（經(jīng)典）老師作文3篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我們班的同學(xué)都說(shuō)，單老師是一個(gè)古怪的老師。他外貌
一般，頭發(fā)黑又亮，一雙明亮的眼睛，像天上的明星，和善而明亮；鼻子又高又直，一雙耳朵小小的，嘴里吐出的話(huà)語(yǔ)總是那么熱情。
單老師講課就是古怪得很——有時(shí)講起來(lái)滔滔不絕，振奮人心；有時(shí)講起來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)有趣；有時(shí)板起面孔，一本正經(jīng)。有一次我們上《畫(huà)楊桃》這篇課文，他只帶了課書(shū)和其它的.書(shū)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)楊桃，也沒(méi)走進(jìn)來(lái)就講楊桃。只是走到一個(gè)男同學(xué)旁邊，把過(guò)位同學(xué)的手放在他的胸前，過(guò)了一分鐘左右，問(wèn)他："老師心跳，一分鐘多少下。"那男同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)："一分鐘150下。"有些同學(xué)們大叫起來(lái)："怎么這么少"老師又找了個(gè)男同學(xué)，同樣這樣問(wèn)他，他一下子把數字提到了500下。老師回到講臺前，手中拿著(zhù)一根粉筆，對我們說(shuō)："其實(shí)老師的心跳只有80以下，150，500下都是不正常的，每個(gè)同學(xué)都有自己不同學(xué)的答案，就像畫(huà)楊桃……"老師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)了"畫(huà)楊桃"這三個(gè)字。這樣，我們很快就理解了課文的內容。
單老師不僅上課方式特別，而且管教我們的方式也特別。有時(shí)和藹可親，笑容可掬；有時(shí)又非常嚴厲，令人敬畏，有一次期中考試后，老師拿著(zhù)試卷，嚴肅地走進(jìn)教室。我們互相看看，都露出了害怕的眼神。老師大聲地說(shuō)："這次期中考試考不好，90以上不多，80—90分最多了。"我們的心一下子懸在半空中。忽然，老師又親切地對我們說(shuō)："雖然成績(jì)不理想，但平均分在全階段是前3名，還不錯。"我們的心又慢慢地落下來(lái)，臉上還有一絲笑容。
你們說(shuō)，我們的單老師古怪不古怪
老師作文 篇2
四年級新學(xué)期上課鈴一響，我們教室里走進(jìn)來(lái)一位女老師。她自我介紹說(shuō)她叫郎晶晶，是我們新的英語(yǔ)老師。而且出乎意料的郎老師選我當了她的英語(yǔ)課代表。我當時(shí)真的很意外也很激動(dòng)。后來(lái)我當英語(yǔ)課代表還發(fā)生了一件令我記憶深刻的事。
我平時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習還可以，但是上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，也不怎么主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，更不要說(shuō)老師了。沒(méi)多久郎老師對我這個(gè)課代表不太滿(mǎn)意了。她看我的眼神明顯有些不屑，最后把我叫到辦公室嚴肅的訓斥了一頓，“你到底想不想當課代表？不想當我就換別人當�！蔽倚÷暤卣f(shuō)“想當”。郎老師越說(shuō)越生氣，越說(shuō)越嗓門(mén)大。我的頭越來(lái)越低。事后同學(xué)們都在傳郎老師把我的課代表撤了，換成別的同學(xué)了。我聽(tīng)后很是傷心難過(guò)，回到家把自己關(guān)在屋子里哭了。媽媽走進(jìn)來(lái)關(guān)心的問(wèn)我怎么了？我撲到媽媽?xiě)牙锎罂�，一邊哭一邊說(shuō)我的英語(yǔ)課代表被老師撤了。媽媽問(wèn)明原因后，問(wèn)我：“你想當課代表嗎？”“想�！眿寢寙�(wèn)我：“你知道課代表的工作是什么？自己是哪里不好？要想當好課代表應該怎么做？”我想了想意識到自己的不足和以后應該怎么做了，我給媽媽說(shuō)了說(shuō)。后來(lái)媽媽給郎老師打了電話(huà)聊了聊我的情況，郎老師非常樂(lè )意地表示給我一次鍛煉的.機會(huì )。我重新做起了我的課代表�，F在我盡最大的努力積極的做好課代表的工作。感謝郎老師仁慈包容我。
郎老師不僅嚴厲而且很搞笑的。
記得一次課堂上學(xué)習turnleft，turnright，gostraight，郎老師讓我站到講臺上。開(kāi)始郎老師說(shuō)得很慢，我很放松，按老師的指令進(jìn)行，可后來(lái)越來(lái)越快，我感覺(jué)我整個(gè)人都要成為一個(gè)陀螺了，在地面上不停地旋轉，真暈��！我終于暈頭轉向了，全班同學(xué)和老師都哈哈大笑起來(lái)，我最后也在暈暈的大笑中回到了現實(shí)。這節課的內容我們全班同學(xué)都記住了，終身不會(huì )忘記了。
我喜愛(ài)嚴厲和搞笑的郎老師！
老師作文 篇3
9月9日，教師節前夕，學(xué)校組織了“我替老師把課上”活動(dòng)，我競選了“數學(xué)老師”的崗位，體驗了一把當老師的滋味。
以前，我總以為老師是很輕松的。但這天，我上了一節課，就發(fā)現自己的想法是錯誤的�！岸�!”上課鈴打響了，可同學(xué)們依然“沉迷”在下課的氣氛中。我有些急了，大喊一聲，“安靜，上課!”但同學(xué)們似乎依然我行我素。我根本沒(méi)料到會(huì )出現這種場(chǎng)面。唉，雖然我在家里做了周密的計劃和準備，但事情開(kāi)始超出了我的`想象，“怎么會(huì )有這樣的突發(fā)事件?”我自言自語(yǔ)，“當老師還真不輕松�！�
整整折騰了5分鐘，辦里才安靜下來(lái)，我開(kāi)始講解我準備的題目和解題過(guò)程，但3分鐘后，我又遇到了“突發(fā)事件”：當第一個(gè)題目講解完成后，問(wèn)大家“掌握了沒(méi)有”，居然只有4人舉手，這可是不在我的計劃中事情，還好，我靈機一動(dòng)，請其中一個(gè)會(huì )做的同學(xué)講一下，結果他回答到一半，便解不下去了，我有點(diǎn)猝不及防，“完了”，為什么在家里準備的那么充分，到上課時(shí)開(kāi)始卡殼呢?看來(lái)主要還是對“上課”這事不了解，有些想當然。為了防止冷場(chǎng)，我硬著(zhù)頭皮朝講臺下的同學(xué)說(shuō)，“讓我們來(lái)看一下問(wèn)題出在哪里?”我重新又把準備的內容又講了一遍，同時(shí)把剛才同學(xué)出現問(wèn)題的地方重點(diǎn)講解了一下，這次總算同學(xué)明白了。經(jīng)歷了這一插曲，我總算把準備的內容在規定的時(shí)間講完了。
從講臺上下來(lái)，我長(cháng)出了一口氣，“當老師真是不易，既不能把上課的難度調得太高，也不能太低;同時(shí)也要對突發(fā)事件有充分的心理準備，否則容易出來(lái)手忙腳亂”。
通過(guò)這次活動(dòng)，我感悟到：老師，感謝你們，我原來(lái)以為當老師很容易，現在我發(fā)現我錯了。當老師原來(lái)是那么辛苦。
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