身邊的“吳”老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的身邊的“吳”老師作文，希望對大家有所幫助。
身邊的“吳”老師作文1
吳邵萍老師，一個(gè)多么優(yōu)秀的教師，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)幼兒園，樂(lè )學(xué)，善思、肯研。這樣優(yōu)秀的老師，生活中并不少見(jiàn)。
在我的身邊也有許許多多象吳老師一樣的老師，班主任王老師就是其中一位。剛接觸王老師時(shí)覺(jué)得她有點(diǎn)嚴厲，同學(xué)們都有點(diǎn)怕她。但是時(shí)間長(cháng)了就覺(jué)得王老師是一位很負責老師，工作十分認真。我動(dòng)作比較慢，經(jīng)常在放學(xué)時(shí)還沒(méi)有及時(shí)完成課堂作業(yè)，王老師就常常對我說(shuō)：“一寸光陰一寸金寸金難買(mǎi)寸光陰。希望你要珍惜分分秒秒，才能及時(shí)完成作業(yè)�！睘榱宋覀�，王老師放棄了許多休息，加班加點(diǎn)也就成了家常便飯了。
我記得，我們剛入小學(xué)的第一天，王老師發(fā)給我們每人一本田字格本，她叫我們在本子上找一個(gè)格子，在里面寫(xiě)一個(gè)“一”字，當時(shí)我還不太明白，就在田字格里的一個(gè)小格里寫(xiě)了個(gè)“一”字。劉王老師走到我身邊，發(fā)現了我的錯誤，她俯下身子，和藹地對我說(shuō)：“你應該在整個(gè)格子里寫(xiě)字�！蓖趵蠋燑c(diǎn)頭。這一幕深深地印在了我的記憶里。
其實(shí)我最喜歡王老師原因是她對每一位同學(xué)都能一視同仁，她常說(shuō)：“我不會(huì )看你們每次考試分數或名次，我只看你們每次考試是不是有進(jìn)步。只要有進(jìn)步了，都是值得表?yè)P�！庇袔状握Z(yǔ)文課上，我回答了幾個(gè)閱讀理解題目都回答正確了，王老師當場(chǎng)就表?yè)P了我。我心里很高興，覺(jué)得語(yǔ)文也不是想象中那么差，看來(lái)只要用心去學(xué)也一樣能學(xué)好。
王老師工作認真，她一心撲在教育事業(yè)上，把雨露都滴在了這些祖國花朵上。
她，就是我身邊的吳老師。
身邊的“吳”老師作文2
大家知道嗎？南京出了個(gè)有名的人——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園的園長(cháng)兼老師的吳邵萍老師。
吳老師是一個(gè)循循善誘，孜孜不倦的老師，也是一位以自己的心血來(lái)“澆灌”孩子們的園長(cháng)。在年紀小的小朋友面前，她是慈母：一位叫小凱（化名）的小朋友因年紀小而每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)常做惡夢(mèng)驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。小凱中午睡覺(jué)醒來(lái)總是大哭，特哭，狂哭，老師更像母親一樣關(guān)心愛(ài)護他。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。她同樣也是一位堅強，好學(xué)的老師，值得很多人學(xué)習。
我們身邊也有像吳老師這樣的老師。比如我們班以前的語(yǔ)文老師：唐婉。唐老師也是一位春風(fēng)化雨的人，臉上總是掛著(zhù)微笑，讓人看得心里暖洋洋的。唐老師教導有方，有些同學(xué)學(xué)習不好，作業(yè)錯一大堆，考試考80多分，但她總是耐心的一遍又一遍的講給同學(xué)們聽(tīng)。有一次考試，我和好幾位同學(xué)考了100分，連最低分也不過(guò)94分，大家都很有成就感。此外還有件事讓人欽佩：唐老師是孫思齊——我最強勁的對手兼死黨的大媽?zhuān)〉蠋煵](méi)有因為親戚關(guān)系而偏向孫思齊。在唐老師眼里人人平等。
循循善誘，孜孜不倦是每一位老師的追求。我們身邊也是有很多好老師的，我相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，會(huì )有更多的老師像吳老師一樣！老師如我們的再生父母，也希望同學(xué)們永遠尊敬他們。最后，我希望大家向吳老師學(xué)習，將她立為榜樣！
身邊的“吳”老師作文3
如果讓我點(diǎn)贊身邊的老師，我腦海里第一個(gè)想到的就是我們的吳老師，我最喜歡她的地方如下：
第一，嚴格要求。自從我們原來(lái)的班主任聶老師懷上寶寶回家休息后，吳老師就成了我們的新班主任。她天天像愛(ài)護寶寶一樣的呵護我們，當然，這些寶寶也有淘氣的時(shí)候，一旦讓她受不了，她也會(huì )發(fā)怒，犀利的`眼神像飛鏢一樣，一波接一波，讓你膽戰心驚，立馬變得規矩了起來(lái)。我們淘氣的時(shí)候，吳老師講的話(huà)聽(tīng)起來(lái)好像很搞笑，但其實(shí)暗藏殺機，讓你哭笑不得。如果你還沒(méi)意識到自己的問(wèn)題，那對不起，吳老師就會(huì )變成“噴火龍”，后果?你懂的……
第二，輕松活潑。吳老師的數學(xué)課堂永遠不會(huì )出現老師提出一個(gè)問(wèn)題后久久沒(méi)有一個(gè)學(xué)生舉手回答的尷尬場(chǎng)面，相反，我們是爭先恐后，生怕老師不點(diǎn)我們。老師總是第二天講新的知識點(diǎn)時(shí)，會(huì )在頭一天發(fā)下研學(xué)單，讓我們提前消化消化，并讓我們在上面寫(xiě)上自己的奇思妙想。有了這些鋪墊，上課討論我們就不會(huì )無(wú)所適從，反而心中有數，輕輕松松。
這就是我們的吳老師，你說(shuō)該不該點(diǎn)贊?
身邊的“吳”老師作文4
看完了吳卲萍吳老師的教育事跡報道以后，令我十分感動(dòng)也感觸很深��！而我們身邊也不乏這樣可愛(ài)可敬的老師，她就是我的現任班主任——蔡靜蔡老師。
像所有的老師一樣，蔡老師沒(méi)有特別炫耀的光環(huán)，但她卻有一顆像天下所有老師默默奉獻自己，成就所有學(xué)生的愛(ài)心。蔡老師有著(zhù)“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱(chēng)號。憑借這樣的“條件”，以及她獨樹(shù)一幟的教學(xué)方式，她完全有可能被更好的學(xué)校應聘或選擇更好的崗位，不論是待遇還是環(huán)境可能都比現在好，但是她沒(méi)有，她選擇了泰山小學(xué)，選擇了我們。
記得蔡老師剛教我們的時(shí)候，她耐心的教我們把字寫(xiě)好，一撇一拿一橫一豎，一筆畫(huà)一筆畫(huà)的來(lái)。我們能寫(xiě)好字，最大功勞的就是蔡老師了。
蔡老師還曾經(jīng)為了我們班的榮譽(yù)，自己破費，幫我們買(mǎi)了好多顏料幫我們出黑板報。
對于差生，蔡老師總是給予最大的幫助，她讓學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)坐在差生旁，幫助差生。
在課堂上，我們寫(xiě)作業(yè)，有不會(huì )的題蔡老師總會(huì )一遍又一遍耐心的講給我們聽(tīng)。
有時(shí)蔡老師身體不適，但也堅持給我們上課，改作業(yè)......
蔡老師家也有一個(gè)和我們差不多大的女兒，但蔡老師和我們在一起的時(shí)間比她和自己女兒的時(shí)間還要多，對待我們也像對待她的親生的孩子一樣。
只要中國的老師都像吳老師和蔡老師一樣，重視教育，重視孩子，那么中國就會(huì )永遠屹立在世界的東方��！
身邊的“吳”老師作文5
吳笑蓬老師，是我們心靈的園丁，當知識干涸時(shí)，他會(huì )趕緊補充；老師，是我們心靈的雨傘，當暴風(fēng)驟雨來(lái)臨時(shí)，他就來(lái)保護我們；老師，是我們的朋友，當我們不開(kāi)心時(shí)，他會(huì )鼓勵我們……記得有一次，學(xué)校老師要來(lái)我們班聽(tīng)課，袁老師有些感冒，但還是那么認真地備課。下課的時(shí)候，我去袁老師辦公室送本子。只見(jiàn)，袁老師埋著(zhù)頭，緊皺眉頭，似乎在思考著(zhù)什么，連我把本子放到她桌上，她都沒(méi)發(fā)覺(jué)。到了中午，是袁老師看班，他吃完午飯就趕緊回到教室，坐在前面，拿出語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)上不停地做著(zhù)筆記，認真地看著(zhù)每一個(gè)地方。班上亂成一團糟，聲音此起彼伏，袁老師似乎都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，埋頭專(zhuān)心地做著(zhù)筆記。漸漸地，教室里安靜了下來(lái)。
在平常的時(shí)候，袁老師也認真地備課，毫不馬虎。當有老師來(lái)聽(tīng)課了，她就更加認真地備課。還有一次，學(xué)校開(kāi)展親子運動(dòng)會(huì )，我和爸爸都去了。游戲開(kāi)始了，我兩手抓住麻袋，用力往前跳，為了能減少時(shí)間，我快速地往前跳，可誰(shuí)知，一不小心腳踩到了麻袋，便摔倒了。袁老師立馬走上前來(lái)扶我，我也趕緊爬起來(lái)，繼續往前跳。游戲很快結束了，袁老師走到我身邊，問(wèn)我有沒(méi)有摔疼，不停地關(guān)心我，還讓我以后要小心些。
如果老師是春雨，那我們就是小花小草，滋潤著(zhù)我們的心田。如果老師是大叔，那我們就是大樹(shù)下的小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，大樹(shù)都保護著(zhù)我們。
身邊的“吳”老師作文6
讀了吳老師的事跡后我被深深的感動(dòng)了。吳老師是一位幼兒園的園長(cháng)，他每天上學(xué)口袋里都要帶著(zhù)面紙，以防止因為天氣冷而感冒的小孩流鼻涕；每天幼兒園的窗戶(hù)旁都有幾件晾著(zhù)的衣服，以免小孩玩耍時(shí)弄濕了衣服。讀者這些我不經(jīng)想到了我們的班主任——成老師。
雖然我們已經(jīng)是六年級了，但是有時(shí)候還會(huì )犯些小毛病。比如有的同學(xué)生病了，成老師得知后立即就會(huì )放下手中的是在第一時(shí)間來(lái)到他的身邊，不是的問(wèn)他哪里不舒服，要不要去校醫室，如果很?chē)乐氐脑?huà)就打電話(huà)給家長(cháng)送去醫院。記得我們班有個(gè)同學(xué)因生病在醫院住了好幾天，這期間程老師白天在學(xué)校，晚上還要替哪個(gè)同學(xué)補課，每天直到深夜才托著(zhù)疲憊的身軀回家。
考試后成老師看有的同學(xué)沒(méi)有考好，就主動(dòng)把他們找到辦公室一起分析師卷，找到同學(xué)的不足并幫他們改正，然后鼓勵他們爭取下一次考出好成績(jì)。
這就是我們的成老師，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對學(xué)生奉獻的人，“身邊的吳老師”這個(gè)稱(chēng)號他當之無(wú)愧。
身邊的“吳”老師作文7
吳老師的先進(jìn)事跡，讓我十分感動(dòng)。吳老師她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，愛(ài)護幼兒，情灑教育事業(yè)。在我們的現實(shí)生活中，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)吳老師正在教學(xué)崗位上默默奉獻。其實(shí)，就在我們的身邊不也有一位令人尊敬的“吳老師”嗎？她就是我們的班主任楊老師。楊老師教我們語(yǔ)文，每天很早就趕到學(xué)校，帶領(lǐng)我們早讀。上完課后還要在辦公室里改作業(yè)，直到很晚才能回去。楊老師，還記得上個(gè)學(xué)期教我們的《老師，您好！》這篇課文嗎？“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕灑向茁壯的新苗……”這些美妙的詩(shī)句用來(lái)形容楊老師再貼切不過(guò)了。
楊老師不僅對工作認真負責，對我們學(xué)生也非常關(guān)心。記得最深的是去年冬天的一個(gè)早上，那天特別冷，寒風(fēng)刺骨，我剛到教室不久就感覺(jué)頭痛，全身怕冷。楊老師一眼就看到瑟瑟發(fā)抖的我，她連忙走到我身邊，摸一下我的額頭，低聲地說(shuō)：“不好，發(fā)燒了，我馬上打電話(huà)給你媽媽?zhuān) 笨赡翘觳恢趺吹�，電�?huà)總打不通，我爸爸又在外地，于是楊老師說(shuō)：“我帶你上醫院吧！”楊老師脫下自己的外套蓋在我的身上，騎著(zhù)車(chē)把我送到醫院，靠在楊老師的背上，我仿佛感受到了媽媽的溫暖。折騰了一個(gè)上午，我的病差不多好了，可楊老師差點(diǎn)感冒了。每每想起這件事，就有陣陣暖流淌到我的心田里。
這就是我身邊的“吳老師”，我非常尊敬她。
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