有關(guān)老師作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
也許在很多同學(xué)的心目中，老師的美是這樣的一個(gè)概念：美麗漂亮、十分溫柔；也許有時(shí)候碰上了嚴格的老師，很多同學(xué)都會(huì )抱怨倒霉，怎么碰上了如此嚴厲的老師呢？也許在老師表?yè)P同學(xué)時(shí)，其他的同學(xué)會(huì )嫉妒，明明我進(jìn)步了，為什么老師只表?yè)P他而不表?yè)P我呢？老師不公平！哼！但是，實(shí)際上不是這樣的……最美的教師不一定是漂亮的，不一定是溫柔的，他們沒(méi)必要刻意地打扮漂亮后再到學(xué)校。恰恰相反，他們擁有最普通，最平凡的面容，他們是世界上待你最嚴格并給予我們知識的人——老師。就像馬復興那樣的男老師。他并不帥氣，他也只是一位十分普通的中年新疆男子。他沒(méi)有了雙手，但是他卻因為臨終之前的母親的一句話(huà)，“將來(lái)你一定會(huì )有出息的”。后來(lái)他在學(xué)校當上了老師。他可不容易��！在我們的眼中那最簡(jiǎn)單的黑板，卻是馬老師最艱難的“刀刃”。他忍著(zhù)疼痛，一節課下來(lái)，掉下來(lái)的不僅僅是粉筆末，更是一堆忍著(zhù)疼痛的汗水像大雨一樣落在地上。
母親的一句話(huà)讓這普通平凡的殘疾人士變成不一般的最美鄉村教師，這是一個(gè)奇跡。但，另一位嚴格的老師創(chuàng )造了打進(jìn)全國的女子足球隊，這更是一個(gè)神奇。一個(gè)團隊，需要一個(gè)領(lǐng)導人；一群孩子，需要一位老師。有些老師是和藹可親的，有些老師卻嚴格無(wú)比的。正如海南的那一批女子足球隊的“領(lǐng)導者”——肖山老師。他算得上是嚴厲——讓女孩子們在那個(gè)風(fēng)雨交加的凌晨五點(diǎn)鐘，雨中訓練；但也算得上是和藹——訓練后一刻都不能怠慢地讓女孩子們回家休息，不要感冒。為了女子足球，，他付出了青春的熱情，球鞋補了再補；為了女子足球，他付出了自己的工資，讓孩子在較良好的'環(huán)境下學(xué)習踢足球。如今呀，滿(mǎn)頭黑發(fā)已變成白發(fā)蒼蒼。
這一支女子足球隊好似一塊玉，被肖老師這樣的“工匠”細心打磨后露出燦爛的光芒。但是，就當老師表?yè)P同學(xué)時(shí)，我們有做出怎樣的反應了呢？就當老師表?yè)P同學(xué)時(shí)，我們會(huì )嫉妒，老師干嘛不表?yè)P我，我也進(jìn)步了呀，老師不公平！但我們有自我反省過(guò)嗎？難道我們的微小進(jìn)步值得老師表?yè)P嗎？
最后，我想對全世界正在辛勤教育的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！還有，您真的很美喲，老師！仿佛一次次的榮譽(yù)也抵擋不住您那美妙一笑的誘惑！嘻嘻……”
老師作文 篇2
在大海上迷路了的人們，身處汪洋碧波不知該去向何處。有人在燈塔上亮起了燈，于是在漫漫黑夜，人們有了牽引，亦有了信念的方向。
老師是夢(mèng)想的導師，牽引著(zhù)我們，給我們看對岸的燈火闌珊，于是夢(mèng)的彼岸便是我們奮力前進(jìn)的動(dòng)力與目標。老師是亮燈的人，在追逐夢(mèng)想的這條路上，我們磕磕絆絆，他們循循善誘。
陽(yáng)光由窗外投過(guò)來(lái)，傾灑在泛黃的紙上，應著(zhù)暖意，我不由地想起了就如這陽(yáng)光般樂(lè )觀(guān)燦爛的韓老師。
她貌不驚人，在我心中卻是最美老師。個(gè)子不高不矮容納著(zhù)海量的知識，舌燦蓮花的她總是令我們驚羨不已。那淵博的學(xué)識也填充著(zhù)她那顆因兢兢業(yè)業(yè)而生出白發(fā)的腦袋。還記得開(kāi)學(xué)第一天，“佛說(shuō)，前世的五百次回眸才能換來(lái)今生的一次相遇，我們現在聚在一起是多么的不容易!”她笑瞇瞇的眼睛彎成了月亮，雖不是沉魚(yú)落雁的莞爾一笑，但卻有股溫暖的力量，把教室里的人心捂得暖和和的。從那刻起她便擔起這份教師的責任，無(wú)怨無(wú)悔。也是從那刻起，把她的樂(lè )觀(guān)積極傳遞在每個(gè)人的心中。
日子一天天過(guò)去，也不知是從何時(shí)開(kāi)始，常�？匆�(jiàn)韓老師坐著(zhù)講課，臉上時(shí)不時(shí)出現一些微妙的神情卻又很快掩飾過(guò)去。同學(xué)們議論紛紛，看老師慢吞吞的步子，竟有些步履蹣跚的意味，心里都不是滋味。終于有一天韓老師道出了實(shí)情：“同學(xué)們，老師腰間盤(pán)突出，疼得厲害，請一段時(shí)間的假去看看病。你們要好好學(xué)習�！贝蠹揖}默良久，韓老師的眼神里五味雜陳，目光像鉤子般勾住這個(gè)地方，仿佛使出了全身的力氣想要留在這里。但她的模樣和語(yǔ)調又是輕松愉快的，她的心里是否想著(zhù)：我開(kāi)心一點(diǎn)孩子們也會(huì )快樂(lè )一些�？墒撬劢且蛐Χ逊e著(zhù)的魚(yú)尾紋在病痛的折磨下不由得漸漸疏散開(kāi)來(lái)，像是被風(fēng)吹散的沙石，那份內心的'不舍無(wú)奈只有她知道吧。我只是猜測，讓一個(gè)敬業(yè)而又熱愛(ài)學(xué)生的老師迫不得已離開(kāi)她的三尺講臺是一個(gè)怎樣殘酷的事實(shí)。
她離開(kāi)的這段時(shí)間也念起她的好。不再厭倦反復的讀書(shū)，把它當做一種重復的思考與揣摩;不再埋怨日復一日的練筆，把它當做磨練自己文字的好機會(huì )。
她還是來(lái)了，忍著(zhù)病痛。她牽掛著(zhù)這個(gè)班，惦記著(zhù)教師的職責。盡管她的步伐比以前更加遲緩了，步步像是走在刀刃上，也時(shí)不時(shí)地倚墻小憩，但她還是來(lái)了。辦公室到教室長(cháng)長(cháng)的距離從不成為她遲到的理由，她總是早早地到班，微笑望著(zhù)我們。甚至在途中，迫不得已地，讓路過(guò)的學(xué)生接過(guò)教材，神色略顯蒼白的撫著(zhù)腰。病痛蠶食著(zhù)她消磨著(zhù)她的時(shí)光，有時(shí)她也會(huì )氣得狠狠捶打，但更多的是樂(lè )觀(guān)與積極。病假期間，她還寫(xiě)了一篇小文章，描述著(zhù)她與腰間盤(pán)突出的小故事。多么生動(dòng)有趣的比喻逗得我們咯咯直笑，她也跟著(zhù)笑，傳遞著(zhù)正能量。這笑背后又有幾分無(wú)奈與自我安慰?她總是以自已為榜樣，教我們如何樂(lè )觀(guān)地看待世間的酸甜苦辣。
老師點(diǎn)起燈，陪伴著(zhù)我們，自己卻疲憊不堪。老師微微笑，鼓勵著(zhù)我們，自己也是陽(yáng)光燦爛。韓老師，你像人間四月天，把和煦的春風(fēng)在我們臉龐拂過(guò)，把陽(yáng)光種在我們每個(gè)人的心田。殊不知，最美的你也被我們悄悄記在心上。
老師作文 篇3
我的新老師
叮零叮零上課鈴打響了，這周的'新老師也該到了，但會(huì )是哪一位呢？是美女還是帥哥？是年輕的還是老的？
正當我疑惑的時(shí)候，忽然班長(cháng)喊道：起立。我差一點(diǎn)沒(méi)站起來(lái)。
我們坐下了，都是之前的壞毛病，坐姿歪扭七八，老師一來(lái)就強調我們的坐姿，新老師，新氣象，正如古老象征著(zhù)長(cháng)江和祖國舊貌換新顏，對于我們而言卻是舊姿換新姿。
老師看起來(lái)很年輕一雙炯炯有神的大眼睛，和一張像是小嬰兒的嘴唇，老師看起來(lái)很溫柔卻有幾分陽(yáng)剛；很和藹而又平易近人�？衫蠋焻s說(shuō)她卻和上一個(gè)老師的年齡一樣大，真不可思議。
老師作文 篇4
他是個(gè)普普通通的老師，雖然有時(shí)會(huì )對我們兇一點(diǎn)，但是，他在我心中留下來(lái)一個(gè)美好的回憶。
他身高1.73，他有著(zhù)一個(gè)啤酒肚，臉又圓又大，活像一個(gè)大面餅。他的頭發(fā)很黑，眼睛很小，再加上胖胖的臉蛋，鼻子一點(diǎn)塌，耳朵很長(cháng)，像彌勒佛。這就是我們的這個(gè)學(xué)期來(lái)的班主任老師——趙老師。
趙老師講課上課很有趣。在他的課堂上，同學(xué)們上課可活躍啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像打了雞血似的，連舉手都要跳起來(lái)舉。趙老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，從他嘴里出來(lái)的新詞很多。前幾天，他就在課堂上說(shuō)：請某某同學(xué)來(lái)回答這個(gè)‘史詩(shī)’級難題，答對了你就是‘天才’。我們都被逗笑了，結果就是一個(gè)2×2等于幾這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，被趙老師說(shuō)成史詩(shī)級的難題，你說(shuō)有趣不？
趙老師在課堂上還是個(gè)“功夫高手”。他高興時(shí)像一個(gè)溫順的小綿羊，但是生氣時(shí)就像兇神惡煞的.老虎了。有一次，我們上體育課，因為太吵，所以引來(lái)了殺氣騰騰的“趙老虎”。他讓我們先回教室，然后開(kāi)始施展武功，他先用了“獅吼功”說(shuō)：“誰(shuí)讓你們吵了，��？”同學(xué)們嚇得動(dòng)都不敢動(dòng)，還好老師的聲音沒(méi)穿透力，不然我的血、皮、肉……都飛了出去。這時(shí)，校長(cháng)打來(lái)了電話(huà)，趙老師去接電話(huà)。我們又開(kāi)始吵了�！鞍察o！”趙老師大喊道。喊完后，有施展了他的功夫——口若懸河地講了一大通大道理。唉——
老師對我們很關(guān)心。只要我們那個(gè)身體不舒服，他就會(huì )很細心地進(jìn)行問(wèn)候。如果生病落下課。他都會(huì )抽時(shí)間幫我們補課。
這就是我們班的趙老師。你說(shuō)，他是不是很有特點(diǎn)呀！
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