我的老師作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師作文1

　　如果有人問(wèn)我心目中的好老師是什么樣子的？在我的腦海中馬上就會(huì )浮現這樣一個(gè)身影：二十多歲，高挑的身材、烏黑的頭發(fā)、有些清秀的.臉上架著(zhù)一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬、高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴巴。這就是我的語(yǔ)文老師————王老師。

　　王老師對我們很?chē)栏�，她是從三年級開(kāi)始教我們的。先前，我們班的成績(jì)一直不是太好，我在班上也很自卑。為了讓我們班迎頭趕上，她經(jīng)常放學(xué)后給我們補課，布置一些課外練習題并且讓我們提高書(shū)寫(xiě)速度，同時(shí)還要求把字寫(xiě)工整。開(kāi)始的時(shí)候我們都很不理解，也不是很情愿。后來(lái)我們才明白了老師的良苦用心。五年級考試試題量忽然增長(cháng)，因為我們提前得到訓練，所以大部分同學(xué)都能在規定的時(shí)間內答完試題。在這次期中考試里我們班取得了比較好的成績(jì)，這時(shí)我們才真正由衷佩服我們的王老師。

　　王老師不僅嚴格還很和藹可親。一天，放學(xué)前老師告訴我們這次的考試成績(jì)，而我語(yǔ)文成績(jì)依然考的不好。老師點(diǎn)名把我留下，我很慌張。心想老師一定要批評我吧，沒(méi)想到王老師走到我旁邊，輕聲對我說(shuō)：“這次沒(méi)考好，是你疏忽大意了吧？”然后又把這次的試卷仔細地給我講了一遍，分析了我做錯的原因。經(jīng)過(guò)老師的耐心講解，我腦洞大開(kāi)，恍然大悟原來(lái)是我的知識掌握不牢靠，做題慌張馬虎了。

　　王老師，是您如此的操勞，才有了我們今天的進(jìn)步。您像一盞油燈，為我們照亮了前途、您又像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，我愛(ài)您！

我的老師作文2

　　這是溫柔又美麗的老師，她時(shí)刻關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)的身體和學(xué)習，她就是我們的班主任——王老師。

　　我的體質(zhì)不好，經(jīng)常生病。每次氣溫變化時(shí)，江老師都會(huì )及時(shí)提醒我們加減衣服。一次，我感冒了，王老師馬上帶我去醫務(wù)室配藥，還經(jīng)常提醒我按時(shí)吃藥，。聽(tīng)著(zhù)老師離去的腳步聲，我在心里說(shuō)：“老師，謝謝您！”

　　記得快大考時(shí)，王老師用已經(jīng)啞了的喉嚨為我們每個(gè)人復習。講了一遍后，有幾個(gè)同學(xué)因為沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)，還沒(méi)弄懂，王老師又耐心地給他們講解了一遍。

　　我們感覺(jué)到王老師的聲音似乎講不出來(lái)了，可是王老師還堅持著(zhù)為我們講課。后來(lái)，同學(xué)們有點(diǎn)擔心了。這時(shí)，大家好像變了一個(gè)似的，都坐得端端正正的。

　　王老師看到教室里端端正正的身影，對我們輕輕地微笑。下課了，幾位女同學(xué)在給老師講笑話(huà)，讓老師開(kāi)心。過(guò)了一會(huì )兒，王老師繼續給我們上課，而且絲毫沒(méi)有表現出嗓子的不適。

　　王老師用仁愛(ài)的.心來(lái)點(diǎn)燃我們的學(xué)習之火，讓我們懂得學(xué)習是最重要的。

　　王老師，我們愛(ài)您！

我的老師作文3

　　今天，我要寫(xiě)寫(xiě)我的作文老師——蘇老師。

　　蘇老師她大約三十多歲，中等身材，長(cháng)得胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)像戴著(zhù)游泳圈。蘇老師的頭發(fā)不太長(cháng)，烏黑烏黑的，常常扎一個(gè)小的馬尾辮，她的眉毛又黑又粗，好像是墨水畫(huà)上去的，很引人注目。老師的眼睛炯炯有神，生氣時(shí)眼睛大大的，好像兩顆黑珠子。她那高高的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，你可別以為蘇老師戴著(zhù)一副眼鏡眼神就不好。蘇老師呀，可有一雙火眼金睛，課上誰(shuí)做小動(dòng)作都被蘇老師看得一清二楚。她總是一臉嚴肅，很少對我們微笑，但是她笑起來(lái)呀，像花兒一樣甜。

　　蘇老師在學(xué)習上對我們要求很?chē)栏�，是個(gè)嚴厲的.老師。有一次，班上有一位同學(xué)在課上說(shuō)話(huà)被老師發(fā)現了，老師的眼睛像掃描儀一樣，上上下下地把他掃了一遍又一遍，可那位同學(xué)呀，他卻一點(diǎn)也沒(méi)察覺(jué)，我真想走過(guò)去提醒他好好聽(tīng)講，可他離我太遠了，我真替他捏一把汗，過(guò)了一會(huì )兒，老師終于發(fā)火了，三步并作兩步地走到那個(gè)同學(xué)身邊，用力地拍了一下桌子，大聲地說(shuō)：“在我的課上說(shuō)話(huà)，你想干嘛？”這聲音驚天動(dòng)地，天花板好像都是被掀翻了。我們都嚇了一大跳，坐得端端正正的。正是因為老師的嚴厲，我們的作文才進(jìn)步得很快。

　　這就是我的作文老師，一位嚴厲的老師，我很尊重她。

我的老師作文4

　　猜猜我最尊敬的人是誰(shuí)？對了，那就是我們語(yǔ)文老師—耿老師。她的身材中等，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，下面長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，戴著(zhù)一副眼鏡，顯得格外明亮。臉蛋白凈凈的.，不大不小，鼻子下長(cháng)著(zhù)一張紅彤彤的嘴。

　　耿老師非常辛勤，上課時(shí)，我們不懂不會(huì )的地方，都要認真地給我們一一講解，下午，批改不完的作業(yè)，她都要拿回家去批改。每天都很晚才睡，第二天我們再看到她的時(shí)候，老師滿(mǎn)面笑容，但是她的眼睛里布滿(mǎn)了血絲。上課中間，她發(fā)現了幾個(gè)調皮鬼，便讓他們回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就讓認真聽(tīng)講了的同學(xué)回答，答出來(lái)后再讓他們答，然后再坐下。有時(shí)老師用恰當一比喻來(lái)講文中的一個(gè)事物，逗的我們一個(gè)個(gè)在那哈哈大笑。就這樣，在哄堂大笑中，我們牢牢記住了她講授的知識。在三年級上學(xué)期，第一個(gè)星期就沒(méi)來(lái)給我們上課，后來(lái)得知，因為老師得了急性闌尾炎，需要做手術(shù)，一星期后，老師硬堅持來(lái)給我們上課�，F在都落了毛病。

　　我覺(jué)得語(yǔ)文老師是一個(gè)可敬的老師，以后，我們一定要好好學(xué)習，下課不給老師添麻煩，上課認真聽(tīng)講，讓老師好好養病

我的老師作文5

　　班主任鄔老師，胖胖的圓臉，穿著(zhù)樸素但干凈，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，鏡片后的眼睛卻明亮有神。

　　第一眼看到鄔老師，她的平易近人一下子就拉近了與我們的距離。不管在何時(shí)何地只要你向鄔老師打招呼，她肯定會(huì )向你點(diǎn)點(diǎn)頭，或親切地答應一聲“哎！”下課了，只要鄔老師留在教室里，同學(xué)們會(huì )不由自主地圍上去，跟她探討問(wèn)題，跟她談家中的事，哪怕是心中的秘密也會(huì )告訴鄔老師，因為她總是那么善解人意、見(jiàn)多識廣。

　　真喜歡鄔老師耐心的樣子。當有同學(xué)咬著(zhù)筆頭在作文課上發(fā)呆時(shí)，鄔老師便會(huì )輕輕地走過(guò)去和他聊上幾句，讓他茅塞頓開(kāi)，還把不會(huì )寫(xiě)作文的人留下來(lái)，一句句地教他寫(xiě)；當鄔老師在改作業(yè)時(shí)，她會(huì )把做錯的'同學(xué)叫到身邊，一字一句地給她講解，也會(huì )把文筆雖好，但條理不清晰的同學(xué)叫到身邊，一番指導，讓他的文章成為一篇佳作。

　　鄔老師還是個(gè)愛(ài)聊的人。在晨談?wù)n上，她會(huì )聊對我們的種種希望，聊讀書(shū)五法，聊昨天聽(tīng)到的一個(gè)有趣的故事，聊對班級的困惑，讓我們獻計獻策。尤其是每當鄔老師讀到好書(shū)、好文章的時(shí)候，她總要拿出來(lái)和大伙兒一起分享。

　　鄔老師就是這樣一個(gè)慈祥而可敬的人。

我的老師作文6

　　我有一位美麗的語(yǔ)文老師——姚老師，她長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，十分閃亮，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一個(gè)櫻桃小口。一頭瀑布式的長(cháng)發(fā)披在肩上。

　　姚老師非常溫柔，對我們也是和藹可親，平易近人。而且教育學(xué)生特別有方法，我十分佩服她。

　　一年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班級里紀律很亂，很多小朋友都不知道上課的規矩，有的.在交頭接耳，有的在看漫畫(huà)書(shū)，甚至有的學(xué)生連報告也不打就跑去上廁所。姚老師想出了一個(gè)好辦法：每次上課前在每位同學(xué)的課桌上放一張積分卡，如果上課認真聽(tīng)講，沒(méi)有做小動(dòng)作，那么等到下課，這張積分卡就是他的了。如果上課做了小動(dòng)作，那么這張積分卡就得還給老師。積分卡集夠了一定的張數，就可以?xún)稉Q小禮品。這樣一來(lái)，班級立刻安靜了下來(lái)，同學(xué)們上課認真聽(tīng)講，再也不做小動(dòng)作了。

　　這就是我最親愛(ài)的姚老師。她就像一盞指路明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們心中的大門(mén)。像一顆種子，灑向我們童稚的心靈。

　　我愛(ài)姚老師，也愛(ài)我的每一位老師。他們點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。我要好好學(xué)習，將來(lái)也要當一名愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人的好老師。

我的老師作文7

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文老師王老師被調走了；學(xué)校安排老師給我們帶來(lái)語(yǔ)文，但時(shí)間不長(cháng)，余老師也調走了。學(xué)校安排我和我印象最深的是康老師姓教我們的語(yǔ)言。

　　康老師接班后，我首先給我們每個(gè)人寫(xiě)了一封信，這說(shuō)明老師對我們未來(lái)的學(xué)習有多大的希望。自從康老師教會(huì )了我，我開(kāi)始意識到他對我們做了什么。但我就是控制不了自己，康老師說(shuō)我們就是控制不了自己。在這里，我要感謝老師，感謝老師我們無(wú)論如何，你沒(méi)有放棄我，也對我們每個(gè)人都有很大的期望。

　　我記得又一次接觸老師布置的練錯了，我沒(méi)有去找老師�？道蠋熥x后，你還記得嗎？回去吧。這就是，我想到了康老師對我說(shuō)的話(huà)，也記住了老師給我的信，我想我應該按照老師說(shuō)的寫(xiě)好，上課認真，當然，只是說(shuō)沒(méi)什么做不到的，我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)告訴康老師，我才能學(xué)好。

　　請記住再次，老師讓我們的功課，我趴在桌子上，彎腰駝背�？道蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，拍了拍我的后背，我立刻坐直。從那以后，只要我們有時(shí)間在地面上寫(xiě)的`獲取，駝背，我想起了康老師，仿佛他拍攝了我的后背，

　　這是我的老師，我非常感謝康老師

我的老師作文8

　　在我心中有一位老師，她的眼睛總是笑瞇瞇的，她的神情總是那么和藹可親，她對工作的態(tài)度總是那么一絲不茍，她的話(huà)語(yǔ)總是讓人難忘……你知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們的邵老師。

　　邵老師高高的個(gè)子，一頭烏黑濃密的卷發(fā)，小小的眼睛，高高的'鼻梁，她的嘴巴有點(diǎn)大，笑起來(lái)很自在。她說(shuō)話(huà)也很溫柔，聲音很和藹，使人一見(jiàn)到她就有種濃厚的親切感。

　　邵老師說(shuō)的每一句話(huà)，都有深刻的道理，讓我們深受啟發(fā)。如果我們做錯了事情，他不會(huì )批評我們，而是講一個(gè)名人軼事來(lái)教育我們，并告訴我們犯錯并不可怕，可怕的是隱藏自己的錯誤，給自己帶來(lái)終身的傷害。記得有一次，開(kāi)學(xué)要寫(xiě)日記，因為我貪玩，日記到了晚上才匆匆寫(xiě)完，字跡潦草書(shū)寫(xiě)不干凈。下午上課時(shí)，邵老師表?yè)P了那些日記不但寫(xiě)得生動(dòng)而且字跡工整干凈整潔的同學(xué)。我的心里像揣了兔子一樣怦怦亂跳，生怕老師點(diǎn)到我，讓大家一睹我日記的“風(fēng)采”。

　　還好我的日記沒(méi)有被批評，發(fā)完日記后，我心中仍焦慮不安等待老師的批評。這時(shí)老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們不管怎樣，你們首先要寫(xiě)好字，只有把自己的字寫(xiě)好，做人才能端正，字如人��！”聽(tīng)了老師的一番話(huà)，我體會(huì )到了老師對我們寄予的深切希望。難道我們不應該努力學(xué)習，讓老師以我們?yōu)闃s嗎？

　　老師��！你就是辛勤的園丁，精心修剪祖國的花朵；你就是一根蠟燭，默默燃燒自己照亮祖國的未來(lái)。愿你身體健康，這是我們同學(xué)最大的心愿。

我的老師作文9

　　從二年級上冊到三年級，我有一個(gè)很好的語(yǔ)文老師。她姓邵，我們叫她邵老師。她對認真的同學(xué)溫柔如貓，她對不認真，上課調皮的同學(xué)暴躁如虎。同學(xué)們是不是很好奇呢？

　　我來(lái)介紹一下吧！她的個(gè)子高高的，我們班中等高的同學(xué)也只有老師的肩膀以下。她的鼻梁高高的，像一個(gè)滑滑梯，上面架著(zhù)一副黑框眼鏡。邵老師那圓圓的眼睛就像黑寶石一樣，鑲在了圓圓的臉上。

　　大家知道為什么我會(huì )說(shuō)她是最好的`老師嗎？我來(lái)告訴你吧！我說(shuō)的是其他同學(xué)的事。前幾天，我們有個(gè)同學(xué)被另一個(gè)同學(xué)打了，于是，那個(gè)同學(xué)就跑到老師那兒說(shuō)：他打我！他打你哪？老師問(wèn)道。這兒。他指著(zhù)一塊很紅的地方。于是老師叫來(lái)那個(gè)同學(xué)批評起來(lái)，老師遇到事情就會(huì )馬上處理。

　　平時(shí)，邵老師早出晚歸。早晨，老師來(lái)到學(xué)校準備一天的課件。放學(xué)了，我們都回家了，只有老師在辦公室里辦公，她盡職盡責。

　　最讓我感動(dòng)的是，平時(shí)媽媽總說(shuō)我作業(yè)這不行，那不行。但是，到了邵老師那就不一樣了。邵老師會(huì )用加油啊，比上次好多了，真棒��！等詞語(yǔ)來(lái)鼓勵我，使我不斷進(jìn)步。

　　我愛(ài)我的老師，邵老師就是我們班的媽媽?zhuān)?/p>

我的老師作文10

　　我有一個(gè)喜歡的老師，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——王老師。

　　王老師戴著(zhù)一副黑色圓框眼鏡，后面是一雙時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲的眼睛。她上了點(diǎn)兒年紀，額頭上有幾條淺淺的皺紋。平時(shí)都扎著(zhù)馬尾辮。

　　有時(shí)，王老師很?chē)绤�。有一次，王老師在講臺上講課。一位同學(xué)卻在偷偷寫(xiě)數學(xué)作業(yè)。王老師發(fā)現了，從講臺上快步走下來(lái)，先是把那位同學(xué)的作業(yè)狠狠地扔到地上，生氣地吼：“這是語(yǔ)文課，你要寫(xiě)數學(xué)作業(yè)就出去寫(xiě)！”接著(zhù)，就把那位同學(xué)推到了外面。那兇狠的'模樣，看得我們膽戰心驚。

　　可是，王老師也有風(fēng)趣幽默的一面。有一次，一位同學(xué)把字寫(xiě)得很差，很不工整，不仔細看甚至連寫(xiě)的什么都看不出來(lái)。王老師發(fā)現了，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們班的甲骨文，別人都看不懂�！鳖D時(shí)，全班哄堂大笑。還有一個(gè)同學(xué)，上課時(shí)總是發(fā)呆，不認真聽(tīng)講。王老師便說(shuō)：“李佩駿是太空少年，上課時(shí)總愛(ài)神游天外�！庇谑�，全班再次大笑起來(lái)，王老師也笑瞇瞇地看著(zhù)大家。

　　但大部分時(shí)間，王老師很溫柔。有一次，我在操場(chǎng)上玩時(shí)摔倒了，膝蓋破了一塊皮。上課時(shí)我告訴了王老師，王老師幫我涂了消毒藥水，還貼了創(chuàng )口貼，叮囑我下次要小心，令我很感動(dòng)。

　　這就是我喜歡的王老師，她嚴厲，又溫柔，是一位負責任的好老師。

我的老師作文11

　　我的作文老師張老師，她有著(zhù)一頭波浪似的短卷發(fā)，長(cháng)著(zhù)一雙丹鳳眼，為那張圓圓的小臉平添了幾分和藹，還有那小巧玲瓏的嘴唇和鼻子，讓人看著(zhù)很舒服。

　　在上課時(shí)，老師總是認真又專(zhuān)注地為我們講課，雖然有時(shí)，同學(xué)A和同學(xué)B上課做小動(dòng)作，但老師極少發(fā)火，即使是生氣，老師也很溫婉。記得有一次，同學(xué)C上課不認真聽(tīng)講，老是說(shuō)話(huà)，張老師大發(fā)雷霆，嚇得我們都不敢說(shuō)話(huà)，原來(lái)老師也會(huì )發(fā)脾氣。

　　我們寫(xiě)作時(shí)，老師則在一旁一邊備課，一邊指導我們寫(xiě)作。老師給我們的印象一直是極好的`。因為早上上課前，老師便早早地來(lái)到教室，微笑著(zhù)迎接每一位學(xué)生，她的笑，像一縷清風(fēng)一樣，吹走我們身上的疲憊，讓我們精神煥發(fā)地學(xué)習知識

　　課上老師帶我們遨游知識的海洋，課下老師也和我們打成一片，成為好朋友。我們總喜歡把學(xué)校的人文趣事講給她聽(tīng)，她也時(shí)常給我們講一些書(shū)本以外的知識。正因為這樣，我們得到極大的放松，上課自然也認真了許多。

　　我喜歡我的作文老師，因為她既是我的老師，也是我的朋友。

我的老師作文12

　　今年，我上初一了。我的老師是教數學(xué)的。我為什么要選擇數學(xué)呢？因為我在小學(xué)時(shí)數學(xué)并不是出類(lèi)拔萃，而語(yǔ)文去總是占“上風(fēng)”。

　　但是，我覺(jué)得我的選擇是對的，我就應該選擇我現在的班主任——宋老師。

　　我的老師有一雙大大的眼睛，雙眼皮哦！身材很好，頭發(fā)很長(cháng)，一米六的個(gè)子。

　　我的老師總喜歡用微笑面對她的'人生，她也喜歡有微笑面對我們，面對所有人，還記得再交建籍卡的時(shí)候，老師微笑地對我說(shuō)：“來(lái)交建籍卡啦？放在我這里吧，你去那里坐吧！”而我只回復了一個(gè)字：“嗯�！边@就是我們師生倆的第一句話(huà)。

　　我的老師，她很關(guān)心我們，當我們的語(yǔ)文老師盧老師在生病中，由劉老師代課時(shí)，我們并沒(méi)有驚訝，并且我們覺(jué)得這位劉老師為人很好。在第一天時(shí)，老師給我們留的全部是語(yǔ)文作業(yè)，什么預習啦，寫(xiě)生字啦和其他的什么，回家時(shí)我就和我媽媽說(shuō)：“這位宋老師是教數學(xué)的嗎？我怎么覺(jué)得是教語(yǔ)文的呢？”媽媽說(shuō)：“為什么？”我說(shuō)：“因為留的都是語(yǔ)文作業(yè)��！”

　　��！宋老師，我們的好老師，我知道，我的決定是沒(méi)有錯的！我們雖然相處的時(shí)間不長(cháng)，但是，我知道您一定是愛(ài)我，愛(ài)我們班的每一名學(xué)生！我尊敬您宋老師！

我的老師作文13

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當我看到這句詩(shī)，都會(huì )想起我們那鞠躬盡瘁，嘔心瀝血的王老師。

　　我很早就想寫(xiě)寫(xiě)我們敬愛(ài)的王老師了，但一直不知從何下筆。我們的王老師非常敬業(yè)，他主張“以德服人”，“為政以德”。他不像普通的班主任那樣嚴厲，他一直以發(fā)自肺腑的敬業(yè)來(lái)感動(dòng)學(xué)生。雖然我們班有很多調皮的學(xué)生，但他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)學(xué)生，只是苦口婆心的勸解。

　　我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的老師，對待學(xué)生，如此的耐心，如此的細心。我們的王老師不僅對待學(xué)生的態(tài)度很獨特，而且他的.上課效率和方法也很高。他主張啟發(fā)式教育，每節課，每道題，他都一絲不茍的教我們。王老師每次上課都是循循善誘，談笑風(fēng)生。在上他的課時(shí)，一定要全神貫注，因為一道貌不驚人的題目，可能滿(mǎn)是陷阱，一不小心就會(huì )掉進(jìn)圈套。而王老師卻只提醒你做錯了，讓你自己去思考，當你恍然大悟之時(shí)，王老師只是嫣然一笑。

　　我們的王老師在生活上對待我們無(wú)微不至。每天晚上都把作業(yè)通過(guò)短信發(fā)給我們，當天冷的時(shí)候，王老師還會(huì )提醒我們多穿衣服，讓我們當心感冒。這樣的好老師，真是讓我終身難忘！

　　王老師，您為我們付出的太多了，此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達我們對您的感激之情。您對我們的諄諄教導，無(wú)微不至的關(guān)心……這一切，給我們留下了難忘的回憶。你就像一支蠟燭，用您的光芒照亮我們的心田。此時(shí)，雕琢栽培無(wú)以報，我只想說(shuō)：“王老師，謝謝您！”

我的老師作文14

　　老師，就像一盞盞蠟燭燈，在黑暗里為我們指引方向。我們的吳老師就是這樣，燃燒了自己，照亮了別人。

　　吳老師身高1。6米左右，長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，一副深紅色的眼鏡框后面，有一雙炯炯有神的眼睛，一張不大不小的嘴，總是源源不斷地吐出無(wú)窮無(wú)盡的知識。吳老師喜歡看書(shū)，一有空就會(huì )拿出書(shū)來(lái)看，因此，我們送她一個(gè)雅號“吳”所不知。

　　吳老師的眼睛具有一種神奇的魔力。記得讀一年級的時(shí)候，我很膽小，有一天上語(yǔ)文課，吳老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們回答，沒(méi)想到，吳老師居然叫了默默無(wú)聞的我！我緩緩地站了起來(lái)，我知道答案，但我就是沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，我發(fā)現吳老師注視著(zhù)我的眼神，好像在說(shuō)：“不用怕，勇敢說(shuō)出來(lái)，即使答錯了也沒(méi)關(guān)系！”我得到了這無(wú)形的鼓勵，鼓起勇氣大聲地把答案說(shuō)了出來(lái)�！斑@位同學(xué)說(shuō)得很好，我們是不是該給她點(diǎn)掌聲？”吳老師說(shuō)完，帶頭鼓起掌來(lái)，第一次得到了這樣的掌聲，我十分激動(dòng)。以后我每次回答問(wèn)題時(shí)，都會(huì )記起吳老師鼓勵的眼神。

　　吳老師也很幽默。一次，有一位同學(xué)上課不但不專(zhuān)心聽(tīng)課，還發(fā)出“嗤—嗤”的怪聲，吳老師環(huán)顧四周，然后幽默地說(shuō)：“哎呀，我們教室里哪兒發(fā)生煤氣泄漏了�！贝蠹液逄么笮�，那位發(fā)出怪聲的同學(xué)也不好意思地低下了頭。

　　吳老師還是一本百寶書(shū)。我們有什么不懂的`只要提出來(lái)，吳老師準能給出精彩的解釋。她的課堂，我們總是聽(tīng)得津津有味。

我的老師作文15

　　在我前四年的學(xué)習生涯中，每個(gè)老師以不同的方式來(lái)傳授我們知識，其中，我們現在的語(yǔ)文吳老師不管是外貌、性格還是教學(xué)方式都很獨特。

　　第一次看見(jiàn)吳老師時(shí)，還以為體育老師來(lái)了。高高的個(gè)頭，健壯的身軀，粗黑的眉毛，黝黑的膚色，都證明我的想法沒(méi)錯，除了那副文縐縐的黑框眼鏡。

　　經(jīng)過(guò)一年的相處，我們也發(fā)現了吳老師的性格特點(diǎn)。吳老師待人很友好，把我們都當作朋友。他在工作上一絲不茍，任何細小的'錯誤都逃不過(guò)吳老師的眼睛�？墒�，吳老師一旦發(fā)火，那可不得了。他先是用平靜的語(yǔ)氣跟你講道理，但此時(shí)雄雄烈火已被點(diǎn)燃，到后來(lái)吳老師發(fā)覺(jué)講道理已經(jīng)沒(méi)用了，他突然說(shuō)到了一個(gè)字，心中的怒火已燃到了底線(xiàn)，在剎那間，吳老師就開(kāi)始咆哮了，聲音足以到達一百分貝。所以把吳老師比喻成“夏天”比較合適，剛剛還是晴空萬(wàn)里，轉眼暴風(fēng)雨無(wú)聲無(wú)息地來(lái)了。

　　雖說(shuō)吳老師有兩面性，但都是為了大家學(xué)習著(zhù)想。嚴是愛(ài)，寵是害呀！

　　吳老師在教學(xué)上還特別注重閱讀與寫(xiě)作，在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)講著(zhù)講著(zhù)就引用到了閱讀與寫(xiě)作上。吳老師還不喜歡大家浪費時(shí)間，迷糊地過(guò)完一天又一天，因此我們有一項特殊作業(yè)——一段話(huà)作文，它是用來(lái)記錄每天的一個(gè)精彩瞬間。

　　吳老師用著(zhù)與眾不同的方式，精心培育著(zhù)一屆又一屆的大禹學(xué)子。我相信，吳老師的身影必定會(huì )刻在我們的心中，永遠抹不去。

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