關(guān)于我是班主任作文九篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的我是班主任作文9篇，歡迎大家分享。
我是班主任作文 篇1
我常常會(huì )想象，如果我是一名班主任，我該怎樣對待我的工作，怎樣對待我的學(xué)生。
如果我是班主任，首先我要做到對我這個(gè)職責盡心盡責，對班上的事物具有責任心和擔當意識，只要學(xué)校和班級需要舉辦活動(dòng)，我就要認真的制定活動(dòng)方案和參賽準則，并帶動(dòng)學(xué)生們積極的參加，為班級為學(xué)校爭光。我會(huì )讓整個(gè)班級的氣氛變得歡樂(lè )和歡騰，而不是沉默和陰郁。我要在班里舉辦很多活動(dòng)和競賽，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓他們本來(lái)枯燥無(wú)味的學(xué)習和校園生活變得更加豐富與多姿多彩。
如果我是班主任，我還要注意塑造學(xué)生的學(xué)習環(huán)境與氛圍，在班級里要安排打掃衛生，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級衛生貢獻一份力量，是班里保持整潔，書(shū)本擺放整齊，地面干凈，窗臺也要做到盡量一塵不染，還要經(jīng)常檢查教室里的燈有沒(méi)有壞掉。讓同學(xué)們享受安靜干凈的學(xué)習環(huán)境是很重要的，只有學(xué)生們坐在這種干凈的學(xué)習環(huán)境中，才更有動(dòng)力更有耐力去學(xué)習。對于塑造學(xué)習氛圍，我要帶動(dòng)好學(xué)生更加活躍的投入到學(xué)習和討論之中，從而帶動(dòng)學(xué)習中等的學(xué)生和學(xué)習差的學(xué)生。
在學(xué)習成績(jì)方面，我會(huì )經(jīng)常與任課老師相互交流溝通，我們班級的學(xué)生在某些方面有什么漏洞，薄弱科目是什么？強項科目是什么？應該制定怎樣的學(xué)習規劃？我還要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，解決他們在學(xué)習上的難題。作為班主任，我也要成為學(xué)生家學(xué)校里的精神依托，當他們在心里和精神上面受到一些打擊或者感到迷茫彷徨的時(shí)候，可以找我傾訴，我會(huì )很耐心，很樂(lè )意去傾聽(tīng)他們的心事，并為他們解決，疏導他們的內心，讓他們能夠專(zhuān)心致志的享受校園生活。
如果我是班主任，我將盡全力為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，盡全力帶動(dòng)他們學(xué)習成績(jì)的提高，盡全力保證他們的身心健康。
我是班主任作文 篇2
假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )玩耍，快樂(lè )生活。
怎么快樂(lè )學(xué)習呢？我會(huì )先教孩子們學(xué)習的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據他們的學(xué)習情況、學(xué)習成績(jì)而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節，我就會(huì )布置一些典型的題目讓學(xué)生來(lái)操練；對于那些學(xué)習比較穩定的、好的孩子，我就會(huì )讓他們去閱讀大量的書(shū)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì )進(jìn)行“題海戰術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過(guò)的知識在腦子里過(guò)一遍，足足地睡上一覺(jué)，休息好，才能輕松應戰。上課時(shí)，有孩子沒(méi)有專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，在做小動(dòng)作，開(kāi)小差，我會(huì )叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，如果回答不上來(lái)，我就會(huì )讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒(méi)聽(tīng)到的重點(diǎn)知識再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復習，孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之”嘛。
再講一講快樂(lè )玩耍吧。我會(huì )常常對孩子們說(shuō)，要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，勞逸結合，如果你整天讀書(shū)，不僅把眼睛搞得近視，還會(huì )變成書(shū)呆子，有句話(huà)說(shuō)得好“書(shū)呆子，死讀書(shū)，讀死書(shū)，讀書(shū)死”。書(shū)呆子到社會(huì )上就很難立足了。之所以我這樣說(shuō)，是因為現在的同學(xué)們，完全被埋在書(shū)海之中，沒(méi)有一點(diǎn)空余時(shí)間，他們沒(méi)有了童年的夢(mèng)，沒(méi)有了金色的童年，更沒(méi)有了孩子們純真的笑臉，可以想象，在未來(lái)的某天，詞典里不知道如何解釋“童年的快樂(lè )”了。
怎樣是快樂(lè )生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書(shū)本上說(shuō)“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)�！辈贿^(guò)，我想第一條是生活中的“做人”問(wèn)題，我會(huì )經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛(ài)幼、團結合作、心胸開(kāi)闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發(fā)揚這些美德。２１世紀的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發(fā)展，我們應當好２１世紀的接班人，認真學(xué)習，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應友愛(ài)團結；如果有同學(xué)欺負弱小、不尊重長(cháng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛(ài)幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂(lè )、胸襟廣闊的道理。
假如我是一名班主任，我會(huì )讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )、輕輕松松地生活和學(xué)習，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)。
我是班主任作文 篇3
我心里總是想著(zhù)當班主任。假如我是個(gè)班主任，我會(huì )無(wú)微不致地照顧這些好學(xué)生。要讓我的教學(xué)水平提高，教育人既不會(huì )傷了他（她）的自尊心，又能促進(jìn)他（她）改正錯誤。
我是這樣想：如果我在課堂上發(fā)現了一個(gè)人在搞小動(dòng)作。我先點(diǎn)明一下就繼續上課，直到放學(xué)時(shí)留下來(lái)談一談。還有，如果誰(shuí)沒(méi)做家庭作業(yè)可不像小學(xué)的那位老師一樣，不分青紅皂白把她罵得抬不起頭，垂頭喪氣的，而是先調查事情的原因，好的原諒，不好的批評一下。
我又想：教書(shū)感情要豐富，這樣同學(xué)們就不會(huì )厭煩聽(tīng)課，一副死氣沉沉的模樣。如果同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得太久，就會(huì )叫他（她）們停筆看綠色的葉子，艷麗的花朵，潔白無(wú)瑕的云，一碧千里的天空，讓學(xué)生休息。
我接著(zhù)想到的是：有時(shí)讓校長(cháng)同意同學(xué)們去旅游，這樣就不會(huì )使同學(xué)們每次上課都會(huì )心情有點(diǎn)兒不好，讓同學(xué)在這次旅游中遲一點(diǎn)兒回家，讓同學(xué)們玩久點(diǎn)，而且很開(kāi)心，讓同學(xué)們到旅游區時(shí)玩游戲，在回家的'路上講些笑話(huà)讓大家笑一笑。
我現在一定要好好學(xué)習，將來(lái)才能實(shí)現我的這個(gè)夢(mèng)想。
我是班主任作文 篇4
假如我是班主任，我一定會(huì )盡心盡責。我們班同學(xué)如果扣分了，我會(huì )和他談心，如果還是不聽(tīng)，我就要罰他寫(xiě)五百字說(shuō)明，還不行就找他家長(cháng)。
如果遇到像王文俊那樣的學(xué)生我就罰他不準上課，去辦公室。我還有一個(gè)辦法，就是讓同學(xué)在管理班上看片子，如果上課好就加十分鐘(看片子)不好就減十分鐘，英語(yǔ)課老師就是這樣對我們，我們非常聽(tīng)話(huà)。表現不好的學(xué)生可以不讓他看片子，還可以讓同學(xué)一星期不理他。
我一定會(huì )當一個(gè)合格的班主任。
我是班主任作文 篇5
四年級的生活真的很艱難！我揉了揉沉重的眼睛，看了看鐘——已經(jīng)晚上10點(diǎn)了。但是桌子上的作業(yè)高得像小山一樣。我捧著(zhù)頭，看著(zhù)作業(yè)，陷入了沉思:要是我是班主任就好了…
如果我是班主任，我不會(huì )像某些老師那樣板著(zhù)臉。我不想當好老師，雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕，當然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。
如果我是董事，我會(huì )先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì )希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍，但是我要抄幾節課的單詞，這讓學(xué)生在寫(xiě)作中感到痛苦，因為這種簡(jiǎn)單重復的抄法讓學(xué)生做起來(lái)毫無(wú)意義，而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。
如果我是班主任，我會(huì )為了讓學(xué)生學(xué)習。我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)�？�，有幾十雙眼睛盯著(zhù)我，我更有精神了。哈，讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專(zhuān)心聽(tīng)。
還有，如果我是班主任，我會(huì )對男生女生一視同仁。不像某些班主任，我更喜歡女生。我一直覺(jué)得女生比男生好，犯錯不會(huì )像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺(jué)遵守紀律。
如果...
我想成為一名班主任。
我是班主任作文 篇6
假如我是班主任，我會(huì )把班里布置的井井有條，讓我們班的學(xué)生在德、智、體、美、勞方面能夠全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有健康的身體和快樂(lè )的心情，喜歡學(xué)校的生活。
假如我是班主任，我會(huì )讓班里排成八排，每排八人，中間有四列，兩邊各有兩列，一共是八排八列，定期輪流循環(huán)座位，這樣既可以調節同學(xué)們的視力，又不至于偏愛(ài)某些學(xué)生。能夠做到公平對待。
只有良好的紀律才能提高同學(xué)們的成績(jì)。假如我是班主任，我會(huì )制定各種規章制度，比如不準亂扔垃圾，不準在教室里追逐打鬧，不準上課做小動(dòng)作，不準上課亂說(shuō)話(huà)等。用這些制度讓同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣。
假如我是班主任，我會(huì )對我的學(xué)生實(shí)施獎勵制度，因為每個(gè)人都渴望得到賞識，受到獎勵會(huì )更加努力。比如每星期寫(xiě)一篇博文，寫(xiě)得好的話(huà)，可以獎勵一枚小貼畫(huà)。如果集夠二十枚的話(huà)就可以獎勵一個(gè)心愿卡。這樣同學(xué)們就會(huì )越來(lái)越有勁頭。
我們班是實(shí)驗班，特別重視閱讀，同學(xué)們也寫(xiě)了不少文章，假如我是班主任，我會(huì )在教室的后面放一個(gè)書(shū)柜，把同學(xué)們寫(xiě)的博文都打印出來(lái)，裝訂成書(shū)，同學(xué)們可以相互交換著(zhù)看，互相學(xué)習，共同提高。
如果我當上了班主任，我一定會(huì )這樣做，同時(shí)不斷學(xué)習提高自己，做同學(xué)們的良師益友。一定比現在的班主任做得還要好。
我是班主任作文 篇7
如果我是班主任，我會(huì )先和同學(xué)交朋友，了解他們以前的班主任是什么樣的，如何對待他們，然后了解他們以前的學(xué)科。如果紀律不好，我會(huì )按照同學(xué)說(shuō)的按照同學(xué)的意見(jiàn)整頓班級，改變班級風(fēng)格。因為我每天都想把流動(dòng)的紅旗掛在家里，不讓別人拿走，讓我每天都能享受。
如果我是班主任，我會(huì )每周帶唯一一節課給學(xué)生講他們的心理話(huà)，我一定要敞開(kāi)心扉。
如果我是班主任，我會(huì )像心理健康老師一樣對同學(xué)溫柔。即使有人在課堂上搗亂，我也會(huì )在不打斷過(guò)程的情況下，把學(xué)生分分合合，讓同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地上完一節課。
如果我是班主任，我會(huì )像四年級班主任一樣學(xué)習。我會(huì )找到那些不善于學(xué)習的人，和他們交談，然后實(shí)施一帶一路倡議中的“行動(dòng)”。一帶一帶是不錯的。一個(gè)同學(xué)帶壞了一個(gè)同學(xué)，直到學(xué)習成績(jì)提高才“放手”。
如果我是班主任，我會(huì )叫出一些打過(guò)架的人，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。那么，誰(shuí)制造了麻煩，誰(shuí)就要承擔一半的責任。那大家就公平了。
如果我是班主任，我會(huì )把全班分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都有好的和壞的。沒(méi)有一個(gè)小組會(huì )選一個(gè)組長(cháng)，讓組長(cháng)取個(gè)名字，哪個(gè)小組每次考試平均分最低，哪個(gè)小組受罰。哪個(gè)小組第一，哪個(gè)小組成員一周就能成為班委。至于處罰，我還沒(méi)想好。等我想想再說(shuō)吧。
我是班主任作文 篇8
鈴聲又一次響了，老師還是那么繪聲繪色地繼續講課，似乎那美妙的鈴聲，根本沒(méi)有打動(dòng)老師。我們仍手背后、腳并齊、挺胸抬頭盯著(zhù)黑板，腦子里滿(mǎn)是操場(chǎng)上唱唱、樓道里跳跳、廁所去“遇遇”的念頭。唉!怎么還不下課呢？老師也該喝點(diǎn)水了吧!我想，如果我是班主任，一定要下道“命令”—所有老師必須準時(shí)下課。
其實(shí)，我們一二年級的小同學(xué)到廁所有時(shí)不能T}“決地找到“位置”，若下課晚了，往往沒(méi)來(lái)得及排到“個(gè)”上課鈴便響了，我們急忙跑回教室，一“憋”又要很長(cháng)時(shí)間，那難受勁兒，使我們顧不上對老師們的“悉心誘導”感興趣。唉，天是那么藍、陽(yáng)光是那么暖、班主任是那么愛(ài)我們，下課的鈴聲是那么的誘人，為什么還不……如果我是班主任，一定要為學(xué)生爭得足足的課間十分鐘，讓學(xué)生解除所有的負擔，自由地去做自己想做的游戲，盡情地呼吸靜漁羊的空氣……
想著(zhù)、想著(zhù)，我就在放學(xué)后把這些寫(xiě)了出來(lái)，如果被我的老師們看到了，拜托不要生氣好嗎？
我是班主任作文 篇9
咦！校長(cháng)怎么發(fā)微信過(guò)來(lái)了。打開(kāi)一看：經(jīng)過(guò)上級領(lǐng)導決定，年級一班的班主任，兼教語(yǔ)文和數學(xué)。
真讓我當一年級班主任呀！我覺(jué)得現在的小孩子就像那籠中的小鳥(niǎo)一樣都失去了自由。一年級非常重要，不能讓孩子對學(xué)習失去興趣。
經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的準備，我興致勃勃的來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室。不是吧這也太亂了吧！地上、桌子上、椅子上都有著(zhù)一層厚厚的棉被呀！算了，就當是一次鍛煉吧。我又用了兩天來(lái)打掃布置教室，我舒心地看了看說(shuō)：這樣才能來(lái)迎接我的孩子們。
終于到了報名時(shí)期了，上午，出來(lái)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我拿著(zhù)備課筆記，穿著(zhù)一件華麗的服裝走進(jìn)教室。請帶笑容地對孩子們說(shuō):孩子們，上午好，我是你們的班主任，你們可以叫我汪老師。孩子們，你們認識我了，可我還沒(méi)有認識你們，你們做一下自我介紹吧！三十三
個(gè)孩子都認真的把話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了，因為他們的注意力都在我身上。接下來(lái)他們一個(gè)個(gè)做了自我介紹，等他們說(shuō)完，每個(gè)人面前都有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的長(cháng)長(cháng)的三角。這樣我才能更好地認識他們。
在接下來(lái)的兩節課中，他們乖乖地看完了《開(kāi)學(xué)第一課》的電視�？赐炅�，我對他們說(shuō)：同學(xué)們，我們去做游戲好不好？好！他們異口同聲地說(shuō)。我把桌子放到兩邊，中間留下了許多空位。由于那節課是數學(xué)，主要認識1~5的數字。我準備的游戲也與1~5數字有關(guān)。
孩子們,你們認識1嗎？我問(wèn)。在活動(dòng)室的黑板上1大顯風(fēng)姿。今天，我們做的游戲是一字長(cháng)龍，我們請二位小朋友，上臺指揮，你們擺出一字寶寶好不好。我宣布了游戲規則。我發(fā)現，只要是游戲他們都積極參加。
這樣他們就會(huì )既有興趣又能認識數字或字。
班干部競選先按兵不動(dòng)我會(huì )按學(xué)號一人半天，這樣在一個(gè)月里，所有的人都能當上班干部，不會(huì )泄氣。
下午，第一節是班隊，我陪他們做了許多他們愛(ài)玩的游戲，并規定只要是班隊課都玩游戲。
快放學(xué)了，我對他們的父母說(shuō)：明天下午一點(diǎn)來(lái)學(xué)校開(kāi)個(gè)家長(cháng)會(huì )。
第二天，我等家長(cháng)都到場(chǎng)之后，播放了一首《讓我們蕩起雙槳》一些家長(cháng)都在默默地唱起來(lái)。一首童謠拉回了，他們的童心。我說(shuō)：孩子的學(xué)習固然重要，可是如果沒(méi)有興趣，那學(xué)了也是白學(xué)。這是我要開(kāi)家長(cháng)會(huì )的主要目的之后我還給他們一點(diǎn)時(shí)間談?wù)勑摹?/p>
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