歌頌教師的作文6篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的歌頌教師的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歌頌教師的作文 篇1

　　有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈；

　　可我認為，老師是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)社會(huì )進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著(zhù)頑強，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨Ji昂到退休還鄉，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識海洋。

　　一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！

歌頌教師的作文 篇2

　　都說(shuō)祝福趕早，可我想了一天，我不知道自己該說(shuō)什么，回想著(zhù)我的學(xué)習生涯不多不少整整XX年了，XX年里教過(guò)我時(shí)間長(cháng)長(cháng)短短的老師真心不少，XX年里幫助我教導我真心給予我關(guān)愛(ài)的老師不少，我不知道我該說(shuō)什么，因為除了謝謝，也只有謝謝可說(shuō)，我只是覺(jué)得我很幸運，一直很幸運。

　　人有三急，人有三怕，我有三謝!

　　記得我到初中的一天，那不是正式開(kāi)學(xué)，只是那天早上我不知道我發(fā)了什么精神去找盈盈玩，可她要去學(xué)校幫助我也不知道發(fā)什么精神就陪著(zhù)去了，幫著(zhù)7班搞了一上午衛生，那一刻有誰(shuí)猜過(guò)我根7班其實(shí)只是隔壁鄰居，我其實(shí)是8班的新生啊�？捎质钦`打誤撞的，下午8班搞衛生，造出地面好多洗衣粉泡泡人手不夠去，我們去幫忙。那刻我才想是，哦，我的記憶里老媽交代過(guò)我是被分到8班的吧，班主任好像是女的吧。我才真面跟“她”打的一次召喚，甚至于我當天晚上也沒(méi)記住“她”姓什么�？蛇@次的誤打誤撞改變了我很多，也許沒(méi)有這次我的名字根本不可能出現在我壓根沒(méi)想過(guò)的班干部名單了，更沒(méi)有3年的經(jīng)驗能力培養，也許沒(méi)有“她”的信任、幫助、培養、開(kāi)導，我的數學(xué)，我的榮譽(yù)，我做事能力，想法思維可能還是小學(xué)那個(gè)懶散亂七八糟，糊里糊涂過(guò)日子的我吧，有頭總有尾，我們最后一次坦心的交談是算是初三那個(gè)晚上您在電話(huà)里說(shuō)的，我不能給自己后悔的機會(huì )。是的，前面的路很長(cháng)，我即然選擇了，我也不會(huì )想后悔想回頭，有些東西還是要靠自己，無(wú)論我選擇繼續讀書(shū)還是走向工作，自己有自己的一片天地，想說(shuō)謝謝，謝謝您幫我一切一切，我現在以后將來(lái)怎么再可能忘記您的大名呢!

　　我的初中語(yǔ)文老師算是有3個(gè)吧，可是她是我最重要的語(yǔ)文老師，也是我的第二謝，我有過(guò)一個(gè)算是比較大的遺憾，我初中第一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文不是她教的，我初中最后一個(gè)月的語(yǔ)文課不是她上的，是的，父母無(wú)法選擇，同樣的，上課老師也無(wú)法選擇。都說(shuō)沒(méi)有殘缺的人生不算人生，那么沒(méi)有遺憾過(guò)程怎么讓我對比，怎么讓我慶幸，怎么讓我感謝!我慶幸我曾是你的課代表，幫您分擔點(diǎn)工作量，我慶幸因為我是你的課代表可是看到你的時(shí)間多一點(diǎn)，看到你的微笑多一點(diǎn)，問(wèn)的問(wèn)題多一點(diǎn)，得到的鼓勵多一點(diǎn)，有機會(huì )我很想再認真地聽(tīng)一堂您上的課，來(lái)彌補那因最不知所措換班而沒(méi)認真聽(tīng)的最后一課，真的謝謝，謝謝您一直掛著(zhù)那充滿(mǎn)正能量地笑容!

　　第三謝很怪，連我自己都不知道怎么說(shuō)，他很好，不僅僅是教書(shū)好，做人待人更好。我們很樂(lè )意減少玩的幫他干很多事情，記憶最深的就是分試卷，到了復習階段，本身是科學(xué)原因，試卷很多常常都是滿(mǎn)滿(mǎn)的一堆要分，但我們幾個(gè)總是只要他需要就去，也從沒(méi)有抱怨，不是因為好玩，更不是因為有什么亂七八糟的加分，只是因為他好，他很好。要問(wèn)什么好啊!這么說(shuō)吧具體什么好也說(shuō)不上來(lái)，因為他哪哪都好，你說(shuō)他有問(wèn)必答吧，那是必須的，有時(shí)候還主動(dòng)走過(guò)來(lái)問(wèn)你懂不懂;他從不介意同學(xué)有給他取外號，他從來(lái)都是開(kāi)開(kāi)心心地待人。記得我有段時(shí)間幾乎節節課都會(huì )被點(diǎn)到名，我壓根不知道我哪錯了以為我衰，其實(shí)后來(lái)我才知道那段時(shí)間再學(xué)新知識不易懂，他看我手上不是玩著(zhù)橡皮就是搖著(zhù)筆，怕我一不留神靈魂出體神游，懂我分心開(kāi)小差就先提點(diǎn)著(zhù)，也許別人看了以為會(huì )多此一舉吧，可他總好想能細致的分心到人的內心，所以從他身上我學(xué)會(huì )了，如果你在聽(tīng)講就看著(zhù)老師，甚至于看著(zhù)他的眼睛，那是身為老師都渴求的。他沒(méi)有多說(shuō)的話(huà)，卻總是用行動(dòng)詮釋他樸實(shí)的教師風(fēng)格，不得不說(shuō)他很可愛(ài)，更可敬!

　　我該感謝的老師又何止三位，高中以來(lái)：關(guān)心過(guò)我的班主任不該謝嗎?兩位雖不教我們，但付出過(guò)汗水的老師不該謝嗎?一直用微笑感染我們的英語(yǔ)老師不該謝嗎?謝謝是的謝謝，即然是教師節，那么真心的說(shuō)聲謝謝以外，還要在12點(diǎn)最后來(lái)臨前，我臨睡前說(shuō)聲“老師節日快樂(lè )!”

　　路還很長(cháng)，我要一步一步走下去，我要記住我很幸運，一路上我的機會(huì )很多，幫過(guò)我的人很多，我該說(shuō)謝謝的人還有很多，并持續增加。

歌頌教師的作文 篇3

　　建立教師節，標志著(zhù)教師在我國受到全社會(huì )的尊敬�？梢哉f(shuō)，教師的工作同每個(gè)家庭，每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)，在很大程度上決定著(zhù)國家的未來(lái)。在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步中，教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者，教師的勞動(dòng)維系著(zhù)人類(lèi)文明發(fā)展的連續性。一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有教師辛勤的、卓有成效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì )、國家和民族的文明進(jìn)程就會(huì )遭受損失。所以，一部文明史離開(kāi)教師的因素，是不會(huì )傳承的。

　　是平凡的日子，卻有著(zhù)輝煌的內涵；是平平淡淡的日子，卻有著(zhù)五彩繽紛的色彩！因為你啊——人類(lèi)靈魂的工程師，“9月10日”，這個(gè)普通的日子，變得偉大而神圣！

　　教育是為生命奠基，尊重生命，珍惜生命，發(fā)展生命是教育負載的基本元素。教育是人的靈魂的教育，不是知識和技能的簡(jiǎn)單堆砌。真正的教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是一個(gè)完整的充滿(mǎn)能量的精神運動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)復雜艱辛的創(chuàng )造性勞動(dòng)，離不開(kāi)赤誠和奉獻的力量，也離不開(kāi)頓悟和靈感的閃現，更離不開(kāi)智慧和文化的濡染。

　　平凡歲月的老師，總是用人類(lèi)最崇高的感情——大愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。這種大愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。比父愛(ài)更嚴厲，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔，卻是天下最偉大，最高潔的愛(ài)。默默無(wú)聞的師愛(ài)，總是用世間最含情的奉獻——堅守，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用心血滋潤。這種堅守，燭光一樣燃燒，汗水一樣澆灌，雨露一樣浸潤。奮斗中滿(mǎn)含忠誠，探索中深情反思，創(chuàng )造中充滿(mǎn)智慧，卻是世間最珍貴、最崇高的情�！安皇氰F器地敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”。這是印度詩(shī)人泰戈爾的名言。對教育而言，教師就是能載歌載舞的水，流淌著(zhù)崇高無(wú)私的美好品質(zhì)，流淌著(zhù)真誠善良的道德情操，使學(xué)生變成一個(gè)個(gè)美麗的鵝卵石。

　　教育之道在育人心，教師春風(fēng)化雨般于無(wú)聲處滋潤學(xué)生心靈。師愛(ài)，流經(jīng)沙漠，沙漠開(kāi)花；灑遍荒嶺，荒嶺飄香；踏上海洋，海洋松濤。有師愛(ài)，就有春天般的神話(huà)；有師愛(ài)，就有萬(wàn)里的飄香；有師愛(ài)，就有無(wú)數的回音。如老子所云：“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝�！苯逃�教學(xué)中，教師能以高尚的人格感染學(xué)生，能以博大的胸懷呵護學(xué)生，能以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，如此，才能更有效地教書(shū)育人，學(xué)生才能“親其師信其道”，最終“樂(lè )其道”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)花費10年時(shí)間，將一名有偷竊惡習的學(xué)生培養成了一位成功的農莊主席。事實(shí)上，所有的學(xué)生都渴望能夠得到老師發(fā)自肺腑的愛(ài)護，尤其是那些家庭有變故，性格有缺陷的學(xué)生。有時(shí)候教師一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)關(guān)切的眼神，一個(gè)燦爛的笑容，足以打動(dòng)學(xué)生的情愫。所以這就需要教師能耐心鼓勵學(xué)生，熱心幫助學(xué)生，用師愛(ài)的甘泉澆灌學(xué)生的心田。上善若水，厚德載物。高尚的師德，綿綿的師愛(ài)是一部擺在學(xué)生面前的教科書(shū)，學(xué)生在耳濡目染，潛移默化中開(kāi)卷受益。

　　教師，讓學(xué)生成為自信而超越自我的人，在學(xué)習之中體會(huì )到一種快樂(lè )和責任，掌握一把通向未知領(lǐng)域的金鑰匙。教會(huì )學(xué)生用自己的頭腦和雙手勇于探索，去找尋和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)喜悅！教師，是一個(gè)永遠值得信賴(lài)的群體，學(xué)生們愿意把在生活中遇到的麻煩向他們傾訴。他們常說(shuō)他們自己也曾是個(gè)孩子，因此最能理解學(xué)生們的喜怒哀樂(lè )。生活能像一張紙一樣輕一樣薄，也可以像大海一樣深邃，向藍天一樣廣闊無(wú)垠！是教師讓學(xué)生懂得必須他們自己做出選擇，以一顆感恩的心面對生活，讓智慧在知識海洋中熠熠生輝。一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿(mǎn)碩大的果實(shí)，一片片如詩(shī)如畫(huà)的景致，不都浸透了教師不懈的追求、生命的歡笑和淚水？

　　陶行知先生有句赤誠的話(huà)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。踏上三尺講臺，就意味著(zhù)與清貧辛苦結緣；與甘為人梯誨人不倦結緣；與嘔心瀝血兢兢業(yè)業(yè)結緣。選擇教師，就注定遠離燈紅酒綠的安逸瀟灑；就注定摒棄追名逐利的浮躁心態(tài)；就注定要樹(shù)立獻身教育的崇高理想。這種生活方式遠離了喧囂和熱鬧，在淡泊名利中積極進(jìn)取，在清苦寧靜中樂(lè )觀(guān)向上。講臺催人老，粉筆染白頭。教師仍能情系學(xué)生，情傾講壇，全心呵護學(xué)生茁壯成長(cháng)，做“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的踐行者。在物欲橫流的現實(shí)生活中，教師默默無(wú)聞地以任勞任怨、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)的大度奏響師魂的樂(lè )章；無(wú)怨無(wú)悔地以淡泊名利、志存高遠、靜心教書(shū)、潛心育人的襟懷演繹師愛(ài)的無(wú)涯。

　　曾經(jīng)有熱心教育的人撰寫(xiě)過(guò)這樣一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。這大概是對教師的偉大，師德的崇高，師愛(ài)的甘甜做的最熨帖的詮釋。

歌頌教師的作文 篇4

　　在金秋送爽、桂花飄香的季節里，一個(gè)神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點(diǎn)，這就是您——可親可敬的'人民教師。曾經(jīng)何時(shí)，我就想寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)把您頌揚，可卻怎么也難以表達您平凡中孕育的那份偉大;我很想填一首詞來(lái)為您歌唱，可卻至今沒(méi)有找到足以歌頌您奉獻精神的華美樂(lè )章。

　　有人說(shuō)，教師是平凡的。是啊，三尺講臺是您展示人生風(fēng)采的舞臺，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒;一塊黑板，記錄著(zhù)您拼搏奮斗的足跡，一支粉筆滿(mǎn)載著(zhù)您無(wú)限的希望。深夜里您一絲不茍地備課，課堂上您精彩生動(dòng)地授課，辦公桌前您認真仔細地批改作業(yè)……這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪回，您時(shí)時(shí)恪守著(zhù)自己的職責，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦;“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，您刻刻靜守著(zhù)這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。這一切的一切，都緣于您對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對學(xué)生的一片摯愛(ài)之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。

　　其實(shí)，平凡的人生無(wú)時(shí)無(wú)處不蘊藏著(zhù)一份真正意義上的偉大。人類(lèi)靈魂的工程師，這一光榮的稱(chēng)謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚，用辛勤的汗水播種著(zhù)科學(xué)，播種著(zhù)智慧，播種著(zhù)力量，引領(lǐng)著(zhù)莘莘學(xué)子在知識的海洋里暢游;課堂下，您愛(ài)心涌動(dòng)，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著(zhù)理想之花，點(diǎn)燃著(zhù)信念之光，凈化著(zhù)心靈之窗，指引著(zhù)代代求知者在人生的道路上徜徉。為了祖國未來(lái)的希望，您甘為社會(huì )進(jìn)程中的一塊鋪路沙石，承載著(zhù)一代又一代人健康成長(cháng);您愿為歷史長(cháng)河中的一朵小小浪花，推動(dòng)著(zhù)一只只小船航向遠方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有著(zhù)米蘭一樣的淡淡幽香;您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有著(zhù)梅花一樣的堅忍不拔;您不與百花爭奇斗艷，卻有著(zhù)“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。

歌頌教師的作文 篇5

　　是誰(shuí)放棄了自己的青春去澆灌祖國的棟梁？是誰(shuí)在最艱難的時(shí)候為我們遮風(fēng)擋雨？是誰(shuí)在不顧自己的身體去工作？是老師。

　　教師，這是一個(gè)非常普通的職業(yè)，放棄自己的青春，用自己的智慧去教幼嫩的兒童，讓她們成為祖國的棟梁。哈~仔細一想，這個(gè)職業(yè)還真是光榮哦！

　　清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有決定工作，卻聽(tīng)到了郎朗的讀書(shū)聲，稚嫩的聲音加上不規則的朗讀，太陽(yáng)好像笑起來(lái)了——孩子們還真是勤奮、可愛(ài)啊~心里想著(zhù)：“是不是該進(jìn)行我的工作了呢？”老師站在講臺上拿著(zhù)粉筆在黑板上吱吱呀呀的寫(xiě)著(zhù)，擺滿(mǎn)了整個(gè)黑板，老師寫(xiě)字時(shí)粉筆的聲音，加上同學(xué)們的朗讀聲，形成了校園交響曲。

　　老師微笑著(zhù)面對學(xué)生，拿著(zhù)教鞭在黑板上指指點(diǎn)點(diǎn)，出口成章，學(xué)生們也認真的聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得這個(gè)真的很新奇，課文就像是一篇篇美麗的童話(huà)，來(lái)自于現實(shí)生活中的童話(huà)。

　　“今天的課就上到這里，下課！”同學(xué)們一窩瘋地跑出去，有的在跳皮筋，有的打乒乓球，有的則坐在草坪上聊著(zhù)天，很高興的樣子。這時(shí)候老師也會(huì )來(lái)陪你，陪你跳皮筋，陪你打乒乓球，陪你聊天，就像個(gè)小孩子，瘋瘋癲癲的，好不快樂(lè )。

　　快到教師節了！同學(xué)們比以往來(lái)得都早，她們想給老師一個(gè)驚喜！在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)，畫(huà)上美麗的圖畫(huà)，講臺上放上五彩繽紛的花朵，教室里仿佛變成了一次歡快的派對！“噓！老師來(lái)啦！快坐好！”在門(mén)外放哨的同學(xué)發(fā)現了老師，同學(xué)們立馬坐到了座位上，老師推開(kāi)了門(mén)，我們大叫：“老師�。�！教師節快樂(lè )！”老師先是非常的驚訝，然后落下了眼淚�！袄蠋�，你怎么了？是我們嚇著(zhù)你了嗎？”我們跑上前去，老師轉過(guò)身，輕輕擁上我們：“沒(méi)有��！怎么可能呢？我是很感動(dòng)��！”

　　老師就像是一顆大樹(shù)，而我們是剛剛發(fā)芽的幼苗，他用他粗壯的肢體，為我們遮風(fēng)擋雨，我們多想說(shuō)一聲：老師，我們愛(ài)你！你為了培養我們，有多少辛苦��！

　　或許，說(shuō)愛(ài)并不是解決問(wèn)題的辦法，但是我們會(huì )用我們的行動(dòng)，表現我們對你的愛(ài)，但是，在此之前，還是要說(shuō)一聲，老師，我們愛(ài)你，你辛苦了。

歌頌教師的作文 篇6

　　“到底要不要送��？！”我的心里一陣緊張，我手里緊緊地拿著(zhù)一張教師節賀卡，手心里起一層汗，卻把賀卡越抓越緊，看著(zhù)數學(xué)林老師下課就要走出教室了，我的胃卻緊張地發(fā)酸，昨天發(fā)數學(xué)考卷的情景又浮現在腦海中，我考砸了，林老師一臉嚴肅地將我的卷子掄到了地上，想起來(lái)就可怕，她會(huì )這樣對待我送給她的賀卡嗎？到底還要不要送��？

　　林老師正在講臺上清理上課的課件，一些同學(xué)拿著(zhù)賀卡走上去，“林老師，教師節快樂(lè )！”“林老師，教師節快樂(lè )！”......“謝謝，謝謝�！绷掷蠋熚⑿Φ亟舆^(guò)了同學(xué)們忙不迭送上來(lái)的賀卡。班上大部分同學(xué)都去了，坐在位置上只有我孤零零的一個(gè)人�！斑@樣會(huì )不會(huì )不好？”大家都送了，我反復地思考著(zhù)，可是她在全班同學(xué)面前丟了我的卷子讓你難堪呀！你干嗎還要送賀卡給她！對��！干嗎還要送給她！看了看林老師，又看了看我手中的賀卡，然后將它狠狠地甩進(jìn)了課桌里。

　　“叮鈴鈴——”放學(xué)的鈴聲響了，我理書(shū)包，把抽屜里的東西拿到桌上，突然看見(jiàn)了那張原本要送給林老師的賀卡。所有的老師全都已經(jīng)送出去了，只有剩下這張了，

　　狗旁謖飫錚降滓灰桶。課以僖淮撾首約海月10日今天是星期五，要是到下周一，可就真廢了，難到只是因為考試就這樣？林老師畢竟也是我們的數學(xué)老師呀，她教了我們3年，“算了吧！”我又背起書(shū)包，拿起賀卡向林老師辦公室走去。

　　“報告！”“進(jìn)來(lái)”我踏步向林老師的辦公室走去，心在“碰碰”跳著(zhù)，“送去吧！”“林老師！教師節快樂(lè )！”我一口氣說(shuō)出來(lái)，將賀卡遞給林老師�！爸x謝。昨天的事，真是對不起，加油，努力吧！”林老師結果賀卡說(shuō)，剎那間，我突然明白了，老師心里還是為我們好的。

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