老師作文8篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
我的數學(xué)老師是個(gè)女老師，她姓李。她教學(xué)的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備。誰(shuí)知上課第一天，數學(xué)老師只留了３道計算題。開(kāi)學(xué)的第一天留這些作業(yè)我并不以為奇怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)知作業(yè)還是那么一點(diǎn)兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級了，哪個(gè)學(xué)生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？
李老師留的題也怪。有一次，在驗算時(shí)我無(wú)意中發(fā)現一道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，老師紅光滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說(shuō)：“這次作業(yè)表現突出的是寇強、周亞楠�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“學(xué)習就要積極思考，要采用靈活的方法，要主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題！”這下我可樂(lè )壞了。從此，每當做數學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其它的辦法可以解。說(shuō)也怪，老師布置的`題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時(shí)我們做作業(yè)，已經(jīng)由一種負擔變成了一種快樂(lè )。怪老師可真有辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jì)直線(xiàn)上升。連不愛(ài)學(xué)習的人，也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。一看見(jiàn)老師走進(jìn)門(mén)來(lái)，我們就高興；一聽(tīng)上數學(xué)課，我們就覺(jué)得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。
在我眼里，這個(gè)老師是名副其實(shí)的“怪”老師。
【點(diǎn)評】 這樣的怪老師實(shí)在應該多多益善。第一，她不搞題海戰術(shù)；第二，每道題都有多種解法，既能培養學(xué)生勤思索的習慣，又減輕了學(xué)生的負擔。小寇作者也是一怪才，寫(xiě)作不落俗套。他沒(méi)有寫(xiě)老師如何熬夜加班，而是從老師的不平常處著(zhù)手。這樣寫(xiě)出來(lái)的老師是不是很令你難忘呢？
老師作文 篇2
靳老師是我從四年級開(kāi)始在一起學(xué)習的老師，她不僅口齒伶俐，普通話(huà)和教學(xué)方法也是一流的，而且“文”能“批”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。
靳老師一向對我們很寬松，作業(yè)“補上”就行了。老師的寬容讓某些同學(xué)屢教不改，所以我們一起向那位沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)“默哀”了。
同學(xué)們都很害怕靳老師。課間的時(shí)候，班里就像一個(gè)菜市場(chǎng)一樣，同學(xué)們不自覺(jué)地放大了說(shuō)話(huà)的聲音�？墒墙蠋熞粊�(lái)之后，班里面就瞬間鴉雀無(wú)聲了。我心想：在某些課上你們有的在“云中漫步”，有的在搞“地下活動(dòng)”，非要靳老師進(jìn)到班里逮個(gè)正著(zhù)嗎？我們每個(gè)人都想讓靳老師笑瞇瞇地來(lái)上課，笑瞇瞇地下課�？墒侨绻蠋熤牢覀冞@樣渙散還能高興地起來(lái)嗎？
有一天，是星期四，靳老師把家庭作業(yè)一個(gè)不落地批改了。我有一種預感：大事不妙！原來(lái)是我的一張卷子其中一面沒(méi)寫(xiě)。不一會(huì )兒，班長(cháng)劉通就“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤”地“飄”到了我的座位旁邊：“你的卷子有一面沒(méi)寫(xiě)，補上�！蔽掖舸舻目粗�(zhù)她：“噢”。接下來(lái)感到懊悔無(wú)比：為什么沒(méi)寫(xiě)呀，還沒(méi)好好檢查！要是時(shí)光可以倒流該有多好。
還有一次下雪，靳老師率領(lǐng)我們“男生大軍”去“攻克”大雪對校園的“封鎖”，當時(shí)我正掃得起勁兒，來(lái)了一個(gè)“秋風(fēng)掃落葉”，猛的.一掃，結果掃到靳老師身上了，我愧疚地說(shuō)：“對不起，老師”。老師很快就反應過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“沒(méi)事兒，你沒(méi)有摔到吧？那就好”。頓時(shí)，我更不好意思了，覺(jué)得靳老師好像媽媽?zhuān)活欁约�，卻想著(zhù)我的安全，并且沒(méi)有責備我，一想到這心里熱乎乎的，更加感到自己有多么調皮。
和靳老師一起學(xué)習，不僅增長(cháng)了許多知識，還很快樂(lè )，這樣的老師在世界不會(huì )占據百分之百的，我會(huì )珍惜的。靳老師像老芭蕉一樣把養分一點(diǎn)不差地毫無(wú)條件的“輸送”給我們這些“小芭蕉”。
我喜歡我的老師。
老師作文 篇3
我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認真讀書(shū)！”現在我們班的同學(xué)門(mén)都怕這雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。只要上課鈴一響，我們全都全神貫注地。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì )用這雙會(huì )說(shuō)話(huà)的'眼睛使勁鼓勵我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話(huà)常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵我們，好像說(shuō)：“小朋友請大聲，我聽(tīng)不見(jiàn)！”后來(lái)大家就形成“大嗓門(mén)”這個(gè)好習慣。
我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習，爭取好成績(jì)來(lái)老師。
老師作文 篇4
今天早上我上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師正在講那本課本上的知識。結果他告訴我們，他上大學(xué)的時(shí)候，因為選擇了那個(gè)生物專(zhuān)業(yè)，所以總是去那些保護林調查，然后有大字典查出來(lái)是什么生物，所以其他專(zhuān)業(yè)的那些人都羨慕選擇生物專(zhuān)業(yè)的`人可以去野外學(xué)習，所以相當于社會(huì )實(shí)踐。
生物老師去了生物專(zhuān)業(yè)三年，發(fā)現生物專(zhuān)業(yè)太枯燥，就轉到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，于是學(xué)了三年英語(yǔ)。所以他有三年生物，三年英語(yǔ)�，F在，生物和英語(yǔ)幾乎都有資格當老師，所以他既可以教生物，也可以教英語(yǔ)。
但是這里有一個(gè)瑕疵，就是如果你是英語(yǔ)老師，你可能一大早就要看書(shū)，所以你要來(lái)上課監督，但是他的孩子需要照顧，早上還要送到學(xué)校，所以做英語(yǔ)老師不方便，早讀，所以他就當了生物老師。
所以這個(gè)生物老師是雙重身份，既是生物老師又是英語(yǔ)老師，但是他現在不是英語(yǔ)老師，所以我有一個(gè)想法，就是如果我們有生物問(wèn)題，就不能問(wèn)他，或者有英語(yǔ)問(wèn)題，就不能問(wèn)他，但是這可能會(huì )讓我們真正的英語(yǔ)老師有點(diǎn)尷尬。
老師作文 篇5
“我們十四班一定能秒了十三班！”這是我們數學(xué)老師老蘭最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)，雖然他并不是我們的班主任而是十三班的班主任，但我們的“親媽”──老冉，卻正好相反，她永遠只會(huì )和我們說(shuō)：“你們腦袋是不是被驢踢了！”所以我們反而更喜歡“后爹”。
上課了，我們卻依然在滔滔不絕的“高談闊論”，孰不知“危險”正來(lái)到身旁。瞬間，左腳黑色皮鞋已踏入教室，右手拿著(zhù)的擴音器向水機一砸，左手反鉤門(mén)把手用內力一推，右腳踏上講臺，嘴巴口型做出“上”這個(gè)形狀，就聽(tīng)見(jiàn)聲音是這樣的，先是水機的搖晃聲，再是門(mén)響聲，然后是右腳黑皮鞋的聲音，最后是那內功深厚的`“上課”兩字，脫口而出，這九件響聲使同學(xué)們產(chǎn)生了無(wú)盡的耳鳴。所以以后總有幾個(gè)同學(xué)放哨，而暗號就是：“老蘭，老蘭幾點(diǎn)了？上課了�！碑斏险n前，老蘭總要先理一下那幾根“飛毛”，不然他的頭發(fā)就如同涂了摩絲一樣的直，還說(shuō)：“這叫絕頂聰明�！�
剛上課，我還沒(méi)在狀態(tài)，便已經(jīng)被老師叫上去做題，他見(jiàn)我如龜速般懵懵地走過(guò)去，便說(shuō)道：“一二三四五六七，老蘭等得很傷心�！北阋鹆巳嗟拇笮�。上黑板了，我遲遲不知怎么動(dòng)筆，他又說(shuō)：“哎喲，別一臉蒙十三了�！蔽覠o(wú)奈，只好被老師叫去罰站，悲劇才剛剛開(kāi)始，只見(jiàn)老蘭上課一激動(dòng)，左手一失手，便使出了分筋錯骨手把粉筆盒弄翻了，他對值日生說(shuō)：“麻煩了！今天下午掃一下�！蔽耶斎徊皇侵等丈�，卻大聲說(shuō)道：“好！沒(méi)問(wèn)題！”他又說(shuō)：“機智的我早已看穿了這一切，好！今天李沛陽(yáng)當值日生�！苯又�(zhù)就是值日生的一陣歡呼，我只有自道命苦。
老蘭，你的幽默、搞笑固然我非常喜歡，但下次能別損我了嗎？
老師作文 篇6
馬老師：
你好！
在這一年里，你與我們一起經(jīng)歷許許多多的磨難。我不知道你會(huì )不會(huì )教我們一直到畢業(yè)，但我清楚你永遠陪伴在我們左右。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你坦然大方地走上講臺，不緩不慢地做自我介紹。你中等的個(gè)子，一頭向日葵般的秀發(fā)，還帶一點(diǎn)微卷。一雙炯炯有神的大眼睛，褐色的眼瞳如同寶石般鑲嵌在和藹可親的`臉上。渾身散發(fā)著(zhù)濃濃的香味。
我們被你的聰明才智“�！钡脠F團轉。不知是你上課時(shí)的幽默語(yǔ)言；還是你下課時(shí)的平易近人；但當你批評同學(xué)時(shí)，態(tài)度十分嚴肅，毫不留情。我記的你常常對我說(shuō)：“聶佳威，看看，今天的作業(yè)子怎么又不好好寫(xiě)？前天的也不咋樣，明天一定要寫(xiě)好點(diǎn)”。我一直點(diǎn)頭，可我明天寫(xiě)好了，不代表我后天也寫(xiě)好�？偸沁@樣，一直拖拖拉拉，不少受到批評。
你關(guān)注每一個(gè)人，為他們選擇適合自己的環(huán)境。為每個(gè)人操前操后。你對作文十分看重，我想作文是一個(gè)人所發(fā)泄的一個(gè)地方。當你發(fā)怒時(shí)，我們大氣不敢出一下。但我們清楚你是不想讓我們染上壞習慣。
有人說(shuō)：老師是一支蠟燭，點(diǎn)亮了別人，燃燒了自己；也有人說(shuō)：老師是一盞明燈，為他人照路，而熄滅了自己；馬老師，我們不會(huì )忘記那個(gè)“作文第一”的老師，不會(huì )忘記那個(gè)“精通電腦”的老師，也希望老師不會(huì )忘記我們。
祝
身體健康
聶佳威
老師作文 篇7
時(shí)光荏苒，仿佛在眨眼之間，我們已經(jīng)走過(guò)了四千多個(gè)日日夜夜，迎送了十幾個(gè)春夏秋冬，我們也即將度過(guò)人生的助跑——小學(xué)時(shí)光。雖然即將離開(kāi)母校，但那些往事仍然歷歷在目。每當閉上眼睛，六年學(xué)習生活的一幕幕便在眼中輕輕掠過(guò)，而您，敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨，您的循循善誘，也被我珍藏在內心深處，伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
記得剛邁入學(xué)校的大門(mén)，您那和藹的臉龐，親切的話(huà)語(yǔ)，一頭飄飄的頭發(fā)便給幼小的我留下了深刻的印象，。于是，不諳世事的我便跟隨著(zhù)您不斷地學(xué)習、成長(cháng)。您的目光就像春風(fēng)溫柔地撫摸著(zhù)我的臉頰；您的話(huà)語(yǔ)就像泉水蕩滌我心靈的塵土；您的愛(ài)，就像陽(yáng)光充斥著(zhù)我生活的方方面面，千絲萬(wàn)縷，為我照亮黑暗，送來(lái)溫暖。我就像一棵小樹(shù)，沒(méi)有您的辛勤培育，哪有我今天的輝煌！
梁老師的語(yǔ)文課上得極好，讓同學(xué)們在提升成績(jì)的同時(shí)也深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文這一科。梁老師說(shuō)“上語(yǔ)文課最重要的是交流、發(fā)言�！笔堑�，在我們班，無(wú)論你成績(jì)優(yōu)劣，都有發(fā)言的機會(huì )。梁老師一般會(huì )把一些簡(jiǎn)單、基礎的問(wèn)題交與成績(jì)不太好的同學(xué)，盡可能地鞏固他的基礎知識，他還把不太難但卻需要動(dòng)腦筋的問(wèn)題來(lái)鍛煉成績(jì)中游的學(xué)生，讓這些同學(xué)在發(fā)言中獲得自信，力爭進(jìn)入優(yōu)生的行列，而一些較難、較深的句段理解，梁老師則把它交給了優(yōu)生，既“逼迫”優(yōu)生更加努力，又讓同學(xué)們在這些“小老師”的帶領(lǐng)下在知識的.海洋里探索、采集、積累……就這樣，不斷地交流與發(fā)言與老師的教誨相輔相成，同學(xué)們愈發(fā)自信，同時(shí)也獲得了饋贈。在期末考試時(shí)，同學(xué)們都帶著(zhù)那些鮮紅的高分，當家長(cháng)們都夸獎著(zhù)我們的聰明，只要我們在內心深處明白：沒(méi)有您，哪有我們今日的輝煌！
老師，您的教育水平毋庸置疑，而您對我的愛(ài)，也令我無(wú)比感動(dòng)，沒(méi)齒難忘……老師，您還記得嗎？上次演講比賽，我將寫(xiě)得不盡如人意的文章交給您修改，第二天早晨，您把我叫到辦公室時(shí)，打開(kāi)電子郵件，上面的修改時(shí)間赫然寫(xiě)著(zhù)23：30，這個(gè)數字猶如千斤巨錘落在我胸口，我的心深深震顫著(zhù)，當看著(zhù)我的文章被您修改得文采斐然，字字璣珠，心中萬(wàn)分的感激如洪水般一瀉千里，我鼻子一酸，熱淚在眼眶里打著(zhù)轉，為了不讓別人看見(jiàn)，也不讓您看見(jiàn)，我使勁地拭去淚水。這時(shí)，我回頭一看，老師的臉比平時(shí)明顯憔悴了許多，眼里還充滿(mǎn)了血絲。從那張憔悴的臉上，我仿佛看見(jiàn)老師強忍著(zhù)疲憊，用并不熟練的打字法一個(gè)鍵一個(gè)鍵地敲擊著(zhù)；仿佛看見(jiàn)老師緊皺著(zhù)眉頭，在房間里來(lái)回踱步、冥思苦想；我還仿佛看見(jiàn)……“萬(wàn)瑞東，老師給你改好了，接下來(lái)的背誦你一定要認真哦！”聽(tīng)著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)，那個(gè)熟悉的老師，那個(gè)勤勤懇懇的老師，那個(gè)教育有方的老師，那個(gè)有些嚴厲的老師又一次出現在眼前，那些與老師共度的學(xué)習時(shí)光又一次在心頭浮現：成功時(shí)，是您告訴我不驕不躁，失敗時(shí)又是您鼓勵我?jiàn)^起直追。在課堂上，您是我的良師，下課了，您又是我的益友，生活中，您更像親人一樣關(guān)懷著(zhù)我。走出辦公室，我的淚水終于奪眶而出，但我又想起了您的教誨：男兒有淚不輕彈。于是，我拭去了淚水，用不斷的苦練換來(lái)了演講比賽的二等獎，看著(zhù)獎狀，我只想大聲地呼喊：老師，我沒(méi)有辜負您的希望！
有人說(shuō)：老師是天底下最光輝的職業(yè)。而我說(shuō)：老師，您是天底下最可敬的人。老師，在我們心中，您是天使，有著(zhù)美好的心靈、高尚的品德，教育感染著(zhù)我們；您是海洋，有著(zhù)寬廣的胸懷，淵博的知識，讓每一個(gè)學(xué)生都在您的教育下茁壯成長(cháng)；您是大樹(shù)，有著(zhù)堅實(shí)的臂膀，無(wú)私的精神，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，解決困難。
出發(fā)了，上路了，人兒走了，我們散了，然而您仍然堅守在“教師”這個(gè)神圣的崗位上，奉獻著(zhù)青春，播種著(zhù)希望。歲月也許會(huì )帶走您富有磁性的聲音，和藹可親的容貌，卻永遠無(wú)法遮住您偉大的人性光輝。時(shí)光不再，愛(ài)卻依然，最敬愛(ài)的老師，請允許我和那70顆赤誠的心對您道一聲：老師啊，再見(jiàn)！
老師作文 篇8
我們的老師，她想一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)避雨，又像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。如果說(shuō)我們是祖國的花朵，那么，老師就是辛勤的園丁。她就是我們的老師—吳老師。
她戴著(zhù)一副眼鏡，看上去很慈祥�？墒且钦l(shuí)欺負弱小的`同學(xué)，或故意破壞紀律。她那眼睛里會(huì )射出銳利逼人的光芒，甚至會(huì )“大發(fā)雷霆”。然而，不管哪一個(gè)同學(xué)，有病不舒服。她就像親生兒子一樣著(zhù)急。你就會(huì )從她的眼神里看到她那慈祥的目光。
有一次，我們上完體育課。下樓時(shí)，我不小心，摔了一跤。我抱著(zhù)我的腳，痛哭出來(lái)。這時(shí)，吳老師正抱著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，向我走來(lái)。吳老師看見(jiàn)了，三步縮成兩步，飛奔而來(lái)。扶起我，從口袋中掏出紙巾，擦去我臉上的淚水。接著(zhù)，吳老師問(wèn)我：“你沒(méi)事吧？你能走嗎？”“嗯，我能走�！蔽铱拗�(zhù)說(shuō)�！靶⌒狞c(diǎn)，扶著(zhù)墻壁走�！�
老師扶著(zhù)我走進(jìn)了教室。
可是上了二節課之后，我發(fā)現我的腳腫了一大塊。同學(xué)們告訴了吳老師，吳老師聽(tīng)后立即放下手中工作，飛奔而來(lái)。立即送我去醫院，醫生說(shuō)：“只是腳筋膨脹起來(lái)了，休息一個(gè)禮拜就會(huì )沒(méi)事的”。隨后又通知我媽媽來(lái)接我，媽媽來(lái)后吳老師又千叮萬(wàn)囑交待我媽媽?zhuān)骸盎丶液�，要小心……”�?/p>
以后的日子里，吳老師每天都親切的問(wèn)候我：“蔡林成，你的腳傷好點(diǎn)了嗎？”還不讓我上體育課等其它附課，怕我的腳再次受傷。
……
這就是我們的老師。
我喜歡，尊重，敬仰老師。因為她對每位同學(xué)都和藹可親。
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