關(guān)于喜歡老師的作文4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的喜歡老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

喜歡老師的作文 篇1

　　不能說(shuō)轉瞬即逝，不能說(shuō)滄海桑田，不能說(shuō)刀光劍影，也不能說(shuō)流年似水。但您確確實(shí)實(shí)陪我們走過(guò)了兩個(gè)春秋，七十二個(gè)月呀！您給我們的記憶像是永不淹沒(méi)的靈魂那樣，深扎在我們心理。

　　回首兩年的那一天，您就那樣突然的出現在我們的視野里，成為我們新的班主任。那一天，是我們與您緣分的起點(diǎn)；也是您賦予我們無(wú)限的關(guān)懷的開(kāi)始。

　　您總是有一個(gè)標志性的動(dòng)作，像王小丫說(shuō)“答題開(kāi)始”時(shí)的動(dòng)作那樣標準。對比王小丫的那個(gè)動(dòng)作，我們記得最清楚的，自然是您那充滿(mǎn)無(wú)限智慧的動(dòng)作。我們知道，那是一位老師，在用手勢，表達她對學(xué)生的付出與心血。

　　鱷魚(yú)，懂不懂人性，我不知道，但我知道，它有眼淚；

　　魚(yú)，有沒(méi)有眼淚，我不知道，但我知道，它會(huì )難過(guò)；

　　您，有沒(méi)有哭過(guò)，我不知道，但我知道，您會(huì )傷心。

　　當我們成績(jì)一落千丈時(shí)，我們看得出您臉上的愁容。您焦慮的眼神，使我們羞愧，愧對您給予我們的期望與關(guān)懷。我們知道，您恨鐵不成鋼。您焦急的愁容，已告訴我們一切您總說(shuō)：“不要放棄，即使你是最差的�！蔽覀円荒樏糟�。

　　而您那堅定的眼神，卻使我們?yōu)橹�振作。于是，我們在您這鼓勵的語(yǔ)言中，踏上前進(jìn)的步子。

　　六年了，六年了。我不能說(shuō)，您在陪伴我們走過(guò)的這六年歲月中，已憔容滿(mǎn)面�？赡�臉上真的多了一道淺淺的痕跡。一定是累壞了！六年過(guò)去了，您已過(guò)不惑之年。水東流了，風(fēng)北吹了�？赡�的慈祥沒(méi)變，那是您一直為我們留著(zhù)的.吧！我們知道，它會(huì )一直守候著(zhù)我們，直到鐵樹(shù)開(kāi)花。

　　我想，即使我們離開(kāi)您。您依然會(huì )照亮著(zhù)我們，我們也依然會(huì )一直思想著(zhù)您。無(wú)論風(fēng)怎么吹，水怎么流，您永遠躺在我們內心最溫暖、最明亮的地方。我知道，一個(gè)老師對學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)法用單位衡量的。

　　我愛(ài)您，猶如您愛(ài)學(xué)生那樣溫暖。因為您的臉，永遠陽(yáng)光，它溫暖著(zhù)我們的心。

　　我想，當我走過(guò)花田碧野；穿越長(cháng)江東海；橫跨壯麗高原之時(shí)。驀然回首，您卻在燈火闌柵處，您的目光會(huì )一直伴著(zhù)我們走過(guò)天涯海角。

　　如果，有一天，我再也見(jiàn)不到您。我會(huì )聆聽(tīng)遠處的人兒吟起亙古的驪歌：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”回憶曾經(jīng)。

喜歡老師的作文 篇2

　　我從幼兒園到小學(xué)三年級，有許多老師教給我知識。但是，讓我印象最深的是呂老師。呂老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，紅紅的嘴唇，大大的眼睛，一口潔白的牙齒，非常漂亮。呂老師對我們要求非常嚴格。有一次，我二號本有個(gè)錯兒，其實(shí)這個(gè)錯不該有的，被老師發(fā)現了。平時(shí)有錯，老師要求改三遍，這次就不一樣了，老師要求我改十遍。我心想：老師管的.也太嚴了。

　　其實(shí)仔細一想，老師也是為我好，希望我能養成一個(gè)仔細認真的好習慣。呂老師不但要求嚴格，而且還很會(huì )教我們。八月十五中秋節，老師在課堂上教我們背一首蘇軾的《明月幾時(shí)有》。讓我們唱一遍，讀一遍。我心想：“老師教我們就是玩中學(xué)，學(xué)中玩。還讓我們懂得了許多課外知識。我們很有興趣，所以，就會(huì )全神貫注地去學(xué)，直到現在，我還想著(zhù)那堂課。

　　還有一次，學(xué)《葡萄溝》這篇課文時(shí)，老師讓我們把新疆的葡萄干和吐魯番的葡萄干帶到學(xué)校，課堂上，我們相互交換著(zhù)，品嘗著(zhù)。我們非�？鞓�(lè )。老師給我們上了這樣一堂課，大家覺(jué)得非常有趣。我感覺(jué)是玩了一節課，但又學(xué)到了很多知識。呂老師也為我們操碎了心，每天很晚才回家。有一次，我二號本沒(méi)有寫(xiě)完，在自己的座位上寫(xiě)啊寫(xiě)啊，抬頭一看，老師還在講臺上批改作業(yè)，我心想：老師是為了我們這么晚還不回家呀，真不容易!呂老師還很會(huì )鼓勵我們，優(yōu)點(diǎn)很多，說(shuō)也說(shuō)不完，你要是呂老師的學(xué)生，你是不是也會(huì )很喜歡她呀！

喜歡老師的作文 篇3

　　老師確確是我最喜歡的男人。他是一個(gè)老男人，和我父親的年齡一樣大。

　　在1978年他考上這所大學(xué)，那時(shí)我還沒(méi)有出生。我在二十年后來(lái)到這里，他依然留在這所學(xué)校。匆匆忙忙地我也來(lái)到了這里，似乎就是專(zhuān)程趕來(lái)和他相見(jiàn)。就像是來(lái)赴一個(gè)遲到了二十年的約會(huì )。我見(jiàn)到了他，可他已經(jīng)不屬于我了。他是老師，在高高的講臺上滔滔不絕地講述，而我只能靜靜地聽(tīng)。我們之間的距離比海還寬！

　　可是我還是愛(ài)他的，希望做他的女人，嫁給他。但是我沒(méi)有幸運在他需要一個(gè)女朋友的時(shí)候剛好出現在他身邊，我找到他時(shí)，他已經(jīng)是教授了，最重要的是他有妻子有孩子，他還有責任心。如果他沒(méi)有責任心，我也不會(huì )對他如此著(zhù)迷。

　　我們不可能一起去自習，一起走在校園的林陰路上，這些他都是和別的女人一起做的`，在二十年前就做完了。我只能看著(zhù)他，在講臺上高高地坐著(zhù)，遠遠地離著(zhù)我。于是我們也就沒(méi)有可能相愛(ài)，像我期待的那樣。雖然我一直愛(ài)著(zhù)他，沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。

　　至于他的女兒，我不止嫉妒，也愛(ài)。那是來(lái)自他的，是他的生命的延續，是他最?lèi)?ài)最得意的作品。是骨血也是心血。我想見(jiàn)這個(gè)女孩，遠遠看一眼也好，那會(huì )是怎樣精彩而幸福的一張臉��！他說(shuō)他的女兒是他帶到世界上的生命，他要對她負責，他的女兒要有著(zhù)不比別人差的幸福，甚至更多。女兒的一聲嘆息會(huì )讓他琢磨一個(gè)星期，然后解決這個(gè)嘆息背后的問(wèn)題。這個(gè)女孩這樣地被人疼著(zhù)，寵著(zhù)，而且那個(gè)人就是父親。

　　這個(gè)男人說(shuō)一個(gè)人要拷問(wèn)靈魂，這樣他才會(huì )成熟，最痛苦的莫過(guò)于此，但最重要的也莫過(guò)于此。說(shuō)知識分子是不同于知識人，他們之間有著(zhù)質(zhì)的不同。我知道他是精神的，是純凈的。和他所講授的美學(xué)一樣不沾染人間的煙火與灰土。

　　我狂迷美學(xué)，因為他，因為我自己。我要考他的研究生，因為我知道他從來(lái)不知道我的存在，我要改變這樣的狀況。還因為我也是真的喜歡美學(xué)，如此接近上帝的學(xué)科。我希望這樣就可以得到他的疼愛(ài)，不用這么多，也不用太久，也許一個(gè)小時(shí)就好，也許一個(gè)小時(shí)后我還是不滿(mǎn)足，那就再賴(lài)上一個(gè)小時(shí)。不過(guò)分的，我已經(jīng)期待了那么久！

　　我愛(ài)他，可以像一個(gè)女人愛(ài)一個(gè)男人那樣，也可以是一個(gè)孩子愛(ài)自己的父親那樣。如果我和他有著(zhù)接近的年紀，我會(huì )做他的妻子或情人�，F在我離他有二十幾年的距離，就希望可以做他的女兒，或者學(xué)生。我已經(jīng)是他的學(xué)生了，聽(tīng)了他一年的課。我希望這樣的日子延續，再延續。

　　或者我也可以找一個(gè)和他相象的人去愛(ài)，可是該怎么找呢？我又怎么有那樣的眼光，可以在一張張青澀的臉上看到將來(lái)的智慧之光呢？我尋找著(zhù)，排除著(zhù)，可是到現在兩手空空。我還要等多久呢？而我等的又是什么人呢？

喜歡老師的作文 篇4

　　一、以題記式開(kāi)頭就是在開(kāi)頭部分先寫(xiě)一小段文字作為題記。

　　這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭："輕輕地，你--語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。

　　題記再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開(kāi)頭："我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號，東張西望找不到自己的跑道，現在我正為夢(mèng)想起速奔跑------總感覺(jué)，我非同尋常。--題記這兩篇文章的開(kāi)頭都是用帶有統領(lǐng)全文的題記作為開(kāi)頭，上來(lái)就把讀者引入自己所創(chuàng )設的感情基調之中，起到先聲奪人的效用。

　　二、以引用開(kāi)頭就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、

　　俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開(kāi)頭。這樣可以增加文章的權威性、知識性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。如《江南的味道》的開(kāi)頭："多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì )說(shuō)：'我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節的容顏，如蓮花的開(kāi)落。'滿(mǎn)腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開(kāi)頭，起到很好的作用。再如《我們就是希望》的開(kāi)頭："我試著(zhù)耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛"這是引用新詩(shī)作為文章的開(kāi)頭。還有引用歌詞作為開(kāi)頭的，如《心靈的回聲》："走四方，路迢迢，水長(cháng)長(cháng)，迷迷茫茫，一村又一莊------"這種開(kāi)頭可以隨著(zhù)時(shí)代的不同而千變萬(wàn)化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。

　　三、以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭它包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)。

　　而這些描寫(xiě)都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等�？傊�，都是為突出主旨而服務(wù)的。如《想起了父親蒼白的臉》的開(kāi)頭："夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白;夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著(zhù)熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------"這種對夜的描寫(xiě)隱含著(zhù)作者深深的對父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫(xiě)放在開(kāi)頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶------再如《今天，我真快樂(lè )》："夜幕早已降臨，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著(zhù)，不時(shí)爆發(fā)出一陣開(kāi)心的笑聲。"這種環(huán)境描寫(xiě)是把自然和人的活動(dòng)結合起來(lái)，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂(lè )、幸福的感受。

　　四、以排比句式開(kāi)頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開(kāi)頭。

　　這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢凌人的震撼作用。如《發(fā)現，生命的圖騰》的開(kāi)頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿(mǎn)生活的閃光之處;總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化;總有這樣一種發(fā)現，雕鏤人心，永不銹鉵�！�

　　再如《語(yǔ)文，我的摯友》的開(kāi)頭：語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì )讓我的心變得玲瓏剔透。語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽(tīng)大海，會(huì )讓我的心變得寬闊博大。語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì )讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開(kāi)頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

　　五、以抒情的語(yǔ)言開(kāi)頭這種形式就是在開(kāi)頭部分就抒發(fā)強烈的情感，先把讀者的感情因素調動(dòng)起來(lái)。

　　這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅實(shí)的感情基調，達到以情動(dòng)人的效果。如《我要說(shuō)聲"謝謝你"》的開(kāi)頭："當我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養育之恩。"文章開(kāi)頭就抒發(fā)對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。

　　再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開(kāi)頭："想來(lái)慚愧，對于一個(gè)在我生活里出現頻率最高、最熟悉的人，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過(guò)剩的體力。因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應當，只因她是我的母親，有著(zhù)對我的責任。"文章開(kāi)頭就說(shuō)自己"慚愧"，那么到底是為什么呢?然后就用抒情性的語(yǔ)言表達自己對母親的愧疚的`情感�？梢钥闯�，這種開(kāi)頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達到以情動(dòng)人的目的。

　　六、以設置懸念開(kāi)頭這種開(kāi)頭故意設置謎團，而又故意不予理會(huì )，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續關(guān)注事件的發(fā)展。

　　這種寫(xiě)法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂(lè )同悲。如《?，是否越多越好?》的開(kāi)頭：班里有不少"好問(wèn)"的同學(xué)，有著(zhù)問(wèn)不完的問(wèn)題。下課、午自習，甚至放學(xué)后，總能看見(jiàn)他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標點(diǎn)，事無(wú)巨細，一概相問(wèn)。同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯，學(xué)習怎能無(wú)問(wèn)?可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)?wèn)，真的月多越好嗎?文章在開(kāi)頭就提出"問(wèn)題越多越好嗎?"的問(wèn)題，當然我們每個(gè)人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說(shuō)，以引起讀者的好奇心。

　　再如《活力四射的初三歲月》：白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅顏面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀�；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------文章表達出對初三生活的懷念，說(shuō)它是"活力四射"，可是到底是什么樣的呢?這就設置了一個(gè)懸念讓讀者繼續跟著(zhù)作者的思路看下去。

　　七、以特寫(xiě)鏡頭開(kāi)始這種開(kāi)頭用一個(gè)特寫(xiě)的鏡頭放在文章開(kāi)頭，把事情或者感情特寫(xiě)化，讓讀者通過(guò)這個(gè)特寫(xiě)進(jìn)入文章的正文。

　　如《一次難忘的實(shí)踐》的開(kāi)頭：酒紅色的幕布拉開(kāi)了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂(lè )會(huì )終于開(kāi)始了。本文開(kāi)始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

　　又如《我的爺爺》的開(kāi)頭：一雙沒(méi)有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無(wú)力的盯著(zhù)我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著(zhù)我長(cháng)大------本文的開(kāi)頭把視線(xiàn)全都集中到爺爺的眼睛上，通過(guò)眼睛的描寫(xiě)來(lái)表達我對爺爺深沉的愛(ài)。這種形式和以描寫(xiě)開(kāi)頭有相似之處，有時(shí)候可以二者結合起來(lái)用，這樣能收到更好的表達效果。

　　八、以比喻性語(yǔ)句開(kāi)頭這種形式開(kāi)頭使用比喻。

　　可以使文章生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，把抽象的問(wèn)題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文采，又能說(shuō)明道理，容易使讀者接受。如《學(xué)習貴在創(chuàng )新》的開(kāi)頭："創(chuàng )新，是學(xué)習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬(wàn)丈光芒，引導人們不斷前行，并且走向成功。"再如《讀父親》的開(kāi)頭："父親是一本飽含哲理的書(shū)，在書(shū)頁(yè)間流露著(zhù)偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時(shí)候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過(guò)程里成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中體驗、理解。"這二篇作文的開(kāi)頭都是以比喻開(kāi)始，給讀者活潑靈動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。

　　九、以直切主題開(kāi)頭這種形式又叫"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"式，就是一開(kāi)頭就直截了當地切入主題，解除文章中心。

　　它的優(yōu)點(diǎn)是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調和思路.如《生活中的一個(gè)好習慣》的開(kāi)頭："我生活中有一個(gè)習慣，媽媽說(shuō)這個(gè)習慣好。我比較文靜，從來(lái)不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書(shū)'之間挑一樣的話(huà)，我一定挑選后者，這是我生活中的好習慣。"又如《精彩的夜晚》的開(kāi)頭："在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹(shù)陰，而是那美麗的夜晚。"這二篇文章都是直入主題，一篇說(shuō)喜歡看書(shū)是我的好習慣，一篇說(shuō)鄉村的夜晚最美。

　　十、以下定義開(kāi)頭這種技法開(kāi)頭就對某種現象、思想、事物等下一個(gè)有個(gè)性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達出來(lái)。

　　使讀者不自覺(jué)地就跟著(zhù)文章的觀(guān)念走，逐步認同作者的看法，從而達到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨到之處。如《珍惜》的開(kāi)頭："世界上最長(cháng)而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時(shí)間。"再如《厚道人》的開(kāi)頭："厚道人，是待人誠懇，做事誠實(shí)，能寬容，不刻薄之人。"這里對"時(shí)間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀(guān)點(diǎn)，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續讀下去看個(gè)究竟，然后和自己心中的觀(guān)點(diǎn)作比較，從而起到吸引讀者的作用。

【喜歡老師的作文】相關(guān)文章：

喜歡的老師作文03-08

喜歡老師的作文04-18

我喜歡老師作文03-06

我喜歡的老師作文02-10

最喜歡的老師作文03-07

我喜歡的老師作文(精選)11-03

【通用】喜歡老師的作文10-17

我喜歡的老師作文10-29

描寫(xiě)喜歡的老師的作文05-16

我喜歡的老師作文【熱】02-10