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難忘的老師作文精選15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的老師作文1
老師的這一眼神，給了我自信；老師的這一眼神，給了我勇氣；老師的這一眼神，給了我鼓勵……這個(gè)眼神，將永遠繾綣于我的心里。
那一年，我有幸被郝老師選中去參加歌唱比賽。那可是一個(gè)鍛煉自己的好機會(huì )，我毫不猶豫地答應了，并天天練習，志在必得。
比賽那天，賽場(chǎng)上座無(wú)虛席。在場(chǎng)的不乏一些有些名氣的前輩。我的心一下子提高了半截，此時(shí)，平時(shí)大大咧咧的我關(guān)鍵時(shí)刻卻有了怯意，看到別人精彩的表演，我似乎沒(méi)有了上場(chǎng)的勇氣。老師看出了我的心思，親切地說(shuō)：“不用怕，相信自己，以平時(shí)水平發(fā)揮，就一定行�！蔽一仡^看了看她那充滿(mǎn)希望的目光，悄悄地捏緊了拳頭。
輪到我上場(chǎng)了。我咬咬牙，走到了舞臺中間。這時(shí)，燈光、目光全都聚集到了我的身上，我感到一股無(wú)形的壓力，手不自然地別到了裙子后面，腿抖著(zhù)，眼睛緊盯著(zhù)面前的麥克風(fēng)。熟悉的音樂(lè )響起，此時(shí)我的腦袋卻一片空白，甚至連歌詞都想不起來(lái)了，怎么辦��！我抬起頭，正好與郝老師的眼神相撞。那眼神，溫暖而堅定；那眼神，滿(mǎn)懷著(zhù)對我的希望；那眼神，是對我的鼓勵，我從中讀出了兩個(gè)字：加油！老師眼神中飽含了太多太多的力量，最后它化為一股清流，沖走了我心中的不安，帶來(lái)了我的自信；它沖走了我心中的膽怯，帶來(lái)了我的勇氣……我感受著(zhù)那眼神，瞬間，緊張的心情平靜下來(lái)。老師對我的信任，我怎能辜負？我一邊入神地唱著(zhù)，一邊不時(shí)看看老師美麗的大眼睛，如有神助。我越唱越好，甚至超過(guò)了以往的水平，評委老師的臉上有了些笑容。一首曲子結束，場(chǎng)內掌聲雷動(dòng)。我再次看向郝老師，她在人群中沖著(zhù)我笑呢！郝老師，這掌聲我要獻給您，感謝您那一個(gè)令我難忘的眼神！
小學(xué)生活中的許多事，不久后都將成為過(guò)往云煙，但老師的這一個(gè)眼神，卻將陪伴著(zhù)我的一生，永遠給我自信，給我勇氣，給我鼓勵……
難忘的老師作文2
時(shí)光飛逝。六年的小學(xué)生活已成為了過(guò)去，校園里的每一幕，每一角，都帶給我無(wú)限的回憶與留戀。有一位老師在我的記憶中，格外難忘……
他是我的科任老師，叫做桂新。桂老師50來(lái)歲，體態(tài)微胖，為人師表，正如其名，猶如中秋的金桂，吐露新芳，校園飛香，沁人心脾，流芳樹(shù)人。桂老師那圓圓的臉上有一對淡淡的眉毛，眉毛下是一雙慈善的眼睛，扭扣似的鼻子與圓臉極為協(xié)調，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，在上課的時(shí)候，經(jīng)常引得同學(xué)們哈哈大笑。桂老師一頭已有些花白的頭發(fā)，顯得有些智慧，甚至頭頂有些“絕頂”，我們大家總是和他開(kāi)玩笑，說(shuō)他是“聰明絕頂”了。
桂老師是五年級下學(xué)期才來(lái)到我們班的，在第一節課上，幽默的語(yǔ)言與外表就深深打動(dòng)了同學(xué)們，很快，班上的同學(xué)就給他取了外號：“老桂”。
而讓我最難忘的，則是桂老師的課堂。記得因為桂老師性格好，同學(xué)們總是在他的課堂上“鬧”，而他也不生氣，總是耐著(zhù)性子給同學(xué)們講課。在講到垃圾填埋時(shí)，同學(xué)們就更加活躍了，“桂老師，為什么填埋不是處理垃圾的最好方法呢？”“因為垃圾在地底，其有害物質(zhì)仍會(huì )滲透出來(lái)污染地下水�！惫鹄蠋熁卮鹬�(zhù)每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題。有一個(gè)調皮搗蛋的同學(xué)，對桂老師說(shuō)：“桂老師，你的頭發(fā)可真少��！”桂老師笑了笑，可能是不好意思，用手摸了摸自己的頭發(fā)，笑著(zhù)說(shuō)：“人老了，頭發(fā)也掉了�！蓖瑢W(xué)們都笑了起來(lái)，但，笑過(guò)之后，又不免對桂老師多了一分尊重.心里酸酸的，熱淚一下就充滿(mǎn)了我的眼眶，含淚的眼前，不由得跳出“蠟炬成灰淚始干”的情景，那點(diǎn)燃自己，照亮別人的半截蠟燭，在我的眼里跳動(dòng)著(zhù)模糊的火苗，卻在我心里照出了明亮和溫暖，刻錄了一位畢生鐘愛(ài)教育事業(yè)、辛勤耕耘三尺講臺而讓人難忘老師的身影印記。
時(shí)光荏苒，小學(xué)生活是我記憶中美好的部份，每一位老師與同學(xué)，也讓我深深地留念。而，我最難忘的桂老師，更成為了我記憶中的一個(gè)亮點(diǎn)。
難忘的老師作文3
時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉眼間離開(kāi)您快半年了，可我卻總也忘不了您那和藹可親的笑容；忘不了您那忙碌的身影；忘不了您對我的那些諄諄教誨。與您共度的時(shí)光總是浮現在我的腦海里，縈縈不去。
雖然您只教了我一年，但卻給我留下了很深的印象。我們在一起時(shí)，同學(xué)們都親切的稱(chēng)您為Miss張。您戴著(zhù)一副眼鏡，梳著(zhù)一頭馬尾辮。您的個(gè)子只比我高一點(diǎn)，卻總是掛著(zhù)一臉笑容。別看您看起來(lái)很溫柔，但對我們學(xué)習，要求卻非常嚴格。
記得小學(xué)時(shí)，我的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)非常亂，字母寫(xiě)得大小不一，單詞之間沒(méi)有空格，好像一串長(cháng)龍。因此我經(jīng)常被您批評卻不以為然。
一次，您撕了我的作業(yè)，讓我放學(xué)留下重寫(xiě)。我當時(shí)想不通，心生怨懟，不就是一個(gè)作業(yè)么？寫(xiě)對了不就可以了么，為什么非要寫(xiě)的那么標準呢？我本想草草寫(xiě)完趕快回家，但又怕您說(shuō)我，只好認認真真地寫(xiě)完給您，您的臉上終于露出了一絲笑容。
回到家，我問(wèn)媽媽為什么老師要求那么嚴，可媽媽說(shuō)，老師這樣做是為了你們好，這樣做是對你負責。從小對你們嚴格要求，養成認認真真一絲不茍的精神，長(cháng)大了才能為祖國做出更大的貢獻。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我恍然大悟，原來(lái)您是為我好��！
第二天，我到教研室向您道了歉并保證以后一定會(huì )認真寫(xiě)作業(yè)。您的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅和欣慰。
從那天起，我的作業(yè)總是寫(xiě)得工工整整的。您還經(jīng)常用我的作業(yè)做范本拿給同學(xué)們看。
小學(xué)畢業(yè)與您分開(kāi)快半年了，但是和您在一起的時(shí)光，一樁樁一件件事情經(jīng)常出現在我的腦海里，已成了我非常美好的記憶。昨夜，在夢(mèng)里，我又見(jiàn)到了您，帶著(zhù)那熟悉的微笑，和同學(xué)們在一起，我大喊一聲“Miss張！”卻醒了，原來(lái)又是做夢(mèng)。我是多么想念您��！想與您再聊一會(huì )天，想您再多教給我們做人的道理……
難忘的老師作文4
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
難忘的老師作文5
在你陷入低谷，失落悲傷之時(shí)，總有一個(gè)人甘愿充當帶你回家的燈塔，讓你重拾自信。這個(gè)人就是我的導師。
“第三學(xué)段檢測成績(jì)�！碑斘掖蜷_(kāi)好分數時(shí)，臉上沒(méi)有笑容。昔日是四星學(xué)生的我，成績(jì)淪為D檔試卷。語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)無(wú)一例外全部淪陷。這時(shí)我的心中，只有撕裂一般的痛苦和迷茫：也努力了，平時(shí)成績(jì)也不錯，怎么就會(huì )這樣？
這時(shí)我的導師過(guò)來(lái)了，這是照例的期中分析。我明白等著(zhù)我的，定是痛徹心扉的詰難，但也只是麻木的走上前去，聽(tīng)著(zhù)老師的發(fā)落。
老師把我帶到二層中廳，拉了一張椅子讓我坐下。她手摩挲著(zhù)水杯對我說(shuō)：“這次考的不好�！薄班��！蔽一貞�(zhù)。批評要來(lái)了吧，我想�！斑@是件好事，一味的悲痛是不可取的，只有發(fā)現了問(wèn)題，才能消滅問(wèn)題。孩子，你知不知道多少學(xué)生像你這樣，后來(lái)再也沒(méi)有以前的優(yōu)秀了。你絕不能重蹈他們的覆轍��！我們優(yōu)秀是要爭取的，而不是緬懷能解決的�！边@話(huà)使我耳目一新，我好奇的繼續聽(tīng)下去�！昂⒆�，覺(jué)得努力了卻徒勞，是不是？以我的觀(guān)察你是在假學(xué)習啊。這學(xué)段你參加學(xué)生會(huì )，又參加什么模聯(lián)，幾乎沒(méi)怎么到班里來(lái)過(guò)。一來(lái)了，也老是倒飭你手機。真正的學(xué)問(wèn)，遠遠不夠啊。就拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好數學(xué)，需要絕對的專(zhuān)注。你那種一學(xué)一會(huì )兒的方式根本是不行的�！边@話(huà)說(shuō)的一針見(jiàn)血，我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師畢竟擁有長(cháng)者的智慧�！昂⒆�，下學(xué)期就是學(xué)生的分流了。有的去了英實(shí)，有的去了24，你難道不想成為其中的一員嗎？回去以后，一定要好好梳理一下你的過(guò)失了。我們是學(xué)生，一切都要以學(xué)習為本。下學(xué)段是你卷土重來(lái)的唯一機會(huì )了，切勿再浮于表面了！咱們學(xué)校，很容易造成人浮于事的狀況。就是誘惑，你要扛得住啊�！薄拔乙欢〞�(huì )做到的！”我大聲的對我的導師說(shuō)。
這就是我的導師，對我說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。如此的溫和又深沉，飽含著(zhù)一位老師對學(xué)生殷切的希冀。這段話(huà)催我?jiàn)^進(jìn)，讓我自新，并使我感動(dòng)至深。而我，定要給其以真切的回報。
難忘的老師作文6
時(shí)光荏苒，六年的時(shí)間如一支飛箭掠過(guò)我的人生道路。一路上，我遇見(jiàn)了許多人，碰見(jiàn)了許多事，可最令我難忘的還是那場(chǎng)拔河比賽中郝老師的那聲“加油”……
那天的校園格外熱鬧，因為是我們五年級將舉行一場(chǎng)拔河比賽！比賽還沒(méi)開(kāi)始，我的雙手就因激動(dòng)握成了拳頭，想立刻干上一場(chǎng)。第一場(chǎng)就是我們與3班的較量！比賽即將開(kāi)始，郝老師向大家豎了豎大拇指：“加油！”我的心中頓時(shí)涌起一股暖流。
隨著(zhù)裁判一聲令下，比賽開(kāi)始了。我打頭陣，一上來(lái)就用出了吃奶的力氣，抓著(zhù)繩子往后拉，可系在繩上的紅領(lǐng)巾偏偏紋絲不動(dòng)。手心被粗糙的繩子摩擦著(zhù)，像燙著(zhù)了似的，火辣辣的。對方一個(gè)人高馬大的同學(xué)漲紅了臉，本就不小的眼睛瞪得溜圓，用力向后拽著(zhù)。我的手臂開(kāi)始發(fā)酸，體力在漸漸地流失。不好！我快堅持不住了。
“加油！加油！堅持住，你們是最棒的！”就在我要放棄的時(shí)候，一個(gè)聲音在耳邊響起。郝老師！那是郝老師的聲音！失去的體力回來(lái)了！勝利的信心回來(lái)了！戰斗的意志回來(lái)了！我看了看郝老師，只見(jiàn)他漲紅了臉，額前已布滿(mǎn)了細細的汗滴，郝老師在同我們一起戰斗，他的心和我們的心融在了一起。
沸騰了！沸騰了！我的心中充滿(mǎn)了熱血，使出了全部的力氣，顧不上豆大的汗珠，只顧將繩子往后拉！我咬緊了牙關(guān)，身子后傾。只聽(tīng)我身后的隊員也是一聲聲大吼！“加油！馬上就要勝利了！”郝老師一遍揮舞著(zhù)手臂，一遍扯著(zhù)嗓子為我們鼓勁。校園上空的空氣似乎也被我們感染了，云朵也快速地移動(dòng)著(zhù)。過(guò)了！過(guò)了！紅領(lǐng)巾過(guò)白線(xiàn)了！我們勝利了！我一陣狂喜，和同學(xué)緊緊擁抱。是郝老師的“加油”給了我們爭取勝利的動(dòng)力！
六年匆匆，我銘記了許多，也淡忘了許多，只是那聲“加油”卻一直，回響在，我的耳畔……
難忘的老師作文7
在我的記憶中，有代表不同味道的老師。有像蜜桃味的王老師，甜甜的；有像青草味的盧老師，苦苦的；而教過(guò)我們語(yǔ)文的鄭老師，她的味道可有好幾種，我們偷偷叫她為“百味”老師。
“百味”老師個(gè)子不高，臉蛋圓乎乎的，一雙水汪汪的眼睛總是漾著(zhù)笑。她平時(shí)喜歡穿裙子，顯得特別優(yōu)雅。
奶茶味
哈哈，為什么說(shuō)鄭老師是奶茶味呢？
記得有一次，我們的作文寫(xiě)得不太好，我心想著(zhù)一定會(huì )有暴風(fēng)雨降臨。第三節課，我們戰戰兢兢地等待老師來(lái)上課，果真，老師眼里的笑容不見(jiàn)了，她臉上寫(xiě)著(zhù)“嚴肅”兩個(gè)字，只聽(tīng)她一字一頓地對我們說(shuō)：“這次的作文寫(xiě)得很不理想，重寫(xiě)！”一聽(tīng)到老師的“宣判”，我們都不敢怠慢，趕緊準備重新寫(xiě)。老師見(jiàn)我們皺著(zhù)眉頭，語(yǔ)氣突然緩和下來(lái)，說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登！不用怕作文，只要用心寫(xiě)，再難也難不倒我們！”說(shuō)完，老師耐心細致地給我們講解如何修改作文，我們認真地聆聽(tīng)著(zhù)。有了老師再次為我們指點(diǎn)迷津，我們修改出來(lái)的作文，跟之前寫(xiě)的，簡(jiǎn)直是天壤之別。鄭老師比我們還高興，夸我們是一群深藏不露的小作家呢！你能想象到嗎？得到鄭老師表?yè)P的我們，心里就像喝了奶茶一樣，又歡喜又滿(mǎn)足！
嘿嘿，鄭老師的課，真是有苦有甜，更有奶茶獨有的醇香味。這味道，真讓人回味無(wú)窮��！
火藥味
火藥味？請你猜一猜，為什么現在又說(shuō)鄭老師是火藥味呢？
唉！還不是那一次，老師看到我們不認真排隊，一路上拖拖拉拉、懶懶散散，個(gè)別同學(xué)還不停地嘀嘀咕咕，一條隊伍拉得好長(cháng)。好不容易，隊伍才到達五樓的教室，此時(shí)的鄭老師就像吃了火藥味的糖，二話(huà)不說(shuō)，讓我們到辦公室學(xué)習排隊，走路。哎！雖然反復排隊走路很無(wú)趣，可是誰(shuí)能敵得過(guò)鄭老師的“火藥味”？這火藥味可不好，我們還是乖乖遵守紀律吧！
鄭老師，您是我們的“百味”老師，酸甜苦辣樣樣有，雖然您現在沒(méi)有教我們了，但我們難忘您那意味深長(cháng)、滿(mǎn)含責任心和愛(ài)心的“百味”！
難忘的老師作文8
人世間最美麗的是老師的微笑。老師的微笑是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的微笑，以其無(wú)私和博大，在潤物細無(wú)聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。
我的英語(yǔ)老師——杜微老師,是一個(gè)非常溫柔的,非常美麗的老師。
杜老師是從初三開(kāi)始教我們的，她是我見(jiàn)過(guò)的最溫柔的老師，說(shuō)話(huà)總是讓人感覺(jué)十分親切，我非常喜歡杜老師。
我記得有一次，天很晚了，放學(xué)后，我和同學(xué)走到車(chē)站，那天我心情很不好，因為考試沒(méi)有考好，但是當我一上車(chē)，我突然覺(jué)得很溫暖!是杜老師在車(chē)上。她看見(jiàn)我上車(chē)，杜老師那最標志的溫柔微笑掛在她的嘴邊，她向我微微招手，示意她看見(jiàn)了我。
那樣的笑容，有一種力量;那樣的笑容，是一種鼓舞!
我向老師走過(guò)去，坐在老師的座位前面。老師很親切地問(wèn)了我家住在哪兒，又和我簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)最近的學(xué)習，我對老師講了我現在的學(xué)習狀況：每天回家都沒(méi)有心情去學(xué)習，總想休息。老師笑笑，說(shuō)這些很正常，又給我許多鼓舞，我覺(jué)得老師的話(huà)雖然很少，但是卻讓我又有了從前的信心。
在這之后，我又去杜老師那里讓老師幫忙分析自己的試卷，杜老師都很認真很細心地把我的每一道錯題完整地給我講了一遍，又給我說(shuō)了以后學(xué)習英語(yǔ)的大概步驟，我耐心聽(tīng)完，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
從此以后，我上課效率更高了，作業(yè)也很喜歡做，其實(shí)是每當我不想學(xué)、想歇息一下的時(shí)候，我總想起杜老師那溫柔的微笑，真的很溫暖，真的很有力量!于是成績(jì)慢慢上升，我喜歡上了英語(yǔ)。我明白，一切都是老師那最美好，最溫柔的微笑起的作用。
我想說(shuō)，我喜歡老師的微笑，喜歡老師最美好的微笑，很美，真的很美!
老師的微笑是那悠悠的小橋，橋的一端連著(zhù)現實(shí)，一端連著(zhù)希望和夢(mèng)想。老師的微笑是那風(fēng)箏上的線(xiàn)，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的微笑是那跳動(dòng)的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進(jìn)的方向。
老師的微笑是最醇最醇的酒，是最美最美的詩(shī)，最真最真的夢(mèng)。
啊!難忘老師的微笑!
難忘的老師作文9
從一年級至初一，在這七年中教過(guò)我的老師有許多，在我記憶中最清楚的是六年級的語(yǔ)文老師。他有一雙濃眉，在這濃眉下藏著(zhù)雙小眼睛，雖說(shuō)眼小可是他的眼睛卻炯炯有神。
他總以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們上課，只要他一上課同學(xué)們就會(huì )有最飽滿(mǎn)的精神。但是他又是一位嚴厲的老師。
有一次一個(gè)十分調皮的學(xué)生作業(yè)又沒(méi)做老師把他請到辦公室對他說(shuō)：“你真的很忙，作業(yè)也沒(méi)時(shí)間做，要不要我幫你安排合理時(shí)間完成作業(yè)�！闭沁@句平凡的話(huà)對這個(gè)調皮的學(xué)生觸動(dòng)很大，從那以后，這位調皮的學(xué)生再也沒(méi)有出現過(guò)沒(méi)做作業(yè)的`現象。
有一天上課的鈴聲響起，同學(xué)們都安靜地等待語(yǔ)文老師來(lái)上課，可是等了5分鐘老師什么也沒(méi)拿在窗戶(hù)對我說(shuō)：“你到我辦公室來(lái)一趟�！蔽耶敃r(shí)十分害怕，心想我沒(méi)犯錯誤啊老師為什么叫我去辦公室啊。真想不去，可是師命難違��！我只好帶著(zhù)一顆忐忑不安的心來(lái)到辦公室。老師卻和藹地說(shuō)：“本單元有一篇作文《老師不在身邊的時(shí)候》。我想讓你在班級替我說(shuō)一個(gè)謊就說(shuō)“老師開(kāi)會(huì )去了，同學(xué)們自習�！�
來(lái)到班級我對同學(xué)們說(shuō)：“老師要去開(kāi)關(guān)于老師的作文會(huì )叫你們自習�！闭Z(yǔ)音未落，班級如沸騰的熱水般炸開(kāi)了鍋。一個(gè)男生抽掉同桌的凳子，只聽(tīng)“啊”的一聲慘叫。接著(zhù)一張怒氣沖沖的臉瞪著(zhù)那個(gè)男生。一位同學(xué)如箭般從第四組沖到第一組去搞“神秘活動(dòng)”正在同學(xué)們玩的盡興時(shí)候，一個(gè)熟悉的影子從天而降，此人正是我們的語(yǔ)文老師。同學(xué)們都安靜下來(lái)了，那位神秘活動(dòng)的創(chuàng )造人以百米沖刺的速度回到座位上。拿起書(shū)裝模作樣的看起來(lái)。老師看著(zhù)我們認真的樣子“欣慰”的笑了，然后什么也沒(méi)說(shuō)就走了。從那以后同學(xué)們都安分守己了老師在與不在都認真的學(xué)習。
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們照亮前方的道路；老師是甘露靜靜滴落，為我們滋潤干渴的心靈；老師是路標，長(cháng)久豎立，為我們指引未來(lái)的方向。
老師于學(xué)生之間，更重要的是感情的感化與傾訴，是思想與精神的漸染與熏陶。老師是我們的良師益友，是我們人生道路上的指明燈。
難忘的老師作文10
從幼兒園到現在，有許多老師對我很好，但是最令我難忘的是四年級時(shí)的崔文江老師。
現在回想起來(lái)，她那時(shí)才剛剛到這個(gè)學(xué)校來(lái)代課。她的眼睛非常好看，聽(tīng)人家說(shuō)那是“千層眼”，因為她的眼皮有好幾層，不像我們似的，只是雙眼皮或單眼皮。在我的記憶里，她非常瘦，美麗且溫柔。
她對我們非常好，從來(lái)不打罵我們，如果把她氣急了，她也會(huì )用她那特有說(shuō)服力的話(huà)語(yǔ)給我們警告，可這些話(huà)語(yǔ)比棍棒還要奏效。
她非常有才，聽(tīng)說(shuō)她小時(shí)候參加朗讀比賽并且是一千字的演講稿，竟然面不改色心不跳誦的頌完了，并且很有感情，當時(shí)參賽的人非常多，她竟然拿了第一名。
她同時(shí)還把自己的那份才情毫不保留的傳授給了我們。我和袁亞茹有一次去參加縣里的朗讀比賽，她就是我們的指導老師。我們整整練了一個(gè)月，終于比賽了，我們以?xún)?yōu)異的成績(jì)拿了一等獎，心里都彼此感到了一絲欣慰，能取得這個(gè)好成績(jì)崔老師功不可沒(méi)。
她在課堂上時(shí)，總是顯得那么開(kāi)心。在我的記憶中，她沒(méi)有一次不是微笑著(zhù)走向講臺，并且用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)：“上課�！彼v課講得特別生動(dòng)、娓娓動(dòng)聽(tīng)。有一次，她給我們讀作文，讀得非常生動(dòng)，我想象著(zhù)文中的景色、人物，感到身臨其境。
在課余時(shí)間她對我們也很好，我還是她的“小尾巴”，每天跟在她屁股后面轉悠，當然，我得到的好處也不少，每次有活動(dòng)的時(shí)候，她都會(huì )選我，我也很樂(lè )意參加。每天下課我都會(huì )到她的辦公室里玩，我們經(jīng)常說(shuō)笑、做游戲，特別開(kāi)心。反正我們倆整天形影不離。
可是，我們在一起的時(shí)間不長(cháng)，只有短短的一年時(shí)間，但是我們的感情已經(jīng)很深了。在我的心目中，她就是我的姐姐。
她服務(wù)期滿(mǎn)要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，我幫她收拾東西，在一起哭了一場(chǎng)。她說(shuō)以后還會(huì )再來(lái)找我玩，我就一直期待著(zhù)。
終于，我等到了再次見(jiàn)面的機會(huì )。再見(jiàn)面的時(shí)候，我們并沒(méi)有因為一年的分離而感到生疏，相反，我見(jiàn)到了她倒多了一點(diǎn)親切，像離別多年的好友重逢有千言萬(wàn)語(yǔ)要訴說(shuō)！
我們一起度過(guò)了一個(gè)愉快的周末，可相逢畢竟是短暫的，最后，我和她依依不舍的告別了�？粗�(zhù)她遠去的身影，我不禁想：不知何時(shí)才能再見(jiàn)面！
難忘的老師作文11
無(wú)意中翻開(kāi)相冊，一張合影映入眼簾。照片中的我依偎在老師的懷里，小臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足和幸福，方老師漂亮的笑臉緊緊和我挨在一起，一雙美麗的大眼睛彎成了月牙兒，兩個(gè)深深的酒窩顯露出老師心中的喜悅，遠處的大紅燈籠上依稀可以看見(jiàn)歡度國慶的字樣。這是我四歲半時(shí)在幼兒園參加國慶舞蹈比賽獲獎后和方老師一起拍的照片，也是我們唯一的一張合影，看著(zhù)照片，止不住的思念便如潮水般擴散……
小時(shí)候的我膽小羞澀，性格內向，記得去幼兒園的第一天就死活賴(lài)在爸爸的懷里哭得稀里嘩啦，是方老師溫柔的雙手從爸爸的懷里接過(guò)我，方老師的懷抱溫暖舒適，就像媽媽一樣，我一下子就不怕了。
幼兒園的生活充滿(mǎn)了歡樂(lè )的回憶，方老師和我們一起唱歌、跳舞、學(xué)習、做游戲。教我學(xué)會(huì )了自己洗臉、吃飯、穿衣服，讓我懂得了尊敬父母、孝敬長(cháng)輩、善待朋友，教我讀書(shū)寫(xiě)字繪畫(huà)歌唱，使我從羞澀的小女孩養成了活潑開(kāi)朗的性格。
兒時(shí)的記憶時(shí)斷時(shí)續，可我始終忘不了那一次國慶舞蹈比賽的經(jīng)歷。我還記得您興奮地宣布，幼兒園即將進(jìn)行國慶舞蹈比賽，我們班將選兩名小朋友代表我們大家參加比賽。小朋友們都高高舉起手臂爭搶著(zhù)報名，只有我縮在角落里無(wú)助地望著(zhù)大家。是您一直鼓勵地看著(zhù)我，直到我猶豫的悄悄舉起半只手臂，您一下子點(diǎn)出我的名字。接下來(lái)半個(gè)月的時(shí)間里，您為我一遍又一遍地糾正動(dòng)作，不斷鼓勵我能做到更好。當您抱著(zhù)我舉起舞蹈比賽第一名的獎狀時(shí)，我體會(huì )到了人生中第一次成功和自信的滋味。我想，這種感覺(jué)，必將使我一生難忘。從此，我的性格發(fā)生了轉變，我不再害怕在舞臺上表演，不再恐懼陌生的環(huán)境，家里來(lái)了客人，我也能成為禮貌合格的小主人了。
讓我沒(méi)想到的是，那年國慶是我們最后一次見(jiàn)面，您已經(jīng)調到南方去工作，是因為要幫助羞澀的我完成丑小鴨的轉變，才留下來(lái)度過(guò)在我們幼兒園的最后一個(gè)國慶節。方老師，您沒(méi)有告訴我您要離去，我知道您是怕我會(huì )又哭又鬧心中不忍，可是卻成為我中永久的遺憾。您在遠方還好嗎？還能否記起那個(gè)羞澀的我？教師節就要到了，祝福您在遠方身體健康，工作順利，您永遠是我心中最難忘的好老師。
難忘的老師作文12
我最難忘的老師就屬三年級的數學(xué)老師孔老師了，因為孔老師他教導有方，而且對人也很客氣，只有對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，孔老師才大聲講幾句嚇唬一下他們�？桌蠋熞呀�(jīng)教了我們兩年了，不過(guò)現在孔老師好像在教三年級了，其實(shí)我很想讓孔老師教我們。
記得在三年級開(kāi)學(xué)的第一天，孔老師就在課堂上說(shuō)過(guò)，如果上課沒(méi)聽(tīng)懂的地方或有什么題不會(huì )就舉手，也可以下課了去辦公室問(wèn)他�？诅陀幸坏缞W數題不會(huì )，她要我陪著(zhù)去問(wèn)了孔老師，我只好跟在她后面，老師就利用課間的時(shí)間認真地講給孔琦聽(tīng)，孔琦聽(tīng)了一半就就露出了笑臉，老師也很開(kāi)心。對了，我好像對怎樣畫(huà)垂線(xiàn)不太懂，老師似乎看出了我的心思，問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題，于是我輕輕地說(shuō)了出來(lái)，老師說(shuō)：“你先去吧，上課時(shí)我來(lái)說(shuō)給你聽(tīng)�！鄙险n了，孔老師來(lái)了，老師果真把怎樣畫(huà)垂線(xiàn)的方法仔細地說(shuō)給了大家聽(tīng)，我知道老師是特意講給我聽(tīng)的，所以我聽(tīng)得很認真，心中有一種說(shuō)不出的喜悅�？桌蠋煹臄祵W(xué)課也很有趣。如果我們做題做累了的話(huà)，孔老師就會(huì )說(shuō)幾句幽默的話(huà)讓我們在笑聲中輕松一刻。如果誰(shuí)在下面做小動(dòng)作，他就盯著(zhù)你，直到你集中精神聽(tīng)老師講課為止，因為孔老師的眼珠子在班上到處掃描，誰(shuí)也別想逃出他的眼。
記得有一次，魏星葉和施文靜兩個(gè)人上課時(shí)在里面做小動(dòng)作，被孔老師瞄上了，孔老師的眼神像利劍閃著(zhù)寒光，可是她們倆卻沒(méi)有發(fā)現，還在只顧著(zhù)自己玩，大家也跟著(zhù)他盯著(zhù)，也不敢笑出聲來(lái)，孔老師說(shuō)：“有兩個(gè)人在做小動(dòng)作么�！彪m然老師沒(méi)有指名道姓，可是，魏星葉和施文靜的心里已經(jīng)知道老師說(shuō)的是她倆了，紅著(zhù)臉像兩只離隊的小羊又回到了我們的大部隊津津有味地品嘗著(zhù)無(wú)邊的青草。對了，我記得孔老師在教垂直的時(shí)候挺好玩的，孔老師說(shuō)：“我跟地是垂直的，大家記好了�！闭f(shuō)完，老師就在地上跺了好幾下，把我們都快笑死了,也讓我們輕松地掌握了垂直的定義。
這就是我們的孔老師。
難忘的老師作文13
許多人認為“啟蒙老師”就是教過(guò)你的第一位老師，或者是幼兒園的老師。而我和他們的觀(guān)點(diǎn)不同，我覺(jué)得，只要是教過(guò)我，或者是指導過(guò)我的人，都是我的啟蒙老師。因為他們每個(gè)人都傳授給了我知識或經(jīng)驗，而每個(gè)人告訴我的都不是一樣的，但都是對我有用的。
在我的腦海里，時(shí)常浮現出我的啟蒙老師們的音容笑貌和他們對我的諄諄教誨。是他們，在我幼小心靈里種下了小苗；是他們，教導我要自信，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人，長(cháng)大后要成為國家的棟梁之才。雖然他們不曾說(shuō)過(guò)，但我能用心體會(huì )。
我的鄰居，被我親切的稱(chēng)為“巧巧姨”，小時(shí)候，我特愛(ài)哭。記得有一次，幼兒園里，一個(gè)特別霸道的小朋友欺負了我，我就使勁地哭，別人怎么勸我都聽(tīng)不進(jìn)去了。這時(shí)巧巧姨來(lái)接我，她拉我到一邊，輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)：“他們欺負你，是因為你愛(ài)哭啊，但哭解決不了問(wèn)題，以后有人欺負你，一定不要哭，要對他微笑，讓他感到慚愧，讓他知道你不在喜歡哭了。他就不在欺負你了�！蔽译m然沒(méi)聽(tīng)太懂，但我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，我一直按巧巧姨說(shuō)的做，果真如此，我不在被人欺負了，還交到了不少好朋友。我下決心成了一個(gè)愛(ài)笑的女孩。
我是一個(gè)老師喜愛(ài)小朋友，但也受到過(guò)老師的批評。有一次，老師端來(lái)一大籃蘋(píng)果，按往常的“經(jīng)驗”，我端正地坐好，希望得到那個(gè)最大的�？墒�，老師偏說(shuō)玩什么游戲�！巴瑢W(xué)們閉上眼睛，每人拿一個(gè)，拿到哪一個(gè)就吃哪一個(gè)�！陛喌轿伊宋壹傺b閉上眼，拿了那個(gè)最大最紅的。正當我為剛才的小聰明興奮不已時(shí)，老師板著(zhù)面孔，徑直向我走來(lái)，“做人一定要誠實(shí)、正直，你的小聰明是瞞不過(guò)我的，我等了很久，希望你改正，可你還是沒(méi)閉上眼”我低下了頭，羞紅了臉。
老師的嚴格，讓我明白了不少道理。他們的教導就象陽(yáng)光一樣，讓我不斷茁壯成長(cháng)。
難忘的老師作文14
從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計其數[注:沒(méi)法計算數目。形容很多。]，給我印象最深刻的，就是李春麗老師。
李春麗老師上任我們班已有二年之久，其貌不揚[注:不揚：不好看。形容人容貌難看。]，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老師有不平凡的教學(xué)方法。
每次上課她不合其他老師一樣，她的問(wèn)題總是那么多，讓我們的大腦有了鍛煉的機會(huì )�？墒俏覀儼啾緛�(lái)就沉默寡言[注:沉默：不出聲；寡：少。不聲不響，很少說(shuō)話(huà)。]，她提出的問(wèn)題基本上是沒(méi)有人舉手的，問(wèn)題不是難，而是我們膽小如鼠[注:膽子小得象老鼠。形容非常膽小。]。以前的老師在面對這種情況的時(shí)候早就愣在講臺上，尷尬死了，蛋她卻沒(méi)有這樣的反應，而是使出她的殺手锏：“會(huì )的舉手，不會(huì )的舉手，兩樣都沒(méi)有舉的站起來(lái)！”頓時(shí)教師里死一般的沉默，連一根針掉下來(lái)的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)，待老師在問(wèn)的時(shí)候，聽(tīng)雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師，這時(shí)候都直接公布答案了，免得下不了臺，而她卻不同，屬于我們的問(wèn)題我們自己要解答，在我們“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候，老師才會(huì )給我們一點(diǎn)線(xiàn)索，讓我們“柳暗花明[注
:垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹(shù)成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。]又一村”。
李春麗老師的這種教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒逼我們的意思，但是，沒(méi)有了她這幾句獨具魅力的語(yǔ)言，我們也就不會(huì )開(kāi)動(dòng)大腦，大膽發(fā)言。隨人這種方法只是暫時(shí)性的但是，久而久之[注:經(jīng)過(guò)了相當長(cháng)的時(shí)間。]，我們的性格也會(huì )有所改變。
老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應該舉手發(fā)言，即使不對也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話(huà)，那么浪費的這些時(shí)間都可以用來(lái)寫(xiě)一篇小日記了。其實(shí)老師高數我們答案就是在害我們自己，我們總不能依賴(lài)老師吧，難道老師是我們嗎？又不是，我們總不能帶上老師去考試吧！
老師就是一直蠟燭，他燃燒了自己，給我們指明了前進(jìn)的方向，我們長(cháng)大了有出息了，可不要忘記了為我們日夜操勞的老師。
難忘的老師作文15
“孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，
就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法？”
……
四年前的陽(yáng)光，仍像今天這般溫暖，柔柔的光線(xiàn)漾進(jìn)教室的窗里，投出一片五彩斑斕。五班的孩子們，五十雙黑葡萄般的大眼睛，與詩(shī)文的節奏一同閃爍著(zhù)。這是一節語(yǔ)文課，二年級孩子們的語(yǔ)文課。
“蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)……”老師的嗓音溫柔極了，親切而略帶沙啞。那時(shí)的我，覺(jué)得老師有世界上最美的嗓音。她為我們念兒歌的聲音，被陽(yáng)光凝成一片片的，與溫暖適意的柔光一起，如滋潤干涸的清泉一般，絲絲灑在我們身旁，點(diǎn)點(diǎn)滲進(jìn)我們心里。這溫柔動(dòng)聽(tīng)的愜意引得鳥(niǎo)兒都停止了啼囀，連風(fēng)兒也忍不住駐足。
我們的啟蒙老師，一頭垂到腰際的秀發(fā)，烏黑的絲緞一般，軟軟地在肩上搖來(lái)擺去。無(wú)比親切的臉孔，即使在犯錯時(shí)也沒(méi)有暴風(fēng)驟雨，溫柔卻飽含嚴厲的提醒，面帶微笑而絕無(wú)戲言�！白⒁恻c(diǎn)啊，下次可別再做‘別字大王’啦�！薄翱炜�，快別哭了，瞧你掉了一地的金豆豆……”就是這一句又一句的善意的提醒，給我留下了極深極深的印象。老師溫柔可親的形象，已深深地印在我心里了！
老師，您將智慧大門(mén)的鑰匙交與我，教我自己去發(fā)現；老師，您領(lǐng)我走在知識的大道上，自己卻在前為我披荊斬棘。老師，您如春蠶，嘔心瀝血地為我們編織知識的大網(wǎng)；您如蠟炬，為我們消耗您的青春年華。您兩鬢的銀絲，耀著(zhù)您創(chuàng )下的成績(jì)；您額上的皺紋，刻著(zhù)您為我們的操勞。
老師啊老師，您陪伴我走過(guò)了小學(xué)最初的三年時(shí)光；老師啊老師，在我懵懂時(shí)使我不再迷茫。我想，無(wú)論今后我走到哪里，都不會(huì )忘了曾經(jīng)的母校；今后我走到哪里，都不會(huì )忘了曾經(jīng)無(wú)私給予我幫助的老師們。
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