我的老師真健忘作文2篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師真健忘作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師真健忘作文1
“我的老師記性可好了，整本書(shū)都能夠背下來(lái)！”，“我們的老師記性更好，開(kāi)學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字�！薄�
下課了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生，正在談?wù)摾蠋煹挠浶�。我沒(méi)有答腔，因為我的老師是一個(gè)健忘的人。我說(shuō)的是真話(huà)，別看我的班主任麥老師年紀輕輕，可她的記性卻差得很。
我家與麥老師的家相鄰，兩家關(guān)系很好。她的那個(gè)健忘癥是我偶然發(fā)現的。那年中秋節的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家做客，她不在，由她的媽媽接待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回了家�！敖心阗I(mǎi)的月餅呢？”他的媽媽問(wèn)道�？諝馑坪跄塘�，過(guò)了好一會(huì )兒麥老師才說(shuō)了兩個(gè)字：“什么？”那模樣，好象連“什么”兩個(gè)字也給差一點(diǎn)忘了�！拔覜](méi)有買(mǎi)，忘了�！丙溊蠋熃又�(zhù)說(shuō)�！俺鋈チ诉@么久，月餅怎么會(huì )忘記買(mǎi)？你自己看看，月餅忘了買(mǎi)也就算了，這些木塊帶回來(lái)干什么呢？真是的�！彼膵寢屄裨怪�(zhù)�！斑@是做教具用的，我找了好久才找到的�！丙溊蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
這雖然是一件小事，但從那次以后，我對這位鄰居女老師的記性失去了細心。
這樣的例子還有很多。麥老師是三年級才開(kāi)始教我們的，她對我比較熟悉，就叫我介紹一下班級的情況和介紹一些班里特別調皮的同學(xué)給她認識，我一下子就想到了班里知名度超過(guò)一百的留學(xué)生—李亮。他最擅長(cháng)打架、搗蛋和騙人。上課的'時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì )風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給麥老師聽(tīng)，心想：“李亮，你等著(zhù)瞧，準有年好看的！”
上課了，我等著(zhù)李亮的好看�？沙龊跷业囊饬�，麥老師不停地贊揚他，把他所有的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)出來(lái)，還鼓勵他繼續努力……，我十分吃驚，這個(gè)老師真健忘，把我的話(huà)全部給忘了。說(shuō)來(lái)也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個(gè)人似的，學(xué)習也很用功。
你說(shuō)，我的老師是不是很健忘？
我的老師真健忘作文2
“我們的老師記性可好了，整本書(shū)都能夠背下來(lái)！”“我們的老師記性更好，開(kāi)學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字�！薄�
下課了，相鄰幾個(gè)班級的學(xué)生，都在談?wù)摾蠋煹挠浶�。我沒(méi)有搭腔，因為我覺(jué)得我的老師是一個(gè)健忘的人。我說(shuō)的是真話(huà)，別看我的班主任麥老師年紀輕輕，可她的記性卻差得很。
她的那個(gè)健忘癥是我偶然發(fā)現的。
我家與麥老師的家是鄰居，兩家關(guān)系很好。那年中秋節的前一天晚上，我和媽媽去麥老師家串門(mén)，她不在，她的媽媽招待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回來(lái)�！敖心阗I(mǎi)的月餅呢？”她的媽媽問(wèn)道。過(guò)了好一會(huì )兒麥老師才說(shuō)了兩個(gè)字：“什么？”那模樣，好像連“什么”兩個(gè)字也差一點(diǎn)給忘了�！拔覜](méi)有買(mǎi)，忘了�！丙溊蠋熜÷曊f(shuō)�！俺鋈チ诉@么久，月餅怎么會(huì )忘記買(mǎi)？你自己看看，月餅忘了買(mǎi)也就算了，這些木塊帶回來(lái)干什么呢？真是的�！彼龐寢屄裨蛊饋�(lái)�！斑@是做教具用的，我找了好久才找到的�！丙溊蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
這雖然是一件小事，但從那次以后，我對這位鄰居麥老師的記性失去了信心。
這樣的例子還有很多。麥老師是三年級才開(kāi)始教我們的，她對我比較熟悉，就讓我介紹一下班級的情況和特別調皮的同學(xué)的情況，我一下子就想到了班里知名度超過(guò)一百的“留學(xué)生”李亮。他最擅長(cháng)打架、搗蛋和騙人。上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì )風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給麥老師聽(tīng)，心想：李亮，你等著(zhù)瞧，準有你好看的！
上課了，我等著(zhù)李亮的好看�？沙龊跷业囊饬�，麥老師不僅沒(méi)有批評他，還不停地贊揚他，把他所有的優(yōu)點(diǎn)一一地說(shuō)出來(lái)，鼓勵他發(fā)揮優(yōu)勢努力學(xué)習……看著(zhù)老師，我十分吃驚，怎么這么健忘？把我的話(huà)全部給忘了。
說(shuō)來(lái)也怪，從那以后，李亮變得很乖，就像換了個(gè)人似的，學(xué)習也用功起來(lái)。
你說(shuō)，我的老師是不是很健忘？
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