介紹老師作文(合集15篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的介紹老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
介紹老師作文1
是誰(shuí)像春蠶一樣默默無(wú)言，誰(shuí)像蠟炬一樣燃燒自己，照亮他人？��！是您。我們就像小樹(shù)苗，老師則像辛勤的園丁，一直以來(lái)都在照顧我們。下面，就讓我來(lái)為你寫(xiě)一寫(xiě)我的老師，蔡老師吧！
蔡老師是我的語(yǔ)文老師兼班主任。她的個(gè)子不高也不矮，和我媽媽差不多吧 或者還高一點(diǎn)。她體型也中等，而且長(cháng)著(zhù)一頭彎彎的酒紅色卷發(fā)，長(cháng)長(cháng)的。感覺(jué)很時(shí)尚，眉毛不僅長(cháng)，而且有點(diǎn)往上翹，眼睛大大的，非常炯炯有神。眼睛下面是高挺的鼻子以及那小巧玲瓏的嘴巴。蔡老師的臉是絕對正宗國子臉啊。
她發(fā)脾氣時(shí) 有三種類(lèi)型，第一，臨時(shí)型。她先發(fā)火，批評你幾句，如果你表現得好，她的氣馬上就消。第二，微弱型，如果你做了不好的事，蔡老師的臉上會(huì )露出很不滿(mǎn)的表情，會(huì )大聲的批評，然后繼續板著(zhù)臉。第三，火氣沖天型，假如你做了對不起班級，老師，學(xué)生的事，她便火氣沖天，暴跳如雷。狠狠地批評你，不僅會(huì )咬牙切齒，有時(shí)還會(huì )大打出手，不過(guò)這種情況很少見(jiàn)，我也不希望同學(xué)們經(jīng)常惹蔡老師生氣呢！
蔡老師雖然有時(shí)很?chē)绤�，但其�?shí)態(tài)度還是比較溫和，很關(guān)心學(xué)生的。有一次，林欣頤在做室內操時(shí)突然流鼻血了，我看您好關(guān)心當時(shí)她的處境。當時(shí)，您先讓倆名同學(xué)幫助林欣頤，用正確止鼻血的方法止血，但不起效果，您著(zhù)急了，不顧一切跑到辦公室，找來(lái)一個(gè)小帕子，進(jìn)廁所把帕子打濕，火速跑回來(lái)放在林欣頤的頭上并對她說(shuō)：＂林欣頤，保持這個(gè)動(dòng)作，知道不？＂知道了�！ú粌H這樣，您拿起電話(huà)給林欣頤的家長(cháng)打了電話(huà)。如果我是林欣頤的話(huà)，肯定要好好謝謝蔡老師。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師，我們是小苗，而您卻把我們培育成了參天大樹(shù)，您用您的知識澆灌了我們，使我們茁壯成長(cháng)。��！老師，我一輩子都不會(huì )忘記您的恩情！
介紹老師作文2
人們應該永遠心存感激，就像古人說(shuō)的那樣:滴水之恩要報涌泉相報。感恩是一種人生態(tài)度，一種品德，一種思想境界。我最感激的老師是我的班主任康
我最感激的老師
人總要有一顆感恩的心，古人說(shuō)得好:滴水之恩要報涌泉相報。感恩是一種人生態(tài)度，是一種品德，是一種思想境界。我最感激的老師是我的班主任康老師。
康先生，當我有什么不明白的地方，他會(huì )耐心的給我解釋?zhuān)晕蚁胗米詈玫慕Y果回報你。當我得到不滿(mǎn)意的結果時(shí)，我得到的不是老師的責罵，而是老師幫我找出錯誤的根源。當我得到好的結果時(shí)，我會(huì )得到康老師親切的微笑和表?yè)P。當我做錯事的時(shí)候，你會(huì )用嚴厲的眼神看著(zhù)我，我會(huì )改正錯誤來(lái)回報你。
我記得有一次，中午我負責的時(shí)候，我就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。我和幾個(gè)同學(xué)在外面玩，康老師派了幾個(gè)同學(xué)來(lái)找我們。那些學(xué)生沒(méi)有找到我們。匆忙之中，康老師親自去找我們，找到了我們，當著(zhù)同學(xué)的面批評了我們。我很不服氣。有什么給孩子玩的？孩子生來(lái)就是為了玩耍的。過(guò)了一會(huì )，同桌對我說(shuō):康先生為了找我們扭傷了腳。這一刻，我很難過(guò)的聽(tīng)著(zhù)。我看著(zhù)康老師忍著(zhù)痛堅持給我們講解作業(yè)。我在心理上發(fā)誓再也不玩了。還有一件事讓我想起，中午康老師給我們上菜的時(shí)候，摔倒了，甚至摔斷了手。他仍然忍受著(zhù)痛苦，為我們提供食物。吃完后他也不在乎抹紅藥水，就給我們講解了一下題目，讓我們很感動(dòng)。老師為我們的學(xué)習和生活付出了太多，他不能說(shuō)太多。
回首往事，冬天老師比陽(yáng)光還溫暖。老師像蠟燭一樣燃燒自己，照亮我們。老師就像園丁。他們用知識和露水滋養我們。老師像慈祥的母親一樣細心地關(guān)心和教導我們。帶著(zhù)一些憧憬和感激，相信以后的步驟會(huì )更實(shí)際，更有力。
介紹老師作文3
她——是我的語(yǔ)文老師，身材矮矮的、細細的，使我不禁想到了一個(gè)成語(yǔ)：小巧玲瓏，卷卷的頭發(fā)與肩平行，一雙蘊含著(zhù)知識的雙眼，小小的嘴巴，總是穿著(zhù)深色的衣裙，一切都顯得那么的自然。
她——總是很幽默風(fēng)趣，無(wú)論在課內課外，總能把同學(xué)逗的哈哈大笑。
她——從不輕易的打罵同學(xué)，在同學(xué)犯錯誤后，她會(huì )很平和的對同學(xué)說(shuō)：“自覺(jué)點(diǎn)，回去寫(xiě)200字說(shuō)明書(shū)吧!”，她總是力求用生動(dòng)的語(yǔ)言把同學(xué)們引進(jìn)知識的大門(mén)。
上語(yǔ)文課時(shí)，那些被印在課本上的文字，都被她用生動(dòng)的語(yǔ)言在我們的眼前展現得淋漓盡致，她總是要求我們自學(xué)，如果我們忘記了怎么自學(xué)，她就會(huì )嚴肅的警告我們，這是最后一次提醒了，接著(zhù)她就把自學(xué)的步驟一一列在黑板上，如果我們還有什么不懂，她又會(huì )不厭其煩地為我們講解。
如果我們犯了什么錯誤，她又會(huì )用幽默的語(yǔ)言幫助我們改正，一次，我們在學(xué)《浣溪沙》的時(shí)候，她要求我們把這首詩(shī)背下來(lái)，終于，在十多分鐘后，這首詞向我屈服了，可我總把“浣”字的"huan“音讀成“yuan”音，同學(xué)給我糾正了幾次，可我就是改不過(guò)來(lái)，最后，在老師那兒背的時(shí)候，果不其然，又背錯了，只見(jiàn)她笑瞇瞇的說(shuō)：“好，背的不錯，不過(guò)要把“浣”字的音改過(guò)來(lái)，你背的時(shí)候就想一想你小的時(shí)候用的那個(gè)小浣熊，就背不錯了�！�，我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
她就我的語(yǔ)文老師——肖老師。
介紹老師作文4
老師，是一個(gè)人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開(kāi)尚處蒙昧時(shí)行走人間教化一方百姓。
在古代，老師的地位是相當高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”。如今的社會(huì )，老師也是十分重要的社會(huì )階職，不僅僅因為他們?yōu)槲磥?lái)創(chuàng )下巨大社會(huì )價(jià)值，也因為他們賦予了這個(gè)社會(huì )文明基礎。
如今我已經(jīng)初四了，身邊的老師走了一個(gè)又一個(gè)，新面孔也越來(lái)越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。
班主任教我們英語(yǔ)，總之我很少見(jiàn)她笑，表情很正經(jīng)。因此對她我一直保持著(zhù)敬畏的態(tài)度，最初認為她是個(gè)刻薄的人，因為十分嚴厲所以有部分同學(xué)對她印象很不好，后來(lái)才意識到，她的嚴厲外表只是用來(lái)威懾一些調皮學(xué)生，卻有部分同學(xué)無(wú)法理解。
在初二時(shí)，因為成績(jì)下滑曾被班主任叫去談話(huà)，懷著(zhù)敬畏的心態(tài)，我戰戰赫赫完成了第一次談話(huà)，她對我表現出很大期望，給予了較高評價(jià)。之后成績(jì)又下滑，叫去談話(huà)，再之后是因為個(gè)人糾紛……陸陸續續過(guò)去了三年多，被叫去談話(huà)次數也變多了，在談話(huà)中她一直保持中肯態(tài)度，鼓勵……期許，以及無(wú)奈，漸漸地，我也體會(huì )了她的心情，慢慢了解到了她的為難。
近期，因為班里發(fā)生的某個(gè)不光彩事件，她大動(dòng)肝火，在班會(huì )上狠狠訓了我們一頓，臨近中考，氣氛愈發(fā)緊張，關(guān)于美術(shù)志愿的事情她也費了不少心，從開(kāi)學(xué)考試組織家長(cháng)開(kāi)會(huì )到現在，她一直承受著(zhù)部分學(xué)生暗地里的譏諷，做著(zhù)被她視為本分的工作，一直忙于處理各種事件，現想想也是頗為辛苦的。
這也算是師生間的故事吧，一些不怎么想開(kāi)口的不經(jīng)意間也表達出來(lái)了吧。
介紹老師作文5
從上學(xué)以來(lái)，遇到的老師很多，但我最喜歡我的英語(yǔ)老師——徐素婷老師。
徐老師姓徐，但一點(diǎn)也不“絮叨”。老師一口伶俐的英語(yǔ)，經(jīng)常說(shuō)得同學(xué)們云里霧里找不著(zhù)方向。徐老師特有耐心，只要我們有問(wèn)題，她總是不厭其煩的給我們講解，直到我們聽(tīng)懂、理解為止。例如，我今天問(wèn)老師“什么是實(shí)義動(dòng)詞”，老師解說(shuō)道：“實(shí)義動(dòng)詞包括及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞后可接賓語(yǔ)，不及物動(dòng)詞要加上介詞才可接賓語(yǔ)�！毙炖蠋熯�列舉相應的單詞加以說(shuō)明，讓我聽(tīng)得明白，學(xué)得扎實(shí)。謝謝老師指點(diǎn)迷津。
徐老師既是我們的老師，又是我們的朋友，她從來(lái)不用老師的身份壓制學(xué)生。課堂上，我們互探知識；課下，我們暢談國家大事，訴說(shuō)生活瑣事。即使我們有誰(shuí)冒犯了徐老師，她也不會(huì )生氣。
今天早上我在遠處看到了徐老師，可能由于我生性調皮，我“偷襲”了徐老師。我學(xué)著(zhù)大人模樣，在背后勾住了徐老師的脖子，老師明顯被我嚇到了。我本意是想給老師打個(gè)招呼，卻弄巧成拙了。老師，學(xué)生在這里給您賠不是了，對不起，我敬愛(ài)的徐老師。
徐老師家里有上小學(xué)的孩子，還惦記著(zhù)我們這些大孩子，家里學(xué)校來(lái)回奔波，卻無(wú)怨無(wú)悔。老師，您的責任心同學(xué)們都看在眼里。在這里，我代表全班學(xué)生向您說(shuō)一聲：“敬愛(ài)的徐老師，您辛苦了！”
介紹老師作文6
我的數學(xué)老師戴著(zhù)一副不起眼的眼鏡，兩鬢發(fā)白，常常穿著(zhù)一件樸素的小黑衣，上課隨和，平易近人。
他上課幽默樸素。一上課，要是同學(xué)們很吵，“安靜，看黑板!”就成了他的口頭禪。上他的課，我們過(guò)于活躍，但聽(tīng)他的課的人也不少。每當有學(xué)生吵鬧時(shí)，他就會(huì )時(shí)常給那個(gè)學(xué)生使眼色，到了觸碰底線(xiàn)的時(shí)候，他不會(huì )像其他老師那樣生氣的大喊，而是會(huì )幽默的說(shuō)：“有的同學(xué)啊，就看著(zhù)褲襠;還有的同學(xué)啊，他都不怕把嘴說(shuō)爛的!”老師的話(huà)語(yǔ)常常使我們哄堂大笑，而被老師暗示的同學(xué)也不敢“為非作歹”了。
每次考試后，假如沒(méi)有考好，老師先是會(huì )在講臺上沉默不語(yǔ)，臉上的皺紋顯得更深了。當我們領(lǐng)會(huì )到他的意思的時(shí)候，他才開(kāi)口：“大家都看到了啊!這次考試只有幾個(gè)同學(xué)及格!你們好好想想吧!”這時(shí)，我便覺(jué)得非常對不起我的老師，他常常寫(xiě)黑板寫(xiě)得咳嗽的厲害，還是繼續講課，他這么認真，這么努力，我們卻……
老師改作業(yè)經(jīng)常改到深夜，改得身心交瘁，第二天還要為我們上課，他是多么偉大啊!
老師不僅僅只是叫我們學(xué)習，在課余時(shí)間還陪我們的乒乓球。這兩種身份的性格是大同小異的，他無(wú)論上課下課都是非常的平易近人的。
平易近人是他的名片，我的數學(xué)老師，是我們值得尊重的人，也是課后與我們打成一片的人。
介紹老師作文7
我的班主任老師叫徐敏，她不高也不矮，不胖也不瘦，燙著(zhù)一頭卷發(fā)，濃濃的眉毛下面有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。
在我們的學(xué)習上，徐老師不容許我們有一點(diǎn)馬虎。在課堂上，她侃侃而談，我們仿佛看到了老師在臺燈下備寫(xiě)教案的身影，她經(jīng)常叫不舉手的同學(xué)發(fā)言，給每個(gè)同學(xué)平等的機會(huì )。我是個(gè)內向的女孩，不善于發(fā)言，記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我寫(xiě)下了我的新學(xué)期計劃：大膽、積極發(fā)言。雖然心中期待老師提問(wèn)我，可我總擔心自己答錯，被老師同學(xué)笑話(huà)，就犯懶不舉手了。老師總是不厭其煩地鼓勵我，當我每次迫不及待地打開(kāi)家校聯(lián)系本時(shí)，總能看到老師的鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我的眼前就浮現出老師期待的目光。在徐老師的教誨下，我在發(fā)言方面有很大的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)也跟著(zhù)提高了。
在我們的生活上，老師也是無(wú)微不至地照顧我們。前段時(shí)間，流感病毒跑來(lái)了，同學(xué)們接二連三的感冒了，可急壞了老師。她不但跟同學(xué)們宣傳預防流感的知識，還用行動(dòng)為同學(xué)們消滅病毒，她每天都不辭辛苦地為同學(xué)們燒醋殺菌，教室里到處都飄蕩著(zhù)醋香，病毒被老師感動(dòng)了，悄無(wú)聲息地溜走了。老師辛勞的身影至今縈繞在我的腦海。還有一件事情尤其讓我難以忘懷。我的左胳膊摔傷了，老師安排我坐里邊的位置，避免同學(xué)們碰到我，還安排同學(xué)幫助我包書(shū)包呢。老師的愛(ài)護如一縷陽(yáng)光，讓我的胳膊恢復了健康。
這就是我最喜歡的徐老師，她給予我們的無(wú)從計算，是怎么也說(shuō)不完的。她是一位平凡的老師，在三尺講臺上孜孜不倦地為我們傳授知識，教我們如何做人，我由衷的感謝老師！我一定會(huì )努力學(xué)習，不辜負您的期望的。
介紹老師作文8
在我印象中的老師有很多，有嚴肅的，有幽默的，有搞笑的……其中，我最喜歡的老師是數學(xué)老師蘇老師。
蘇老師是一個(gè)男老師，他的外號比較多，大家給他取的第一個(gè)外號叫“蘇去傷”。因為他身上有很多傷，大家認為他應該除去這些傷，所以才給他取了這個(gè)外號。還有一個(gè)外號叫“蘇舉例”，你知道為什么這么叫他嗎?讓我來(lái)告訴你吧。
他這個(gè)人上課可有趣了。我見(jiàn)過(guò)他給一個(gè)一年級的同學(xué)上數學(xué)課。他問(wèn)那個(gè)小朋友：“5加6等于多少?”那個(gè)小朋友結巴地說(shuō)：“等于……等于……”那個(gè)小朋友想了又想，說(shuō)了一句：“我不會(huì )�！崩蠋熕伎家幌�，便說(shuō)：“問(wèn)你，一個(gè)豬圈里，有5頭豬，后來(lái)又來(lái)了6頭豬，這個(gè)圈子里有多少頭豬?”“11頭�！薄艾F在明白5加6等于多少了嗎?”“明白了，等于11�！彼_(kāi)心地笑了：簡(jiǎn)單地拿數字相加不會(huì )，但是，把數字變成豬就會(huì )了。
盡管剛開(kāi)始我不太關(guān)注他，但后來(lái)慢慢地明白了他的方法，覺(jué)得很好笑。
他上課既有趣又無(wú)聊，怎么說(shuō)呢?有趣是因為他經(jīng)常用一些例子來(lái)解題，無(wú)聊是因為他的課都是一個(gè)樣，不是解題就是檢查。而數學(xué)本身是枯燥的，老師本身是無(wú)聊的，所以我們經(jīng)常分神，他就不得不用很多有趣的例子吸引我們的注意力。
這就是我的蘇老師，一個(gè)有時(shí)有趣有時(shí)又無(wú)聊的老師。
介紹老師作文9
她們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。教師，是一個(gè)有著(zhù)太陽(yáng)朝氣蓬勃的職業(yè)，!老師，你是辛勤的園丁，培育著(zhù)我們茁壯成長(cháng);你是靈魂的工程師，塑造著(zhù)我們高尚心靈;你是崎嶇的山路，打造著(zhù)我們剛強毅力。老師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
在初一這三個(gè)月時(shí)間的短短接觸，我認識了我心靈的建筑師—劉秀萍老師。我發(fā)自?xún)刃牡木磹?ài)您，您那獨特的教學(xué)方法，使我終身受益，您對我們是那么慈愛(ài)，我是永遠也不會(huì )忘記，在她的身上，我似乎感受到了母親的溫暖，您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩;您用執著(zhù)的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著(zhù)一個(gè)您!
老師啊!您可曾想過(guò)，在您的背后有那么多愛(ài)您的學(xué)生嗎?您傳授我們的知識，激發(fā)了我們對知識的渴望，您用獨特的教學(xué)方式使原本死氣沉沉的課堂變得豐富多彩，使我們由衷的敬佩您的智慧，感謝您給我們心理帶來(lái)了對學(xué)習的興趣。
老師啊!您諄諄的教誨，化作了我頭腦的智慧，行為的規范，和對知識的向往。
真空、堅定、謙遜、樸素―這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
無(wú)聲潤物三春雨，有情普照五彩燭。
無(wú)聲潤物三春雨，有志育才終不悔。
無(wú)聲潤物三春雨，有心護花二月風(fēng)。
介紹老師作文10
我們班的楊老師算是一個(gè)大方的老師，一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛上架著(zhù)一副眼鏡。我可以用“酸、甜、哭、辣”這四個(gè)字來(lái)概括，現在由我來(lái)向你們介紹一下我的這位老師吧。
說(shuō)她“酸”吧，她讓著(zhù)我們許多，把我們看作自己家的親人一樣對待。說(shuō)她“甜”吧，可真是高興的'事情，只要你認真完成作業(yè)，并且干凈整潔，就會(huì )給你一顆五角星作為獎勵。說(shuō)她“苦”吧，當我們做試卷的時(shí)候得到了90分，可是楊老師會(huì )說(shuō)：“其實(shí)，這次你應該可以考98分或者100分的�！闭f(shuō)她“辣”吧，只要大家課堂上吵起來(lái)，她就會(huì )讓那些人讀20條《小學(xué)生日常行為規范》。
記得有一次，楊老師放學(xué)后叫我去她辦公室，在去的路上，我心想：放學(xué)了也不讓人回家的，太麻煩了。想著(zhù)想著(zhù)，不知不覺(jué)地來(lái)到老師辦公室。她一看到我走進(jìn)來(lái)，馬上放下正在看的書(shū)本，拿起作業(yè)本給我看，并細心地講解每道題目，等到我訂正馬上交給老師時(shí)，她突然用紅筆在作業(yè)本上打一個(gè)問(wèn)號。哦，原來(lái)是我漏掉了一個(gè)句號。我馬上交上去，看到那一個(gè)個(gè)鮮紅的勾子，想到：對不起，老師，我不該這樣做。她會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“我不是很麻煩的老師，而是為了你們自己好，要養成良好的學(xué)習習慣，知道嗎？”我聽(tīng)了不好意思地低下了頭。
現在我知道了，不管楊老師是酸，是甜，是苦，還是辣，那都是因為對我們深深的愛(ài)！
介紹老師作文11
我的老師，如一朵玫瑰，綻放時(shí)，透露著(zhù)淡淡的清香，散發(fā)著(zhù)濃濃的書(shū)香氣。有時(shí)，她帶著(zhù)微微的孩子氣，她愛(ài)笑；而花朵的刺，就如老師的嚴厲，讓人不禁害怕起來(lái)，這就是如玫瑰般的她———葉老師。
葉老師長(cháng)得很漂亮，圓圓的臉上經(jīng)常透露出開(kāi)心的笑臉，就像吃了蜜一樣。
而我們卻經(jīng)常給她帶來(lái)這樣的“驚喜”。
“嘩———”教室里一片狼藉，吵鬧聲、尖叫聲、笑聲、嘶喊聲……在班級里回蕩，似乎沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)了這“刺耳”的上課鈴聲。她站在班級門(mén)口，聲音一下子安靜了許多，可是小聲議論卻是避免不了的，她望著(zhù)我們，我們的臉上漸漸地泛起了一絲紅色。大家低下頭去，她眼里翻涌的是什么？是淚？還是憤怒？她走了進(jìn)來(lái)，很慢、很輕。仿佛是帶著(zhù)批評我們的話(huà)語(yǔ)而來(lái)，卻又摻雜著(zhù)一絲失望。我原本以為她會(huì )狠狠地批評我們，可她卻輕輕地笑了，我本以為是暴風(fēng)雨之前的平靜，可事實(shí)證明我誤會(huì )了她！她什么也沒(méi)說(shuō)，只是很用心地在上課，整節課我都非常認真地在聽(tīng)，因為我不想總是讓老師操心。因為他們的大半生都在為我們學(xué)生服務(wù)！
老師，您不是演員，卻吸引著(zhù)我們求知若渴的目光；您不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；您不是畫(huà)家，卻繪出一片充滿(mǎn)知識的海洋；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批少年人的靈魂。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難！幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
葉老師，您領(lǐng)導我們走向更美好的未來(lái)，給予我們淵博的知識，我怎么能把你遺忘？
介紹老師作文12
開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)激動(dòng)地心情走進(jìn)了四（3）班。聽(tīng)說(shuō)新學(xué)期我們的英語(yǔ)老師換成了李老師，大家都迫不及待地想見(jiàn)見(jiàn)這位新老師。
直到上課，李老師才露出了“廬山真面目”：她個(gè)子不算高，但顯得很苗條，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子尖尖的，耳朵小巧玲瓏。
開(kāi)始上課了，李老師說(shuō)起話(huà)來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，她的聲音像磁鐵一樣，大家一下子就被吸引住了。最讓大家開(kāi)心的是李老師很幽默，偶爾還講些笑話(huà)給我們放松一下。同學(xué)們都覺(jué)得上李老師的課時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)一堂課就下來(lái)了。下課了，李老師時(shí)常會(huì )走到我們中間，和我們一起跳繩、踢毽子……
班上有幾個(gè)同學(xué)的父母在外打工，李老師一有空就和他們談心，了解他們的生活情況。有一次，李金鑫同學(xué)沒(méi)吃早飯，李老師自己掏錢(qián)到校園商店買(mǎi)了一個(gè)面包送給他。為這事，有的同學(xué)說(shuō)李老師對男生“偏心”呢！
李老師很關(guān)心我們，但如果誰(shuí)敢在學(xué)習上馬馬虎虎，她也絕不會(huì )輕易饒過(guò)他。這不，上周一的第二節課，同學(xué)們聽(tīng)得正入神，突然，李老師的眼睛睜得越來(lái)越大，聲音戛然而止。順著(zhù)李老師的目光，我們發(fā)現了，原來(lái)是班級的“淘氣包”仇晟在桌子下玩卡片。李老師走到他面前，他居然還沒(méi)有察覺(jué)。李老師當即沒(méi)收了他的卡片。下課后，仇晟還被李老師“請”到了辦公室。
這就是我們的新老師，一個(gè)又嚴厲又和藹的好老師！
介紹老師作文13
親愛(ài)的老師：
您好！時(shí)間過(guò)得飛快，一年又是一年，我敬愛(ài)的老師，您還好嗎？
老師，您的聲音，常�；仨懺谖业亩�；您的容貌，常常浮現在我的眼前；您對我的關(guān)心與愛(ài)護，一直在我的腦海中徘徊；您的諄諄教導，至今還銘記在我的心中。
在這六年美好的學(xué)習時(shí)光中，您不僅讓我們學(xué)到了豐富的知識，還讓我們懂得了做人的道理。
“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎；有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎……”此時(shí)，教室里書(shū)聲瑯瑯，一位慈祥而又博學(xué)多才的老師正聚精會(huì )神地教讀著(zhù)，班級同學(xué)們也都專(zhuān)心致志地學(xué)習，我們的臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，因為我們從您那兒學(xué)到了新的知識，這使我們產(chǎn)生了對新知識的渴望和對美好生活的追求。
每天下課，都會(huì )有許多班級同學(xué)圍著(zhù)您問(wèn)那些莫名其妙的問(wèn)題，都會(huì )有批不完的家庭作業(yè)。記得，那一次，您生病了，可您仍然堅持帶病為我們上課，每每發(fā)出咳嗽聲就會(huì )引起我們一陣激動(dòng)地心跳。自從我們跨進(jìn)校園的那一剎那，生活中就離不開(kāi)了您！
老師，感謝您！您像天使一樣，有著(zhù)美好的心靈；您像大樹(shù)一樣，為我們解決學(xué)習、生活中的困難；您向大海一樣，有著(zhù)寬廣的胸懷，淵博的知識。
是您，在我們取得一點(diǎn)成績(jì)驕傲時(shí)告訴我們“滿(mǎn)招損，謙受益”；是您，在我們失敗時(shí)告訴我們“失敗乃成功之母”；是您，在我們遇到挫折而想要氣餒時(shí)鼓勵我們前進(jìn)。感謝您像母親一樣讓我成長(cháng)！千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：“老師，您辛苦了！”
祝您桃李滿(mǎn)天下！
您的學(xué)生：**
20xx年5月26日
介紹老師作文14
當爸爸、媽媽問(wèn)我，你最敬愛(ài)的人是誰(shuí)？我爽快地說(shuō)：“張老師”。
張老師性格溫柔，中等的個(gè)子，清秀的臉上有幾條小皺紋，一雙明亮的眼睛眨來(lái)眨去，閃爍著(zhù)智慧的光芒。
我告訴你吧，我們的張老師很善良，誨人不倦，謙虛有禮，大公無(wú)私。這些品格很值得我們尊敬。記得有一次，我們班上的一個(gè)同學(xué)小君，他因為上課不認真聽(tīng)，上課講話(huà)，所以老師講的知識他都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。張老師知道后，把他叫到辦公室，很有耐心地一遍又一遍地輔導他，直到他明白為止。那時(shí)已經(jīng)天黑了，張老師才拖著(zhù)疲憊的身體回家。
啊，張老師，您對我們的輔導、培養和愛(ài)護，我們永遠永遠都不會(huì )忘記的！
7常州來(lái)的老師
早上一進(jìn)教室，顧老師就神秘地對我們說(shuō)：“今天的數學(xué)課不是我上，有一位常州來(lái)的老師要給同學(xué)們上一節公開(kāi)課�！�
第一節課下，老師把我們帶到了四樓大會(huì )議室。四周坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的人，一位年青的阿姨笑著(zhù)迎向我們，安排我們坐下后，說(shuō)：“我姓紀，是常州解放路實(shí)驗小學(xué)的老師，今天由我來(lái)和小朋友們一起幫阿凡提跟壞老板要回工錢(qián)，找出可能性�！�
剛開(kāi)始我們有些害怕，但很快地就和紀老師熟悉了，她帶我們一起認識了“可能性”：摸小球、猜小球、砸金蛋……，知道了“一定、可能、不可能”，最后我們還和紀老師一起幫阿凡提跟壞老板要回了工錢(qián)。
四十分鐘很快過(guò)去了，下課的鈴聲響起，我們還舍不得離去，真希望常州來(lái)的老師能永遠的留在我們這里。
介紹老師作文15
我的老師是一個(gè)十分漂亮的人，明明有著(zhù)一頭秀 發(fā)，不好好打理打理，卻把頭發(fā)卷成一個(gè)球，還說(shuō)這是凌亂美，真是不可理喻，一雙黑色的眼珠，顯得十分神氣，一張櫻桃小嘴，能說(shuō)會(huì )道，身材苗條，好像是一個(gè) 模特，扎著(zhù)一條白色的圍巾，顯得十分美麗，那雙眼睛炯炯有神，經(jīng)常攤開(kāi)雙手，微端肩膀，多么討人喜歡，而又漂亮的老師��！
我們的老師是個(gè)十分驕傲的人，平常沒(méi)事就夸自己聰明、漂亮。這不這兩天，買(mǎi)了一條韓國風(fēng)情的圍巾，就扎在脖子上不肯摘下來(lái)，只要同學(xué)們一夸她漂亮，老師就一只手撫摸著(zhù)臉蛋，笑著(zhù)說(shuō)！“這話(huà)我愛(ài)聽(tīng)”。
我們的老師是個(gè)十分聰明的人，我沒(méi)來(lái)作文班的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)今年春天老師帶他們去春游了呢 老師為了讓所有同學(xué)都蹬上山頂，把一些小的孩子貼上創(chuàng )可貼裝成傷員，這樣大一些的孩子幫助一些小的同學(xué)還把水說(shuō)成是手榴彈，我們的老師多有辦法呀！
我們的老師是個(gè)十分溫柔的人，如果有人惹她生氣，她會(huì )撅起小嘴說(shuō)“你這破孩子”但她從來(lái)不對人發(fā)脾氣，除非別人讓她氣到極點(diǎn)，她就只會(huì )發(fā)一點(diǎn)小脾氣。
我們的老師是個(gè)十分有趣的人，讀書(shū)的時(shí)候常常把一些自己創(chuàng )造的大作品，加入別人的作品，比如說(shuō)到某句話(huà)接上：“井洋我可要請你的家長(cháng)啊” 井洋被老師的一句突擊笑得上氣不接下氣。還有老師正朗讀文章津津有味的時(shí)候，忽然手指王詩(shī)琪說(shuō)：“劉一洋你在干什么？經(jīng)過(guò)老師的審判決定是劉一洋毆打王詩(shī) 琪，差一點(diǎn)就要誤會(huì )了王詩(shī)琪。在陽(yáng)光的照耀下，老師愉快的笑了。
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