可敬的喻老師_初中記敘文

　　相信大家對作文都不陌生吧，尤其是記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的可敬的喻老師_初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　她，雖沒(méi)有西施般國色天香，也不如貂禪傾國傾城，無(wú)法媲美王昭君的粉面桃花，不具有楊貴妃的天生麗質(zhì)，但她卻有最美的面龐——博愛(ài)的面龐。她就是我們的喻老師，一個(gè)普通的老師，一個(gè)平凡而不平庸的老師。

　　喻老師戴著(zhù)一副眼鏡，身姿曼妙，輕柔似水，溫柔恬雅，一看就是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的文人。

　　喻老師有著(zhù)令人開(kāi)心妙招，她的課生動(dòng)，有趣，常常洋溢著(zhù)爽朗的笑聲，同時(shí)又緊張激烈，猶如發(fā)絲上的千均重物，常常引領(lǐng)我們走向高潮。她的課上有時(shí)激情澎湃，有是鴉雀無(wú)聲，死起沉沉，這是我們這些不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)的“功勞”，有是這樣的靜默要持續幾分鐘，雖然是短短的幾分鐘，可是對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)就是千年萬(wàn)載。老師最氣憤的就是這樣不動(dòng)腦筋思考的學(xué)生，所以講到課文《〈論語(yǔ)〉十則》中的“學(xué)而不思則罔，席而不學(xué)則殆”時(shí)，她的感情最為里激烈，“幾千年前，孔子

　　就提出了學(xué)習和思考的重要性，可你們真的做到了嗎？沒(méi)有，在座的各位都沒(méi)有！大家都應該好好反思一下！”這句話(huà)一說(shuō)出口不得不讓我們昔日嘻嘻哈哈的表情都拋在腦后，好好想一想老師講的問(wèn)題，看看老師的話(huà)是否屬實(shí)，是否言之有理。

　　所以她常常無(wú)可奈和的說(shuō)：“這個(gè)班的學(xué)生真的很特別，我從未見(jiàn)過(guò)！——對老師提出的問(wèn)題不聞不問(wèn)，老師講的重要知識也不做筆記，課后不及時(shí)復習，課前也不認真預習，作業(yè)完成的馬馬虎虎，書(shū)寫(xiě)也不好，聽(tīng)寫(xiě)又總會(huì )有一大批人不過(guò)關(guān)，以這樣的態(tài)度學(xué)習，無(wú)疑是不可能的�！崩蠋煶３�會(huì )因為我們而感到傷腦筋，棉隊我們，她無(wú)計可施，想到這里，我心潮澎湃，涌現出了一串串歉意，對不起，我們讓您上透了腦筋，我代表全班同學(xué)向您誠心誠意的道歉，對不起，對不起，對不起，對不起，……

　　可是，我們慈愛(ài)的喻老師又怎么會(huì )這樣輕言放棄，等到下一節課，似乎她的無(wú)奈都躥到了九霄云外，看不出一點(diǎn)無(wú)助的眉目。給人一種煥然一新的感覺(jué)，這一節課必定會(huì )使教室里的笑聲爆發(fā)！使每個(gè)天下的身上都洋溢著(zhù)幸福的陽(yáng)光，卻不知道這背后隱藏了多少辛酸，令人難以想象。我最喜歡喻老師的這一點(diǎn)。這是樂(lè )觀(guān)向上的軸承。

　　文字是枯燥的，可在喻老師的手中，它就可以生動(dòng)起來(lái)！在給我們講課的時(shí)候，老師常常會(huì )為我們呈現出性質(zhì)想同的美好事物，一幅栩栩如生的畫(huà)作就出呈現在我們眼前，使抽象的事物具體化了，生動(dòng)化了。

　　上課的時(shí)候，要么我們洗耳恭聽(tīng)老師講的內容，要么注目細視老師，生怕一不小心忽略了某個(gè)重要的環(huán)節，而遺憾一節課。

　　這就是我門(mén)的喻老師，博愛(ài)，樂(lè )觀(guān)，令人不禁有點(diǎn)飄飄然

　　因為有你，我的生命有了新的色彩，因為有你，我的樂(lè )章有了變奏，因為有你，我受益無(wú)窮，學(xué)到了許多，因為有你……

　　綿綿春雨飄飄然，地上小種子待發(fā)芽，明天小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)高，來(lái)年小樹(shù)兒健壯，一晃變成擎天柱。

　　老師，我仰慕你，因為你是花中的牡丹，樹(shù)中的松柏，草中的熏衣！

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