辭�，F在是創(chuàng )新的年代，而我深受其毒，罷了~
這為我們以后溜須拍馬，思想不開(kāi)闊，沒(méi)個(gè)性，xxx ，xx打了一個(gè)堅實(shí)的伏筆吶~
老師教我寫(xiě)作文5
觀(guān)察是寫(xiě)作的基礎
1、在日常生活中注意積累，在生活中做一個(gè)有愛(ài)心的人。
生活的積累是寫(xiě)作的源泉，正如羅丹所說(shuō)，“美無(wú)處不在。對于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！币虼�，我們必須培養學(xué)生生活有愛(ài)心的人善于仔細觀(guān)察身邊的事物，培養自然中的美麗氣質(zhì)，發(fā)現社會(huì )生活中的美好事物。只有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人才會(huì )有活躍的思想和豐富的感情，才能寫(xiě)出感人的文章。
2、仔細觀(guān)察，善于捕捉事物的特征。
正如xx所指出的：“一棵樹(shù)的葉子看起來(lái)大致相同，但仔細觀(guān)察，每片葉子都不同。有共性和個(gè)性，有相似之處，也有差異。因此，我們必須注意培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣，使他們善于在細心觀(guān)察的基礎上發(fā)現相似事物的不同性格和特點(diǎn)。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)很重要也很有意義，但是由于時(shí)間和空間的限制，人的精力和經(jīng)驗總是有限的，不可能直接參與和直接體驗任何生活、所以，一定要培養學(xué)生善于閱讀的好習慣，因為很多知識是需要從書(shū)本中獲取的，同時(shí)要讓學(xué)生養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)習習慣。ing有句：“好記性不如壞文�！敝灰嘧x書(shū)，善于積累，也能獲得豐富的人生感悟，增進(jìn)對人生的理解。
分析題意，提煉素材
沒(méi)有素材或素材不足，自然寫(xiě)出一篇爛文章。但是有了材料，如果不仔細選擇或選擇不當，仍然無(wú)法寫(xiě)出一篇好文章。因此，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還必須注重培養學(xué)生的審題能力和規劃布局能力。
1、明確問(wèn)題的含義，選擇材料。
材料為主題服務(wù)。因此，在選擇材料之前，必須明確文章的體裁和文章的中心思想。我們的一些學(xué)生往往不愿意放棄材料，將它們與無(wú)用的材料一起使用。這將導致“寫(xiě)一千字，離主題一千里”的結果。因此，在寫(xiě)作時(shí)，首先要明確主題。除了引導學(xué)生分析課文題目和培養應試技巧外，還可以通過(guò)一些具體的方法來(lái)培養學(xué)生的概括和提煉能力。例如，要求學(xué)生將作文的中心思想濃縮成一個(gè)短句，即提取一個(gè)“主題句”。采用這種集中注意力的方法，非常有利于提高學(xué)生審視問(wèn)題和提出想法的能力。
其次，要選擇典型的材料，即反映事物本質(zhì)、具有代表性和說(shuō)服力的材料。同時(shí)要注意材料的真實(shí)性和可信度。
2、想法要深刻，創(chuàng )意要新穎。
無(wú)論文章的體裁如何，都需要使用材料來(lái)突出主題。所以，看一篇文章是否成功，首先要看作者是否對現象有深刻的理解和獨到的洞察力，把握本質(zhì)，也就是思路一定要深。
其次，在思想深刻的基礎上，還要看作者的創(chuàng )意是否新穎，即作者在文章中表達的見(jiàn)解和感受是標新立異的，否則人們不會(huì )說(shuō)什么，但會(huì )有沒(méi)有新的想法。因此，在寫(xiě)作訓練中，學(xué)生要開(kāi)闊眼界，鼓勵學(xué)生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣才能抓住讀者，給人耳目一新的感覺(jué)。要有創(chuàng )意和創(chuàng )新，關(guān)鍵是要有新的寫(xiě)作視角。因為現實(shí)生活豐富多彩，客觀(guān)事物復雜，人物姿態(tài)各異，即使是同一個(gè)生活現象，同一個(gè)人物，同一個(gè)場(chǎng)景，只要觀(guān)察者的視角不同，就會(huì )表現出不同的樣子。方面。因此，新視角意味著(zhù)新觀(guān)念、新視角、新觀(guān)念。
注重表達能力的培養
作文能力一般包括理解生活的能力和反映生活兩個(gè)方面的能力。理解生活需要敏銳的觀(guān)察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，在教學(xué)中，教師應采用多種方法來(lái)培養學(xué)生的表達能力。
1、課堂口語(yǔ)訓練。
學(xué)生表達能力的體現首先表現在是否具有快速的思維和準確的語(yǔ)言表達能力。因此，口語(yǔ)表達能力的訓練不容忽視。在課堂教學(xué)中，訓練口語(yǔ)表達能力的方法有很多種。例如，講課大綱可以讓學(xué)生口述作文的大綱，不僅可以提高學(xué)生的'概念能力，還可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再比如，可以通過(guò)講故事、感受等方法，訓練學(xué)生不僅要講“事”，還要講“有條不紊”。否則，胡言亂語(yǔ)、雜亂無(wú)章，雖然鍛煉了說(shuō)話(huà)的能力，但不能增強學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。此外，教師還可以組織學(xué)生對提出的問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論，鍛煉“講道理”和“分章出題”的能力。
2、采用多種方法訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作訓練的方法很多，但無(wú)論哪種方法，目的都是為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括觀(guān)察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達能力。因此，首先要讓學(xué)生養成寫(xiě)日記和做筆記的好習慣，這樣有利于學(xué)生積累作文素材，有效解決寫(xiě)作時(shí)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養學(xué)生良好的文筆和說(shuō)真話(huà)的作風(fēng)，以及快速準確地用文字表達的能力。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力一直是中學(xué)語(yǔ)文教師一項重要的日常工作。
其次，你可以練習模仿寫(xiě)作。因為我們的課文是一篇很好的范文，在學(xué)習了文章的寫(xiě)作技巧和特點(diǎn)后，學(xué)生可以模仿范文做出自己的命題。例如，學(xué)習抒情散文《竹禮》，讓學(xué)生模仿他的筆法，寫(xiě)一些抒情文章《燭火頌》、《粉筆頌》、《雪》等。例如，學(xué)生在學(xué)習了說(shuō)明文《景泰藍的制作》后，可以模仿說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，介紹自己的小制作、小發(fā)明，或觀(guān)察某件事，然后寫(xiě)出說(shuō)明文。這種寫(xiě)作訓練不僅將課本和范文結合起來(lái)，而且跳出課本范文的框框，能更好地調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，更好地掌握和訓練所學(xué)的文體。
另外，教師可以收集一些材料、漫畫(huà)、哲學(xué)故事等，讓學(xué)生根據給定的內容進(jìn)行寫(xiě)作，既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力、思維力和想象力，又能挖掘深度學(xué)生思維和理解能力的培養，不僅培養了學(xué)生寫(xiě)作的基本能力，而且發(fā)展了他們的智力。
語(yǔ)言教學(xué)中的能力培養側重于寫(xiě)作能力的培養。因為對學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對其思想認識、知識、能力和智力的綜合考核。這種評估可以在一定的廣度和深度上反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平�？梢�(jiàn)，提高學(xué)生作文能力是非常必要和重要的。
老師教我寫(xiě)作文6
陽(yáng)光的余暉灑在了我的身上，小草驕傲地挺著(zhù)胸膛。老威風(fēng)了，伴隨著(zhù)一聲“吱吱”的開(kāi)門(mén)聲，我們的劉老師走到講臺正中央，他面帶微笑，手推了推眼鏡，然后伸出手指，那根手指像長(cháng)了眼睛似的，向四周環(huán)顧了一周，然后提起嗓子：同學(xué)們，今天我們來(lái)上節作文課。同學(xué)們，眼突然一亮，開(kāi)心的都拍手歡迎劉老師的到來(lái)。老師也開(kāi)始笑了起來(lái)，場(chǎng)面一派祥和。老師把手放了下來(lái)。于是，有個(gè)精靈就進(jìn)入了接下來(lái)的故事。
同學(xué)們也都開(kāi)心極了，有的坐在那里像一棵挺拔的楊樹(shù)，有的開(kāi)心的快要蹦起了，我也激動(dòng)的不停的拍手，我看著(zhù)這位老師，果然氣勢非凡，我也聽(tīng)了起來(lái)，這位老師剃著(zhù)平頭，戴著(zhù)眼鏡，還有一雙炯炯有神的卡姿藍大眼睛，還有這一個(gè)翹翹的鼻子，還有他那一張慈祥的.臉龐，還有她那高挑的身材，和他那大肚腩，一看就是個(gè)專(zhuān)家，身穿一件白色襯衫，下身一條黑褲子，給人一種高大的形象，他把手放在背后，像文曲星一樣，由內而來(lái)的一種魁梧的氣氛。
老師開(kāi)口了：“你們的寫(xiě)作水平怎么樣呀？”我們都啞口無(wú)言。因為我們都深深地知道，我們的水平是不行的。老師還告訴我們，他教的學(xué)生曾經(jīng)在國集報刊上發(fā)表了500多篇。我心中滿(mǎn)滿(mǎn)的愧疚感，這時(shí)我就在心里下定了決心，我要把它肚子里的知識都給挖出，把他成為我的知識。于是，我燃起了斗志。勢必要拿下她肚子里的所有知識，她還告訴我們，只要我們能把作文的技巧都把握好了，誰(shuí)都可以當一名作家。
通過(guò)了這次作文活動(dòng)，我明白了許許多多的寫(xiě)作方法。從今以后，我要把作文字體寫(xiě)完，完善自己的不足，好好運用，老師教我們的寫(xiě)作方法讓我變得更加優(yōu)秀。成為自己想要變成的模樣。并且好好學(xué)習，終有一日，我相信我也會(huì )成為一位作家。
老師教我寫(xiě)作文7
天空藍悠悠的，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢段落下來(lái)滑嘩啦滑，風(fēng)姑娘打開(kāi)了關(guān)閉九的避風(fēng)口，校園里的國際隨風(fēng)飄揚，翩翩起舞，我旗下人們穿著(zhù)清涼的衣袖在操場(chǎng)上玩耍，旁邊的樹(shù)葉飄了下來(lái)，有時(shí)還被飄來(lái)陣陣麥香，正與我的情一樣，開(kāi)心極了。因為我作文寫(xiě)的不好偶爾去邀請來(lái)了一位專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)教我們寫(xiě)作文。他就是劉老師。
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)了教室剛進(jìn)屋坐下就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們興奮的說(shuō)作文老師來(lái)了，快坐好。語(yǔ)音剛落，劉老師緩緩開(kāi)門(mén)，快步走到講桌前退。比了一下眼睛說(shuō)同學(xué)們今天我教大家如何寫(xiě)作文如何把作文寫(xiě)好，我心里有你們可以叫我劉老師，說(shuō)完，同學(xué)們就學(xué)學(xué)詞語(yǔ)的議論著(zhù)。畢竟我們班的作文水平一直很差。劉老師儀表堂堂，有一個(gè)平頭下面是如同星星般閃爍的眼睛。下面是一個(gè)大鼻子，以及像小傳世的嘴，黑黃的膚色。有一點(diǎn)兒駝背，老師穿著(zhù)白色的襯衣，下面用皮帶把黑褲子系好，看起來(lái)博學(xué)多通，嚴厲極了。
聽(tīng)到老師說(shuō)讓我們作文和語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步，我和同學(xué)們深信不疑。因為我們有幾個(gè)消息靈通的人，說(shuō)老師指導的學(xué)生已經(jīng)在國家級的報刊上發(fā)表了五百多篇，老師會(huì )講什么呢？我問(wèn)問(wèn)下決定。一定要跟他學(xué)習一下，因為語(yǔ)文嚴重偏科，寫(xiě)的`作文也不堪入目。所以我決定以后要多看優(yōu)秀作文。
通過(guò)老師講的內容我懂了如何寫(xiě)好作文。星光不問(wèn)趕路人在成長(cháng)的道路上不僅有鮮花，也有荊棘暗布，所以我們能做的便是努力學(xué)習，愿我們在灑滿(mǎn)星光的道路上，努力拼搏，成為時(shí)光不愿意辜負的模樣。
老師教我寫(xiě)作文8
大家都知道，我以前的作文水平只是無(wú)名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰(shuí)呢？你瞧，這不是來(lái)了么。
黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著(zhù)一副眼鏡，常常和我們有說(shuō)有笑，一個(gè)字——酷！你現在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這位高手的必殺技有三種（其他的.小招太多了，就不一一說(shuō)了）。一：是教我們寫(xiě)作文不能虛構，要真實(shí)。二：無(wú)論寫(xiě)多少，就是不能抄別人的作文。三：寫(xiě)作文一定要日積月累。
絕招一：要真實(shí)
我想現在大多數人寫(xiě)作文都是虛構的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說(shuō)：“虛構下來(lái)的文章皺皺巴巴，沒(méi)有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽(tīng)了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場(chǎng)“傳話(huà)筒”游戲之后，再讓我寫(xiě)作文，不知咋的，我現在寫(xiě)的作文不僅篇幅長(cháng)，還巧妙運用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構的文章比起來(lái)，真是天壤之別。
絕招二：不能抄
抄作文書(shū)上的作文對我來(lái)說(shuō)是家常便飯，可這位高手卻說(shuō)：“抄作文是寫(xiě)好作文的大忌，無(wú)論你寫(xiě)多少，絕對不能抄，我們看作文書(shū)上的作文是看小作者們如何巧妙的運用修辭手法，如何開(kāi)頭與結尾，這才是我們要作文書(shū)的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽(tīng)了，以后再也不抄作文了。
絕招三：要常寫(xiě)
俗話(huà)說(shuō)“滴水穿石”。這句話(huà)真好啊�？稍谖疑砩暇筒混`驗。我寫(xiě)作文是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫(xiě)都算是好的了，更別說(shuō)什么滴水穿石了�？蛇@位高手又說(shuō)：“寫(xiě)作文不是一天兩天的事，就送你寫(xiě)的再好，如果不堅持，照樣不會(huì )進(jìn)步的�！蔽衣�(tīng)了，以后又開(kāi)始堅持寫(xiě)作文了。
說(shuō)了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。
老師教我寫(xiě)作文9
我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。
剛上四年級，語(yǔ)文老師換成了黃老師，他要求我們寫(xiě)作文，要求比三年級高得多，不但要語(yǔ)言通順，而且內容要具體，字數在400左右。我當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因為我之前的作文每次幾乎只有一兩百字，那都感到十分難，現在寫(xiě)400字可謂難上加難了。
四年級第一篇作文，我只寫(xiě)了不到300字，作文讀起來(lái)，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì )受到黃老師的批評，可沒(méi)想到迎來(lái)的老師溫和的笑臉，我便對作文有了一點(diǎn)信心。
漸漸地，我在老師的指導下，寫(xiě)起了讀書(shū)筆記，要記讀書(shū)筆記，就得多讀書(shū)。讀著(zhù)讀著(zhù)，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書(shū)了，并且養成了看課外書(shū)的習慣，只要一有空，就端著(zhù)一本書(shū)讀起來(lái)。一本，兩本……我看的`書(shū)多了起來(lái)，筆記也寫(xiě)了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書(shū)，就從外地買(mǎi)了很多書(shū)給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書(shū)越來(lái)越多，在老師的引導下，我們的智慧也一同跟著(zhù)成長(cháng)。老師不僅讓我們看書(shū)，還教我們很多寫(xiě)作技巧。如點(diǎn)面結合，首尾呼應、反襯等，我們如饑似渴地讀著(zhù)，不厭其煩地寫(xiě)著(zhù)，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)寫(xiě)著(zhù)。
時(shí)間一天天過(guò)去了，又到了寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔心，可是提起筆在稿紙上寫(xiě)著(zhù)時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫(xiě)作文，竟然寫(xiě)了800多字，受到了老師的表?yè)P和同學(xué)的羨慕。五年級上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都歸功于老師的指導和我的課外閱讀。
我的老師，黃老師，不僅教會(huì )了我寫(xiě)作文，也讓我們感受到了讀書(shū)和寫(xiě)作的樂(lè )趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。
老師教我寫(xiě)作文10
我原來(lái)寫(xiě)作文最發(fā)憷，寫(xiě)幾行就“茶壺里的餃子——倒不出來(lái)了�！蔽业淖魑某３Ｊ钱敺疵胬�。為此我更不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文了�，F在的我簡(jiǎn)直是判若兩人。這要歸功于別具一格的教寫(xiě)作的趙老師。
我當時(shí)想學(xué)畫(huà)畫(huà)，討厭學(xué)習寫(xiě)作�？墒俏覌尫且屛覍W(xué)寫(xiě)作。我快煩死了，只好假裝“認輸”——勉強來(lái)到了陽(yáng)光心語(yǔ)學(xué)校。
一到學(xué)校，媽媽領(lǐng)我去教室，我死活不進(jìn)教室，我媽連推再搡，費了九牛二虎之力才把我弄到教室門(mén)口。我趴地上打滾，哭哭啼啼的`，快要把天鬧翻了，寧死不進(jìn)教室，嘴里還嘟囔著(zhù)：“我討厭寫(xiě)作！我要學(xué)畫(huà)畫(huà)！”我媽媽把來(lái)龍去脈向趙老師說(shuō)了。我媽媽管不了我了，生著(zhù)氣，一甩袖子就離我而去了。
趙老師和藹地走過(guò)來(lái)，為我擦去眼淚，拽我站起來(lái)，輕輕撣去我身上的泥土，扶著(zhù)我的肩膀，親切地對我說(shuō)：別哭，別哭。你愿意繪畫(huà)不要緊，我和你一起畫(huà)。我被老師抱了起來(lái)，帶進(jìn)了教室。她一直微笑地看著(zhù)我。她轉身對著(zhù)同學(xué)們說(shuō)：“大家背一背剛才學(xué)的詩(shī)歌�！崩蠋熡謱ξ艺f(shuō)：“大家背到什么內容，你就畫(huà)什么圖畫(huà)�！� “幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！崩蠋煴е�(zhù)我，在黑板上畫(huà)著(zhù)花呀、草芽的。當畫(huà)到大樹(shù)時(shí)，我夠不著(zhù)黑板上方了，老師就又把我高高舉起，還時(shí)不時(shí)地幫我用彩筆美化畫(huà)面。我感覺(jué)到：老師在高高舉起我的時(shí)候，她的手在發(fā)抖，頭上已經(jīng)有了汗珠，臉憋得通紅。同學(xué)們瞪大眼睛看著(zhù)這動(dòng)人的場(chǎng)面。剛才還連哭再鬧的我，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了繪畫(huà)的狀態(tài)，也被這位老師的言談舉止所感動(dòng)，更被這位老師別具一格的教學(xué)方法和育人的招術(shù)所誘惑。
趙老師說(shuō)：“你一邊當老師，一邊當畫(huà)家，一邊當詩(shī)人”。我大大方方地站在前邊了，不鬧了，破涕為笑了。老師因勢利導，讓我拿著(zhù)畫(huà)筆，指著(zhù)圖畫(huà)。我和同學(xué)們一起用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內容。嘿嘿，長(cháng)這么大，還真沒(méi)有哪位老師抱著(zhù)我到黑板上一邊畫(huà)畫(huà)，一邊學(xué)詩(shī)歌，一邊練寫(xiě)作。太出乎意料了：這位老師不但沒(méi)有批評我，還別具一格地讓我“當老師”，“做畫(huà)家”。我一下子就來(lái)勁兒了。
嘿！你說(shuō)怪不怪？以前我背課文總是“小拇哥兒”，寫(xiě)作成績(jì)也是老末；今天我一下子就會(huì )背這首詩(shī)歌了，并且還會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內容。老師表?yè)P我說(shuō)：你的畫(huà)繪得不錯，把你描述的語(yǔ)言連起來(lái)寫(xiě)成文章，就是一篇好作文。在你的作文旁邊配上畫(huà)，將來(lái)你很可能當一個(gè)好編輯。哦！我睜大眼睛想：原來(lái)寫(xiě)作不難呀，我還可能當編輯、當作家呀！
轉眼間下課了，老師拉著(zhù)我的手告訴我：“寫(xiě)作和繪畫(huà)是孿生兄弟，你學(xué)好繪畫(huà)應該，學(xué)好語(yǔ)文后，你的才華就會(huì )錦上添花……”
課下我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：這位老師在玩中讓我們學(xué)；在樂(lè )中教會(huì )了我們知識。唱歌教學(xué)、成語(yǔ)故事、演課本劇、各種競賽……我們是常事。
我從此喜歡上了寫(xiě)作課，更喜歡上了這位別具一格的趙老師！
老師教我寫(xiě)作文11
作文對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是份“苦差”，我也一樣。說(shuō)到底，原因很簡(jiǎn)單———懶。
我總是懶得去留意身邊，總是忽略過(guò)去。試問(wèn)一個(gè)什么都不在乎的人怎能愛(ài)作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進(jìn)了初四。我很清楚，一切都會(huì )改變，唯一不變的是我的又一個(gè)身份———“魯中晨刊小記者”。因為它，新的語(yǔ)文老師找到了我。
跟著(zhù)老師進(jìn)入了辦公室，她首先問(wèn)了我去年的情況：“在初三時(shí)，你發(fā)表過(guò)文章嗎？”“沒(méi)有�！蔽业椭�(zhù)頭回答�！澳悄阃哆^(guò)稿嗎？”“沒(méi)有�！蔽医蛔∧樇t了。
在她和語(yǔ)文課代表交代事情的時(shí)候，我趕忙觀(guān)察了一下新的語(yǔ)文老師，30來(lái)歲，身高中等，身材適中。我沒(méi)敢多看，只聽(tīng)得她說(shuō)話(huà)的聲音蠻舒服的，沒(méi)什么架子，一副和藹的模樣。
交代完了，她又問(wèn)我：“你為什么不寫(xiě)作文��？”“不想寫(xiě)�！薄袄碛墒鞘裁茨�？”“沒(méi)什么好寫(xiě)的，又沒(méi)外出過(guò)，身邊的生活很平淡�！蔽一卮鸬酶纱嗬�。
老師頓了一下，繼續說(shuō)：“沒(méi)什么好寫(xiě)的？那早飯誰(shuí)給你做的.？”“我媽�！薄霸缟险l(shuí)叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時(shí)了�！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是�！彼龝�(huì )囑咐你在路上走慢點(diǎn)，注意安全嗎？”我只好頻頻點(diǎn)頭，確實(shí)如此�！盀槭裁茨銒寱�(huì )這么對你？”我不禁傻了,只好結巴著(zhù)回答：“我媽愛(ài)我唄�！薄皩�！”老師似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著(zhù)問(wèn)我：“你什么學(xué)科比較好？”我回答了一句：“文科�！彼阕屛易x上面的單詞，我吞吞吐吐地讀了出來(lái)�！笆裁匆馑�？”“是的，我能！”我心中更美了�！皩�，你能！”老師似乎意味深長(cháng)地笑了一下。
“這衣服誰(shuí)給你買(mǎi)的？”“我姐�！薄澳銈z關(guān)系好嗎？”“嗯�！蔽一卮鸶纱��！澳憬銓δ愫芎檬菃�？都表現在哪些方面？”這可讓我樂(lè )了，至少我能答出來(lái)，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買(mǎi)衣服、零食�！薄澳憧梢詫�(xiě)一篇作文啊，題目就叫‘我有一個(gè)好姐姐�！辈恢醯�，我就覺(jué)得老師的話(huà)由淺而深，慢慢地走進(jìn)了我的心底。
臨出辦公室，語(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“其實(shí)這次咱們師生間的對話(huà)便是很好的題材，要不，你周末就試著(zhù)寫(xiě)一下，題目就是《老師教我寫(xiě)作文》�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�，F在，我很認同老師的說(shuō)法，作文來(lái)自身邊，源于生活，一切所見(jiàn)、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。
老師教我寫(xiě)作文12
那天，老師教我寫(xiě)作文，我卻鬧出了笑話(huà)。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著(zhù)我，說(shuō)：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書(shū)給了我一個(gè)“回馬槍”，說(shuō)：“那我就來(lái)考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉換成了目瞪口呆了。我咬著(zhù)牙，費力地想著(zhù)——因為我急于看文章的內容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來(lái)：“這個(gè)詞是說(shuō)生活沒(méi)規律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來(lái)“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來(lái)形容小偷的！這樣一來(lái)父親不就成了是小偷了嗎？我聽(tīng)了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了�！睆哪且院�，我再也不會(huì )忽略文章的.題目了。
老師還教我寫(xiě)出作文的風(fēng)格，沒(méi)有太多的語(yǔ)言，就告訴了我一句話(huà)：“文似看山不喜平”，意思就是寫(xiě)文章好比觀(guān)賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨著(zhù)這句話(huà)，忽然有所得：是啊，我們寫(xiě)出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開(kāi)頭就能猜中后面的內容甚至于結果，情節設計沒(méi)有一點(diǎn)起伏感，表達又平淡無(wú)味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫(xiě)出的東西要能讓讀者的心跟著(zhù)文章的內容起伏，才會(huì )有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當人們拆開(kāi)一層沒(méi)有看到禮物時(shí)，出于強烈的好奇會(huì )一層一層往下拆，把人的心給吊起來(lái)了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類(lèi)的“調味品”，文章就變會(huì )得有味道了。
老師教我寫(xiě)作文13
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著(zhù)笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛(ài)上了她的作文課。
以前，我的作文總是寫(xiě)不好，我對作文既害怕又反感，是她在我對作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話(huà)雖說(shuō)得不標準，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛(ài)上作文的原因吧！從開(kāi)學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開(kāi)頭、結尾的.技巧，還系統地指導了讀后感的寫(xiě)法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫(xiě)得那么好呢？從此，我又恢復了對作文的喜愛(ài)。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì )慢慢地提高。從此，我愛(ài)上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛(ài)上了它豐富的知識，愛(ài)上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
老師教我寫(xiě)作文14
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的.老師中，給我印象最深的卻是她——教了我整個(gè)三年級的班主任語(yǔ)文老師——唐老師。
唐老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑亮麗的短發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是那次她一心一意教我寫(xiě)作文的事。
老師教我寫(xiě)作文15
每當我想起課文“窗前一株紫丁香”，就會(huì )讓我想起幼兒園時(shí)候教會(huì )我寫(xiě)字的老師。作為剛剛上小學(xué)三年級的我盡管沒(méi)有遇見(jiàn)太多的老師，但從幼兒園到現在也有好幾位老師教過(guò)我了。
記得我剛剛上幼兒園時(shí)候的事情，那時(shí)候我還不會(huì )寫(xiě)字，每天趴在桌子上，在田字格本上寫(xiě)著(zhù)別人看不懂的'字。有人問(wèn)我寫(xiě)的是啥的時(shí)候，我還念念有詞的。當然了，過(guò)后再問(wèn)第二遍，我寫(xiě)的是啥的時(shí)候，意思又變了！因為那時(shí)寫(xiě)的根本不是真正的哦！后來(lái)幼兒園來(lái)了位李老師，她長(cháng)的很漂亮。我非常喜歡她手把手的教我怎樣拿筆怎樣寫(xiě)字的。有一天，我突然可以自己握著(zhù)筆寫(xiě)字了。李老師在放學(xué)的時(shí)候，拿著(zhù)我自己親自寫(xiě)滿(mǎn)的一篇字給爸爸看，她那高興的樣子，現在我的爸爸還經(jīng)常提起呢！
在這個(gè)世界上，老師是最無(wú)私的。他一定會(huì )把自己知道的知識毫無(wú)保留的教給他的學(xué)生。自己從來(lái)不會(huì )留些什么！青出于藍，而勝于藍。這也許是所有老師們的心聲吧！就這一點(diǎn)，我們就更應該尊敬老師。
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