老師的目光作文匯編（14篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的老師的目光作文，希望能夠幫助到大家。

　　老師的目光作文 篇1

　　上課舉手回答老師問(wèn)題這件事情，我在夢(mèng)中都做不到。后來(lái)，我做到了！

　　時(shí)間就像一條小河，沒(méi)天沒(méi)夜地往前流，越流越遠，不管怎樣，我都追不上它……可就在那天，她拉了我一把，我也永遠把她定格在記憶的長(cháng)河里！

　　那天，也是我剛上幼兒園的那一天。我來(lái)到了一個(gè)陌生的地方——幼兒園。我環(huán)顧了下四周，發(fā)現了幾張桌子、幾十把椅子、一些玩具、一臺電視……這些都是我愛(ài)的東西，可放在這陌生的環(huán)境，我感覺(jué)就像致命的`微笑——美好卻又恐怖。這時(shí)，老師來(lái)了，她把我抱到教室，親切地對我說(shuō)：“別鬧，一會(huì )媽媽就會(huì )來(lái)接你了！”看到這位陌生人這么親切，我覺(jué)得這里更恐怖了。

　　上課了，我周?chē)�的小朋友，只要一提�?wèn)題，他們都會(huì )積極舉手，老師也會(huì )開(kāi)心地和他們互動(dòng)。而我，好像已經(jīng)被遺忘了……

　　這時(shí)，老師要教我們畫(huà)畫(huà)，“今天，我們要畫(huà)——小貓咪！”“��？小貓咪，這可是我喜歡的動(dòng)物之一，我一定要畫(huà)好它！”此時(shí)，我的內心非常激動(dòng)�！靶∨笥�，你們誰(shuí)要先在黑板上畫(huà)一只貓咪，給小朋友做示例呢？”老師對我們和藹可親地說(shuō)道。

　　此時(shí)，我的手不由自主地舉了起來(lái)，但只一會(huì )兒，我又放下了，把手藏在桌底下�？墒�，我舉起手的那一瞬間，還是被老師看到了。這時(shí)，老師的那雙眼睛眨了一下，帶著(zhù)微笑，向我看過(guò)來(lái)，那目光投在了我身上，就像一束柔和的陽(yáng)光，直射我的心底，把我那關(guān)閉已久的心門(mén)打開(kāi)了。

　　“老師難道想讓我畫(huà)小貓咪？到底要不要舉手？”此時(shí)，我感覺(jué)那目光更溫暖了，還在熱切地看著(zhù)我，充滿(mǎn)了期待和鼓勵！“不行，我得舉手，我不能辜負老師對我的期望！”我的勇氣終于被老師的陽(yáng)光點(diǎn)燃了。

　　我勇敢地舉起了手�！昂�，可昕你來(lái)畫(huà)！”我急忙走到黑板前，手拿粉筆，小心翼翼地畫(huà)著(zhù)貓咪�！胺泡p松！”老師在我身旁提醒道。終于，一只貓咪從我的筆下出現了�！罢婧每�！小朋友們可以開(kāi)始畫(huà)了！”老師說(shuō)完，便帶頭鼓掌，并用目光我送到座位上，我從那目光里讀出了滿(mǎn)滿(mǎn)的贊許！

　　放學(xué)回到家，媽媽見(jiàn)我這么開(kāi)心，起了疑，還特意問(wèn)老師發(fā)生了什么事！

　　現在，每逢上課老師提問(wèn)，我都會(huì )像彈簧一樣驕傲地高高舉起手！這一切，都要歸功于她——我的啟蒙老師。

　　老師的目光作文 篇2

　　老師的目光有時(shí)使人害怕不已，有時(shí)特別溫柔，有時(shí)讓人充滿(mǎn)了動(dòng)力……

　　片斷一

　　教室里只有同學(xué)們“沙沙沙”的寫(xiě)字聲和老師那沉重而緩慢的腳步聲，我們正在做語(yǔ)文試卷。試卷有一點(diǎn)難度，但我很快就完成了。突然，后面的同學(xué)向我發(fā)出了“緊急信號”，我抬頭看了一眼老師，老師離我的座位遠著(zhù)呢，我悄悄把試卷拉到桌子下面。有一句話(huà)說(shuō)：“作賊心虛”。當我再一次看向老師的時(shí)候，老師的那雙嚴厲的.眼睛正向我射出兩道利刃似的光。她盯著(zhù)我，雙眼稍微瞇著(zhù)，似乎在對我說(shuō)：“你這樣是不對的，你這樣不但不能幫他，反而會(huì )害了他�！蔽倚奶摿�，一瞬間，我把卷子抽回來(lái)。老師的目光是多么的嚴厲，使人害怕不已。

　　片斷二

　　過(guò)了幾天，要發(fā)試卷了，我在教室里提心吊膽、坐立不安，等待老師宣布“圣旨”。老師一進(jìn)門(mén)就狠狠拍了一下講臺桌，罵道：“這次，你們怎么考試的，試卷這么簡(jiǎn)單，卻有一半人不理想，只有一個(gè)一百分，那個(gè)人就是——章梓忞�！崩蠋熒晕⑼ｎD了一下，向來(lái)嚴厲的目光變得溫和了，并向我投來(lái)溫柔贊許的目光，好像在對我說(shuō)：“這次不錯，繼續加油�！毖�！我高興極了，我飛快地跑上去拿過(guò)試卷，老師剛才的目光多好看啊。

　　 片斷三

　　在領(lǐng)導來(lái)我們學(xué)校檢查的前一天，我們班開(kāi)始了一場(chǎng)大掃除活動(dòng)，所有班干部都留下來(lái)掃地，老師讓我去擦窗戶(hù)，一扇扇窗被我擦的放光，擦完窗，我又看到書(shū)柜上都是灰塵，便去擦干凈，“誰(shuí)擦的書(shū)柜，這么干凈�！崩蠋熣f(shuō)，我高興地說(shuō)：“老師，是我擦的！”老師看看我，目光里流出贊揚和欣慰，似乎在對我說(shuō)：“很好，沒(méi)讓老師失望�！蹦鞘抢蠋煆奈从羞^(guò)的目光，多么有力量的目光，它使我全身熱血沸騰。這時(shí)老師的眼睛是最美的。

　　老師的目光，有著(zhù)豐富的內容。

　　老師的目光作文 篇3

　　我從一年級到三年級,我都不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,我認為學(xué)語(yǔ)文太無(wú)味了。成天和幾個(gè)老朋友在一起玩,于是,語(yǔ)文成績(jì)更糟糕了,語(yǔ)文作業(yè)不是被撕，就是重寫(xiě)。老師每次看到我，總是厭惡地搖頭。不知是個(gè)頭高，還是什么原因，我老是一個(gè)人坐在最后一排。 新學(xué)期開(kāi)始了，我們班換了一位語(yǔ)文老師。聽(tīng)說(shuō)是學(xué)校里的優(yōu)秀教師。我想反正我 不喜歡語(yǔ)文，不管是好老師還是差老師，我才無(wú)所謂呢。

　　上課鈴響過(guò)之后，我們的新語(yǔ)文老師站在了講臺前面�！巴瑢W(xué)們好，我姓曹，叫曹曉，今后我和同學(xué)們一起學(xué)習語(yǔ)文。 ”聽(tīng)著(zhù)這親切 、甜潤的嗓音，我第一次認真地打量起這位老師。橢圓形的臉龐，大眼睛、高鼻梁，一頭齊耳的短發(fā)，不失時(shí)尚。老師的眼睛與我對視，好一片盈盈碧波，那樣親切，那樣動(dòng)人。老師微微地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的心不由一動(dòng)。

　　可是對老師的感動(dòng)，并沒(méi)有改變我的陋習。我還和以前一樣，和老朋友在一起上課講話(huà)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)繚草。不過(guò)，上課時(shí)，老師嚴厲的目光，經(jīng)常掃到我。我在老師目光不停地注視下，慢慢地改變著(zhù)。當我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師會(huì )在我的本子上打一個(gè)紅紅的“ Ａ”。我一看到 “Ａ ”，就沾沾自喜。上課的時(shí)候，滿(mǎn)腦子是“Ａ”。

　　當我上課走神時(shí)，老師的目光就像有魔力一樣向我射來(lái)，我一怔，頭腦立即清醒過(guò)來(lái)，繼續跟著(zhù)老師在知識的海洋中遨游。我的成績(jì)在老師的目光下慢慢進(jìn)步著(zhù)，但進(jìn)步不大。

　　不過(guò)，接下來(lái)的事情讓我有點(diǎn)意想不到，老師一天調座位時(shí)，把我從最后一排調到最前面。因為我個(gè)頭高，老師不知從哪兒找了一張單人桌，把我坐在排與排中間，不影響同學(xué)，卻苦了我。在老師的目光一天天的注視下，我上課再也不走神了。學(xué)期結束了，全班語(yǔ)文考試，最高分９５分。我考了９２.５分，這是我從上學(xué)以來(lái)考過(guò)的最高的分數。當我從老師手中接過(guò)試卷的時(shí)候，老師微笑的'目光，像在說(shuō)：“恭喜你，希望你下次考得更好�！蔽医K于明白了老師的良苦用心，從這一刻起我愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　老師，您的目光就是那跳動(dòng)燭光，照亮我每一次困惑，老師，您的目光就是那電腦的鼠標，點(diǎn)擊著(zhù)我的未來(lái)，老師，您的目光就是那引路的航標，帶我遨游夢(mèng)想。

　　……

　　老師的目光作文 篇4

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候!

　　再堅強的人也有脆弱的時(shí)候!

　　再自信的人也有失望的時(shí)候!

　　——題記

　　當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻;當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人問(wèn)津的驛站;當你的付出被化作午夜的風(fēng)景，當你滴血的心開(kāi)始陷入迷茫的深淵。

　　你是怎樣的在尋找瑰麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)曠野的`足音?此時(shí)，多么希望有人扶一把，鼓勵一下!

　　清晰的記得，那一次，數學(xué)考試考得一塌糊涂，鄒老師進(jìn)班后，眉毛向上一挑，一道嚴厲的目光直射向我，接著(zhù)就聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)熟悉的聲音響起：“檸檬酸諾，你過(guò)來(lái)�！甭�(tīng)見(jiàn)聲音比往常嚴厲了些，我知道了事情的嚴重性，膽怯地走到鄒老師的面前：“看你考得這點(diǎn)分，和你的基礎相比，你自己說(shuō)，你……”我一聲不吭，等著(zhù)鄒老師發(fā)話(huà)，我偷偷的看了一眼鄒老師，老師嚴厲的目光中透露出對我的鼓勵。接著(zhù)鄒老師的手捶在了我的后背上，我感覺(jué)到，這里面包含著(zhù)鄒老師對我的鼓勵和期待。

　　另一次，我感覺(jué)到了鄒老師目光的厲害。那一次，做數學(xué)作業(yè)，不爭氣的我，拿起同學(xué)的作業(yè)抄了起來(lái)，交上后，心中感到無(wú)比的輕松�？山酉聛�(lái)的一個(gè)課間，我被數學(xué)老師叫進(jìn)了辦公室，我知道就是因為數學(xué)作業(yè)。這次，鄒老師的目光里充滿(mǎn)了對我抄襲作業(yè)的生氣。

　　想著(zhù)這些，不知什么東西掉在了書(shū)桌上，這時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己的眼前模糊一片，淚水早已在眼里打轉。此時(shí)，已經(jīng)控制不住了，落了下來(lái)。

　　老師，可以說(shuō)，我是在您一次次鼓勵|、提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的，老師多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護，一路的悉心關(guān)照照，一路的鼓勵，一路的提醒中一步步前行的。在您滿(mǎn)含期待的眼神中一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生行列的。

　　老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝你一路的呵護!一路的鼓勵!

　　老師的目光作文 篇5

　　歷經(jīng)了無(wú)數的風(fēng)風(fēng)雨雨，見(jiàn)到了數不清的老師，可我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)有這樣一位老師，尤其是她那炯炯有神的目光。

　　她的長(cháng)相一般，眼也不大，但充滿(mǎn)了力量。我從未發(fā)現還有一種目光時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，關(guān)心著(zhù)我。我深深的感謝它。在我眼里，她的目光從來(lái)都是和藹的，沒(méi)有一絲嚴厲；她的目光從來(lái)都是信任的，沒(méi)有一絲懷疑；她的目光從來(lái)都是鼓勵的，沒(méi)有一絲嫌棄；她的目光從來(lái)都是善意的，沒(méi)有一分假意。我信任那目光，我更留戀那目光。因為，那目光，給了我不曾有過(guò)的一切。 當我剛到這個(gè)班時(shí)，一眼便撞上了老師的目光，我便覺(jué)得心中有一股力量，一股莫名的力量。我認為這一年會(huì )是我改頭換面的一年，這一年會(huì )是我揚眉吐氣的一年。也許人生就是這樣，有所得者必有所失。當我的成績(jì)剛有點(diǎn)起色時(shí)，就來(lái)了個(gè)180度大轉折。那幾天，我只是默默地沉寂傷心。我認為這世界上不會(huì )有人撫慰我那受傷的心靈了。偶爾一次上課時(shí)，我一抬頭便與老師的目光相撞，那目光，訴說(shuō)了我心中一切的委屈和痛苦；那目光，發(fā)泄了我所有的憤怒與不滿(mǎn)；那目光，不同尋常的目光。

　　于是，我便明白，我的救星來(lái)了。終于，在目光的鞭策下，我咬緊牙關(guān)，走出了陰影，走上了大道。后來(lái)，那是不堪回首的后來(lái)，我的成績(jì)起伏跌巖。起，那目光流露出喜悅；跌，那目光流露出的是鼓勵。但是，雖在老師的無(wú)聞幫助下，老師的目光指點(diǎn)下，我還是從高高的頂峰跌了下來(lái)，并且一發(fā)不可收拾。我感到自己那么的笨，好愧對那目光。此后，我不敢再正眼看老師那有力的目光。但我相信，老師的`目光依然會(huì )指引我向前，因為那目光告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開(kāi)始，我相信自己不會(huì )倒下，一定會(huì )重新站起來(lái)，我要正視那目光，那一定會(huì )是欣喜的目光。

　　鄭老師的目光，訴說(shuō)了人間的一切至真至情至愛(ài)；老師的目光，給了我不曾有過(guò)的一切！ 感謝那目光，報答那目光！ 老師的目光永遠指引我向前��！

　　老師的目光作文 篇6

　　我可親可敬的老師，您的目光我終身難忘。這目光如一泓清泉，滋潤我懵懂年少的心靈；如一陣清風(fēng)，吹散我猶豫彷徨的困惑；如一盞明燈，照亮我學(xué)涯前進(jìn)的方向……

　　我剛進(jìn)入初中時(shí)，清脆的鈴聲響過(guò)，門(mén)“吱呀”一聲，推門(mén)進(jìn)來(lái)的是一位身材矮小、十分年輕的語(yǔ)文老師。我想：她這么年輕，能教好我們嗎？沒(méi)想到，您大步流星地走上講臺，一聲河東獅吼：“安靜！”頓時(shí)，全班寂靜得使人窒息，接著(zhù)您笑了笑，開(kāi)始自我介紹。

　　您講話(huà)語(yǔ)速很快，給人一種激昂的生氣和活力，或許這就是年輕老師的風(fēng)格吧，您還說(shuō)您有信心把我們教成全年級最優(yōu)秀的班。于是，我們開(kāi)始上課了，忽然您問(wèn)：“哪一本書(shū)給你的啟示最大？”我的腦海中頓時(shí)想起了那本《愛(ài)的'教育》，可是又心怯不敢說(shuō)，心中像裝了只小兔子嘭嘭亂跳，回答還是不回答我猶豫不決，最后，我還是鼓起勇氣，手顫顫巍巍地舉起來(lái)，您見(jiàn)終于有同學(xué)舉手，非常高興，叫我站起來(lái)回答。這可是我上初中以后的第一堂課，第一次回答老師的提問(wèn)，緊張的心情難以平靜，我深吸了一口氣站起來(lái)，老師和同學(xué)們的目光一瞬間全部向我望過(guò)來(lái)，我一下子忘了說(shuō)什么，急的臉漲得通紅，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，忽然間，我觸到了您的目光。

　　哇！那目光從您美麗明亮的雙眸中射出，是那樣的親切真情，那樣的慈祥柔和，那樣的讓人留戀難舍，它就像一束冬日正午暖暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的內心深處，那一刻我如觸電般的呆住了，再也不想把視線(xiàn)從您的目光中離開(kāi)。您的目光給了我極大的鼓勵，是它讓我有了蓬勃向上的熱情，有了自強奮進(jìn)的動(dòng)力，有了戰勝困難的勇氣！這樣的對目交流雖然只是短短的十幾秒，但我感覺(jué)像是過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間，靈光閃現間我頓悟：原來(lái)，老師的諄諄教誨和關(guān)愛(ài)，不僅僅是文字言語(yǔ)的知識傳遞，老師舉手投足的一個(gè)細微動(dòng)作都飽含著(zhù)真情，一束目光中都蘊含著(zhù)鼓舞勉勵的無(wú)窮動(dòng)力。

　　燕歸潮落，我的心思回到了課堂上，在您的目光的鼓勵下，我自信地把自己的觀(guān)點(diǎn)流暢清晰、一氣呵成說(shuō)了出來(lái)，全班同學(xué)給予我熱烈的掌聲，您的目光中充滿(mǎn)了欣慰和贊許，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭表?yè)P了我。

　　感謝！老師的目光。

　　老師的目光作文 篇7

　　在這個(gè)世界上，有一種高尚的人，他們被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。他們嘔心瀝血培育萬(wàn)千桃李，將一生所學(xué)傾囊相教，他們，就是老師。

　　我有一位好老師，她陪伴我走過(guò)六年的春秋，她姓黃，大家都親切地稱(chēng)她為“黃老師”。她有一頭烏黑的短發(fā)，有一副溫柔的歌喉。但我最喜歡老師的不是這些，而是老師的目光。

　　事情還得從三年級說(shuō)起……

　　那是一個(gè)平常的下午，我才剛上完語(yǔ)文課，一走出教室，發(fā)現今天天氣大好，斑駁的太陽(yáng)光撒在走廊上，圍欄上撒滿(mǎn)了銀色的光輝。突然，一位同學(xué)跑來(lái)叫我：“小陳，黃老師找你�！蔽乙宦�(tīng)，可嚇得不輕，想想我最近學(xué)習都無(wú)精打采的，心里暗暗打鼓：“老師不會(huì )是要訓我吧！”我也不敢多想，戰戰兢兢地走進(jìn)了教室。

　　進(jìn)了教室，一眼就看見(jiàn)黃老師笑瞇瞇地看著(zhù)我，眼睛里的目光令人猜不透。我舒了一口氣，可以立馬緊張起來(lái)了，不會(huì )是“笑里藏刀”吧！我不敢多想，快步走到老師跟前。只見(jiàn)老師親切地拉著(zhù)我的手，輕輕拍拍我的背，說(shuō)：“陳，你最近上課總是無(wú)精打采的，作業(yè)的質(zhì)量也不高，怎么回事呀！能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？”我的臉一下子紅到耳根，大氣不敢出，過(guò)了一會(huì )兒，我才吞吞吐吐地說(shuō)：“嗯……我……我爺爺生病了……，媽媽忙著(zhù)照顧爺爺，沒(méi)……沒(méi)時(shí)間管我，是我自己松懈了�！崩蠋熉�(tīng)了，不僅沒(méi)有責罵我，反而親切地說(shuō)：“陳��！媽媽沒(méi)時(shí)間管你，你應該更懂事，更自覺(jué)地學(xué)習才對，讓媽媽少操點(diǎn)心，做個(gè)懂事的孩子，好嗎？”我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師那雙清澈的大眼睛看著(zhù)我，使我自信心倍增。

　　往后的課上，真實(shí)的我又回來(lái)了，每當老師提問(wèn)時(shí)，她總會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“陳，大膽舉手發(fā)言，你能行�！泵慨斢龅酱煺蹠r(shí)，黃老師也會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“跨過(guò)這著(zhù)坎，你就是勝利者�！泵慨斘矣龅诫y題時(shí)，黃老師也會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，快用智慧去開(kāi)戶(hù)知識的.寶庫吧！”

　　老師的目光，似輕柔的春風(fēng)撫摸我的臉頰；老師的目光，似春雨般滋潤我的心靈；老師的目光，似路燈照亮我前進(jìn)的道路。老師的目光充滿(mǎn)智慧，老師的目光不僅鞭策著(zhù)我，更是蘊含了一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心！

　　老師的目光作文 篇8

　　我有很多個(gè)老師，他們在我的學(xué)習和生活上都給了我很多的幫助，但他們的目光各有特色不是每個(gè)老師的目光都是那么的嚴厲，而是有的可愛(ài)，有的神秘富有色彩。

　　目光一：數學(xué)老師的嚴厲目光 特點(diǎn)：很具有威懾力

　　我們的數學(xué)老師是我們的班主任老師，為人低調，面貌和藹，但他的目光卻帶有很大的威懾力，是我們深深地拜服了�？梢哉f(shuō)，他給我們全班的印象都是——不怒自威。在他的教育下，我們一定能成才吧！如果在發(fā)生令人不愉快的看到他的目光，那會(huì )讓人感到冷風(fēng)嗖嗖，凍得快要死；在心情愉快的.時(shí)候，再看看他的目光，很柔和，不再有那種令人害怕的感覺(jué)。

　　目光二：語(yǔ)文老師的“殺人”目光 特點(diǎn)：極具殺傷力

　　俺們的語(yǔ)文老師的目光則不像其他老師的目光一樣柔和，它非常具有殺傷力，偶然與她一對視，馬上全身繃緊了，仿佛走到了鬼門(mén)關(guān)。只要她的眼睛一瞪，一圓，盯誰(shuí)誰(shuí)就倒霉，等待那個(gè)人的必然是狂風(fēng)暴雨，要不了多久，一定會(huì )“感冒”的。我們的語(yǔ)文老師人很幽默，每次上課之前，總要揪個(gè)成績(jì)差的倒霉蛋兒，好好戲弄一番，讓我們大笑一場(chǎng)，然后才開(kāi)始她的教學(xué)課程。我們全班駭然，無(wú)人敢于其“爭鋒”。

　　目光三：英語(yǔ)老師的幽默目光 特點(diǎn)：很幽默可笑

　　我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)脾氣非常不好的人，但是，他的目光不像我們語(yǔ)文老師的目光那樣的咄咄逼人，而是帶有一些幽默的目光。雖然他很愛(ài)教訓人，但他笑起來(lái)的時(shí)候，卻一點(diǎn)都不可怕。他上課的時(shí)候，也喜歡讓我們笑一笑但時(shí)間不長(cháng)。

　　目光四：地理老師的神秘目光 特點(diǎn)：高深莫測

　　我最喜歡的科目是地理，原因就在于我們的地理老師的目光。他戴有一副《網(wǎng)球王子》里青學(xué)隊長(cháng)的眼鏡。在每次上課時(shí)，他一激動(dòng)，眼睛就發(fā)光，然后聲音越來(lái)越高，最后才又低下去。在他的不高的身高襯托下，這聲音還有些好笑。所以，我覺(jué)得上地理課很有趣。

　　這些老師的目光都是老師對學(xué)生一種關(guān)心與呵護！

　　老師的目光作文 篇9

　　千言萬(wàn)語(yǔ)的訴說(shuō)比不上您的眼神。您的眼神似春日徐徐微風(fēng)吹開(kāi)了我的心慮。您的眼神似陽(yáng)光灑滿(mǎn)了我的心房。您的眼神似秋日的落日對我無(wú)限關(guān)懷。老師，您的眼神給予了我您的關(guān)愛(ài)。

　　下課鈴響了，我拿著(zhù)卷子向老師問(wèn)題。老師看到我向她問(wèn)題，眼睛里流露出陽(yáng)光一般的笑容。這眼神讓我想起了上一學(xué)期期末老師對我的眼神……

　　上一學(xué)期期末因為我的過(guò)分懶散，所以沒(méi)有好好寫(xiě)作業(yè)。老師知道后厲聲質(zhì)問(wèn)我為什么不好好寫(xiě)作業(yè)？老師眼神里透出了對我的失望和擔憂(yōu)。我低著(zhù)頭用低低的聲音說(shuō)了兩個(gè)字——不會(huì )。老師嘆了口氣然后很細心很耐心的告訴我這道題的解法。老師用沾滿(mǎn)了粉筆灰的手向我比劃著(zhù)，手上的皺紋很深還有很厚的繭。粗糙的皮膚上殘留著(zhù)歲月的痕跡。我猛的抬頭看到了老師那雙經(jīng)過(guò)歲月雕琢的眼睛和眼神中閃過(guò)的幾絲失望。我垂下頭一種酸澀的感覺(jué)涌上心頭……

　　終于在老師下班前補完了作業(yè)，我帶著(zhù)愧疚的心情和沉重的步伐將補完的作業(yè)遞給老師。老師用手托著(zhù)作業(yè)本，厚厚的眼鏡框架在她的鼻梁上遮擋住老師認真嚴謹的目光。老師看完每一道題后帶著(zhù)責備的目光對我說(shuō)：“僅此一次，下不例外！”老師的眼神中透出細細潺水的關(guān)愛(ài)泛著(zhù)銀白色的光芒溫暖了我的心。

　　老師開(kāi)始講題了，老師的語(yǔ)調、音速和上次給我講題時(shí)一樣。只是這次的眼神中夾雜著(zhù)無(wú)限的希望和關(guān)愛(ài)。末了，老師問(wèn)：“明白了嗎？”“明白了�！蔽倚χ�(zhù)答道。老師也笑了嘴角上揚就連眼神也在笑，笑得那樣燦爛，似陽(yáng)光灑在血液中流遍了全身溫暖了每一個(gè)神經(jīng)。

　　如果眼睛是藍天，那么眼神就是天邊中絢爛至極的彩虹高高的掛在天邊，雖不及太陽(yáng)的燦爛卻有著(zhù)一種親切感。老師您的眼神就是如此的親近。如果眼睛是潺潺的小溪，那么眼神就是其中最美的浪花，雖不及大海的洶涌卻有著(zhù)一種溫柔的.氣息。老師您的眼神就是這種的溫柔。如果眼睛是春天，那么眼神就是喚醒大地的春風(fēng)，雖輕柔至極卻時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們。老師您的眼神就是這樣，這樣的親切、這樣的溫柔、這樣的關(guān)心著(zhù)我。

　　太陽(yáng)從地平線(xiàn)緩緩的升起，有些涼意又夾雜著(zhù)一絲絲的暖意。我看清了，老師那是你的眼睛最深處的眼神……

　　老師的目光作文 篇10

　　我們語(yǔ)文老師的眼睛又圓又大，眼珠烏黑烏黑的，跟平常人沒(méi)啥與眾不同的�？墒墙�(jīng)過(guò)兩年來(lái)課堂上的接觸發(fā)現，老師的眼睛還挺神奇的！

　　記得有次上語(yǔ)文課，老師教我們第20課：《厄運打不垮的信念》�！按蠹曳�到課后練習，哪位同學(xué)給大家解釋一下‘博覽群書(shū)’這個(gè)詞中‘博’的意思？”老師說(shuō)。過(guò)了好長(cháng)一段時(shí)間，也沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言，老師便開(kāi)始四處搜尋在開(kāi)小差的`同學(xué)�！傲_然，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題�！崩蠋煂χ�(zhù)我說(shuō)。完了，完了，這下死定了，我的心被嚇的砰砰直跳。哎，誰(shuí)讓我剛剛在開(kāi)小差呢？這時(shí)，我看見(jiàn)了老師那明亮的眼睛里透著(zhù)啟迪的目光：這不是昨天學(xué)的嗎，好好想想。啊，想起來(lái)了，“意思是廣泛地�！痹谖颐鞔_的做了回答后，老師又向我投來(lái)肯定的目光。

　　還有一次，我和同桌在偷偷的討論她的作文，被老師發(fā)現了。當我抬起頭來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)老師正在望著(zhù)我們倆。我明白了，老師是在告訴我要認真聽(tīng)課，有什么有趣的事可以下課再講，上課好好聽(tīng)十分鐘，比回家馬馬虎虎復習幾個(gè)小時(shí)都好。從此以后，我再也不敢開(kāi)小差了！

　　又有一次，老師讓我們在第22課《滴水穿石的啟示》一文中找到一句設問(wèn)的句子。時(shí)間到，老師讓大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我趕忙把小手舉得高高的。哈，老師真請我回答這個(gè)問(wèn)題�！拔闹械诙�句設問(wèn)句是：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了、幾千年過(guò)去了、幾萬(wàn)年過(guò)去了······水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀(guān)�！� “回答得很好，請坐下�！崩蠋煾吲d地說(shuō)，還流露出贊許的目光。

　　總之，老師的目光是銳利的，既有批評提示又有贊許的。只要你認真看老師的眼神，他想說(shuō)的話(huà)，你就會(huì )明白了！

　　老師用那慈祥智慧的目光牽引這每一位同學(xué)的心，讓他們在知識的海洋中遨游。鄭老師，謝謝您的目光！

　　老師的目光作文 篇11

　　從我出生以來(lái)，遇到過(guò)各種各樣的人，也遇到過(guò)各種奇怪的目光：有溫和的，有贊揚的，有嚴厲的，還有責怪的目光。其中，讓我最難忘的卻是那陳老師的目光。

　　陳老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，她那各種各樣的目光使我感受也不同。

　　溫和的目光

　　自從我一年級踏入班級的那一瞬間，我看著(zhù)教室里那么多的同學(xué)，和一張張陌生的面孔，我的心中不由得升起一絲絲的緊張和害怕。這時(shí)，我抬起頭，發(fā)現一雙眼睛正盯著(zhù)我看�！�—那是老師的目光，她的目光是那么的柔和，那么的溫和，她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛好像在說(shuō)：“怕什么？快去回到你自己的座位上，和那些同學(xué)一起去玩吧！”看著(zhù)那目光，我心中的緊張就立馬消失了，得到了安慰。

　　鼓勵的目光

　　上了小學(xué)一年級，不到幾個(gè)星期，我便迎來(lái)了人生中的第一次數學(xué)考試。

　　考完了之后，沒(méi)幾天卷子就發(fā)下來(lái)了，我拿到卷子的.那一刻，頓時(shí)傻了眼，我的成績(jì)怎么會(huì )這么差，為什么別人作文能考滿(mǎn)分而我只能考八十幾分！我到底是怎么回事？看著(zhù)那卷子上刺眼的分數和紅叉叉，幾乎快要哭出來(lái)了。這時(shí)，我抬起頭試著(zhù)擦干眼淚，可是無(wú)意中我卻發(fā)現了老師的目光，老師的眼睛看著(zhù)我，目光里充滿(mǎn)了鼓勵，好像在說(shuō)：“急什么？不就是一次考試嗎？有什么好哭的？好好努力分析錯題，下次取得好成績(jì)不就是了嗎？”于是，我不再哭泣了，拿起筆，認真復習了錯題，下次我果然取得了好成績(jì)。

　　嚴厲的目光

　　記得有一次考試，我飛快地寫(xiě)完了試卷，便東張張西望望，發(fā)現我的同桌正在因為一道難題而絞盡腦汁地埋頭苦思。我回頭看了看老師，還在那玩手機呢！于是，我便小聲地喊了喊同桌，同桌一抬頭，我便把試卷往桌角上移了移，回頭一看，卻發(fā)現老師的目光像利劍似的盯著(zhù)我，扣人心弦。于是，我便低下了頭，趕緊把試卷又移了回來(lái)，認真地檢查卷，不敢再看向老師。

　　老師的目光千變萬(wàn)化，不變的是傾注了對學(xué)生的愛(ài)，始終使我難忘。

　　老師的目光作文 篇12

　　老師的目光，是睿智的。

　　小學(xué)的一次活動(dòng)課，你帶著(zhù)我們練習踢毽子，大家踢得不亦樂(lè )乎。忽然，只見(jiàn)一只毽子劃破長(cháng)空，“嗖”得一下準確地落在籃球架上。原來(lái)是一位同學(xué)用力過(guò)猛，將毽子送上了籃球架。大家笑成一處。隨即，所有人開(kāi)始想辦法把它弄下來(lái)，幾個(gè)高個(gè)想用手撥下來(lái)，可是盡量跳起來(lái)也碰不到籃球架；有人想爬上去拿，根本就不可行。一名同學(xué)叫道：“大家讓開(kāi)，我要把它打下來(lái)啦！”大家都退到一旁，這同學(xué)瞄了個(gè)準，把自己的毽子朝那一扔，原來(lái)的毽子一動(dòng)不動(dòng)，倒把自己的毽子也賠了上去。大家面面相覷，束手無(wú)策。你卻不慌不忙，眼睛盯著(zhù)毽子沉思著(zhù)。突然，你目光一閃，仿佛說(shuō)有主意了。你問(wèn)場(chǎng)邊跳繩的同學(xué)借了一根短繩，對折了一下，到籃球架前揮繩一抽，一個(gè)毽子應聲而落。又是“啪”的一下，另一個(gè)也掉了下來(lái)。那一刻，我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)揮著(zhù)繩索的西部女牛仔，目光堅定而睿智。大家都不由自主地鼓起掌來(lái)，為你齊聲喝彩！

　　老師的目光，是嚴厲的。

　　一天早讀，班里吵成一片。你快步走入教室，一臉慍色。我們才反應過(guò)來(lái)，大事不妙，連忙安靜下來(lái)。你嚴厲地盯著(zhù)我們，眼神里透露出失望和痛心。你的目光仿佛是冬天的冰凌子，寒光四射，有著(zhù)“黑云壓城城欲摧”的氣勢，壓得我們都抬不起頭。最終，你沒(méi)有多說(shuō)，卻罰了我們每人寫(xiě)一篇“說(shuō)明文”。從這以后，每次早讀，我們班只會(huì )有瑯瑯的讀書(shū)聲…。

　　老師的目光，是溫暖的。

　　那一次，你突然讓我們全班幫你當個(gè)偵探，為了找出誰(shuí)是無(wú)名氏。原來(lái)昨天有同學(xué)看到你病人了，嗓子嘶啞得快說(shuō)不出話(huà)，就匿名給你送了一盒潤喉糖、2小包蜂蜜和一張寫(xiě)著(zhù)關(guān)心問(wèn)候的紙條。大家你看我，我看你，都不知道是誰(shuí)送的。我們又是傳看紙條，研究筆記，又是揣摩表情，分析“做案”時(shí)機。最終，我們找到了無(wú)名氏——小菲。小菲笑了，趴在桌上無(wú)奈地說(shuō)一點(diǎn)也不好玩，全班都笑了。而你的`眼睛亮亮的，夾雜著(zhù)流動(dòng)的光芒。你給了小菲一個(gè)深情的擁抱，和你擁抱一樣溫暖的是你被感動(dòng)的目光。

　　老師，畢業(yè)后的我在新的師長(cháng)們或嚴厲或溫暖的目光中繼續成長(cháng)，而你的目光也將在我的記憶中永久收藏。

　　老師的目光作文 篇13

　　無(wú)意間收拾以前的東西，我在書(shū)堆中一眼發(fā)現了那本素質(zhì)報告冊，腦海中浮出那一瞥欣慰——老師的關(guān)愛(ài)目光，讓我回想起來(lái)，眼淚簌簌流下，久久沉浸……

　　他是我們以前的班主任。記得期末的時(shí)候，他答應我們，跟著(zhù)大家一起升入下個(gè)年級，可惜，他沒(méi)有，他轉去了一所小學(xué)工作。新的班主任告訴我們，他是被我們氣走的。我心里一怔，苦澀地笑了笑。以前，我們肆無(wú)忌憚地違紀，一次次地和別人發(fā)生沖突，他從沒(méi)有生氣過(guò)，一直苦口婆心地勸導我們，而我們都沒(méi)有聽(tīng)得進(jìn)去。

　　那個(gè)時(shí)候，他早早來(lái)到學(xué)校，和班級的隊伍一起跑上兩圈，一邊提醒我們列隊要整齊，一邊為我們加油鼓氣。我留意過(guò)他跑步時(shí)的姿勢，兩腿張得很開(kāi)，中間空出一個(gè)圈，跑起來(lái)十分可愛(ài)，每次看他前前后后地跟著(zhù)，就一陣溫暖，師愛(ài)第一次那么露骨地擺在我們面前。

　　最讓我銘記的還是那個(gè)目光。那次我十分想提前回家，但我明白老師不準，并且學(xué)校也有規定。忽然間，我想起自己書(shū)包里還有一張上次余下的出門(mén)證，那上面也剛巧有老師的'章，眉頭微微一皺，想出了辦法。我打電話(huà)給母親，說(shuō)老師同意我回去了，讓她在晚自習下去宿舍等我。自己認為周全了，我照常進(jìn)班和同學(xué)晚讀、自習，沒(méi)等到放學(xué)，他就把我叫了出去，原來(lái)是母親對我的話(huà)產(chǎn)生了懷疑，打了電話(huà)給老師確認，結果的確與事實(shí)不符�！凹议L(cháng)很辛苦的，明天就放假了，干嘛今晚非要回去呢？”他和以前一樣沒(méi)有生氣，只是略帶責備地問(wèn)我原因。我心虛地低著(zhù)頭，不敢對視他的眼睛，默不作聲�！昂昧�，以后別再對家長(cháng)撒謊了啊，這次就回去吧，我告訴你母親準許你回去了�！蔽矣行�驚訝地抬起頭，對上了他的目光，他的目光中包含著(zhù)些許責怪，更多的卻是關(guān)愛(ài)�！爸x謝老師，對不起！”我忍不住鼻子一酸，淚順著(zhù)面頰流下來(lái)，他見(jiàn)了趕忙塞了面紙給我，目光里又換成了欣慰。我已經(jīng)意識到錯誤，這是最重要的了，他也能夠體量我的任性和一時(shí)的沖動(dòng)�！昂⒆友�，要努力回報父母，明白嗎？”我在他的目光下重重點(diǎn)頭，拭干了淚，堅定地對上老師的眼睛……

　　那雙眼睛，不大，但它放射的目光蘊含著(zhù)巨大的師愛(ài)，或許只是不禁意間的一瞥，也能讓你去留意、銘記，甚至是最為感動(dòng)……

　　老師的目光作文 篇14

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候。

　　再堅強的人也有脆弱的時(shí)候。

　　再自信的人也有失望的時(shí)候。

　　當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人問(wèn)津的驛站；當你的'付出被化作午夜的風(fēng)景；當你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

　　你的眼睛在企盼什么？

　　你的心泉又在怎樣地涌動(dòng)？ 你又是怎樣地在尋找瑰麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)曠野的足音？此么希望有人扶一把，鼓勵一下！

　　老師，您還記得嗎？膽小而內向的我，是在您一次又一次的期待，鼓勵的眼神鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來(lái)磕磕巴巴地回答問(wèn)題后才逐漸變得勇敢；老師，您還記得嗎？也同樣是你，“好，說(shuō)下去！”“不錯，有見(jiàn)地！”“你又有進(jìn)步了！再加一把勁”……的一遍遍的鼓勵聲中，自卑的我才漸漸地變得自信起來(lái)，樂(lè )觀(guān)起來(lái)，侃侃而談起來(lái)；老師，您還記得嗎？每當我安于現狀，滿(mǎn)足于已取得的成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，又是您在隨記本上提醒我：同學(xué)，前方有更美麗的風(fēng)景等著(zhù)你，你怎么能貪戀于路邊的小風(fēng)景而止步不前呢？老師，您還記得嗎？當我覺(jué)得自己已經(jīng)拉滿(mǎn)弓，再也沒(méi)有潛力可挖時(shí)，又是您及時(shí)地寫(xiě)下評語(yǔ)，也寫(xiě)下期待和祝福：同學(xué)，人的潛力是無(wú)限的，你怎能這樣小看自己？再努力一把吧！遠處有更美麗的風(fēng)景等待你去欣賞，你不想去飽覽勝景嗎？祝你在百尺竿頭，再進(jìn)一步！老師，可以說(shuō)，我是在您一次次鼓勵，提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的。老師，多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護、一路的悉心關(guān)照、一路的鼓勵、一路的提醒中一步步前行的，在您滿(mǎn)含期待的眼神中一個(gè)個(gè)步入優(yōu)秀生的行列的�？梢哉f(shuō)，老師正是有了您的賞識，有了您的鼓勵，有了您的期待，“差生”中才有了瓦特，“朽木”中才成長(cháng)出了愛(ài)迪生。

　　老師，無(wú)論我走到了哪里，我都走不出您的視野，感謝您一路的呵護！一路的鼓勵！

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