寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文(合集15篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文1
那些熟悉的美麗，終將會(huì )逝去。我懷念著(zhù)最美好的回憶。
——題記
瑟瑟秋風(fēng)席卷著(zhù)落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來(lái)�？諝庵袕浡�(zhù)淡淡的寒氣。
不知不覺(jué)中，四個(gè)月過(guò)去，已是深秋了。四個(gè)月沒(méi)有看見(jiàn)你了，親愛(ài)的韋老師。
回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語(yǔ)文課上，你一絲不茍地寫(xiě)板書(shū)地樣子。
每節語(yǔ)文課，你總是認認真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò )，理解課文含義，揭示文章中心。
每當那時(shí)，你總是一邊講解一邊書(shū)寫(xiě)，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著(zhù)你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續每天書(shū)寫(xiě)著(zhù)板書(shū)。
就是從那一段段板書(shū)當中，我獲得了知識，感受到語(yǔ)言文字深厚的魅力。老師，您的板書(shū)，是知識的源泉，讓一個(gè)無(wú)知的小女孩發(fā)現了一個(gè)奇妙的新世界。
陽(yáng)光照在你寫(xiě)板書(shū)的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。
亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話(huà)語(yǔ)。六年來(lái)，每當我們遇到困難，你總是循循善誘地教導我們，鼓勵我們走出困難。
就像那一次，六年級。我們在小學(xué)的最后一場(chǎng)足球賽中，敗給了宿敵一班�；貋�(lái)后，我們每個(gè)人都哭了，哭得那么傷心。
而你，輕輕地倚在墻上，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場(chǎng)景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無(wú)法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”
猛然間，我的心豁然開(kāi)朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。
從那一段段話(huà)語(yǔ)中，我學(xué)會(huì )了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話(huà)語(yǔ)，是精神的甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，面對世界。
一縷斜陽(yáng)照在你輕倚著(zhù)墻的身影上，也映襯了你那鼓勵的話(huà)語(yǔ)，亦是那樣的美，那樣的好。
親愛(ài)的老師，每當我想起你，總能想起你在陽(yáng)光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來(lái)表達我對你深深地思念。
夕陽(yáng)西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文2
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時(shí)�；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著(zhù)一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。
在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想;這位老師一定好“應付”。
過(guò)了一會(huì )開(kāi)始上課了，同學(xué)都認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師講課，可我呢卻在想應該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因為當時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎?那是嚴令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表?yè)P他�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì )他卻繼續上課，而沒(méi)有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績(jì)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文3
濃密的眉毛下，嵌著(zhù)一雙黑亮的大眼睛，歲月滄桑的臉上，雖然有了皺紋的痕跡，頭上卻不見(jiàn)一絲白發(fā)，五十歲出頭的樣子，看著(zhù)比實(shí)際年齡顯得年輕些許，他就是我的語(yǔ)文老師――王老師。
記得我剛轉來(lái)七小上學(xué)第一天�？吹酵趵蠋煏r(shí)，心里不由得一顫。我期待中的語(yǔ)文老師，應該是和原來(lái)的語(yǔ)文老師一樣，溫柔、淑女、和藹的。外貌協(xié)會(huì )的我，從老師的外貌上，本能的對這個(gè)新語(yǔ)文老師有了抵觸心里，還從新老師威嚴的臉上，揣摩出他一定非常兇。也就是在那一天，我從心理上就有了對王老師的排斥。
經(jīng)過(guò)了第一節語(yǔ)文課，我對王老師的印象更差了。上課時(shí)老師說(shuō)的普通話(huà)夾雜著(zhù)濃濃的鄉音，一點(diǎn)兒都不標準。用播音主持胡老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，那叫宣普――也就是宣城特色的普通話(huà)。他講課時(shí)那夾雜著(zhù)方言的普通話(huà)，讓我這個(gè)從魔都上海轉來(lái)，只會(huì )說(shuō)普通話(huà)的學(xué)生非常難受。百般無(wú)奈下，我回家一股腦的跟媽媽訴苦，還告訴媽媽?zhuān)幌矚g新的語(yǔ)文老師，他講的話(huà)我聽(tīng)不懂。
媽媽先安慰了我一翻，接著(zhù)去找王老師溝通。王老師知道情況后后，為了照顧我這個(gè)新來(lái)的學(xué)生，開(kāi)始盡量的把說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速放慢，把每一個(gè)發(fā)音，都努力發(fā)到標準，偶爾還會(huì )親切的找我聊天，關(guān)切的問(wèn)我：“我現在的語(yǔ)速，你的聽(tīng)懂嗎？”為了不然老師那么辛苦，為了盡快的解決，自己口語(yǔ)交際上的困難，媽媽特意給我買(mǎi)了一套教輔。為了盡快的融入老師講課的狀態(tài)，我每天都會(huì )積極的提前預習課文，努力的學(xué)著(zhù)適應，學(xué)著(zhù)聽(tīng)懂。在王老師和自己的共同努力下，我的語(yǔ)言適應能力提升了不少，語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯的提高。
一次，單元測試后。我的試卷放在桌肚里，忘了帶回家。直到第二天，老師要收作業(yè)時(shí)，我才發(fā)現試卷忘了帶回去。我心里忐忑不安起來(lái)，試卷媽媽沒(méi)有簽名，在上海這可是要挨批的。我擔心極了，提前拿了試卷去找語(yǔ)文老師。然后，在我低下頭，等著(zhù)老師的批評的時(shí)候，哪知王老師僅僅是把試卷收了起來(lái)，然后溫和的對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次不要忘記就可以了�！泵鎸蠋熑绱说膶捜�，我感動(dòng)的眼淚都差點(diǎn)掉出來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位外表嚴肅，甚至有點(diǎn)兇惡，內心卻和藹如陽(yáng)光普照的語(yǔ)文老師。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文4
一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽(tīng)寫(xiě)。改好的時(shí)候，老師拿了一寫(xiě)馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說(shuō)：“這是我們拿辦公費買(mǎi)的，想吃在盆里拿啊�！北M管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷……
姐姐是誰(shuí)了？說(shuō)了你們一定想不到。她就是我們班的語(yǔ)文老師。
老師在我們班的第一節課就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，從此班級上語(yǔ)文課時(shí)就不再吵鬧了。老師給我的第一印象，就是兇。逐漸的，我發(fā)現語(yǔ)文老師好像不那么兇了。于是，上課時(shí)，我舉手積極了。后來(lái)，我又發(fā)現，老師不僅僅不兇，而且特別可親。
一次，我、朱一平還有張芮幫老師改上午報的聽(tīng)寫(xiě)。改好的時(shí)候，老師拿了一寫(xiě)馬奶提分給我們吃，然后一臉壞笑地說(shuō)：“這是我們拿辦公費買(mǎi)的，想吃在盆里拿啊�！北M管我很想去吃，但是又不好意思，只好作罷。
還有一次，我、朱一平、董秉偉幫老師改第五課的默寫(xiě)。改的同時(shí)，老師正在訓十一班的學(xué)生，訓的好兇，看來(lái)，老師只對差生兇。我們一直改到六點(diǎn)多，挨訓的人也走光了，老師嘆了口氣說(shuō)：“唉，銜接班的時(shí)候校長(cháng)找我，說(shuō)我不兇。所以，現在只好兇嘍�！倍鼈ヌ嶙h：“老師，你把我們的作文改一改好不好？”老師高興地說(shuō)：“好哇�！蔽以囂叫缘卣f(shuō)：“老師，你看了我的作文可別生氣��？哦，反正不是寫(xiě)你的�！崩蠋熀闷娴貑�(wèn)：“那寫(xiě)的是什么？”我說(shuō)，寫(xiě)的是我的偶像。老師又問(wèn)我的偶像是誰(shuí)，我說(shuō)是張含韻。老師笑著(zhù)說(shuō)：“張含韻啊。對了，你會(huì )唱她的《酸酸甜甜就是我》嗎？”我一楞，說(shuō)：“會(huì )啊�！睕](méi)想到老師對張含韻還很熟悉呢。接著(zhù)，老師又說(shuō)：“我上大學(xué)的時(shí)候很崇趙微，然后寫(xiě)了一篇關(guān)與她的作文，特別長(cháng)�！庇谑�，我又搜刮了一條八卦消息。老師給我打了“１５０”分，基礎分１００分，然后慢慢加上去的。最后，我把丫丫的網(wǎng)址給了老師，算是給丫丫做個(gè)宣傳吧。
今天，因為我們這次考的不太好，（雖然我們班尖子是最多的，但差生也是最多的，拖了班級的后腿，照我的話(huà)說(shuō)，就是班級里白癡太多）老師來(lái)的時(shí)候和我們談了很長(cháng)時(shí)間的話(huà)，讓我們把對老師的建議寫(xiě)的紙上，不記名，然后交給老師。這堂課的最后，老師說(shuō)：“我原來(lái)教的銜接班同學(xué)現在都不在我教的班里，他們下課的時(shí)候都喊我喊‘姐姐’。因為我才離開(kāi)學(xué)生生涯不過(guò)兩個(gè)月，比你們大不了多少。如果你們愿意的話(huà)，私下里也可以叫我‘姐姐’�！比嗤瑢W(xué)就笑了，從此，私下里，我們都喊老師喊“姐姐”。
我們的姐姐——一個(gè)可親的老師！
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文5
無(wú)數繁華往事幻滅成流轉的云，琉璃的色澤已是滄海桑田。唯有那一段與語(yǔ)文老師相伴走過(guò)的靜謐歲月，如小溪般輕輕流淌，駐進(jìn)我得心中，不曾消融，亦不曾有一刻忘懷。
猶記那年夏，她第一次走進(jìn)我的生命。
開(kāi)學(xué)典禮上，她翩翩而來(lái)，綴著(zhù)流蘇的淺淺紗裙迎風(fēng)飛舞，面龐朝氣而蓬勃，雙眼微彎，蘊滿(mǎn)無(wú)言的笑意，仿若有光點(diǎn)在斑駁中跳躍。開(kāi)口道：“今天我便是三年四班的語(yǔ)文老師了�！避饺鼗☉暥�，在她清脆而淡然的聲音中搖曳，書(shū)香之氣霎時(shí)沁滿(mǎn)我的心間。
從此，因她的到來(lái)，我漸漸沉醉在語(yǔ)文之中。上課時(shí)，她親切地對我們微笑，在屏幕的光輝下閃爍，氤氳成心中永恒的燦爛火光。朱唇輕啟，擲地有聲的話(huà)語(yǔ)響于耳畔，帶著(zhù)奇妙絢麗的魔力，在我們的心中搭建巍峨的語(yǔ)文王國。她從不壓制我們洶涌的好奇心，而是鼓勵我們勇于提問(wèn)，刨根問(wèn)底。而那時(shí)，她便輕撫我們的額頭，露出淡淡的笑，開(kāi)始講述那漫長(cháng)的故事，故事的起源與結束。在那清晨的夕陽(yáng)之中，譜寫(xiě)我們與她難以割舍的往昔歲月。
曾幾何時(shí)，我寫(xiě)作總是找不到方向，如在浮萍中搖曳的花朵般，不知該去往何方。思緒支離破碎，如毛線(xiàn)般參差不齊。一日，夕陽(yáng)西下照射在同學(xué)相伴走遠的身影上，獨在教室的我終于抵擋不住近日來(lái)心中沉重的壓力，禁不住低低抽泣。恰巧，老師進(jìn)來(lái)了，我一瞬間怔住，臉頰頓時(shí)變得如火燒云一般，急切地擦了擦眼角滑落的淚水，想要裝作一切未曾發(fā)生。
老師卻輕輕地笑了，如沐春風(fēng)。她徑直向我走來(lái)，并未詢(xún)問(wèn)我哭泣的原因，只是用她那修長(cháng)而細膩的雙手輕輕撫摸我蓬松的頭發(fā)，撫平我急躁而煩悶的心。驀然，我聽(tīng)到老師的聲音，仿佛從天際傳來(lái)，空靈而飄渺，她說(shuō)：“靜心學(xué)習，水到渠成�！蔽翌D時(shí)仿佛從黑夜中看到晨曦，恍然大悟，思念流轉之間，好似聞到淡淡書(shū)香，與那如月牙般淺淺的愛(ài)意……
而今，我已與老師分隔數載，歲月變遷，許多事情早已物是人非，但請容許我真誠地期盼，在未來(lái)的某天，我會(huì )與她相遇，而她那嘴角的笑，定會(huì )亦如孩童時(shí)初見(jiàn)那般，一眼便是萬(wàn)年。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文6
我在一年級起，就愛(ài)上語(yǔ)文課堂。不但由于我的文字功底還不錯，更關(guān)鍵的緣故是我有一個(gè)好的老師。上語(yǔ)文課堂后，我的老師總是會(huì )把授課提出問(wèn)題時(shí)我的回應讀給班里學(xué)生們聽(tīng)。教師一直說(shuō)她的思緒沒(méi)有白費，有一份收益。
偏偏是肖老師，她和其他教師不一樣。她是以四年級才逐漸教我們班語(yǔ)文課的，那時(shí)我的作答經(jīng)常被院校大隊部以廣播節目的方法提名夸獎。我原以為她走入課室會(huì )笑容著(zhù)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，意想不到的是她居然對于我置若罔聞。在點(diǎn)此解答問(wèn)題時(shí)也從來(lái)不抬頭看我一眼，只是低下頭翻著(zhù)書(shū)看。下課了都不將我的回應讀出，我的語(yǔ)文書(shū)被大小組長(cháng)收上去后，始終見(jiàn)到的只有一個(gè)勾，再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴重的嚴厲打擊，我覺(jué)得我沒(méi)法討好她，看見(jiàn)同學(xué)們語(yǔ)文書(shū)中夾著(zhù)的一段評價(jià)語(yǔ)，我羨慕不已。連學(xué)生們都感覺(jué)把我冷淡了，說(shuō)，肖老師和其他教師不一樣，不兼容我的答案。肖老師授課從來(lái)不晚到，但進(jìn)門(mén)處的情況下一直托著(zhù)腳步，捧著(zhù)教材進(jìn)了課室。進(jìn)了課室，她一直拍一拍1小組第一個(gè)的餐桌，問(wèn)：“以前課說(shuō)到哪兒了？”那一個(gè)同學(xué)們便會(huì )細膩地告知她，到xx了。她便點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始上課。我覺(jué)得她僅僅趁著(zhù)自身的基本功，信口雌黃地講下去。當她講《西游記》的情況下，我覺(jué)得她便是那名取經(jīng)的唐三藏，歷經(jīng)成千上萬(wàn)艱難困苦，與三位弟子取到純金；當她講《論語(yǔ)》的情況下，我覺(jué)得她便是那名知識淵博的孟子已經(jīng)給自己的徒弟授課；當她講《俗事奇人》的情況下，我覺(jué)得她便是書(shū)里紀錄的一名民俗的高人；當她講《城南舊事》的情況下，我覺(jué)得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽(yáng)下邊學(xué)大象咬合，和小伙伴們一起玩樂(lè )，我好像能夠聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲，父親在和拉駱駝的人講價(jià)錢(qián)。
更改我的是肖老師一次恨之入骨的評價(jià)語(yǔ)�！奥�(lián)絡(luò )生活具體是啥！是使你寫(xiě)下自己生活中的親身經(jīng)歷，你的所有喜怒哀樂(lè )。生活具體就是你的思想表現，并不是來(lái)討好他人的，也不是讓教師讀給同學(xué)們聽(tīng)的！是寫(xiě)給你自己看的！”
一年后的一天，她忽然從院校消失了，接任她的是一位課堂教學(xué)閱歷豐富，板書(shū)設計齊整，音標發(fā)音正宗的老老師�？晌覐拇苏也恢�(zhù)人書(shū)合一的渾然一體的覺(jué)得。一直還記得她最?lèi)?ài)的一句話(huà)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文7
我們的語(yǔ)文老師，歪招特多。上課怕舉手是嗎？有“成功券”獎給你，答得特棒，會(huì )給你個(gè)大紅色的。一“券”在手，忘記憂(yōu)愁。偶爾犯個(gè)小錯，以券抵算；要是忘記做作業(yè)了，免除喊家長(cháng)的尷尬；還可直接換成“幸福指數”。
“幸福指數”？那不得了，老師給它施了法術(shù)的，我們每個(gè)人都被迷得神魂顛倒。文章發(fā)表了，獎你幸福指數；校、市級以上獲獎了，獎你幸福指數；成績(jì)進(jìn)步了，還獎你幸福指數……反之，哼！一月一結，達到規定指數的人就可獲得一張報紙。興許老師的爛報紙多得沒(méi)處去，要不哪有這么多。不過(guò)我們還是樂(lè )不可支，畢竟是獎的唄！最高獎勵是一個(gè)硬面抄。沒(méi)達標怎么辦？——參加幸運大抽獎。這次七人沒(méi)達標，老師竟然說(shuō)抽中（半數獲獎）的人獎勵10000分。一萬(wàn)分？多大數目？相當于發(fā)表20篇文章，默寫(xiě)33篇課文，當上50回小組長(cháng)……你說(shuō)誰(shuí)不想得到？？？我只比規定的指標多了幾百，就失之交臂，參加抽獎?wù)f(shuō)不定還得大獎哩。
一萬(wàn)分調動(dòng)了每個(gè)人的神經(jīng)。幾位“德高望重”（指數高）的同學(xué)現場(chǎng)抽獎，抓到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就輕松捧走1萬(wàn)點(diǎn)幸福指數。
他們七人各顯神通：有的求神拜佛，“天靈靈，地靈靈，幸運之神快降臨�！薄鞍浲臃�，求求你給我幸運吧！”有的組成了啦啦隊，一起喊自己的名字，想把那幸運給“喊”來(lái)。
三個(gè)幸運獎順利抽出，最后只剩下吸引眼球的一個(gè)。王菲把一個(gè)鬮攥在手心，吹兩口氣默默祈禱著(zhù)：“哇，一定是俺的徒弟——曹文濤中獎（老師的另一歪招：師徒結對，徒弟獲獎師博跟著(zhù)沾光）�！�
“黃柏�！币慌缘男旃兕┝艘谎�，立即馬報出名字�！耙�，天助我也。造化，造化！”黃柏快樂(lè )得跳起舞來(lái)�！肮�，恭喜！”同學(xué)們一窩蜂去賀喜。
“sorry，是黃松�！蓖醴拼舐曅�。黃柏的笑臉頓時(shí)凝滯了，就像鐵板一塊�！斑怼鲍@獎的黃松喜極而泣，使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學(xué)轉而恭喜黃松了，翻臉比翻書(shū)還快��！
老師歪招一出，原先常不及格的“W、H、Z、Y”四大家族，現在抬頭走路了。我們忙著(zhù)在語(yǔ)文本上涂鴉—一寫(xiě)心里話(huà)，畫(huà)畫(huà)；在習作本上配插圖；還可以指出老師板書(shū)冒出的錯別字……這些都有幸福指數可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來(lái)，500幸福指數將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招，歪招越多幸福越多。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文8
在我六年級的小學(xué)生涯中，令我難忘的有兩位老師：一是嚴厲的數學(xué)老師，而是永遠面帶微笑的語(yǔ)文老師——陳老師，她是我最?lèi)?ài)的老師。
剛來(lái)學(xué)校，陳老師那深褐色的卷發(fā)，大大的眼睛，和有點(diǎn)兒胖的身軀就然我深深的記住了她。這個(gè)學(xué)期春游，她可是所有老師中最上鏡的一個(gè)。身穿一件毛茸茸的背心，頭戴一頂小熊帽子，可萌了。你看，陳老師一會(huì )兒伸出兩個(gè)拳頭放在臉蛋旁，一會(huì )兒瞪大眼睛對我們使勁眨。你聽(tīng)，同學(xué)們的相機發(fā)“咔嚓”“咔嚓”的響聲，可想而知，陳老師成了我們班的“大明星”。
第二個(gè)學(xué)期，我升到了六年級，六年級的隊伍也迅速膨脹起來(lái)，，多出了兩個(gè)班，他們成了我們的競爭對手�！捌谥锌荚嚦煽�(jì)排名下來(lái)了，我們班各科都是全年級第一！”班里有人報來(lái)喜訊，接著(zhù)迎來(lái)的是一陣陣歡呼聲和全班同學(xué)開(kāi)心的笑臉，更是陳老師的心花怒放和“驕傲使人退步”的教誨。
期末考試的“魔爪”向我們伸來(lái)，增大了我們的壓力，陳老師見(jiàn)同學(xué)們埋頭苦干，怕太辛苦，又鼓勵我們多出去活動(dòng)活動(dòng)，放松一下。終于，期末考試來(lái)了。在進(jìn)入考場(chǎng)的前幾分鐘，陳老師千叮嚀萬(wàn)囑咐：“同學(xué)們，考試時(shí)一定得沉著(zhù)冷靜，不能粗心大意�！笨山Y果卻不理想，雖是第一，卻是倒數第一，同學(xué)們都失落極了。數學(xué)老師得知后，狠狠地批評了我們，英語(yǔ)老師也不例外。語(yǔ)文課上，我們都乖乖的，對老師是“言聽(tīng)計從”,連班上最?lèi)?ài)插嘴的同學(xué)都安靜下來(lái)，怕惹老師生氣。老師談到這次考試，我的心開(kāi)始緊繃，有一部分同學(xué)也表現出緊張，有一部分同學(xué)沉默地低下了頭，還有一同學(xué)發(fā)出了騷動(dòng)。老師平靜地說(shuō)：“這次考試的成績(jì)大家都知道了吧，沒(méi)關(guān)系，我們下一次努力。大家都知道‘打江山容易，守江山難’嗎，我們下一次努力，好嗎？”響應她的是一陣鏗鏘有力的回答聲。
跑操比賽的名次讓我們大跌眼鏡——第二名，對于有著(zhù)豐富經(jīng)驗的老班只得了第二，多少也“慚愧”。陳老師給予我們的是鼓勵。六年級下期第一次月考成績(jì)下來(lái)了，我們班仍居末位。陳老師給予我們的是永遠的希望......
陳老師那龐大的身軀裝下了我們五十一個(gè)孩子的心，她也能看透每一個(gè)孩子的心，她希望我們的成績(jì)“鳥(niǎo)槍換大炮”，我們也應以最優(yōu)異的成績(jì)去回報她。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文9
大家好，歡迎來(lái)到第一屆渡河比賽。這次比賽的選手都是初三15班的老師。我給大家解釋一下這個(gè)比賽。
隨著(zhù)一聲哨響，八艘船像箭一樣沖向對岸。
在前面的那個(gè)是……物理老師。他拿著(zhù)計算書(shū)，計算著(zhù)功率和浮力，從而計算出劃水力和最快的行駛角度。
數學(xué)老師追上來(lái)了！看，它的船是長(cháng)方形的，帆是正三角形的，槳是一個(gè)巨大的長(cháng)方體薄片。行車(chē)路線(xiàn)呢？已經(jīng)按照“兩點(diǎn)間最短線(xiàn)段”的原則計算清楚。這么仔細一想，好像冠軍肯定是屬于她的。
化學(xué)老師緊跟其后，舀起一杯水，檢查了它的化學(xué)成分，最后得出河水硬度高達40度的結論。
語(yǔ)文老師面對洶涌的河流，不僅充滿(mǎn)詩(shī)意。在自戀之前，我忘不了一句話(huà)：“下面說(shuō)兩句�！薄安粴w之河，浪盡，千古風(fēng)流人物……”讀到動(dòng)情處，突然發(fā)現我的船已經(jīng)回到了起點(diǎn)。嘖嘖，姑且稱(chēng)之為意外退休吧。
政治老師勤快樸實(shí)，船是親自做的紙，表現自然不諂媚，落在最后。一邊劃槳，一邊感嘆：“中國的生產(chǎn)力水平不夠高，這是具體表現！”我抬頭看到一個(gè)同學(xué)：“告訴我，生產(chǎn)力水平低的時(shí)候應該采取什么具體措施？”
英語(yǔ)老師對待競爭的態(tài)度和對待教學(xué)的態(tài)度一樣細致。但是看到它的槳上寫(xiě)著(zhù)“呆子！”這種精神一定會(huì )幫助英語(yǔ)老師取得好成績(jì)。
體育老師的船是空的，但船仍然在快速移動(dòng)。哦，原來(lái)體育老師在水里，推著(zhù)船往前走，體現了“生命在于運動(dòng)”的道理！請聽(tīng)前方記者的采訪(fǎng)：“沈先生，你為什么不劃？”“我一般讓學(xué)生練體能，但是練的不好。今天我就以身作則，希望他們看完之后有所感悟�！备兄x前面的記者采訪(fǎng)。
歷史老師手里拿著(zhù)文件夾，查了一下說(shuō)：“畢竟這次比賽有勝有負。關(guān)鍵在于總結歷史經(jīng)驗，思考歷史意義。輸贏(yíng)在軍屬中是常有的事，必須多角度總結�！比缓�，他拿出筆記本進(jìn)行總結，一部歷史名著(zhù)即將問(wèn)世。
嗯？那邊領(lǐng)頭船上的那個(gè)人。不是我！但我在解釋。無(wú)論多少。我看到我穿著(zhù)襯衫，拿著(zhù)劍，筆直地站在船頭，用我的意志把船控制在另一個(gè)方向。老師們對比賽的執著(zhù)深深打動(dòng)了我。在老師們的認真指導下，我的船也以70英里的速度快速前進(jìn)，并不斷加速！這么高的速度，我會(huì )越來(lái)越接近我的終點(diǎn)——成功。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文10
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過(guò)不少細心教導我的老師。而最令我印象深刻的，是我們那和藹可親的班主任——高老師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛(ài)“嘮叨”的嘴，是我永遠歷歷在目。
她在我最憂(yōu)傷時(shí)安慰我，在我最低落時(shí)鼓勵我，在我最驕傲時(shí)教育我，在我最任性時(shí)說(shuō)服我，這又何嘗不是最好的老師呢?
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺(jué)得她永遠也不在張麗麗之下。
記得好像是在二年級時(shí)，那時(shí)我學(xué)習成績(jì)非常好。因此，成績(jì)公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的課講得十分不錯，態(tài)度嚴肅又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單又清晰，但在考好之后，我上課經(jīng)常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽(tīng)課的同學(xué)，并一邊借著(zhù)我的好成績(jì)，一邊用來(lái)訓斥那位同學(xué)。而因此我一聽(tīng)到我的名字，我就會(huì )一下子從那美好的“樂(lè )園”中回來(lái)，并坐得端端的我知道這時(shí)同學(xué)們和老師都會(huì )集中目光看一眼我的表現，為了不詆毀我在同學(xué)們和老師心目中的優(yōu)秀形象，我只好迅速變得很聽(tīng)話(huà)似的。但在后來(lái)這個(gè)方法似乎不起效了，因為我越來(lái)越驕傲，連語(yǔ)文課都聽(tīng)的昏頭眩腦，踏著(zhù)云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的改變了。
這堂課還是她——我們語(yǔ)文老師的課，但就當快下課時(shí)，老師提出一個(gè)似乎很難回答的問(wèn)題，同學(xué)們都不會(huì )回答，老師便叫起那些不聽(tīng)講的同學(xué)，問(wèn)剛才提出了什么問(wèn)題，同學(xué)們如一座座高大的山峰拔地而起。我也忐忑不安起來(lái)，因為我其實(shí)也不知道到底問(wèn)了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，老師終究把我叫了起來(lái)，我只好戰戰兢兢的站起來(lái)，盡管我絞盡腦汁，但最后還是無(wú)濟于事，老師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困窘和尷尬令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問(wèn)題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫(xiě)下答案來(lái)，根本不用現在一樣思前想后，千方百計地想出答案。我也記起了老師的教誨：智慧是寶石，如果用謙虛鑲嵌就會(huì )更加燦爛奪目!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本退闶沁@不朽的佳句，也無(wú)法表達我對您的崇敬!漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教導引領(lǐng)我們前行;是您的關(guān)愛(ài)伴隨我們長(cháng)大;是您溫暖的雙手，牽著(zhù)我們走向燦爛的未來(lái)······老師啊，請接受我最誠摯的心聲：“謝謝您!”
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文11
水汪汪的眼睛，濃濃的眉毛，有些圓圓的臉，現在又大又圓的肚子，這是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，萬(wàn)老師。她的教學(xué)經(jīng)驗豐富。她就像一個(gè)醫生，沒(méi)有她就不能“治療”壞學(xué)生！
我們班有個(gè)男同學(xué)，又瘦又矮，但是很調皮。平時(shí)看到有人經(jīng)過(guò)自己座位時(shí)，總是伸出一只腳，故意絆倒別人；走路時(shí)，我會(huì )故意“碰瓷”；特別是打掃衛生的時(shí)候，站在桌子上，拿著(zhù)掃帚當吉他，在那里表演…
不是，9月1日開(kāi)學(xué)第一天，我看到他頭上纏著(zhù)紗布來(lái)上課。聽(tīng)說(shuō)他很調皮，游泳的時(shí)候摔倒了。
今天是正式課。萬(wàn)老師一進(jìn)教室，值班老師就來(lái)反映情況。原來(lái)這位同學(xué)是踩著(zhù)天臺上的水管玩的。天啊，多危險��！萬(wàn)老師聽(tīng)完值班老師的話(huà)，怒氣沖沖地走到他面前，眼睛瞪得像燈泡一樣，大聲說(shuō)：“你知道你的行為有多危險嗎？萬(wàn)一有事呢？那個(gè)水管很滑，一不小心踩上去就掉下來(lái)了！”同學(xué)聽(tīng)了，意識到自己的錯誤，低下頭，臉紅了，低聲說(shuō)：“老師，對不起，我錯了！”。
這時(shí)，萬(wàn)老師的聲音變得柔和了。她環(huán)視全班同學(xué)，興致勃勃地說(shuō)：“同學(xué)們，以后你們玩的時(shí)候，一定要去安全的地方玩。別做這種危險的事！”
萬(wàn)老師不僅對調皮的同學(xué)要求嚴格，還很關(guān)心我們的學(xué)習。
記得上學(xué)期有一次，上課的時(shí)候總是愛(ài)說(shuō)話(huà)，精力集中不起來(lái)，作業(yè)丟了，沒(méi)做完。讓萬(wàn)老師特別生氣的是，考前我總是在一些題目上出錯，成績(jì)大退步。
最后萬(wàn)老師再也看不下去了。有一天，她把我叫到辦公室，嘆了口氣說(shuō)：“你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，試卷上的這些錯誤都是不該犯的`錯誤！看，復習課重點(diǎn)都圈起來(lái)了，你卻不行！我仔細觀(guān)察了你很久�？纪暝�，你沒(méi)檢查。你不是在發(fā)呆就是在玩手指游戲。你自己想想。這樣對嗎……”
老師的話(huà)真的把做夢(mèng)的人吵醒了，我突然意識到自己的錯誤。老師講完后，下課后，每次老師提問(wèn)，我都會(huì )認真思考，總是高高舉起我的手，大聲答題；每次做作業(yè)，我總是認真寫(xiě)�？荚嚊](méi)犯過(guò)什么低級錯誤，成績(jì)在班里名列前茅！
萬(wàn)老師，是您的教導和關(guān)心，讓我成長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，讓我更加努力學(xué)習，成為了一名領(lǐng)導者。
老師，謝謝！
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文12
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著(zhù)我的手，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)……”當時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒�！瓣惱蠋�，您來(lái)了�！蔽覍﹃惱蠋熣f(shuō)�！笆堑�，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，便對我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì )幫你補課的，你現在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我幫你把落下的功課補上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jì)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jì)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對她說(shuō)：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的人!”
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文13
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。是啊，是老師用愛(ài)的甘露滋潤了我們的心田，用愛(ài)的鑰匙開(kāi)啟了我們的心扉。在我的心目中，黃老師是世界上最好的老師。
黃老師長(cháng)得很漂亮，她有著(zhù)高高的鼻子，一對炯炯有神的大眼睛和一頭流水一樣的秀發(fā)。當我們聽(tīng)話(huà)認真學(xué)習時(shí)，黃老師最高興，眼睛笑得瞇成了一條線(xiàn);當我們調皮搗蛋時(shí)，黃老師最生氣，眼睛瞪大大的，就像兩顆警報燈。黃老師慈祥和藹，像我的媽媽一樣，我非常喜歡她。
黃老師上課時(shí)，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經(jīng)過(guò)黃老師的講解，我就會(huì )感覺(jué)文章里的每一個(gè)字都是活的，都在跳躍。她總能把我們帶到課文以外的一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的世界，讓我們沉浸在其間，享受著(zhù)學(xué)習語(yǔ)文帶給的樂(lè )趣在學(xué)習過(guò)程中，黃老師的淳淳教誨，發(fā)人深思。她總是不斷激發(fā)著(zhù)我們，啟示著(zhù)我們，始終不忘教我們做人的道理，用寬闊的胸懷去包容別人，要求我們做一個(gè)有益于社會(huì )、有益于人們的人。
在我的心中，黃老師就像是一輪明月，非常明凈、皎潔，照耀著(zhù)我們前行的道路;在我的心中，黃老師就像是一滴甘露，滋潤著(zhù)花草樹(shù)木，讓每臆度花都有拉色彩，讓每一株草都有了生機，讓每一棵樹(shù)都能茁壯的成長(cháng)。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。是啊，是老師用愛(ài)的甘露滋潤了我們的心田，用愛(ài)的鑰匙開(kāi)啟了我們的心扉。在我的心目中，黃老師是世界上最好的老師。
黃老師長(cháng)得很漂亮，她有著(zhù)高高的鼻子，一對炯炯有神的大眼睛和一頭流水一樣的秀發(fā)。當我們聽(tīng)話(huà)認真學(xué)習時(shí)，黃老師最高興，眼睛笑得瞇成了一條線(xiàn);當我們調皮搗蛋時(shí)，黃老師最生氣，眼睛瞪大大的，就像兩顆警報燈。黃老師慈祥和藹，像我的媽媽一樣，我非常喜歡她。
黃老師上課時(shí)，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經(jīng)過(guò)黃老師的講解，我就會(huì )感覺(jué)文章里的每一個(gè)字都是活的，都在跳躍。她總能把我們帶到課文以外的一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的世界，讓我們沉浸在其間，享受著(zhù)學(xué)習語(yǔ)文帶給的樂(lè )趣在學(xué)習過(guò)程中，黃老師的淳淳教誨，發(fā)人深思。她總是不斷激發(fā)著(zhù)我們，啟示著(zhù)我們，始終不忘教我們做人的道理，用寬闊的胸懷去包容別人，要求我們做一個(gè)有益于社會(huì )、有益于人們的人。
在我的心中，黃老師就像是一輪明月，非常明凈、皎潔，照耀著(zhù)我們前行的道路;在我的心中，黃老師就像是一滴甘露，滋潤著(zhù)花草樹(shù)木，讓每臆度花都有拉色彩，讓每一株草都有了生機，讓每一棵樹(shù)都能茁壯的成長(cháng)。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文14
轉入新班級已有一個(gè)多月，對初三快節奏的學(xué)習生活逐漸適應，與同學(xué)間的關(guān)系也漸漸融洽起來(lái)，這中間自然少不了老師的關(guān)心。我們語(yǔ)文老師也是班主任，是個(gè)幽默卻又細心的人，他總能讓同學(xué)們在笑聲中明白一些道理，在大家有困難的時(shí)加以關(guān)心。
一次課間，我正跟同學(xué)說(shuō)笑，談得正起勁兒，這時(shí)，只聽(tīng)語(yǔ)文老師喊了一聲：“張韻，出來(lái)一下！”我頓時(shí)心中一驚，暗想道：語(yǔ)文老師喊我做什么呢？是我做錯了什么事嗎？還是我作業(yè)完成得不好？又或者是我其它什么做得不好，讓老師不滿(mǎn)意了？我忐忑不安地來(lái)到老師面前，低著(zhù)頭準備接受老師的批評。
“張韻，最近作業(yè)是不是做到很晚呀，我感覺(jué)你近來(lái)氣色不是很好��！”耳邊傳來(lái)的不是嚴厲的批評卻是語(yǔ)文老師親切的話(huà)語(yǔ)，我抬起頭發(fā)現語(yǔ)文老師正笑盈盈地看著(zhù)我，我暗暗松了口氣，有些尷尬地小聲說(shuō)道：“是有點(diǎn)晚�！薄昂呛�，”老師繼續微笑著(zhù)，“有些難題目如果做不出來(lái)就先放在那兒，別勉強自己，如果題目做出來(lái)了，身體卻累垮了，那可是得不償失的��！畢竟身體才是最重要的，不是有句話(huà)叫‘留得青山在，不怕沒(méi)柴燒’么，身體可是革命的本錢(qián)呀，瞧你最近臉色差，身體要是不好了，那可是什么都做不了拉，做這么多題目又有什么意義呢？以后可不能再睡這么晚了，不會(huì )的題目先留著(zhù)，沒(méi)關(guān)系，一定要保證有充足的睡眠，能做到嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后，老師輕輕拍了拍我的肩，是關(guān)心也是鼓勵。我驚訝而又感動(dòng)，心想：我自己都沒(méi)有注意到我氣色差呢，沒(méi)想到老師竟如此細心，還猜到可能是我作業(yè)做得晚的緣故，并特地為此找我談心，一時(shí)間，我不禁感動(dòng)萬(wàn)分，感動(dòng)于老師的細心，也感動(dòng)于老師的關(guān)懷。
語(yǔ)文老師不僅細心，還幽默得很，在他的課總少不了同學(xué)們的笑聲。一次作文課上，老師讓一位姓黃同學(xué)讀作文，可是那位同學(xué)讀書(shū)聲音太小了，這時(shí)，語(yǔ)文老師便開(kāi)玩笑地說(shuō)道：“怎么了，是不是嗓子不舒服呢，要不要來(lái)點(diǎn)‘黃氏’響聲丸呀？”一句話(huà)逗得全班同學(xué)捧腹大笑。只見(jiàn)那位同學(xué)不好意思地撓撓頭，便放開(kāi)聲音朗讀了。
語(yǔ)文老師還把語(yǔ)文筆記本稱(chēng)為“陳氏秘籍”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，煩人的筆記也成了一種樂(lè )趣。老師的秘籍，誰(shuí)不想要呢？每天早晨，老師還會(huì )把同學(xué)們寫(xiě)的一些班級新聞讀給大家聽(tīng)，并戲稱(chēng)為“朝聞天下”，因此，原本有些枯燥的新聞，同學(xué)們也聽(tīng)得樂(lè )此不疲。
這就是我的語(yǔ)文老師，細心而幽默的老師。
寫(xiě)語(yǔ)文老師的作文15
我和語(yǔ)文老師相處快一年了，我們幾乎成了最好朋友。
記得剛上六年級的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師剛剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位。她個(gè)子不高，眼睛也不大，但看上去很有神，她長(cháng)著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，顯得既精干又瀟灑。那時(shí)我們一幫調皮小子在私下里悄悄地議論：“一個(gè)黃毛丫頭，有她好看的�！�
新老師開(kāi)始給我們上課了。她先向我們進(jìn)行了自我介紹，然后就是告訴我們一定要好好學(xué)習，遵守紀律之類(lèi)的。我們一幫商量好的在她講的時(shí)候做鬼臉，發(fā)出怪聲對她進(jìn)行干擾，不時(shí)打斷她的講話(huà)。一開(kāi)始我們的新老師還和聲細語(yǔ)地規勸我們，再往后是警告。隨著(zhù)我們惡作劇的加劇，引得全班同學(xué)發(fā)出一陣陣哄堂大笑，到后來(lái)年輕的語(yǔ)文老師哭了，氣呼呼地跑出了教室。過(guò)了一會(huì )兒，我們的校長(cháng)來(lái)了，狠狠地批評了我們，班里安靜了。新老師又開(kāi)始給我們上課。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，在語(yǔ)文老師上課的時(shí)候我和幾個(gè)調皮蛋仍舊搗亂，但語(yǔ)文老師不再像一開(kāi)始那樣拿我們沒(méi)辦法，而是想辦法把學(xué)生的注意力吸引到她的講課上。下課后她總會(huì )把我們幾個(gè)叫到辦公室了，耐心地對我們進(jìn)行教育。她性格溫柔，很少發(fā)火，對我們總是那么和藹。她不厭其煩的諄諄教誨，使我們幾個(gè)真正認識到了自己的錯誤，商量著(zhù)以后語(yǔ)文老師再上課我們一定要認真聽(tīng)講不再搗亂。
一晃幾周的時(shí)間過(guò)去了，在不知不覺(jué)中，我和語(yǔ)文老師成了好朋友。幾乎每天早上來(lái)到學(xué)校后，語(yǔ)文老師都會(huì )把我叫到她的辦公室里，問(wèn)我早上吃的什么，吃飽了沒(méi)有；作業(yè)做完里沒(méi)有；回家幫媽媽做家務(wù)了沒(méi)有；這段時(shí)間和爸爸媽媽交流的怎么樣；近來(lái)和小伙伴們的關(guān)系怎樣等等。我感覺(jué)我們的語(yǔ)文老師是那樣的親切，她是把我真正當成朋友一樣的對待。每當這時(shí)我和語(yǔ)文老師總是無(wú)話(huà)不說(shuō)，就像和我的伙伴們在一起交流。
時(shí)間過(guò)得真快，年終考試我的成績(jì)非常好，老師表?yè)P了我，爸爸媽媽還專(zhuān)門(mén)給我買(mǎi)了禮物對我獎勵。想想自己以前的做法我真得感到非常后悔，是年輕的語(yǔ)文老師改變了我。
語(yǔ)文老師，我——愛(ài)你！
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