老師的作文常用（5篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的老師的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
大家都對老師這個(gè)稱(chēng)呼很熟悉，有多少 人的夢(mèng)想就是當老師?讀書(shū)時(shí)又有多少學(xué)生討厭老師?
當然我的夢(mèng)想也是希望自己能當老師，我希望自己能當一名很優(yōu)秀的老師，我想領(lǐng)導我的學(xué)生們走上正規在道路，教她們怎么做人，給他們講我備的課程，帶她們在書(shū)的世界中遨游，明白其中的道理。
但是同學(xué)們，你們知道嗎？老師對你們嚴格，是希望你們能讀多一點(diǎn)書(shū)，而不是得過(guò)且過(guò)的混過(guò)每一堂課，或許你們都不喜歡學(xué)習，但是也要明白老師的幸苦，難道老師們逼你們學(xué)習老師會(huì )有多一點(diǎn)好處嗎？不會(huì )，老師們也是照樣拿和平時(shí)一樣的工資。
每次，在我們人生的道路中迷失方向的時(shí)候，老師會(huì )給我們找到出路，老師我一只蠟燭，幫我們點(diǎn)明了黑暗的燈。。
每次上課時(shí)，我們坐著(zhù)聽(tīng)老師講課，老師就站著(zhù)給我們分析課文，考完了試以后，我們放學(xué)，老師依然在辦公室改我們的試卷，晚上，我們都睡覺(jué)了，老師卻在為我們備課，而有些同學(xué)不知道老師的艱苦，還在課堂上氣老師，要么就玩小動(dòng)作，要么就玩手機，同學(xué)們，能尊重下老師嗎？
說(shuō)起來(lái)老師應該是我們第2個(gè)“母親”，每次老師都絞盡腦汁的為我們備課，想讓我們都容易理解，但是我們給老師的回報是什么?是在課堂上不尊重老師。
有時(shí)候，本來(lái)那件事不是你干的，老師罵了你，你可以好好的和老師談?wù)�，我相信老師不�?huì )不分青紅皂白，有時(shí)候也要理解下老師的`心酸。
希望看了這篇作文以后，請同學(xué)們好好報答老師，從此在課堂上認真聽(tīng)老師講課，有什么不懂的可以去問(wèn)問(wèn)老師，上課不分心，能考出優(yōu)異的成績(jì)，另外，我們還要謝謝老師，謝謝她們?yōu)槲覀兯龅囊磺小?/p>
老師的作文 篇2
前天看到我們四年級的班主任侯老師了，她說(shuō)她馬上教一年級了，我們五年級的班主任是一位劉老師，雖然舍不得侯老師，但我還是好期待新的班主任是什么樣子的，溫柔的？慈祥的？還是好兇好兇的。媽媽說(shuō)不管換什么樣的班主任，都會(huì )喜歡學(xué)習好的，乖巧一點(diǎn)的孩子。所以我到五年級就不能調皮搗蛋了，要好好學(xué)習，比起前還要努力才行！
我心目中的老師：“我希望有一個(gè)女老師來(lái)當我們五年級的班主任，她性格溫順，不擺架子，能陪我們講心里話(huà)，嘮家常，像媽媽在陪自己的孩子說(shuō)話(huà)，讓我們感覺(jué)很親切，善解人意的她每逢遇到我們不乖巧的時(shí)候她總是一副慈祥的樣子對我們說(shuō)：“我希望你下次不要這么做好嗎？每個(gè)人都會(huì )犯錯，但改正就是好孩子，老師相信你以后能做到！”聽(tīng)了這樣的話(huà)我們的.心就會(huì )踏實(shí)很多，溫和的對孩子說(shuō)話(huà)比怒氣沖沖的說(shuō)話(huà)效果好很多，孩子就會(huì )自知錯誤以后不讓老師傷心！”
“想象中的老師一定要有好脾氣，不會(huì )對我們發(fā)火，能給我們布置的很少的作業(yè)，每逢下課都陪我們玩游戲，聊家常談心，上課的時(shí)候他一定會(huì )很幽默的給我們講知識，帶動(dòng)大家的積極性，在期中考試或期末考試的時(shí)候所有的題目都是老師每節課講到的知識，最好考的和老師講的一模一樣，所以在復習的時(shí)候我們都開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習其他知識，沒(méi)有以前每次考試前的繁忙和壓力，有個(gè)這樣的老師我做夢(mèng)就會(huì )笑醒的！好期待！”
老師的作文 篇3
我認識的人很多，但我印象最深的人是張老師。上小學(xué)六年級時(shí)，張老師是我的數學(xué)老師，他同時(shí)還是小學(xué)教導處主任，所以他非常地忙，雖然如此，但每當我去請教他問(wèn)題時(shí)，他會(huì )在百忙之中抽出時(shí)間為我講解。這不電話(huà)鈴又響了，張老師拿起電話(huà)，原來(lái)有一個(gè)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校的某些制度不明白，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，張老師耐心地向他解釋。接完電話(huà)他對著(zhù)我滿(mǎn)懷歉意地笑了笑，又開(kāi)始接著(zhù)講題，我望著(zhù)他那雙大而深沉的眼睛，心想：這雙眼睛一定熬過(guò)不少夜吧？那眼睛里也充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)。
那天數學(xué)課，張老師正在講題，我走了神，不知老師講什么，這時(shí)張老師用嚴厲的目光看著(zhù)我，那目光里有批評，有責備，我被電了似的抖了一下，馬上端端正正地坐好聽(tīng)講。這時(shí)張老師又看了我一眼，眼神中充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心。過(guò)了一會(huì )，張老師拋出一個(gè)問(wèn)題，我不假思索地回答了出來(lái)，這時(shí)張老師的眼睛里是贊許，是開(kāi)心。他的眼神讓我至今印象很深。
有一次測驗，我的成績(jì)很不理想，出乎大家的意料。下課了，我呆呆地坐在教室里，不知什么時(shí)候，張老師走近我并安慰到：“一次考試并不代表什么，你要有信心，要找出失敗的`原因�！�
在我認識的人中，印象最深的就是張老師，再我的心中他永遠抹殺不掉！
老師的作文 篇4
你曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)雙眼睛，但你可曾理解過(guò)這千萬(wàn)雙眼的眼神？在千萬(wàn)雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問(wèn)題，他不會(huì )讓舉手的同學(xué)回答，而是對著(zhù)我們說(shuō)：“看著(zhù)我的眼睛，我看誰(shuí)的眼神不夠堅定！”我們自然都抬頭盯著(zhù)他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì )，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書(shū)遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來(lái)”，這是形容英語(yǔ)老師的。英語(yǔ)課上，若是有人不專(zhuān)心聽(tīng)課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語(yǔ)文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽(tīng)他一句話(huà)，多看他一眼，多上一分鐘他的.課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著(zhù)你，耐心的聽(tīng)你訴說(shuō)。語(yǔ)文老師不會(huì )撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣(mài)”了。
班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開(kāi)班會(huì )時(shí)，總是用嚴厲的目光看著(zhù)我們。當有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì )發(fā)現一雙眼睛在門(mén)后盯著(zhù)你，沒(méi)錯，你已經(jīng)“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監控舉報了你。它有著(zhù)偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒(méi)有東西可以逃過(guò)它的法眼。所以，莫調皮，好好學(xué)習是王道。
犀利的眼神，讓我們專(zhuān)心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長(cháng)。
老師的作文 篇5
敬愛(ài)的王老師：
您好！
您還記得我嗎？我曾經(jīng)是你的學(xué)生，那個(gè)內向的女孩。四年級至六年級，您一直是我們班的班主任，雖然您把我們班打理的井井有條，是一個(gè)好老師，可我還是有一肚子的話(huà)要跟您說(shuō)。
王老師，有一件事，您深深的傷害了我。記得那一次，您讓我同桌背第一課的一段，背完后您微笑的讓他坐下，并把我叫了起來(lái)，讓我也背一段。本來(lái)我背的.很熟，可因為緊張，又加上沒(méi)有準備，只背了一半就想不起來(lái)了�？晌业玫降牟⒉皇悄膸椭�，而是一個(gè)不屑的白眼，而且用極不耐煩地口氣對我說(shuō)：“坐下坐下”。老師您知道嗎？當時(shí)您的語(yǔ)氣和眼神像一把錘子，一錘一錘地把我的自尊敲得體無(wú)完膚。
王老師我知道你看不起我，無(wú)論我做什么都是錯的：當我大聲背課文時(shí)您投過(guò)來(lái)一個(gè)白眼，當我走路時(shí)，您說(shuō)：“你不會(huì )走？”甚至，我跟您說(shuō)話(huà)都是錯的。
我成績(jì)不好又膽小，在班里受不到重視，本以為您會(huì )給我自信，可沒(méi)想到。
王老師，您在我心上留下一道微妙的卻永不愈合的傷口。
最后，祝老師
身體健康，萬(wàn)事如意！
您的學(xué)生：xxx
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