教師的魅力作文5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的教師的魅力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師的魅力作文1

　　他是我們班的奧數老師，40多歲，鉛筆似的腦袋上有兩只特別尖的眼睛。之所以說(shuō)他有特別尖的眼睛，是因為只要有誰(shuí)在上課的時(shí)候講話(huà)或者吃東西，他會(huì )以最快的速度發(fā)現他們并用長(cháng)尺敲敲他們的頭，用極不標準的普通話(huà)說(shuō)：“小伙子，上課要認真��！”他上課特別幽默，每次上課都能聽(tīng)見(jiàn)教室里一片笑聲。我覺(jué)得在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習肯定能學(xué)得更好。

　　其實(shí)他還是一個(gè)有責任心的老師，他想讓班上的每一位學(xué)生的成績(jì)都能步步高升。就拿上次來(lái)說(shuō)吧。那天，我的作業(yè)上有一道題做錯了，他一下課就把我叫到辦公室，詳細的講解了那道題。他生怕我聽(tīng)不懂，又是畫(huà)線(xiàn)段，又是打比方，直到我弄懂了為止。做完了那道題，他又給我出了一些其他類(lèi)型的題目教我做。你說(shuō)有了這樣一位老師，我的成績(jì)能不好嗎？

　　他不止是對我負責，他對班上每一位同學(xué)都如此。有一次在上課的時(shí)候，有一位同學(xué)嘔吐了起來(lái)。同學(xué)們都用說(shuō)捂著(zhù)鼻子，皺著(zhù)眉頭紛紛避開(kāi)這攤穢物�？墒撬麤](méi)有捂鼻子也沒(méi)有避開(kāi)，而是把這位同學(xué)扶到辦公室，擦干凈他的穢物，然后打電話(huà)給這位同學(xué)的家長(cháng)，讓他們把兒子送進(jìn)醫院。忙完了那邊，他連一口水都沒(méi)喝又接著(zhù)給我們上起課來(lái)。

　　這樣的老師難道不值得我們尊敬、愛(ài)戴嗎？他是我心中的魅力教師。一個(gè)當之無(wú)愧的魅力教師。

教師的魅力作文2

　　這位老師是一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的頭銜。它沒(méi)有勇士的偉大，沒(méi)有偉人的光輝，也沒(méi)有明星的狂熱。當我在一張白紙中間寫(xiě)下“迷人的老師”這個(gè)名字時(shí)，我開(kāi)始沉思�，F在我終于有了答案:我只是想起了不久前發(fā)生的一件事，但我仍然覺(jué)得自己被卡住了。一天，他帶來(lái)了我們月考成績(jì)不好的消息。

　　然后他向我們班的貧困學(xué)生發(fā)去了他的全部怨恨，并表?yè)P了我們班的先進(jìn)事跡。那一天，他一直冷漠而傲慢地看著(zhù)我們，就像一個(gè)富人在等一個(gè)乞丐來(lái)感謝他的好意一樣。然而，一些學(xué)生沒(méi)有跪在地上感謝他的好意，而是感到不可理解，甚至怨恨。第二天，他犯了一個(gè)錯誤，意識到自己說(shuō)得太多了。當然，他也是為了我們好。我認為他這樣做一定很生氣，但我喜歡這樣的老師，因為他會(huì )關(guān)心我們，但他能意識到自己的錯誤并改正它們。這一天，20xx年12月25日，我們在教室里設了一個(gè)陷阱，但他沒(méi)有成功，摔倒了。接下來(lái)是第二波浪潮，那是喜悅的噴雪。

　　他沒(méi)有被嚇倒，只是被打了一拳。他逃走了。他被迫進(jìn)了辦公室。他被噴成紅色、白色和藍色的喜慶球。鈴響了，我們回到教室開(kāi)始上課。戰斗結束后，他沒(méi)有責怪我們，而是說(shuō):"沒(méi)關(guān)系，雖然每個(gè)人都噴了他，只要每個(gè)人都開(kāi)心，畢竟節日已經(jīng)結束了！"現在我又玩又瘋。這次在課堂上，我覺(jué)得他實(shí)際上是我們中的一員。有時(shí)他不是我們的老師，而是我們的朋友�？傊�，他熱情、幽默、寬容、體貼、嚴厲。他平凡而偉大。他是嚴格的父親，他是一位慈愛(ài)的母親，他是我們不可分割的朋友，也是我們集體不可分割的一部分。這就是他的魅力。他是我心中迷人的老師！

教師的魅力作文3

　　老師，是個(gè)神圣的名字，也是一項神圣的職業(yè)。每當我看到她那甜美的笑容和那清秀的面孔讓我顯得格外親切。她就是我們的輔導員管薇老師。

　　她給我的印象是很難忘的，一頭烏黑濃密的黑發(fā)扎成一個(gè)馬尾辮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下；一張清秀的瓜子臉上鑲嵌著(zhù)一對圓溜溜的黑眼睛和一個(gè)精致的翹鼻子看起來(lái)是那么的漂亮；老師很喜歡笑，兩片薄薄的嘴唇，透著(zhù)機敏的靈氣。嘴角綻出兩個(gè)小酒窩，像花兒一樣美。

　　今天中午夕會(huì )，同學(xué)們都很興奮，因為我們學(xué)校的“心靈之約”馬上就要開(kāi)放了，只聽(tīng)到一陣清脆的聲音說(shuō)：“同學(xué)們“心靈之約”將在······”，我一聽(tīng)就是管老師的聲音，是那么的甜美，那么的溫柔。我回過(guò)頭透過(guò)窗戶(hù)，隱隱約約的看到了她那嘴角綻出兩個(gè)小酒窩。不管在任何時(shí)候，對任何人都是面帶微笑。

　　管老師不是什么時(shí)候都很溫柔，她也有柔中帶剛的時(shí)候。

　　第十四周，我被選中當升旗臺的主持。在升旗儀式開(kāi)始之前我在管老師的辦公室里預習，念完第一遍老師皺了皺眉，接著(zhù)耐心的跟我說(shuō)：“你的語(yǔ)速應該放慢一些，而且你的聲音還要洪亮······”她的言語(yǔ)中也帶著(zhù)幾分嚴厲，我有一絲懼怕。然后我接著(zhù)念，之后我讀得一遍比一遍進(jìn)步，老師對我投來(lái)了贊許的目光，我心里的重石頭也著(zhù)了地。

　　她是個(gè)溫柔而讓人容易接近的老師，她的眼神中充滿(mǎn)了愛(ài)。她沒(méi)有老師們特有的那種嚴肅，而更像一位姐姐。她就是我心中的魅力教師-----管薇老師。

教師的魅力作文4

　　魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”（《學(xué)記》）是也。

　　古往今來(lái)，大凡成功的教育家，無(wú)不是有魅力的教師。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游歷或流亡中度過(guò)，無(wú)論在多么困難的情況下，他的身邊總是跟著(zhù)許多學(xué)生，有些學(xué)生甚至終身陪伴他。即使在他死后，學(xué)生們還在他的墓旁搭起草房，守喪三年，分別時(shí)都痛哭流涕，難舍難分。子貢不忍離去，獨自又住了三年。教育改革家魏書(shū)生是有魅力的，他曾先后講過(guò)1000多節公開(kāi)課，成為語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)眾最廣的人。他跑遍了全國31個(gè)省、市、自治區及香港、澳門(mén)，講學(xué)1200多場(chǎng)，有些地方還成立了“魏書(shū)生教育思想研究會(huì )”。

　　進(jìn)入21世紀后，新的時(shí)代精神要求超越單純的科技理性對人性和自然的控制與奴役，渴望并呼喚人性的回歸，新一輪基礎教育課程改革倡導關(guān)注人的“生命的成長(cháng)”，要求“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求還給學(xué)生人性的課程和“全人”的教育。在這種人文傳統復歸的大氣候下，大批有魅力的教師更是如雨后春筍般涌現出來(lái)。這些成功人士啟示我們：新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，教師自己必須是個(gè)“全人”，才能給學(xué)生以人性的課程和“全人”的教育。那么，應該從哪些方面來(lái)修煉自己的.魅力呢？有著(zhù)“江南才子”美譽(yù)的袁衛星認為，一個(gè)有魅力的教師應當“以淵博的知識培養人，以科學(xué)的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人�！蔽覀儾环辆蛷倪@些方面來(lái)做一點(diǎn)分析和研究。

教師的魅力作文5

　　上小學(xué)時(shí)，我覺(jué)得漂亮老師就是有魅力的老師；上中學(xué)時(shí)；我覺(jué)得能管住學(xué)生的老師是有魅力的。

　　當我走向神圣的講臺，成為教師中的一員，卻發(fā)現要做一名有魅力的老師并不容易。首先要有人格魅力。著(zhù)名的俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生，多和學(xué)生交流，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，才會(huì )會(huì )發(fā)現孩子的亮點(diǎn)、長(cháng)處和不足。愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生�！敝挥邪盐⑿�帶進(jìn)課堂，把關(guān)愛(ài)帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把理解帶進(jìn)課堂，用寬容的心態(tài)去接納孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子去，去尊重孩子，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

　　再次還要有反思的魅力。 ——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？我堅信每天都這樣

　　和自己比，每天都做反思，每天都做到無(wú)愧于心，那么就離有魅力的老師越來(lái)越近。

　　我是一名普通教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，

　　雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我現在覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，為學(xué)生答疑解惑，看著(zhù)學(xué)生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！

　　我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛(ài)”去獻給孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自?xún)刃牡南?/p>

　　愛(ài)老師，喜歡學(xué)習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

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