【實(shí)用】老師的作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師的作文4篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

　　我們的科學(xué)老師，長(cháng)得非常有特點(diǎn)，那黝黑黝黑的眼珠，很有神，那高高的鼻梁挺立著(zhù)，也很漂亮，每天不變的阿迪達斯上衣，一條藍色的牛仔褲，看起來(lái)很健康、很陽(yáng)光。

　　從三年級下學(xué)期開(kāi)始，就是他教我們科學(xué)了。他有個(gè)口頭禪，每節課都說(shuō)不下四五十遍，那就是：“對吧！”這個(gè)問(wèn)題講完，一聲：“對吧！”那個(gè)知識讀完了，“對吧！”總結完了，又是一聲——“對吧！”

　　就是這句“對吧”，還引出了一個(gè)笑話(huà)。

　　一天，我們知道下節就是科學(xué)課了，便都舍去了玩兒的時(shí)間，開(kāi)始看科學(xué)書(shū)。因為我班同學(xué)，也包括我，都非常愛(ài)玩，又知道科學(xué)老師每節課都會(huì )考一些知識，只好在課間來(lái)背了。

　　老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了，班里的`同學(xué)馬上坐好了。

　　過(guò)了一會(huì )兒，終于度過(guò)了第一個(gè)難關(guān)——背知識。一般，老師只會(huì )叫學(xué)號里個(gè)位是四的同學(xué)，好像跟他們有仇似的，不過(guò)，這和我沒(méi)關(guān)系——本人是51號學(xué)員。

　　老師開(kāi)始復習知識了，復習到一個(gè)地方，便來(lái)一聲：“對吧！”一般，老師都希望我們回答“對”，可是這次，他卻指著(zhù)一個(gè)沒(méi)連上的電路問(wèn)我們：“這個(gè)電路連上了，對吧？”同學(xué)們只要回答：“對！”就錯了。所以他就等著(zhù)同學(xué)們答“不對”了。

　　真的，同學(xué)們沒(méi)一個(gè)聽(tīng)老師講話(huà)的，因為我們都不愛(ài)聽(tīng)他講課，一聽(tīng)“對吧！”便都齊聲答：“對！”我也不例外。

　　這次教室里很安靜，靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。一般答對了，老師會(huì )繼續講下去，而這次，老師也沒(méi)說(shuō)什么。靜了一會(huì )兒，他突然拍了一下桌子，指著(zhù)那個(gè)沒(méi)連上的電路重重地問(wèn)：“連上了，對吧？” “不……不對�！蓖瑢W(xué)們這才意識到老師剛才提的是什么問(wèn)題，齊聲說(shuō)道。

　　這次竟被老師的計策給捉弄了！

　　接下來(lái)，同學(xué)們都很認真地聽(tīng)課了，生怕老師再來(lái)一次計策，捉弄大家了。

老師的作文 篇2

　　時(shí)光匆匆，我已是一名初二年級的學(xué)生了。教過(guò)我的老師好幾位，要說(shuō)我最敬佩的老師，當數現在教我的語(yǔ)文老師——姚老師。

　　姚老師對我們的學(xué)習可嚴格了。記得有一次，姚老師剛上課一會(huì )兒，下面便有幾個(gè)同學(xué)交頭接耳，也有幾個(gè)同學(xué)在低頭做小動(dòng)作。姚老師頓時(shí)板起了面孔，讓我們全體同學(xué)起立。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)筆直地站著(zhù)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我的心忐忑不安，我不敢抬頭直視老師，因為就在之前我的手還伸在抽屜里偷偷玩著(zhù)一塊橡皮泥呢。姚老師說(shuō)：“你們這樣不遵守課堂紀律，首先是對老師不尊重，其次是對自己不負責任。你們的爸爸、媽媽讓你們來(lái)這兒學(xué)習，一年要交一萬(wàn)多塊的學(xué)費，你們這樣學(xué)習對得起你們的父母嗎?”聽(tīng)了姚老師的話(huà)，那些不遵守紀律的.同學(xué)都低下了頭。我呢，此時(shí)，恨不得地面上能有一條縫可以鉆進(jìn)去。

　　姚老師不僅教學(xué)嚴謹，而且教學(xué)水平也很高。她是位老教師，她所教的班級語(yǔ)文成績(jì)總是名列前茅。姚老師的語(yǔ)文課總是上得那么生動(dòng)活潑。她經(jīng)常教導我們，學(xué)習語(yǔ)文最重要的就是多背誦、多積累，光死記硬背不行，還要會(huì )靈活運用。

　　如今我越來(lái)越喜歡姚老師。我的語(yǔ)文成績(jì)也慢慢提高了。老師感謝您!您是我最尊敬的老師。

老師的作文 篇3

　　老師是我的四年級語(yǔ)文老師，她認真負責，工作全心全意，輔導了一批又一批學(xué)生。

　　記得“五上報到”那天，一位中年女教師走進(jìn)了我們的班級。她，便是那位贏(yíng)得我們一致好評的鐘老師。

　　鐘老師非常的平易近人。下課時(shí)，看見(jiàn)她在“護導”（我們學(xué)校下課請老師站在操場(chǎng)、走廊上，保護學(xué)生安全），周?chē)鷧s圍著(zhù)一片學(xué)生在和她“聊天”。誰(shuí)看了都想去湊湊熱鬧，請教幾個(gè)問(wèn)題。

　　鐘老師還很負責。我班有一位叫“包含”的同學(xué)。

　　成績(jì)有些問(wèn)題。鐘老師從無(wú)一點(diǎn)怨言，自愿用自己的休息時(shí)間來(lái)幫包含補課。所以，每天放晚學(xué)后，見(jiàn)到的都是鐘老師忙碌的身影。偶爾5：30回教室拿東西時(shí)，見(jiàn)鐘老師還在教室教包含，不禁感慨萬(wàn)千：連包含爸媽都不管她了，而鐘老師還不灰心，繼續教。四年級下學(xué)期，包含的.數學(xué)成績(jì)一下子從40、50分跳到了60分，如此大的進(jìn)步使我們瞠目結舌，驚訝萬(wàn)分，也可以說(shuō)是始料未及。鐘老師敬業(yè)的精神令我們佩服。

　　鐘老師雖然和我們有說(shuō)有笑，但對一些專(zhuān)門(mén)欺負別人的小朋友也不寬容。以前有人在班里欺負包含章老師知道后就叫他去辦公室。不知道老師說(shuō)了什么，他出來(lái)時(shí)滿(mǎn)臉悔意。如果誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)，老師就把他（她）留下來(lái)補習。

　　感謝我的老師們，給我知識，給我力量，給我勇氣，給我鼓勵，給我關(guān)愛(ài)，授予我終生受益的人生哲理。祝老師幸福健康！

老師的作文 篇4

　　有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的功程師;也有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花朵；還有人說(shuō)老師是明亮的燈塔，指引著(zhù)我們前進(jìn)的腳步。每當我想起這些贊揚老師的話(huà)，就會(huì )想起我的數學(xué)老師一王老師。

　　看!她來(lái)了,一頭烏黑的長(cháng)發(fā). 圓圓的臉,一身很時(shí)尚的衣服。別看平時(shí)王老師沉默寡言,但她上起課來(lái)卻非常生動(dòng)。有一次,王老師要教我們“相遇問(wèn)題”，可是黑板上寫(xiě)的卻是“相撞問(wèn)題”，同學(xué)們都笑了起來(lái),紛紛向王老師指出問(wèn)題。王老師卻說(shuō)：“沒(méi)有錯,本來(lái)就是‘相撞問(wèn)題’�！�

　　說(shuō)完,王老師拉起一位同學(xué),讓他站在講臺的另一端,自己站在另一端。然后讓那位同學(xué)向自己走來(lái),又大喊一聲：“開(kāi)始!”只見(jiàn)那位同學(xué)大搖大擺的走了過(guò)來(lái),王老師也以稍快的步伐前進(jìn)。最后,王老師和那位同學(xué)在講臺中間相遇了,王老師又使勁地把那位同學(xué)拉向自己，說(shuō)：“現在,我們相撞了�！闭f(shuō)完,同學(xué)們都哈哈大笑,重要的'是，通過(guò)王老師的“幽默相撞”我們又學(xué)會(huì )了一種解題思維。

　　還有一次 ,我們全班在一次考試中,成績(jì)都不是很理想。上課時(shí),王老師來(lái)到了教室,為我們講解試卷。在講到比較大小的題目時(shí),王老師看了看我們的試卷,發(fā)現我們許多人都在這題出現錯誤,有人甚至連大于號和小于號都填反了 。于是,王老師對我們說(shuō)：“口口向左,大于號；口口向右,小于號�！边@句話(huà)不但使我們笑了起來(lái),更重要的是我們又學(xué)到了很多知識。

　　王老師,您為了我們,如此的操勞。您就像一盞燈,為我們照亮了前途；像一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。王老師，謝謝您。

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