精選可敬的老師作文8篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的可敬的老師作文8篇，希望能夠幫助到大家。

可敬的老師作文 篇1

　　是誰(shuí)，讓一群無(wú)知的小淘氣，走進(jìn)多彩知識的海洋，遨游拼搏？是誰(shuí)，讓一群稚嫩的臉蛋上刻寫(xiě)下童年的歡歌與笑語(yǔ)？是誰(shuí)，用自己的青春依偎著(zhù)三尺講壇留給我們五彩斑斕的幸�？臻g？哦！是您，我們可敬的語(yǔ)文老師------李敏老師！

　　李老師，個(gè)頭中等，大大的眼睛，筆挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)頗為平凡，但她，卻是一位不平凡的老師：資深的教學(xué)經(jīng)驗，精湛的教學(xué)藝術(shù)，愛(ài)生如子的師德情操，無(wú)私奉獻的敬業(yè)情懷，潤物細無(wú)聲的言談舉止，就像春天的種子一般在我心頭生根發(fā)芽.

　　原來(lái)，我的作文成績(jì)不是特別地拔尖，偶有佳作，但在李老師的精心指導下，我慢慢地掌握了寫(xiě)作的要領(lǐng)：開(kāi)頭像鳳頭一樣小巧精美，中間像豬肚一樣內容充實(shí)，結尾像豹尾一樣簡(jiǎn)潔有力。我的作文水平不斷地提高著(zhù)。有一次，李老師布置我們寫(xiě)一篇同學(xué)們長(cháng)處的文章，我信心百倍，覺(jué)得這篇作文對我來(lái)說(shuō)是張飛吃豆芽——小菜一碟。沒(méi)想到，給老師“大人”審閱了一番后，卻說(shuō)還要修改一下，并引用一句俗語(yǔ)說(shuō)：“文章不厭百遍改�！蔽覐那巴�后讀了一遍，然后埋頭修改了一番，老師再次審閱時(shí)，還是通不過(guò)，這篇作文我已經(jīng)精批細改了，怎么還要修改呢？肯定是老師記錯了，我又給老師看了一遍，這一看可不得了，由修改“光榮升級”為重寫(xiě)，哎！我硬著(zhù)頭皮重寫(xiě)了一篇，這次我一點(diǎn)也不敢含糊了，果然，功夫不負有心人，終于通過(guò)了老師嚴格的審核，現在，我懂得了，老師當初為什么要那么嚴格，是想培養我無(wú)論大事小事都要認真對待的良好習慣。要不是那次寫(xiě)作文，要不是李老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度，可能我會(huì )把每次作文都敷衍了事、潦草塞責。幸運地碰到李老師，在她的悉心指導下，我的作文水平在班上名列前茅。

　　李老師平時(shí)非常關(guān)心同學(xué)。有一次，我們班的一位同學(xué)身體不舒服，一上語(yǔ)文課就嘔吐了，弄得他周?chē)�的同學(xué)都捂著(zhù)鼻子，向他投去了嫌棄的目光。這時(shí)李老師先安慰這位同學(xué)說(shuō)：“不要緊，你先喝口水，歇一會(huì )兒，如果身體還覺(jué)得不適的話(huà)，我這就聯(lián)系你的家長(cháng)，帶你到醫院去檢查�！闭f(shuō)完她便拿著(zhù)拖把，不厭其煩地一遍又一遍地拖著(zhù)地，直至拖干凈為止，李老師這種不怕臟，不怕累的精神以及對同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷，深深地感染了我們，讓我們覺(jué)得李老師不僅僅是我們的老師，更像是我們的媽媽。

　　深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，而您卻在皎潔的的`月光下、微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，您又站在講臺上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。您認真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開(kāi)花、結果、結出一顆碩大、飽滿(mǎn)、甜美的果實(shí)……李老師，雖然我們在知識的瀚海里剛開(kāi)始起步，但有您的一路陪同讓我們倍感溫馨，雖然我們在坎坷的求知路上跌跌撞撞，但有您堅實(shí)的臂膀讓我們更加矯健豪邁。千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不出我對您的崇敬之情，一首“感恩的心，感謝有你……”只能道出學(xué)生對您發(fā)自心底深處的感激。老師，您辛苦了！

可敬的老師作文 篇2

　　我們升了五年級，新學(xué)期，我們換了一個(gè)新的班主任，她姓田，名利芳，剛開(kāi)始接觸時(shí)我還以為是一立方米那一個(gè)名字呢，但我們慢慢了解后才知道是利芳這個(gè)名字，但是好想見(jiàn)到田老師��！

　　田老師是一個(gè)非常幽默的人，記得有一次，我們上完課，就異口同聲地老師，田老師什么時(shí)候發(fā)隨堂作業(yè)啊，只聽(tīng)她幽默的答到：等你們畢業(yè)時(shí)才發(fā)呢，惹得同學(xué)們哄堂大笑。記得還有一次，一個(gè)同學(xué)回答的問(wèn)題特別多，老師問(wèn)一次她就立刻回到一次，老師表?yè)P他說(shuō)這個(gè)同學(xué)是男一號，我是男二號，田老師的.課堂氣氛異�；钴S，田老師真的非常幽默。

　　大家一定會(huì )認為，我們的田老師一定很溫柔，同學(xué)們都可以大鬧天宮了，但是我可以肯定的告訴你，那你就大錯特錯了，田老師也有嚴厲的一面，只要我們不聽(tīng)話(huà)，田老師就會(huì )嚴厲地批評我們，有一次，中午上課的時(shí)候，兩個(gè)同學(xué)打架了，打的不可開(kāi)交，作為班長(cháng)的我上前制止，但我也有些膽怯，只看見(jiàn)田老師從辦公室快步來(lái)到教室，田老師很?chē)烂C地批評了們一頓，還把我們小組的分扣了十分，看完你是不是很怕我們的田老師。

　　說(shuō)心里話(huà)，我還是非常喜歡我們的田老師咧！

可敬的老師作文 篇3

　　我的老師我有許多老師，但有一位老師給我留下了深刻的印象，直到現在我還念念不忘。她就是我們可親可敬的陳老師。

　　陳老師個(gè)兒不高，身材苗條，走起路來(lái)很有動(dòng)感韻律，臉上總是掛著(zhù)微笑，對我們可好了。她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很溫柔，所以一下子就和我們親近了起來(lái)。陳老師很喜歡講故事。上課時(shí)，她除了將課文內容講解清楚之外，還會(huì )貼近日常生活給我們講解相關(guān)的故事，加深了我們對課文內容的理解，也豐富了我們寫(xiě)作的素材。

　　讓我印象最深刻的就是那則凄婉而動(dòng)人的故事：一個(gè)小女孩才5歲半，一不小心摔傷了，雪上加霜的是由于持續的高燒引發(fā)了腿部肌肉的痙攣，醫生只能為她及時(shí)做手術(shù)以恢復肢體的知覺(jué)。媽媽含著(zhù)淚一直陪伴著(zhù)小女孩，并不停地鼓勵她，希望她忍著(zhù)巨大的疼痛也要堅持不哭。為了減輕小女孩的痛苦，小女孩的媽媽總是接二連三地講著(zhù)有趣的'童話(huà)故事逗小女孩開(kāi)心，就是這樣一次又一次地戰勝了心里的恐懼和肉體的折磨。小女孩的淚水在眼圈里打轉，硬是不讓它流出來(lái)。小女孩驚人的毅力感動(dòng)了醫院的病友們，小女孩這種堅強、樂(lè )觀(guān)的精神鼓舞著(zhù)很多病友堅決地同病魔作斗爭。我們聽(tīng)了，也不禁為之動(dòng)容，令人肅然起敬。陳老師也很關(guān)心學(xué)生們。有一次，我忽然不舒服，心情十分低落，胃口也不好。

　　陳老師急忙帶我去看病，在幫我泡藥之后，還親自喂我服藥。待我休息的時(shí)候，她又做了清香可口的面條給我吃，我心里暖烘烘的。雖然現在陳老師不教我們了，但是我時(shí)常想起和陳老師相處的日子，那些日子成了我美好的回憶，也成了我一生難忘的時(shí)光。

可敬的老師作文 篇4

　　我這里寫(xiě)的是一位普普通通的小學(xué)老師，40多歲，由于終日為我們操勞，臉上布滿(mǎn)了皺紋，兩只眼睛雖小，卻非常有神。她的名字也很普通—高淑蘭。高老師只教過(guò)我一年，但是，每當我想起她時(shí)。她對我們很?chē)�，就像教練訓練運動(dòng)員那樣一絲不茍；她對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親。

　　記得有一次，我們學(xué)校包場(chǎng)看電影，那天風(fēng)沙很大，狂風(fēng)卷起的沙子鋪天蓋地。去電影院的途中，我不小心把眼睛給迷了，揉了半天也揉不出來(lái)，我幾乎是捂著(zhù)眼睛走到電影院的。電影就要開(kāi)演了，可我還沒(méi)把眼里的沙粒揉出來(lái)。正在這時(shí)，高老師輕輕走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“馮濤你怎么了？”老師，“我迷眼了�！蔽业吐曊f(shuō)�！皝�(lái)，我給你看看�！闭f(shuō)著(zhù)她熟練地把我的`眼皮一翻，接著(zhù)，她用舌尖在我的眼睛里輕輕一舔，間我：“好了嗎”我眨了眨眼，回答：“好了！”“行了，你看電影吧�！鼻�，她就是這樣一個(gè)讓人感到親切的人。

　　高老師對學(xué)生一向嚴格要求，對我更是如此。一次做語(yǔ)文作業(yè)，我把“亦”字上的一點(diǎn)寫(xiě)成一橫了，老師把我叫到辦公室，問(wèn)：“我為什么叫你回來(lái)？”我卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“不就把一點(diǎn)寫(xiě)成一橫了嗎？差不多�！边@時(shí)，高老師變得嚴肅起來(lái)，對我說(shuō)：“你要這樣想就錯了。如果你是個(gè)醫生，把切掉病人‘食指’寫(xiě)成切掉病人‘十指’，這要給病人帶來(lái)多大痛苦��！這時(shí)，我才意識到自己錯了，漸愧地低下了頭。

　　一上小學(xué)，我便養成了一個(gè)壞習慣，就是不合群。一下課，同學(xué)們便三個(gè)一伙、五個(gè)一群地出去玩了，可我卻自己一個(gè)人在教室里呆坐著(zhù)，誰(shuí)叫我也不去，甚至連放學(xué)回家也要一個(gè)人走。不久，細心的高老師發(fā)現了我的這個(gè)毛病，便單獨找我談話(huà)。告訴我孤僻的壞處和離群學(xué)生的心理特征，在高老師的開(kāi)導、啟發(fā)下，我這個(gè)毛病漸漸好轉，過(guò)了一個(gè)多月，終于改掉了。

　　老師，我很敬佩您，也很感激您，我真想一輩子做您的學(xué)生！

可敬的老師作文 篇5

　　在我的腦海中，有許多讓我敬佩不已的名人，但讓我最難以忘懷的還是我的老師“媽媽”。

　　我親愛(ài)的`老師叫作萬(wàn)老師，在一次上課的時(shí)候，我的鼻子不知是怎么了，一條血紅的“鼻涕蟲(chóng)”突然就從“山洞”里爬了出來(lái)，正在認真講題的萬(wàn)老師無(wú)意中瞥了我一眼，還沒(méi)等我舉手，她就趕忙“咚咚咚”跑到我的面前，一邊遞上一張紙巾一邊親切地問(wèn)我：“怎么啦，要不要緊��？”我馬上揮了揮手，不以為然地說(shuō)：“沒(méi)事，我不要緊，萬(wàn)老師�！�

　　可就在這時(shí)，我“山洞”里的”血鼻涕蟲(chóng)“又”?溜”滑了出來(lái)，落到了我雪白的棉襖上，這下可糟了，一條紅彤彤的血印子留在了我的衣服上，萬(wàn)老師沉思了幾秒，隨后便大聲下令：“大家自習！要看書(shū)就看書(shū)，該寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)作業(yè)，不準講話(huà)！”說(shuō)完，便領(lǐng)著(zhù)我到了外面。萬(wàn)老師把我的棉襖脫了下來(lái)，讓我坐著(zhù)曬曬太陽(yáng)，而自已卻拿我的棉襖對我說(shuō)：“我幫你把棉襖搓一下吧，不然干了難洗的�！毖粤T，便大步流星地向衛生間快步走去，萬(wàn)老師搓完，還替我向媽媽打了電話(huà)，請媽媽送來(lái)了干凈的衣服。

　　萬(wàn)老師真的把每個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子一樣，真讓我敬佩不已呀！

可敬的老師作文 篇6

　　“生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”

　　每當我唱起這首歌，我的眼前就會(huì )浮現出黎老師那親切的形象。

　　那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語(yǔ)文課堂�！皬慕裉扉_(kāi)始，我們一起學(xué)習初二語(yǔ)文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語(yǔ)文呢？”他把語(yǔ)文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著(zhù)全班同學(xué)�！耙驗檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫(xiě)照��！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開(kāi)場(chǎng)白”，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著(zhù)他。

　　很快地，黎老師的語(yǔ)文課成了我們最?lèi)?ài)上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動(dòng)，黎老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不知不覺(jué)地把知識傳授給大家�？粗�(zhù)同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表?yè)P，只要聽(tīng)不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿(mǎn)足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，也許是黎老師看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。我站起來(lái)，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個(gè)字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來(lái)了，彭老師該說(shuō)什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說(shuō)：“很好，見(jiàn)解獨到！你能說(shuō)說(shuō)你的根據嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著(zhù)他。這是我上初中以來(lái)，在課堂上聽(tīng)到的第一次表?yè)P��！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒(méi)有說(shuō)出什么。黎老師讓我坐下后，把我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的劃分依據透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時(shí)候的故事：“小時(shí)候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺(jué)得我比別人差�，F在我才明白了，在這個(gè)世界上，沒(méi)有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的'心思，我來(lái)給大家唱一唱吧——

　　生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”

　　那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。

　　下課了，黎老師又單獨找我談話(huà)。踏著(zhù)滿(mǎn)地的黃葉，望著(zhù)秋日的白云，他語(yǔ)重心長(cháng)：“我相信我的眼力，你是一個(gè)才思敏捷有獨到見(jiàn)解的同學(xué)，可能是以前碰到過(guò)什么釘子，才變得膽小起來(lái)�！�…對于你來(lái)說(shuō)，首先要發(fā)現自己，向著(zhù)你的追求和向往，挺起胸膛，揚起風(fēng)帆，我相信你一定會(huì )很快成長(cháng)！”

　　從那以后，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個(gè)子一樣，很快地長(cháng)高長(cháng)大了。

　　然而，黎老師要走了，他考上了研究生，不能教我們初三的語(yǔ)文了。最后的一節課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學(xué)們默讀課文的時(shí)候，彭老師輕輕地在課桌間走來(lái)走去，我分明看到淚水在他的眼眶里打轉……下課的鈴聲響了，我不知從哪來(lái)的一股勁，大步走到講臺上，提議大家用歌聲和老師告別，全班同學(xué)齊聲同意，于是，教室里響起了深情的歌聲：

　　“生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”

可敬的老師作文 篇7

　　我們都要尊敬老師，因為老師給了我們知識，幫助我們成功。見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼問(wèn)好，這也是尊師。但是，507班的趙老師卻能做到與同學(xué)見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，這應該是最樸實(shí)的尊重學(xué)生吧！

　　有一次課間的時(shí)候，我正在走廊上。突然發(fā)現趙老師夾著(zhù)作業(yè)本匆匆走來(lái)，便笑著(zhù)了打了一個(gè)招呼，“趙老師�！边@對于我來(lái)說(shuō)是理所當然的問(wèn)好。

　　“你好��！你叫什么名字��？”趙老師轉過(guò)頭來(lái)笑著(zhù)對我說(shuō)。

　　“陳曦�！�

　　“哦，陳曦”趙老師的聲音脆脆甜甜的，“呵呵�！�

　　我發(fā)現趙老師好愛(ài)笑哦，而且笑起來(lái)也很甜，這種甜，直鉆我心脾。

　　過(guò)了幾天。

　　“陳曦！”身后傳來(lái)悅耳的聲音。

　　我回頭一看，只見(jiàn)趙老師正朝著(zhù)我笑�！摆w老師你好��！”我笑著(zhù)答道。

　　她加快腳步跟上我，說(shuō)：“陳曦你好熱情哦！趙老師特喜歡看你的笑！”

　　我又笑笑，沒(méi)說(shuō)什么。他可能不知道，我對她的熱情來(lái)自于她對我的熱情，一個(gè)想踏實(shí)的.人總是要將心比心的。她還可能不知道，自己的一個(gè)微笑可以讓別人感到溫暖，一句句問(wèn)候甚至能感動(dòng)別人的心！

　　或許趙老師身上并沒(méi)有什么特別突出、與眾不同的地方。但讓我喜歡上她的、尊敬她的，是她那顆友好的心！

可敬的老師作文 篇8

　　20xx年5月12日下午，四川汶川民主中心小學(xué)的同學(xué)們正在上課，一年級的教室里，袁文婷老師生動(dòng)有趣的話(huà)語(yǔ)使得同學(xué)們不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。

　　突然，地面晃動(dòng)起來(lái)，日光燈劇烈地搖擺著(zhù)，“地震了，快跑！”袁老師一邊大叫著(zhù)一邊把學(xué)生往門(mén)外推去，教室里尖叫聲、哭泣聲響成一片，很多孩子被這突如其來(lái)的災難嚇得呆坐著(zhù)，站不起來(lái)跑不動(dòng)。瘦弱的袁老師抱起一個(gè)孩子就往外沖，她一次又一次沖進(jìn)教室，踩踏著(zhù)搖晃的`地面抱出一個(gè)又一個(gè)孩子。當她最后一次沖進(jìn)去時(shí)，三層的教學(xué)樓轟然倒塌，一塊厚重的水泥板重重地砸在袁老師身上。晚上10點(diǎn)多，當救援人員艱難的抬走這塊水泥板時(shí)，眼前的一幕讓人潸然淚下：袁老師柔弱的身軀下還藏著(zhù)她的學(xué)生，而此刻袁老師卻永遠地閉上了那雙清亮亮的眼睛。

　　袁老師走了，留下的，是她救出來(lái)的13個(gè)學(xué)生。人固有一死，或重如泰山或輕如鴻毛。袁老師走了，走得比泰山還穩，走得比泰山還重。我知道她一定是去了天堂，在天堂里帶著(zhù)跟她一起離去的學(xué)生們，升旗、上操、讀書(shū)、寫(xiě)字……在這次大地震中，像這樣的老師還有很多很多。發(fā)生災難的那一刻，老師們都把學(xué)生看作了自己的生命。由此，我想到了我的老師：張老師、杜老師、年輕漂亮的付老師、體格強壯的王老師……

　　我知道如果地震是發(fā)生在我們這里，我的老師們一樣會(huì )伸出雙臂，彎下腰肢用生命保護著(zhù)我們。老師，您是我最敬佩的人！

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