【精選】敬愛(ài)的老師作文10篇

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的敬愛(ài)的老師作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

敬愛(ài)的老師作文 篇1

　　在學(xué)習的過(guò)程中，最讓我敬佩的人就是我一、二年級的導師─吳老師。她同時(shí)也開(kāi)啟了我的學(xué)習旅程的人。

　　想起當時(shí)，我才是個(gè)剛入學(xué)的新生，踏進(jìn)教室，我才發(fā)現原來(lái)幼兒園及小學(xué)截然不同，但吳老師卻笑容滿(mǎn)面地迎接每位學(xué)生的到來(lái)，讓我緊張的心情頓時(shí)輕松了下來(lái)。吳老師上課很有趣，遇到同學(xué)聽(tīng)不懂的地方會(huì )一而再，再而三的講解。雖然一年級的科目很簡(jiǎn)單，但每次月考我都為粗心而把可以拿到一百分的數學(xué)變成九十八分。后來(lái)，在吳老師的鼓勵之下，我的數學(xué)終于變好了，粗心的毛病也不再犯了。

　　不過(guò)升上小學(xué)以后，最令我難忘的事情莫過(guò)于我腳骨折的時(shí)候了。當時(shí)的我，整天待在家里不能出門(mén)，幸好我的老師——吳老師，從我腳骨折的那天起，老師幾乎天天下班都到我的.家里來(lái)看我、教我功課。有一次，老師帶了一張粉紅的紙，紙上寫(xiě)了全班的名字，祝我早日康復。想到老師日日為了我而加班，以及同學(xué)寫(xiě)的慰問(wèn)卡，我的腳傷猶如神助，終于好了，可以回學(xué)校上課了，真謝謝老師那陣子的照顧和同學(xué)的鼓勵。

　　現在，升上五年級的我，覺(jué)得功課和考試都難了許多，但每次只要想到吳老師慈愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，我就覺(jué)得一切難關(guān)都可以順利過(guò)關(guān)。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父(母)”，現在，我想跟吳老師說(shuō)：“老師，謝謝您，您是我最敬佩也是最敬愛(ài)的人，我永遠不會(huì )忘記您的諄諄教誨�！�

敬愛(ài)的老師作文 篇2

　　今天是9月10日，也是第30個(gè)教師節，在這個(gè)特殊的日子里，我想感謝一位老師。

　　她中等個(gè)子，身材不胖也不瘦，白皙的臉上嵌著(zhù)一雙美麗的大眼睛，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)靜靜地披在肩背上，從背影看去非�？∶�。

　　她上課十分嚴肅，可下課又十分親切，像母親一樣慈愛(ài)。平時(shí)背書(shū)時(shí)，背的流利的同學(xué)，她總是給予表?yè)P，碰到背的不好的同學(xué)，她又十分耐心地指導。很多時(shí)候有些同學(xué)把她當成一位可怕的角色，而我卻覺(jué)得她十分和藹可親，這就是我可敬的英語(yǔ)湯老師，她曾經(jīng)也是我們的班主任。

　　記得印象最深的是，一天課間休息，我和另一位同學(xué)為了一點(diǎn)小事發(fā)生了爭吵，我怒氣沖天地說(shuō)：“你打我干什么？”他也不甘示弱地說(shuō)：“我才沒(méi)打你呢！”當時(shí)爭執越來(lái)越激烈，最后竟然要動(dòng)起手來(lái)，在這緊要關(guān)頭，她聽(tīng)到消息迅速趕來(lái)，為了不影響其他同學(xué)上下一節課，她把我們倆帶到辦公室談心，她先訊問(wèn)了事情經(jīng)過(guò)，可我們各執一詞，互不相讓?zhuān)�又吵了起�?lái)，這時(shí)，她先勸我們不要吵，讓我們要冷靜，先檢查自己錯在哪里。然后和我們不厭其煩地講：“同學(xué)之間要和睦相處，碰到問(wèn)題各自不能沖動(dòng)，不能任性，以和氣的`態(tài)度去解決。不要為一點(diǎn)小事?tīng)幊�，這樣即影響大家，又耽誤了自己的時(shí)間。從而慢慢地解開(kāi)了我和另一位同學(xué)心里的誤會(huì )，使我們恍然大悟，覺(jué)得自己一開(kāi)始沒(méi)有聽(tīng)湯老師的勸說(shuō)，非常不對，各自不好意思地低下了頭，她百說(shuō)不倦，耐心地跟我們講：“同學(xué)之間最可貴的是友誼，是互相幫助，互相理解，只有這樣，我們這個(gè)大集體才能和睦相處�！焙芸�，我們便認識到了錯誤，相互道歉，并相互擁抱，這時(shí)，她看到我們倆的表現后，露出了開(kāi)心的笑容。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。��！湯老師，您是那么和藹可親、平易近人，是我最尊重、最敬愛(ài)的老師。

　　您那盡職盡責的形象，永遠銘記在我心中。在此，讓我說(shuō)一聲：“謝謝您！湯老師�！�

敬愛(ài)的老師作文 篇3

　　題記：

　　歡喜中也有感激，老師，謝謝你，給了我啟示……回首往事，一個(gè)星期天的早晨，散步在小學(xué)旁，從腦海里奔出語(yǔ)文高分88分，心情推向了高潮，激動(dòng)不已。

　　在四年級下半學(xué)期，快期末考試了，學(xué)習非常緊張，那時(shí)不像中學(xué)，詞語(yǔ)還是要抄的，每個(gè)抄兩遍，練習書(shū)拼命做，都不知道這里面的知識吸收全了沒(méi)有。

　　我們的班主任是語(yǔ)文老師，當然是她的學(xué)習任務(wù)最重，三門(mén)主課中，就差她的訂正沒(méi)有完成了。這時(shí)，正當我學(xué)習的沖勁擠滿(mǎn)的時(shí)候，突然，給我迎面一盆冷水，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到——這時(shí)候生病了。

　　過(guò)了四天，再去學(xué)校，大家的作業(yè)已經(jīng)做到很后面了，和我有巨大的懸殊。

　　在信息課上，我是僥幸地上完的，因為在上信息課前，老師提醒我待在教室里等她來(lái)給我補課，但在她去辦公室拿資料時(shí)，我竟去上信息課了。

　　但她沒(méi)來(lái)叫我回到教室，當時(shí)有一點(diǎn)不明白。

　　但這是我的錯，這等于她超半的心血沒(méi)了！

　　早上，她幫我想怎么補課，因為四個(gè)班級都需要用到語(yǔ)文光盤(pán)，而現在正好有空，別的班級在上別的課，而后面的課是活動(dòng)課，別的班級肯定有占課的。

　　回到教室，老師進(jìn)來(lái)給同學(xué)們批改訂正，在和一些同學(xué)講話(huà)后，眼光從左邊掃過(guò)來(lái)，看到我，但沉默著(zhù)，臉異常平靜，眉心微微往下，這只是在一瞬間，然后這表情立即消失，我當時(shí)連忙低下頭，不敢和老師正視。

　　看到隔壁班級的班主任來(lái)拿光盤(pán)，和老師打聲招呼，便走了。老師過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“你數學(xué)的訂正任務(wù)和復習完成了嗎？”

　　“完成了�！�

　　老師轉過(guò)頭，我看到了她的頭發(fā)比從前蒼白，她問(wèn)數學(xué)課代表，“今天晚拖班老師講要復習或做練習了么？”

　　“沒(méi)有�！�

　　“那你過(guò)來(lái)，到我辦公室�！崩蠋熣f(shuō)道，又去批訂正了。

　　“噢�！蔽业椭�(zhù)頭小聲地說(shuō)，心里有點(diǎn)感動(dòng)時(shí)，一股后悔當初上信息課的念頭涌進(jìn)我的腦子。

　　老師由于沒(méi)了光盤(pán)，所以只能打印一些資料，但學(xué)校的打印機偏偏在這時(shí)候壞了，她跑到學(xué)校附近的打印的地方打印后，再跑回學(xué)校，夕陽(yáng)已染沒(méi)了藍天，太陽(yáng)就像凝稠的漿汁，一點(diǎn)點(diǎn)的消失在地平線(xiàn)，不過(guò)還來(lái)得及，她開(kāi)始幫我補課。

　　回去后筆也沒(méi)有停過(guò)，也許是了今天的打擊，眼前感到莫名其妙的沉重，不知不覺(jué)，幾天的作業(yè)竟然補光了。

　　到了下星期三，也就是考試得到最后一個(gè)復習禮拜，因為這幾天三門(mén)功課忙于測驗，講評，老師根本沒(méi)有時(shí)間再幫我打印復習資料了。

　　這天，下了大雨，老師沒(méi)讓我訂正，讓我回家了，今天回去只有復習作業(yè)，但語(yǔ)文的復習資料沒(méi)有拿到。

　　但沒(méi)想到老師竟然在電腦上打好去復印，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)，老師穿著(zhù)雨披站在門(mén)口，和我說(shuō)一下復習內容，把它遞給我，說(shuō)：“幾天前作業(yè)多，不好意思打擾你，只有今天有空，我就給你送來(lái)了�！�

　　爸媽趕忙謝謝老師，他們的談話(huà)我沒(méi)有聽(tīng)到，眼睛模糊了。

　　老師幫我把訂正講解完，并讓我明白后，說(shuō)：“后面的工夫就靠你自己了�！�

　　我信心猛增，努力復習。

　　考完試后，心里有緊張，也頗有些因自信心而形成的對考試印象良好的'快樂(lè )。

　　這個(gè)雙修日過(guò)得好慢，想像著(zhù)考試以后的各種情景。

　　終于，考試成績(jì)出來(lái)了：88分，這張考試卷難度很高，我卻能考到高分，頓時(shí)，一股暖流涌上心頭！

　　這才明白，老師在那天沒(méi)有把我從信息室叫下來(lái)的原因，是因為老師想讓我自己明白對與錯，從而得出她自己沒(méi)有了光盤(pán)沒(méi)關(guān)系，而對于我補不了課很重要。當天，老師對這件事沒(méi)再提過(guò)，讓我在被病所影響上課的事上重新努力，在我心的道路上安置了交通指示牌。

　　還是那棵大樹(shù)老師帶我到這兒，說(shuō)：“時(shí)間和努力掌握在你自己的手里�！比缓蟮�然一笑。

　　沒(méi)有老師的功勞，也沒(méi)有我的高分，老師被定格在時(shí)間思想的末尾永久不去。

敬愛(ài)的老師作文 篇4

　　她有一雙大大的眼睛，一雙靈巧的手，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，他就是我們的'班主任——王老師。

　　我們的王老師很關(guān)心我們，在他的辦公室有一個(gè)“百寶箱”，里面什么東西都有。有一次，我們班上有一個(gè)同學(xué)在踢足球時(shí)把腳碰傷了，老師看見(jiàn)了，趕緊從她的“百寶箱”取出兩張創(chuàng )可貼，那位同學(xué)一會(huì )兒就不痛了。

　　王老師對我們很?chē)绤�。有一次，有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)反問(wèn)句時(shí)沒(méi)有加問(wèn)號，王老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起教棍挨個(gè)敲打了那幾個(gè)同學(xué)的手掌，并說(shuō)：“讓你們長(cháng)點(diǎn)記性”。其實(shí)我們都知道，老師是為了我們好，打我們是愛(ài)我們，關(guān)心我們的前途。

　　王老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是幽默。每次我們背古詩(shī)時(shí)，他一邊模仿著(zhù)詩(shī)人的聲音，一邊做著(zhù)輔助動(dòng)作，把我們全班同學(xué)開(kāi)心的都笑到桌子底下去了。她老是喜歡和我們一起。元旦的時(shí)候，他發(fā)明了一種游戲：從她開(kāi)始，每個(gè)人都要學(xué)一聲動(dòng)物的叫聲，全班不能重復，她學(xué)的是小豬的叫聲，模仿電視劇“小豬佩奇”里的豬爸爸“呵——呵！”的聲音，叫的是不是很可愛(ài)呢？

　　他就是我們的班主任——王老師，大家想不想讓他來(lái)給我們帶一節課呢？

敬愛(ài)的老師作文 篇5

　　在我心中史老師就像是一個(gè)樓梯，他支撐著(zhù)我一步一步地往上爬。最后邁向成功的彼岸，他就是每一個(gè)星期六教我?jiàn)W數的史老師。

　　史老師已經(jīng)有五、六十歲了，教書(shū)也有三十多年了。所以他十分出色也很出名，史老師本來(lái)已經(jīng)退休了，但為了培育更多的人才他又重出“江湖”了！

　　史老師十分勤儉節約。雖然他每年收入不少，但他總是穿一身便裝，不知道的還以為他很窮呢！史老師像個(gè)老頑童，平時(shí)他總是給我們講笑話(huà)，教室里的同學(xué)們頓時(shí)樂(lè )開(kāi)了花！他畫(huà)畫(huà)畫(huà)得棒極了，特別是國畫(huà)和素描，他還出過(guò)一本畫(huà)集呢！有一次，他拿出一把扇子，上面畫(huà)了一條鯉魚(yú)，十分靈活，生動(dòng)。我們還以為是一條真魚(yú)呢！這時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)：“史老師，你這把扇子在哪里買(mǎi)的？我也要去買(mǎi)一把�！薄百I(mǎi)不著(zhù)，這把扇子是我自己做的。材料自己買(mǎi)，畫(huà)是我自己用毛筆畫(huà)上去的�！笔防蠋熜χ�(zhù)說(shuō)�！巴邸�…那你畫(huà)畫(huà)練了幾年��？”全班同學(xué)異口同聲地問(wèn)�！岸�，也就幾十年吧，事實(shí)告訴我們，想要成功沒(méi)有幾十年的努力是不行的。學(xué)奧數也是一樣，只有不斷地努力學(xué)習，將來(lái)才能成才！”同學(xué)們聽(tīng)了紛紛點(diǎn)頭。從此，同學(xué)們上課更加專(zhuān)心了，學(xué)習奧數也更加帶勁了！

　　老師上課十分投入，他把每一個(gè)細節都仔細地講清楚，講明白了！史老師上課也忘不了畫(huà)畫(huà)。像線(xiàn)段圖，有一些我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，他都教給我們，為的是讓我們更快的了解題目的意思，找出解決的.辦法！史老師還會(huì )時(shí)不時(shí)的幫我們復習以前學(xué)過(guò)的內容，不會(huì )的他還會(huì )幫我們理解、分析題目。下課了，有些同學(xué)有什么沒(méi)掌握，他就讓他們留下來(lái)，繼續給他們講課，知道他們弄懂為止。雖然他已經(jīng)很累了，但他沒(méi)有一點(diǎn)倦意，沒(méi)有一絲馬虎。

　　這就是我敬愛(ài)的史老師。一個(gè)在生活中讓我們明白許多道理的“老頑童”和一個(gè)認真上課不敢有一絲馬虎的“樓梯”！

敬愛(ài)的老師作文 篇6

　　老師在我眼中是鄭燮，全憑老干為扶持，十丈龍孫繞鳳池的舍我，是論語(yǔ)中的仰之彌清鉆之彌堅的崇高，是呂不韋，古之圣王，未有不尊師者的敬愛(ài)，是孫子的，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行的榜樣，老師還是我愿意，天闕中三千星光，照老師前行的敬愛(ài)。

　　她是一個(gè)平凡而又偉大，軟弱且堅強的老師，她身材苗條，面容飽滿(mǎn)，皮膚白皙，身后有一束馬尾，馬尾蓬松，而又金黃，每當老師走在陽(yáng)光下，閃閃金光便反射而出，老師有著(zhù)似皎潔月亮的眼眸，她的眼眸中有一片深邃的大海。

　　上課時(shí)，老師總喜歡沏一杯綠茶，茶香頓時(shí)溢滿(mǎn)教室，催著(zhù)老師輕移蓮步，“邦邦”之聲如清脆的流水聲傳入耳畔，老師眼眸的`方向，總是前方、她要激勵我們向前。老師的聲音，宛如天籟，不僅使我們增長(cháng)知識，而且還是我們心曠神怡，這是沒(méi)有人“表現”的時(shí)候，但有人“表現”時(shí)，聲音瞬變。一時(shí)間，柳永的“曉風(fēng)殘月”變?yōu)樘K軾的西北望，射天狼，河東獅吼也不過(guò)如此了，課上老師一進(jìn)班，班上頓時(shí)氣象萬(wàn)千，有的同學(xué)上方晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光燦爛，有的同學(xué)上空烏云密布，電閃雷鳴。

　　在課下老師便是故事中的天使，溫柔大方，犯一些小錯也無(wú)大礙，在課下老師還會(huì )給我們送些禮物，禮物不簡(jiǎn)單，是對我們有好處的書(shū)，老師希望我們在書(shū)海中自由飛翔，她其實(shí)很好很善良。

　　老師在課上的話(huà)語(yǔ)，似一縷春風(fēng)，溫暖心靈，老師與我們度過(guò)難忘時(shí)光，但她的時(shí)光卻經(jīng)過(guò)了一次次春去秋來(lái)，她任憑時(shí)間將金絲染為銀發(fā)，任憑筆灰遮住風(fēng)華，雖為銀發(fā)但熱血依舊在沃鮮花，三寸臺上三寸舌，手中執著(zhù)三寸筆，讓臺下的三千桃李，有了文化。

敬愛(ài)的老師作文 篇7

　　看這篇作文前，請大家思考一下，沒(méi)有了老師世界會(huì )怎么樣？會(huì )讓知識后繼無(wú)人，會(huì )讓學(xué)生每天煩躁在搞不懂的苦悶中，還是大家都稱(chēng)文盲，倒退回猿？可想而知，世界少了老師，就少了傳播知識的使者；少了辛勤耕種的園��；少了照亮了光明的蠟燭……

　　有很多詩(shī)都寫(xiě)過(guò)老師，如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄昂诎l(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋�！薄按翰ヌ依钊�千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州�！边@些詩(shī)句都從充證明了老師為社會(huì )，學(xué)生所作的巨大貢獻。當然，有很多詩(shī)不免很傷感，那是因為老師就像蠟燭一樣從頭至尾照亮了自己，燃完了自己。他們的一生都獻給了全人類(lèi)最美麗的事業(yè)：教育事業(yè)。

　　如果你說(shuō)，老師的教育也是為了生存，為了自我。我會(huì )斬釘截鐵的告訴你：“但老師心中更多的是孩子天真無(wú)邪的笑容、更多的是孩子渴望知識的目光、更多的是桃李滿(mǎn)天下的.壯景、更多的是青出于藍而勝于藍的驚喜……”所以，老師是多么可敬啊，一生忙忙碌碌，奔波勞累，都獻給了他那光輝而燦爛的事業(yè)。

　　老師也有苦悶煩惱的時(shí)候，可是老師都以笑容滿(mǎn)面的精神狀態(tài)走進(jìn)教室；老師也很煩整日搗亂的調皮學(xué)生，可他不停暗示自己每個(gè)孩子都是可愛(ài)的；老師也有課上疲憊不堪的時(shí)候，可他不住警告自己要精神抖擻的上好每節課……

敬愛(ài)的老師作文 篇8

　　我的數學(xué)老師是王老師。她長(cháng)得可漂亮了，黑黑的頭發(fā)比夜還黑。一雙濃濃的眉毛下長(cháng)著(zhù)一對清澈透亮的眼睛，眸子里里時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)對我們的殷切希望。

　　王老師是一個(gè)很負責任的老師。有一次，王老師正在給我們上課，同學(xué)們聽(tīng)得很認真，而我卻在做小動(dòng)作。王老師那銳利的眼光發(fā)現了我，讓我站起來(lái)回答問(wèn)題，我卻一點(diǎn)也答不上來(lái)，我的臉一下子紅到了脖子跟。下課了，同學(xué)們都出去玩了，我也想溜出去，王老師卻把我叫到了辦公室，不厭其煩地給我講了一遍上課的內容。從此以后，我上數學(xué)課一直很認真。

　　記得期中考試前的一次單元測驗，我考了89.5分。王老師走到我的位子上語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你數奧題都做得出來(lái)，這么簡(jiǎn)單的`題目卻把你打趴下了，這怎么行呢？當時(shí)，我的眼淚奪眶而出，連忙低下頭改起了錯題。改完后，老師笑了。

　　王老師，我真想變成鋼琴家，為你談奏一曲優(yōu)美的歌曲；我真想變成一個(gè)捶背機，為你捶捶背，減輕你的一絲疲倦；我還想變成一杯水，在你嗓子沙啞的時(shí)候，讓你潤潤嗓子。

敬愛(ài)的老師作文 篇9

　　她平凡而又偉大，她是蠟燭，她是辛勤地園丁，她從事著(zhù)太陽(yáng)下最神圣的工作。她有一雙透著(zhù)靈光的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，兩道彎細而淡的柳葉眉，微笑是她最美的見(jiàn)證。她的一言一行在我們的記中是這樣的清晰。

　　她是我的語(yǔ)文老師，我喜歡上她的課，因為在課堂上，她談吐自如，幽默詼諧，總能激發(fā)我對學(xué)習的興趣和寫(xiě)作的信心。每當她提問(wèn)，當我們都回答錯了的時(shí)候，她不會(huì )批評我們而是鼓勵我們多想想其它的答案，并且做出很信任我們的樣子，顯得既可愛(ài)又嚴肅。她也信任我們，從不因為偶爾生氣而責罵、放棄我們，而會(huì )更加關(guān)注我們。就像醫生從不放棄病人一樣，當我們成績(jì)下降時(shí)，她會(huì )替我們找到原因，并幫我們改正，直到我們的成績(jì)提上去。上課偶爾開(kāi)會(huì )兒小差的時(shí)候，她會(huì )用眼睛看著(zhù)我們，沒(méi)有一點(diǎn)憤怒，眼里充滿(mǎn)著(zhù)溫柔與期待，讓我們的心思重新回到課堂。她布置家庭作業(yè)不多也不少，量適中。她既給人壓力，又給人輕松，讓我知道勞逸結合是最好的學(xué)習方法。

　　記得有一次的中考，因為沒(méi)有提前復習好，但又不甘分數低的，竟翻了一次書(shū)。那時(shí)坐在一個(gè)偏僻、成績(jì)又不好的同學(xué)周?chē)�。我心想：題目應該很簡(jiǎn)單吧！就靠自己算了！可是，當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我卻滿(mǎn)頭霧水，像一只沒(méi)有方向感的蒼蠅四處尋覓著(zhù)，不知該如何下手。咦！我可以翻書(shū)呀！我心里突然閃過(guò)這樣一個(gè)想法，于是我便開(kāi)始行動(dòng)。終于找到書(shū)了。我卻猶豫了，不知是膽怯還是有一股正義感還是存在的。心里有兩個(gè)小矮人在吵架，一個(gè)小矮一人說(shuō)：“翻吧！翻吧！反正沒(méi)有人會(huì )看到，就做個(gè)神不知鬼不覺(jué)�！绷硪粋�(gè)小矮人說(shuō)：“不要翻，不要相信它的`話(huà)，如果你翻了，那就不是你真實(shí)的成績(jì)了，考得再高也沒(méi)有用�！笨墒�，我就是受不了誘惑，在翻書(shū)的過(guò)程中，心中暗暗自喜，但就在要翻完的那一霎那。我突然發(fā)有一雙嚴厲的眼睛在看著(zhù)我，我敏捷的把書(shū)放回了座位里。我臉頓時(shí)通紅，想找一個(gè)地洞馬上鉆進(jìn)去�！岸＿�，叮咚……”下課鈴響了，交試卷了，老師并沒(méi)有采取什么行動(dòng)，只是滿(mǎn)臉失望地看著(zhù)我。所以，我決定去承認錯誤。我來(lái)到老師的辦公室，對老師說(shuō)：“對不起，下次我不會(huì )再犯了，希望老師能夠原諒我�！崩蠋熣f(shuō)：“知錯就改就是好樣的，只怕你自己知道錯了還不改這就不好了。要知道，這些測試只是要讓你取長(cháng)補短，知道自己的不足，只有知道自己對哪些題目陌生，才會(huì )去熟悉它，一份耕耘，一份收獲。老師相信你下次考試一定是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的�！闭f(shuō)完，微笑著(zhù)用手拍著(zhù)我的肩膀。我低著(zhù)頭“嗯”了一聲，眼淚在眼眶中打轉，我被這番話(huà)感動(dòng)，這番話(huà)震撼著(zhù)我的心靈，從此便成為了我永遠記在心頭的一番話(huà)。

　　從那以后我懂得了如何應對考試，也讓我懂得了感恩。所以我感謝她帶給我的陽(yáng)光，帶給我的甘露，讓我溫暖，讓我在學(xué)習和生活上有了信心。我更感謝她帶給我的每一個(gè)微笑。

　　她——我最敬愛(ài)的老師。

敬愛(ài)的老師作文 篇10

　　當告別六年的小學(xué)生活，步入初中學(xué)習生涯時(shí)，我懷著(zhù)忐忑的心走進(jìn)新教室,只見(jiàn)講桌前站著(zhù)一位年輕的女教師,她烏黑的頭發(fā)自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當她用溫和的目光看著(zhù)我,微笑著(zhù)用悅耳的聲音問(wèn)我:“你叫什么名字?軍訓時(shí)，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來(lái)......

　　她是小學(xué)啟蒙老師以后我遇見(jiàn)的又一個(gè)溫和、善良的老師。

　　她的口才很好，一口流利的普通話(huà)如同廣播員一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，她思路清晰，妙語(yǔ)不斷。每當聽(tīng)她講課，我都會(huì )被她磁性般的聲音吸引著(zhù)，直到下課鈴響起......

　　于是,我學(xué)到最多的是講標準一點(diǎn)的普通話(huà)。所以后來(lái)，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發(fā)酵”不念“xiào”而念“jiào”......

　　這個(gè)細節其實(shí)體現了一個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度。

　　她的教學(xué)方法很奇特。

　　其他老師給學(xué)生抄寶貴的筆記，給學(xué)生分析詩(shī)、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運用了哪些修辭手法。接近考試，再給學(xué)生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時(shí)候，她的筆記很少但很精細,并且讓我們寫(xiě)在書(shū)上，以便復習。她只需要我們理解不需要我們強硬地記憶。如果有誰(shuí)死命地抄筆記，她反倒不高興。

　　她常常教育我們，惜時(shí)如金,使我們會(huì )利用分散的.時(shí)間，比如：無(wú)論在路上行走,還是等班車(chē)的時(shí)候,無(wú)論是睡覺(jué)前的幾分鐘,還是刷牙時(shí),都可以背幾個(gè)英語(yǔ)單詞......

　　她的鼓勵教育法很得人心。

　　她喜歡聽(tīng)學(xué)生即興演講，喜歡他們自由地發(fā)揮，并隨時(shí)鼓勵他們。她不會(huì )像某些老師一樣在學(xué)生講話(huà)過(guò)程中肆意地打斷。無(wú)論學(xué)生說(shuō)的如何，她總會(huì )安靜地聽(tīng)下去，微笑，點(diǎn)頭。直到學(xué)生說(shuō)完，她還要問(wèn)問(wèn)：說(shuō)完了嗎?然后，她認真地做點(diǎn)評。以她的水準，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達不到她的要求,可她總是大度地微笑著(zhù)贊美......

　　為了鼓勵我們踴躍回答問(wèn)題，她的話(huà)總是鼓勵多批評少。對于一些說(shuō)起話(huà)來(lái)支支吾吾的學(xué)生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會(huì )慢慢好起來(lái)的。只要有一次成功，就會(huì )漸漸進(jìn)步的!” 于是，我們膽子越來(lái)越大......

　　她繼承了中華女性的謙虛，是個(gè)溫柔平和的老師。很少見(jiàn)她發(fā)脾氣。我們常想，像這樣一個(gè)溫柔的老師發(fā)起火來(lái)是什么樣?

　　班上有個(gè)特別厭學(xué)的男生。她屢次耐心教育,那個(gè)男生也多次保證,以后一定好好學(xué),但卻是口是心非,不見(jiàn)行動(dòng),成績(jì)反到下降了。她真的生氣了，極其激動(dòng)地抓起桌上的書(shū)，狠狠地甩向那個(gè)男生，她的臉紅到了耳根......

　　全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......

　　她的貼心教育法也很奏效。

　　在她的心目中，沒(méi)有差生，只有“先進(jìn)”學(xué)生和“后進(jìn)”學(xué)生。

　　班里有幾個(gè)英語(yǔ)“后進(jìn)”的學(xué)生，她為了提高他們的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)，給他們每人訂了一個(gè)小本子，每次都把聽(tīng)寫(xiě)內容寫(xiě)在本子上，隨時(shí)了解他們的現狀，針對性的加強練習......

　　記得我的作文《星星瓶》,她給了我細膩,貼心的評語(yǔ)，使我加強了寫(xiě)作的信心......

　　我耳邊響起《長(cháng)大后我就成了你》,唱出了我的心聲......

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