我的老師中學(xué)作文(15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的我的老師中學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師中學(xué)作文1
我最喜歡的老師提起舒麗麗老師，大家已經(jīng)很熟悉了，他是我的班主任，也是我最喜歡的老師，我十分尊敬的老師。她20多歲，中等身材，圓圓的臉上嵌這一雙水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴緊閉著(zhù)，看起來(lái)并不是很漂亮。但在我心里，她卻是智慧的化身，是指引我的引航燈。
記得每當中午放學(xué)的時(shí)候，舒老師總是送我們走到馬路邊，還一再?lài)诟牢覀�，一定要小心的過(guò)馬路。她還一直注視著(zhù)我們，直到看不見(jiàn)我們她才返回學(xué)校。她就像母親一樣時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們，照料著(zhù)我們，正是她那慈母般的心，讓家長(cháng)們能安心工作，使我們平安度過(guò)每一天。記得上三年級的時(shí)候，我被一位同學(xué)無(wú)緣無(wú)故打了，老師知道了，嚴厲的批評了那位同學(xué)。那一刻，我感到舒老師好像是一棵大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨，在她的精心呵護下，我才能茁壯成長(cháng)。舒老師學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、那么活潑、那么生動(dòng)、那么有趣。我們特別愛(ài)聽(tīng)她講的作文課，她的作文課總是那么簡(jiǎn)潔生動(dòng)，引人入勝，使我們興趣倍增。
我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“竅門(mén)”。記得一次作文課，舒老師讓我們寫(xiě)讀后感，我們都蒙了，我心想：“我最不會(huì )寫(xiě)讀后感，怎么辦呢？”舒老師和藹可親的告訴我們：“寫(xiě)讀后感時(shí)，要把你領(lǐng)悟到的寫(xiě)出來(lái)，也可以寫(xiě)你最喜歡的一個(gè)人物，你最喜歡的一個(gè)故事或是最能感動(dòng)你的故事或人物�！蔽覀兟�(tīng)了，寫(xiě)出來(lái)的讀后感，篇篇都像是把你引進(jìn)了故事中，在故事的海洋里盡情遨游，暢想。
我就是在舒老師這樣細致入微的指導下學(xué)習寫(xiě)作的，我在小學(xué)生優(yōu)秀上還發(fā)表了我自己的作品呢！這離不開(kāi)舒老師平時(shí)的辛勤培育��！舒老師自己的青春都用在教育我們怎樣做人，教我們學(xué)習知識。她就像一根蠟燭，默默地燃燒著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人；她就像一個(gè)園丁，培育著(zhù)我們這些祖國的花朵。 記住了嗎？^_^
我的老師中學(xué)作文2
唐代詩(shī)人李商隱說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼勾罅忠舱f(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！比藗儾灰渤Ｕf(shuō)：“老師就像園丁把祖國的花朵培養得更加美麗�！蔽覅s認為：“老師是紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮我們�！�
在我懵懵懂懂的成長(cháng)的道路中也有著(zhù)這樣一位老師文質(zhì)彬彬的老師——蔣老師他有著(zhù)烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)中也少不了幾根銀絲，嘴邊的酒窩業(yè)成了一道獨特風(fēng)景。
蔣老師上課總是滔滔不絕，而我們也聽(tīng)得如醉如癡。他很喜歡我們大有所進(jìn)步，一次蔣老師正在改作業(yè)，當他發(fā)現我的字跡大有所進(jìn)步時(shí)，臉上就露出了一絲欣慰的笑容，還在課堂上表?yè)P了我。當然，我也有了一點(diǎn)點(diǎn)沾沾自喜。
對了，對了，蔣老師也是一位和藹的大“朋友”。班上的課代表成績(jì)一向很好，有一次她考了七十幾分，便獨自一人在墻角哭泣。蔣老師得知后就來(lái)安慰課代表說(shuō)：“這一次只是犯了小粗心，下一次仔細點(diǎn)，準能考好。在哭就不好看了�！闭n代表聽(tīng)了用手擦擦眼淚，重新拾回了信心。
蔣老師的語(yǔ)言能力也很豐富在教《方仲永》時(shí)我悄悄說(shuō)了一句：“哎，如果我是方仲永那樣的神童該多好啊�！辈恢朗裁磿r(shí)候這話(huà)傳到蔣老師的耳朵里了，蔣老師就說(shuō)了一句深奧的話(huà)：“盼望長(cháng)空裂大縫，你不好好學(xué)習，先天有多聰明也沒(méi)用。我抬過(guò)頭來(lái)，楞了一下說(shuō)：“蔣老師，盼望長(cháng)空裂大縫后面一句是什么�！薄拔也桓嬖V你，你們猜猜�！贝蠹叶及偎疾坏闷浣�。突然一個(gè)女孩站起來(lái)打破了寧靜說(shuō)：“老師，還是你說(shuō)吧�！薄昂昧�，我來(lái)告訴你們吧：“其實(shí)是異想天開(kāi)�！眲x那間，教室里的人都哈哈大笑。剛才的鴉雀無(wú)聲變得熱鬧非凡真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變。
就這樣一堂語(yǔ)文課在歡聲笑語(yǔ)中結束了，不過(guò)它以經(jīng)深深可在了我的心中
不計辛勤一嚴寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易，種樹(shù)難。幽谷飛香不一般，取次花從，最美不過(guò)是老師的微笑。越陌越仟，是最美的風(fēng)景。老師我要贊美你，贊美你的無(wú)私奉獻；贊美你的默默無(wú)聞，不求索取。
我的老師中學(xué)作文3
咱的作文老師老趙是一個(gè)中年的大叔，每次來(lái)給咱們上作文課總會(huì )拿著(zhù)一個(gè)環(huán)保袋，里面裝的當然是咱們的作文啦！
老趙的頭發(fā)每次都油光光，也不知是用了啥弄成那樣，橄欖油嗎？花生油嗎？多年沒(méi)洗頭嗎？嘿嘿！老趙喜歡講課講到一半喝點(diǎn)水；不喜歡別人在他講作文講到興頭上的時(shí)候打斷他，他會(huì )因此發(fā)脾氣的！老趙講評很好的作文讀分數時(shí)總喜歡說(shuō)一句“如果可以，我愿意給分！”這句話(huà)也在咱們班廣為流傳！其實(shí)我一直在想為什么不可以呢？老趙說(shuō)的是廣州話(huà)，因咱們班有的同學(xué)聽(tīng)不懂，無(wú)奈之余也只能用他那帶濃重廣州話(huà)口音的普通話(huà)勉強地說(shuō)著(zhù)。他那音調怪異的廣州話(huà)版“上課”也在咱們班風(fēng)靡一時(shí)
老趙每次來(lái)給咱們上課都穿著(zhù)西裝，有沒(méi)打領(lǐng)帶就不清楚啦！頭發(fā)梳得油亮、整齊，一副細框眼鏡架在他挺直的鼻梁上，眼鏡后面是一雙會(huì )看作文的細長(cháng)小眼，“囧囧”有神。
在咱的印象里，老趙是個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的人，咱這么覺(jué)得，肯定有咱的理由。有一次吧，忘了是啥原因老趙說(shuō)給我打他，結果我想去打他的時(shí)候，他卻不讓我打，還說(shuō)他打我才對！過(guò)分吶!過(guò)分吶!
老趙有個(gè)遠大的理想——出一本書(shū)，一本有所有他的學(xué)生寫(xiě)得好的作文的書(shū)，一本寫(xiě)著(zhù)他自己教學(xué)體會(huì )的書(shū)。
正如李老師所言，老趙是個(gè)對作文狂熱的人，喜愛(ài)看作文、改作文，擅長(cháng)改作文，即使沒(méi)有“工資”，也樂(lè )于給咱們上作文課。
老趙對作文的狂熱也可以從他的眉毛中看出來(lái)，嘿嘿！每當他講作文講得興起時(shí)，他總喜挑挑他那粗黑的眉毛，是單挑哦！那表情——是極猥瑣的吖！不看不知道一看嚇一跳。
那次老趙要在全校開(kāi)個(gè)講座，舍友們（除小雯）都在猜測著(zhù)老趙是個(gè)啥樣子�；旧隙颊J為是個(gè)上了年紀，白花著(zhù)頭發(fā)，帶著(zhù)圓圓老花鏡的小老頭。于是，我和小雯奸笑了“走著(zhù)瞧唄!自個(gè)看了就知道了�！痹儆谑巧嵊褌冿L(fēng)中凌亂了。
就快初三畢業(yè)了，以后估計也沒(méi)多少機會(huì )可以見(jiàn)到老趙了，不管咋的謝謝老趙的栽培啦！
我的老師中學(xué)作文4
大家都說(shuō)老師像一個(gè)紅燭，但我卻說(shuō)老師像點(diǎn)燃紅燭的火機，把我們永遠點(diǎn)燃，但它卻永遠熄滅了.....每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)好老師，當然我也不例外。
她，披著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，在她那尖尖的鼻子上面，有一雙又大又明亮的`眼睛。臉上時(shí)常帶著(zhù)一絲微笑—汪老師。汪老師個(gè)子很高，在我們六年級教師里也算是數一數二的好老師！
說(shuō)是好老師，大家也不相信，那我總得說(shuō)說(shuō)看呀！
汪老師讀課文真是一流��！
記得，我們上次上《桂林山水》這篇課文時(shí)，在我們還沒(méi)有真正的體會(huì )的“桂林山水甲天下”時(shí)，汪老師給我們做了一次奇異的游歷.汪老師開(kāi)“讀”了，剛讀第一自然段時(shí)，我們好像就融入到了其中，接下來(lái)，我們又“瀏覽了桂林山水”。下課鈴聲響了，*班的學(xué)生都出去玩了，唯獨我們，還在這幅“連綿不斷的畫(huà)卷中”漫游呢.......
汪老師還很愛(ài)“民”呢。有一次，我們去參加“教育基金會(huì )”，回來(lái)學(xué)校晚了，同學(xué)們都放學(xué)了，只剩下辦公室里的老師了。我們回來(lái)時(shí)，班門(mén)還開(kāi)著(zhù)，但里面一個(gè)人都沒(méi)有。我們幾個(gè)同學(xué)進(jìn)了班，沒(méi)過(guò)一會(huì )汪老師就來(lái)了，汪老師的第一句話(huà)不是罵我們而是：“你們累吧，走得累吧......”當時(shí)我們就很感動(dòng)，作為老師，學(xué)生們連課都沒(méi)上，去參加一些跟學(xué)習沒(méi)有關(guān)系的東西，別的老師肯定還會(huì )罵學(xué)生，而汪老師。說(shuō)完，就給我們布置作業(yè)：“今天你們也都很累了，我就少布置點(diǎn)作業(yè)吧，今天只寫(xiě)一篇日記吧，寫(xiě)少點(diǎn)沒(méi)關(guān)系......”說(shuō)完這句話(huà)，我們更加感動(dòng)了，汪老師說(shuō)這句話(huà)其實(shí)有兩個(gè)意思：一是，我們今天很累了少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。二是，寫(xiě)日記還可以鍛煉寫(xiě)作能力。
汪老師為我們做的還有很多很多.......
對，老師，就是點(diǎn)燃我們的火機，是給我們指路的明燈.....
這就是我心中的好老師—汪老師。
我的老師中學(xué)作文5
從小學(xué)到初中我的數學(xué)老師有五、六個(gè)，有很幽默的，上課讓你忍不住去聽(tīng)他講課；有很?chē)烂C可怕的，讓你不得不去聽(tīng)他講課。而她，上課既嚴厲，又可愛(ài)，處處為我們想，就算同學(xué)誤解她，她也會(huì )以一顆平常心情去對待。但她發(fā)起火來(lái)，是非�？膳碌�，她想做的事，就是十頭牛也拉不回來(lái)。她就是我初中一、二年級的數學(xué)老師——徐麗芬
七年級時(shí)，她初到學(xué)校來(lái)，卻是那么的有責任心，有愛(ài)心。記得剛開(kāi)始時(shí)，發(fā)現了有部分同學(xué)的基礎不好，她每個(gè)星期天，主動(dòng)幫同學(xué)補課，這是一些老師做不到的。那一次月考，我們班考得不是很好，她卻在房間里偷偷地哭，自責地哭。但這能怪她嗎？老師只是一個(gè)負責教我們的人，但也不可能每個(gè)人都會(huì )學(xué)好。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！彼倪@一舉動(dòng)，深深地刻在我的心里，使我一輩子都忘不了。
她發(fā)起火來(lái)是可怕的。記得那是第四節課還沒(méi)下課，教室里吵得非常厲害，她讓同學(xué)們安靜下來(lái)，可聲音依舊。她讓大家都站起來(lái)，有一個(gè)同學(xué)卻在那兒笑。她走過(guò)去把三角板砸在他的桌子上，然后氣沖沖地走了。第二天，她主動(dòng)和同學(xué)道歉并鞠躬以表誠意。這使我非常感動(dòng)，老師都能對學(xué)生這樣低頭認錯，而卻有的學(xué)生知錯不改呢？
七年級的徐老師是善解人意的，八年級的她表面嚴厲、可怕，而內心卻更加關(guān)心，愛(ài)護我們這些學(xué)生。
八年級給我印象最深刻的是“籃球事件”，那時(shí)我們班有一群球迷，吃了飯都會(huì )去打籃球，而徐老師想把這時(shí)間利用起來(lái)，讓我們學(xué)習。于是，她在班上說(shuō)：“如果你們再打籃球，我就把作業(yè)加重，一天做五次�！蔽覀兒苌鷼�，難道我們沒(méi)有自己的時(shí)間嗎？難道在學(xué)校來(lái)就只是學(xué)習嗎？于是，就故意和她作對，不理她，繼續打球�？伤齾s刀子嘴豆腐心，哪會(huì )讓我們做五次作業(yè)。我記得最多好像也只有三次。我們吃了飯繼續打球，到上晚自習時(shí)，她把打球的都叫出去，問(wèn)我們還打不打籃球，可竟沒(méi)有一個(gè)說(shuō)不打，她氣得滿(mǎn)臉通紅，那次加重了作業(yè)。我第三次送作業(yè)時(shí)，發(fā)現徐老師眼睛紅紅的，估計又是為我們這些調皮鬼躲在房間里偷偷地哭過(guò)，這又讓我們感動(dòng)不已，再也不敢不聽(tīng)她的話(huà)了。
徐老師，你既是我的好朋友，又是我的好老師，我會(huì )忘記這樣一個(gè)“可怕”的老師嗎？
我的老師中學(xué)作文6
古人有云： “古之學(xué)者必有師，謂師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這說(shuō)明了，從古至今的所有讀書(shū)的人都一定有老師。而我也當然不例外，從小學(xué)步入初中，也曾有過(guò)學(xué)學(xué)多多的老師�？缮狭顺踔泻�，他(她)們的身影在我的腦海中卻顯得十分模糊，而迎來(lái)的卻是將會(huì )伴隨我走過(guò)三年春秋的新老師們!
自從在上學(xué)以來(lái)，校長(cháng)要求我們要全面發(fā)展。所以，在初中就多了們學(xué)科，也就是多了四位老師。不過(guò)在他(她)們當中，使我印象最深的還是我的語(yǔ)文老師——龍老師。
在我們開(kāi)學(xué)的第一天，第三節課就是語(yǔ)文課。當龍老師進(jìn)入教室時(shí)，我們議論紛紛，猜想著(zhù)老師姓什么。我見(jiàn)他穿著(zhù)馬掛，皮鞋尖尖的，頭發(fā)也怪怪的，全身打扮比其他老師要高貴得多。心想：這肯定不是啥好老師。他突然說(shuō)“安靜”班上隨后就變得鴉雀無(wú)聲，目不斜視地注視著(zhù)講臺上。他戴著(zhù)話(huà)筒，趴在講臺上。突然很幽默的說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天不上課，來(lái)聊會(huì )天吧!”這語(yǔ)氣中帶著(zhù)幾分調皮和豪放。我們一臉疑惑：來(lái)教室不上課，聊什么天啊!過(guò)了一會(huì )兒，龍老師說(shuō)：“從今天起，我就是你們的語(yǔ)文老師了，你們肯定會(huì )問(wèn)，我叫什么，是吧!”隨即，就用粉筆在黑板上用草書(shū)寫(xiě)了個(gè)“龍”字，那字我當時(shí)都還沒(méi)看明白，就聽(tīng)老師說(shuō)：“我姓龍，你們以后就叫我龍老師吧!”從那天起，我就認識我的新語(yǔ)文老師。
從那天起，我就認識我的新語(yǔ)文老師，本來(lái)我對他的印象不是很好，可經(jīng)過(guò)跟他一番聊天后，心里竟然對他產(chǎn)生了一種崇高的敬意!
龍老師跟我們講他以前是做藝術(shù)的，后來(lái)因為有一些原因，使龍老師不得不教語(yǔ)文。不過(guò)，龍老師的讀書(shū)語(yǔ)文成績(jì)非常好，就是語(yǔ)文和英語(yǔ)太差了，所以只得做老師。龍老師跟我們說(shuō)這話(huà)時(shí)，眼中略帶一點(diǎn)感嘆，我也十分喜歡文學(xué)，所以很同情龍老師。后天就是教師節了，我先跟我的龍老師說(shuō)聲：祝龍老師教師節快樂(lè )!
希望以后能跟我的龍老師相處融洽，建立一座良好的師生關(guān)系。
我的老師中學(xué)作文7
我有一個(gè)“包”老師。他原并不姓包，可大家為什么都叫他包老師呢！除了他本身長(cháng)的黑外，還有一個(gè)最大的原因，是他“包”老師的名號小有名氣，你這就聽(tīng)我道來(lái)給您講述。
那幾天，我生了一場(chǎng)大病，可偏偏臨近考試，帶兵去上學(xué)，沒(méi)半晌就暈倒了。害得大家因為我耽誤了一節課。我躺在床上心里的著(zhù)急加上病痛的折磨，讓我病情惡化不休息半月好不了，我干著(zhù)急沒(méi)辦法。晚上，“包”老師來(lái)我家，安慰了我幾句，就幫我補習功課�！爱�、當、當......”時(shí)鐘響了八下。我猛然想到，老師一放學(xué)就來(lái)到了我家幫我補課，現在一定還沒(méi)有吃飯。我便說(shuō)道：“老師，你在我家吃了飯再走吧！作業(yè)我自己能做�！薄袄倮�，趕緊寫(xiě)吧，別管我�！蔽业难劬駶櫫�，多好的老師��！老師一直等我寫(xiě)完作業(yè)才離去，連飯也沒(méi)有吃。半個(gè)月來(lái)從未間斷，直到我病愈。多無(wú)私的老師��！
幾天后的期中考試，我的成績(jì)名列前茅。我開(kāi)始驕傲起來(lái)，不把別人放在眼里。有一我把學(xué)校的椅子弄壞了，便與張欣（化名）的椅子換了一下。她下午來(lái)到學(xué)校剛坐到座位上凳子就壞了，摔了一個(gè)屁股堆兒。大家都笑了起來(lái)。她紅著(zhù)臉，向老師匯報情況了。而我卻厚著(zhù)臉皮在笑，現在回想起來(lái)真不知自己當時(shí)怎么就那么不知道害臊。也不知道是誰(shuí)告的狀，最后讓“包”老師知道了。他把我叫到辦公室，批評了我一頓，當時(shí)我還有點(diǎn)不服氣。原以為他會(huì )因個(gè)人關(guān)系睜一只眼閉一只眼，可誰(shuí)知他卻如此較真。從那以后，我見(jiàn)了他總是避得遠遠的。
可有一件事使我改變了對他的看法：有一天，“包”老師的一個(gè)遠房親戚來(lái)找“包”老師，好像是為了自己的女兒不叫區費就入校的事。哼！就“包”老師，不一口答應了才怪。我們幾個(gè)學(xué)生圍在門(mén)外等著(zhù)給“包”老師出丑。這時(shí)，里面傳出激烈的爭吵聲，正當我們弄不清怎么回事時(shí)，門(mén)被突然撞開(kāi)了�！鞍崩蠋熡H戚面色鐵青的走出來(lái)，嘴里還罵著(zhù)：“不幫就不幫吧，還找著(zhù)所謂的理由，還親戚呢！”我探過(guò)頭，只見(jiàn)“包”老師喘著(zhù)氣站在桌前。
從那以后，我明白了，為什么大家都叫他“包”老師。因為他真的像包公一樣鐵面無(wú)私呀！我為我有這么好的老師而驕傲！
我的老師中學(xué)作文8
所謂師者，傳道授業(yè)解惑者也。在我心目中，老師擁有著(zhù)至高無(wú)上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮著(zhù)別人……我的老師名叫林秀艷，她就是這樣的一位好老師。我愛(ài)她，就像愛(ài)我的母親一般，因為她伴隨著(zhù)我度過(guò)了將近六年的小學(xué)生活，就是她讓我懂得了人生的一個(gè)最基本的道理—誠實(shí)。
在一堂數學(xué)課上，林老師帶我們學(xué)習了新的知識，隨后，老師讓我們做了一個(gè)小測驗。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地做完了，覺(jué)得自己一定會(huì )的滿(mǎn)分�？衫蠋煿即鸢负�，我傻了眼，5道題錯了2道。林老師對大家說(shuō)：“滿(mǎn)分的同學(xué)站起來(lái)！”我一看，只有幾個(gè)差學(xué)生錯了，而我，一向是班級里的好學(xué)生，這次竟然錯了2道，我因為怕同學(xué)笑話(huà)，所以站了起來(lái)。沒(méi)想到，老師居然親自檢查分數，老師看到了我的卷紙后，發(fā)現我在撒謊，嚴肅地說(shuō)：“下課來(lái)辦公室一趟�！毕抡n后，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到辦公室，等待著(zhù)我應有的懲罰，出乎意料的是，林老師并沒(méi)有批評我，只是心平氣和地對我說(shuō)：“于文慧，做人要誠實(shí)，你可以告訴老師你為什么要撒謊嗎？”我聽(tīng)了，十分慚愧，忍不住哭了，我支支吾吾地對林老師說(shuō)：“我……我怕同學(xué)笑話(huà)我，所以就……”林老師遞給我一張紙巾，說(shuō)：“別哭了，誰(shuí)沒(méi)有犯錯誤的時(shí)候呢？你只是一個(gè)孩子，大人有時(shí)候都會(huì )犯錯，更何況是你呢？我們不怕犯錯誤，就怕知道錯后不改。做人要誠實(shí)，要知道，誠實(shí)對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)重于生命，一個(gè)人如果不誠實(shí)，就會(huì )被他人孤立。誠實(shí)，是走向成功的第一步。所以，以后再也不能撒謊了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)后，我才意識到我的行為是多么的可笑，我雖然改變了分數，但這種行為卻把我推向了一個(gè)更大的深淵。
于是，我向老師承認了錯誤，老師也原諒了我。雖然只是短短的幾句話(huà)，但她讓我懂得了誠實(shí)對于一個(gè)人的重要性。這幾句話(huà)一直鞭策著(zhù)我，將使我受益終生，它就如我生命中的一盞明燈，照亮了我前方的道路。謝謝您，老師！
我的老師中學(xué)作文9
小學(xué)畢業(yè)后，我幻想過(guò)初中的生活，初中的課堂，初中的教學(xué)樓與初中的老師。轉眼間，初中開(kāi)學(xué)已經(jīng)差不多半學(xué)期，初中生活的規律差不多已經(jīng)被我摸清。至于老師嘛——我也差不多掌握清楚了。
這幾個(gè)月中，給我留下印象最深刻的就屬班主任鄧老師了!
鄧老師不高，但俗話(huà)說(shuō)“短小精悍”。長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛和極其精致的臉，如果沒(méi)有特殊的日子，她身上永遠穿著(zhù)一身充滿(mǎn)古風(fēng)、古韻的衣服，難得見(jiàn)她換一次。
鄧老師是一個(gè)極其優(yōu)秀的教師，對我們要求極其嚴格，“為人師表”這個(gè)成語(yǔ)簡(jiǎn)直就是為她而生。要想讓我們做什么事，她總是第一個(gè)先做。例如開(kāi)學(xué)時(shí)的大掃除吧，按理說(shuō)，這大掃除應該是讓老師指揮、同學(xué)打掃的�？赡憧�!鄧老師邊指揮邊打掃，活像戰場(chǎng)上的大帥，率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬。
體育課本是給班主任放一個(gè)假的機會(huì )，可鄧老師偏不這樣干。她是一個(gè)極其重視體育的老師，不!應該說(shuō)，她是一個(gè)極其重視各科的人。體育課的上一節課剛下課，不知何時(shí)出現在窗口的鄧老師便會(huì )猛地一吹哨“嘟嘟——”“走在后面的人一人一腳!”同學(xué)們還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，鄧老師扭頭便走。我們一下跑出座位，奔向樓下。因為我們的教室在五樓，總有幾個(gè)人拖沓落后，鄧老師便會(huì )象征性地給他們一人一腳，然后開(kāi)啟體育課的“魔鬼訓練”，跳大繩、跑乒乓球……
鄧老師還是一個(gè)說(shuō)到做到，從不食言的人。開(kāi)學(xué)時(shí)，為了幫助大家建立良好的行為習慣，我們實(shí)行了操行分加減制度，學(xué)習、紀律、衛生、風(fēng)貌等每次違反了哪條就-0.1分，而成績(jì)有進(jìn)步、幫班上做義工、辦手抄報等每次+0.1分，鄧老師說(shuō)“誰(shuí)一周扣滿(mǎn)一分，便抄一日常規一遍�！蔽覀儾灰詾槿�。誰(shuí)知，老師真的做到了，而且還是一個(gè)人一個(gè)人過(guò)關(guān)的。這給了我們一個(gè)下馬威，畢竟小學(xué)時(shí)，老師都是說(shuō)著(zhù)嚇人的嘛!
除此之外，鄧老師還極其負責、貼心。例如軍訓時(shí)有同學(xué)生病了，鄧老師便會(huì )把自己的外套脫下來(lái)給他穿;當學(xué)校要求收某樣東西時(shí)，鄧老師便會(huì )一個(gè)一個(gè)地認真收起，從不馬虎。
我上輩子做了什么，上帝才會(huì )送我一個(gè)這樣的老師呢?我曾這樣想過(guò)。但不管我上輩子做了什么，這個(gè)老師就是上帝給我的最大福氣了吧!
我的老師中學(xué)作文10
在我求學(xué)經(jīng)歷中，教過(guò)我的有許多老師，但我心目中最喜歡的老師要數教語(yǔ)文的侯老師了。
侯老師今年四十多歲，中等個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒；高高的鼻梁、親切的面孔，顯得平易近人。
侯老師教學(xué)十分認真。上課時(shí)她精神抖擻、面帶微笑，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻把我們引進(jìn)知識的海洋，讓我們在知識的海洋里盡情遨游，總是讓我感受到40分鐘的課一轉眼就到了，讓同學(xué)們感覺(jué)上語(yǔ)文課那么快樂(lè )。同學(xué)們的家庭作業(yè)，侯老師總是用心地批改，錯誤的地方及時(shí)糾正，還經(jīng)常在我們的作業(yè)本上畫(huà)上笑臉或寫(xiě)上“你真棒！”等鼓勵的話(huà)語(yǔ)。侯老師還十分關(guān)心同學(xué)，如果同學(xué)身體不舒服或在學(xué)習上遇到什么困難，老師總會(huì )盡心盡力地幫助同學(xué)解決。有一次，魏祎同學(xué)因不小心把小拇指弄腫了，侯老師得知后趕緊帶她來(lái)到醫院，當醫生給她拍完片子并說(shuō)沒(méi)傷著(zhù)骨頭的時(shí)候，老師才放心，然后又給魏祎買(mǎi)了一些藥回到學(xué)校，魏祎的媽媽得知此事非常感動(dòng)。久而久之侯老師在同學(xué)們心目中的地位非常高。記得有一次，我因為生病請了幾天假，落下一些功課。侯老師主動(dòng)放棄了自己中午的休息時(shí)間，來(lái)為我補課，重點(diǎn)問(wèn)題給我做了細致地講解，還不時(shí)問(wèn)我：“聽(tīng)懂了嗎？還有沒(méi)有不會(huì )的問(wèn)題？”老師聽(tīng)到我說(shuō)都學(xué)會(huì )了時(shí)，欣慰地笑了。我心里默默地說(shuō)著(zhù)：“老師，謝謝您！”
侯老師工作很認真，經(jīng)常帶病工作。有一次，老師腰椎不好，但為了不給我們落下功課，就堅持來(lái)到了學(xué)校。課間時(shí)，老師應該休息休息，但她還給幾個(gè)學(xué)習有困難的同學(xué)講解問(wèn)題，看到老師背著(zhù)龍馬，頭上冒出了汗珠時(shí)。我被老師無(wú)私奉獻的精神深深感動(dòng)了，這是一位多么可親可敬的好老師��！
雄鷹感恩藍天，因為藍天給它自由飛翔的空間；小草感恩大地，因為大地給它舒適溫暖的家；我要感謝您——侯老師，您春風(fēng)化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，讓我終生難忘。侯老師，您是我最喜歡的老師。
我的老師中學(xué)作文11
我上預備班有一段時(shí)間了，回想從剛進(jìn)校到現在的種種，有幾位老師，像一支支筆，常常用那秀氣的字跡地在我腦海中書(shū)寫(xiě)著(zhù)……
語(yǔ)文老師
要說(shuō)我們的語(yǔ)文老師，可以用八音中的“咪”來(lái)形容，調不高，卻隨和親切，哪都能用。她有著(zhù)一雙一直笑瞇瞇的大眼睛，鼻梁挺挺的，一對不太厚也不太薄的嘴唇，時(shí)常梳一個(gè)馬尾辮。
有一次，我們學(xué)白居易的望驛臺，我記得是白居易應和好友的詩(shī)。有道題是這樣的：“第一句望驛臺前當窗柳，請問(wèn)是誰(shuí)當窗柳？”一個(gè)學(xué)生想了想說(shuō)：“白居易好友的妻子�！蔽覀冋Z(yǔ)文老師就問(wèn)啦：“那是誰(shuí)呢？”答案應該是“居人”，可不料，那學(xué)生回答了三個(gè)字，清晰嘹亮，我至今都記得�！鞍拙右�！”教室都在笑了，語(yǔ)文老師也在笑！嘴角一揚，好看極了。夠親切、隨和��！
這是我的中學(xué)老師之一。
英語(yǔ)老師
英語(yǔ)老師嘛，只有“哆”了，幾乎每個(gè)譜都有，太常用了。一撇前劉海，一張圓圓的臉，一雙偶爾皺起的眉，和一張會(huì )說(shuō)笑的嘴，形成了我么的英語(yǔ)老師。
那是一節普通的英語(yǔ)課，我們正在學(xué)第二單元。有個(gè)練習冊上的單詞，中文是救護車(chē)（英文怎么拼我忘了），發(fā)音不簡(jiǎn)單，拼寫(xiě)更不簡(jiǎn)單！老師要我們速記。怎么辦？我們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，好像明天就期末考了�！翱�！”英語(yǔ)老師要發(fā)話(huà)了，“各位同學(xué)是不是覺(jué)得這單詞很難記呀？”我們一群人在下面狂點(diǎn)頭�！罢埌堰@個(gè)單詞讀上十遍左右�！蔽覀兪殖泽@。這咋辦？老師揚了揚眉毛，又說(shuō)了，“會(huì )發(fā)現，這單詞讀起來(lái)是‘俺不能死’，救護車(chē)就是救人的嘛！”全班捧腹大笑。這個(gè)“哆”當之無(wú)愧，太棒了！老師的水平太高啦！真是什么也想得出！
這也是我的中學(xué)老師之一。
她們就像一支支筆，在我腦海中書(shū)寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)字的輕輕的沙沙聲在我耳邊回蕩著(zhù)。其他老師呢？別急，待我下次與你講……
我的老師中學(xué)作文12
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。我小學(xué)時(shí)的儲老師，就是這樣一位好老師。她和藹可親，教育我們十分耐心。我們都很愛(ài)她，每逢放假，我都不愿離開(kāi)她。
記得那是一次放假前，我默默地站在她身邊，看她收拾東西。這是六年級的最后一個(gè)暑假了，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來(lái)說(shuō)，是多么的漫長(cháng)！是多么的難分難舍呀！過(guò)了這個(gè)假期，我們就將步入初中的殿堂，一個(gè)陌生的世界。想到以后都看不到老師那熟悉的面孔，聽(tīng)不到老師意味深長(cháng)的叮囑，心里真不是滋味，突然好想賴(lài)在老師的懷里不愿長(cháng)大。六年來(lái)，儲老師待我們，如同對待自己的兒女，無(wú)條件地包容著(zhù)我們，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。在拍攝畢業(yè)照時(shí)，同學(xué)們都哭了，這六年來(lái)的感情，是無(wú)論如何也磨滅不了的�？墒莾蠋熌樕弦廊坏男θ�，因為我們長(cháng)大了，必將飛翔在更廣闊的天地間。送走了我們，她將迎接新的一批兒女．．．．．．
我還記得，在一個(gè)夏夜里，我忽然從床上爬起來(lái)，拿上一個(gè)小禮盒，往外就走。母親問(wèn)我干什么，我說(shuō)：“找儲老師······”說(shuō)完，就跑到了學(xué)校的大操場(chǎng)上。小麗、小明已經(jīng)來(lái)了，我們要干什么呢？我們記得今天是儲老師的生日，我們約定給老師一個(gè)驚喜。老師的窗前，老師的身影有點(diǎn)佝僂，她還在臺燈下辛勤的批改著(zhù)作業(yè)，不時(shí)的用手捶打下自己的腰間，親愛(ài)的老師，把全部的身心都付給了自己的學(xué)生，把自己的生日都忘記了吧。我們不約而同地叫了一聲“儲老師！”，老師吃驚地看著(zhù)我們，頓時(shí)又換上溫和的笑臉，問(wèn)我們干什么。我們都拿出禮物，淚水不聽(tīng)話(huà)地滑落臉頰：“今天是您的生日��！”老師愣了片刻才反應過(guò)來(lái)，將我們一把摟在懷里，輕輕地拆開(kāi)禮盒“謝謝你們了，快回家吧，這么晚了，快去休息吧。作業(yè)有什么問(wèn)題白天隨時(shí)來(lái)問(wèn)老師”。老師將我們送出校門(mén)，還看見(jiàn)她揮著(zhù)手，望了我們好久好久。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。儲老師，我們愛(ài)著(zhù)您，您不僅是我們現在的老師，也是我們永遠的老師，走到天涯海角，也永遠是······
我的老師中學(xué)作文13
當我們哭時(shí)，他卻笑了，只是笑得有點(diǎn)悲傷；
當我們笑時(shí)，他卻哭了，只是流的是開(kāi)心的眼淚。
——題記
聽(tīng)！是誰(shuí)，在用抑揚頓挫的語(yǔ)調，為我們詮釋著(zhù)語(yǔ)文與人生，讓我們因語(yǔ)文的博大精深而嘆服，有擊節而嘆的沖動(dòng)？是誰(shuí)，在用語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，鼓勵著(zhù)一代又一代的有志青年在鋪滿(mǎn)荊棘的道路上奮通前進(jìn)，追尋那一片光明？是誰(shuí)，在用鏗鏘有力的字句，堅定著(zhù)我們那搖晃的信心，讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)向往？是誰(shuí)，在用滿(mǎn)腔熱血的吶喊，呼喚著(zhù)一位位學(xué)子從失敗的陰影中走出來(lái)，找準方向，一路前進(jìn)，走向成功？又是誰(shuí)，在用歡快的笑聲，化解著(zhù)學(xué)習中的壓力，活躍著(zhù)課堂的氣氛……
看！是誰(shuí)，站在三尺講臺邊，用那短短的三寸粉筆，一寫(xiě)就寫(xiě)出了三千桃李？是誰(shuí)，立在講臺前，憑借著(zhù)那三寸不爛之舌，一說(shuō)就說(shuō)出了十萬(wàn)棟梁？是誰(shuí)，坐在燈光下，握著(zhù)發(fā)亮的鋼筆在一疊疊的本子上留下印記？又是誰(shuí)，拖著(zhù)虛弱的身體，堅持活躍在班級間……
是您，是您，就是您，我的老師。滄海橫流，您是識時(shí)務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠不倒的英雄！
您是風(fēng)——吹開(kāi)了我們迷離的雙眼，吹醒了我們混沌的大腦，讓我們面帶微笑地挑戰挫折，自信十足地迎接高考。您說(shuō)過(guò)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)到彩虹”。
您是雨——滋潤了我們干涸的知識心田，澆開(kāi)了我們理想的花朵，讓我們在知識的海洋里盡情遨游，在理想的草原上盡情奔馳。您說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，沒(méi)有不開(kāi)花的草”。
您是光——照亮了我們期盼的心靈，照亮了我們人生的殿堂，讓我們生機勃勃，色彩斑斕；讓我們全速前進(jìn)，占領(lǐng)著(zhù)人生高地。您說(shuō)過(guò)：“天上的星星千萬(wàn)顆，總有一顆屬于你�！�
有人曾說(shuō)過(guò)，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。那么，讀您，我們時(shí)時(shí)針芒在背，為自己的靈魂承受著(zhù)拷問(wèn)；讀您，我們知道心里深層積淀的善與惡、是與非，放平了心中榮辱的秤，稱(chēng)出了人生的價(jià)值，讀您，我們覺(jué)醒在您精神之風(fēng)的吹拂之下！
我的老師中學(xué)作文14
人生似一條涓涓的溪流，平平淡淡，走走停停，兜兜轉轉，回頭看看，你一直都在我的身邊，在我心里。
我兩歲半的時(shí)候，奶奶就把我送進(jìn)了幼兒園，在幼兒園里，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯，是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過(guò)了漫長(cháng)的四年幼兒生活。
六歲半，我就進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)了，在小學(xué)里，語(yǔ)文老師教會(huì )我識字、閱讀和寫(xiě)作；數學(xué)老師教會(huì )我算數、算題和算理；英語(yǔ)老師教會(huì )我單詞、句子和詞匯；音樂(lè )老師教會(huì )我唱歌、識譜和樂(lè )理；美術(shù)老師教會(huì )我寫(xiě)生、繪畫(huà)和設計；體育老師教我打球、跑步和健身；科學(xué)老師教給了我天文、人文和地理；品德老師教會(huì )了我誠信、寬容和感恩，在小學(xué)的六年的學(xué)習之中，先后有幾十位老師陪伴我成長(cháng)。
如今，我已經(jīng)上初中了，我還是不喜歡說(shuō)話(huà)，我只和要好的同學(xué)談得來(lái)，跟那些不經(jīng)常相處的同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，也許你最懂我的心，你告訴我怎樣與人相處。在以后的日子里，我變得開(kāi)朗了許多，謝謝你的指點(diǎn)，你讓我知曉了人生哲理！謝謝你！這也是此時(shí)此刻最能表達我心聲的一句話(huà)。然而，我卻沒(méi)有當著(zhù)你的面說(shuō)，我只是把你對我的恩情常藏心底！感謝你在三尺講臺上，用辛勤的汗水澆灑干渴的我；用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂！
你如蠟燭般燃燒自己，照亮了我前進(jìn)的路；你如粉筆般消磨自己，告訴我更多的知識；你如桅桿般挺立，把我們引向理想的彼岸。你用粉筆作槳，思緒作帆，指引我躲過(guò)了那一道道像暗礁一樣的難題，一步步到達那個(gè)我所渴望已久的知識的殿堂。
你陪伴我，行一路，夢(mèng)一路，念一路，聆聽(tīng)清風(fēng)訴說(shuō)；你陪伴我，走一路，賞一路，聽(tīng)一路，為我帶來(lái)恰似寒冬臘月的一場(chǎng)暖陽(yáng)。你的一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)懷的眼神，一句溫潤的話(huà)語(yǔ)，我都默默放進(jìn)了心里！
在我的心里，一直認為，有了你人類(lèi)前途才有了光明；有了你人性尊嚴才能建立；有了你人性偉大才得發(fā)揚。你看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的汗水！
謝謝你在挫折中送給我一束陽(yáng)光，在風(fēng)雨中撐給我一把雨傘，在眼淚中遞給我一張紙，傷心時(shí)送給我一句鼓勵，一絲微笑，一份安慰！
俗話(huà)說(shuō)“受人滴水之恩，當以涌泉相報”——在這里我只能說(shuō)聲謝謝你——老師！
我的老師中學(xué)作文15
紅墻撕裂了朱門(mén)，綠蘚挑染了巖石，時(shí)光的淚痕流淌在指尖掠過(guò)的地方，時(shí)光轉載又幾年，來(lái)日滄桑何處尋?
從平民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁戰場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到展翅翱翔，從牙牙學(xué)語(yǔ)到余音裊裊，從上下左右到舉步生風(fēng)……每一處都流動(dòng)著(zhù)老師的身影。
為了桃李芬芳，老師們嘔心瀝血;為了培育棟梁，老師們廢寢忘食;為了三尺講臺，老師們披荊斬棘……
從懵懂少年到青春學(xué)子，這一路上我們經(jīng)歷了太多，不論是烈火驕陽(yáng)還是徐徐清風(fēng)，都少不了老師在背后的付出。
步入初中，心情難免有些戰栗。這來(lái)源于對未知的恐懼，引領(lǐng)我們走出塵霧的不是朝夕相處的同學(xué)，也不是誨人不倦的班主任，而是無(wú)微不至的王老師。
她高高的個(gè)子，到肩的卷發(fā)在陽(yáng)光下散發(fā)著(zhù)黃暈的光，細長(cháng)的眉毛下閃動(dòng)著(zhù)一雙烏黑光亮的眼睛，水波盈盈，以至于神采煥發(fā)的眉毛都能代表她的靈魂，那“皎若云間月”的眼睛宛如兩潭秋水，襯出王老師特有的靈氣。
黑云壓城城欲摧，作業(yè)壓人人悲催�？粗�(zhù)面前“取之不盡，用之不竭”的作業(yè)，我差點(diǎn)把梗在胸口的一口老血給吐出來(lái)，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的哀嚎，我的內心一動(dòng)不動(dòng)，甚至還有點(diǎn)想笑。但下一秒，我看見(jiàn)抱著(zhù)一沓試卷的王老師，我想笑也笑不起來(lái)了。王老師把試卷讓同學(xué)一張一張發(fā)下去，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)的抱怨聲，說(shuō)：“我們的作業(yè)已經(jīng)很少了，別的班語(yǔ)文作業(yè)四張，我們班只有三張，而且剛剛發(fā)下去的卷子后面作文不用寫(xiě)�！蓖趵蠋煹穆曇粲幸环N清風(fēng)拂面的清新感，宛如“又綠江南岸”的春風(fēng)，悄無(wú)聲息卻能一字一句穿透胸膛，直入人心。語(yǔ)音剛落，大家就差一個(gè)箭步上去熊抱住王老師了。
王老師，您的愛(ài)像大海，波濤不息;像石階，承受著(zhù)學(xué)生一步步地踏上道路;是火種，燃出星星點(diǎn)點(diǎn)的火光，驅散野獸，帶來(lái)光明。
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