最尊敬的老師作文集合15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的最尊敬的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最尊敬的老師作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛翊盒Q，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻；老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們……
在我的成長(cháng)道路中，有許多伴我長(cháng)大的好老師，我最尊敬的是我們的語(yǔ)文老師——胡映文老師。胡老師中等個(gè)子，身材比較苗條，濃濃的眉毛下面有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，挺直的鼻梁下面有著(zhù)一張“愛(ài)嘮叨”的嘴。相處六年，她對工作的負責、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)讓我終身難忘。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。印象中，胡老師的語(yǔ)文課是我聽(tīng)課最認真、收獲最多的課堂。每次上語(yǔ)文課我都充滿(mǎn)期待，她備課認真，設計精巧，語(yǔ)言風(fēng)趣，無(wú)論是分析課文還是講解詞語(yǔ)都繪聲繪色，旁征博引，有時(shí)為了讓詞語(yǔ)解釋通俗化，她不時(shí)穿插著(zhù)講上一兩句湘鄉話(huà)，逗得我們全班同學(xué)哈哈大笑，課堂氣氛相當活躍。
記得上三年級的時(shí)候，剛開(kāi)始寫(xiě)作文，大家都不知道如何下筆，生搬硬套湊上幾百字連自己都不滿(mǎn)意，很多時(shí)候是“趕鴨子上架”，馬虎應付了事。胡老師發(fā)現大家的異常和苦惱后，她并沒(méi)有批評我們，而是耐心細致地引導大家慢慢來(lái)，不厭其煩地為我們講解寫(xiě)作技巧：寫(xiě)景的作文要細心觀(guān)察，寫(xiě)人的外貌應該有順序……她經(jīng)常把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)在課堂上念給我們聽(tīng)，告訴我們如何組詞造句，對同學(xué)中寫(xiě)得好的文章進(jìn)行范讀，鼓勵我們向報刊投稿。一段時(shí)間之后，同學(xué)們的寫(xiě)作興趣被激發(fā)了，好多同學(xué)的作文越來(lái)越精彩，越來(lái)越生動(dòng)�！断嫣锻韴蟆�、學(xué)�！缎『刹┛汀返教幨俏覀儼嗌系拇笞�，這與胡老師的精心指導是分不開(kāi)的。
“學(xué)高為師，德高為范”，胡老師有著(zhù)高尚的道德情操，她對工作的敬業(yè)讓我們感動(dòng)。記得有一天，胡老師的右手不知怎么受傷了，綁上了護腕。上語(yǔ)文課時(shí)，她仍然帶著(zhù)手傷準時(shí)出現在教室門(mén)口。她的手可以看出來(lái)很痛，手只要稍微一彎，臉上便立刻流露出痛苦的表情�？墒�，胡老師卻依舊站在講臺上，堅持給同學(xué)們上課�？粗�(zhù)胡老師那微微顫抖的手，我當時(shí)就流出了眼淚。
有人說(shuō)師恩如山，山高巍巍，使人敬佩；有人說(shuō)師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。在漫漫人生道路上，我們或許會(huì )遇到更多的老師，老師的恩情一定不能忘記。
小學(xué)即將畢業(yè)，在離開(kāi)母校前，我想對我最尊敬的胡老師說(shuō)一聲：“胡老師，您辛苦了！謝謝您的栽培！無(wú)論時(shí)過(guò)境遷，無(wú)論天涯海角，我都會(huì )把您銘記在心！”
最尊敬的老師作文2
要說(shuō)我最尊敬的老師嘛，那就要數胡哲老師了。
我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的語(yǔ)文老師，他帶給我鼓勵的微笑。
“豈有此理!胡說(shuō)八道!”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，就知道我們的語(yǔ)文老師來(lái)了。
我的語(yǔ)文老師叫胡哲，是我初二時(shí)的語(yǔ)文老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對比。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是“豈有此理�！�
那一次，不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦地大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句:“哼!這是抄的!”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句:“豈有此理!你抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了，“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的?”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜地聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主地露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停地說(shuō)著(zhù):“真實(shí)感受，有道理!”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)就不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情:“怎么搞的?上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn):“你們聽(tīng)懂了嗎?”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答:“聽(tīng)懂了!”他笑得更歡了。
語(yǔ)文老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。
最尊敬的老師作文3
從幼兒園到小學(xué)，我敬佩的老師有很多，從給我啟蒙教育的包紅萍老師，到口語(yǔ)流利的林麗老師，再到耐心細致的李昕老師等等，都令我終生難忘。這其中有一位老師尤其讓我敬佩有加，她就是我們的數學(xué)老師孫敏。
不茍言笑的孫老師很?chē)绤�，這是她給我的最初印象。孫老師上課很認真、投入，但有時(shí)忍不住會(huì )躁動(dòng)不安的我們上課做的每一個(gè)小動(dòng)作、思想開(kāi)一點(diǎn)小差確逃不過(guò)孫老師的眼睛，每到這時(shí)，孫老師的嚴厲就徹底顯現，毫不留情的批評讓犯錯誤的同學(xué)無(wú)地自容，同時(shí)心里滿(mǎn)是怨恨：何必小題大做呢？我們幾個(gè)同學(xué)背地里使壞，給她起了一個(gè)綽號叫“孫魔”。 魔鬼可是讓人避之不及的哦。
可是慢慢的，我發(fā)現孫老師并不是讓人避之不及的，她不僅僅是課上的好，其實(shí)內心也充滿(mǎn)了愛(ài)，這種愛(ài)有時(shí)也會(huì )情不自禁地溢于言表。記得有一次，孫老師在折騰電腦，好像遇到了一點(diǎn)小麻煩，我們幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)了就圍了過(guò)去，七嘴八舌地給孫老師出各種各樣的主意，可能是覺(jué)得很天真，孫老師聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的合理的和不合理的建議，臉上笑開(kāi)了花，樂(lè )呵呵地摸了摸幾個(gè)同學(xué)的頭，那天，我忽然發(fā)現，孫老師很慈祥，而且笑起來(lái)也很可愛(ài)。
最讓我重新認識孫老師的是孫老師的責任感和忘我精神。平時(shí)上課，孫老師總是俯下身子看電腦，樣子很古怪，總是引得我們哄堂大笑，有時(shí)她會(huì )輕輕解釋一下，說(shuō)自己的眼睛不好�？墒悄程熘�，看到孫老師那個(gè)樣子，我再也笑不出來(lái)了。那天，我到班主任李昕老師那里去改作業(yè)，無(wú)意中發(fā)現孫老師批改作業(yè)時(shí)頭都快伏到作業(yè)本上了。見(jiàn)我們很奇怪，李老師告訴我們，孫老師每天要花大量的時(shí)間備課，在學(xué)校除了上課就是改作業(yè)，還要研究教學(xué)方法，長(cháng)此以往，孫老師的眼睛出現了問(wèn)題，所以必須貼的很近看東西。盡管如此，孫老師還是不顧自己，一門(mén)心思撲在我們身上，仔仔細細批改我們作業(yè)的每一個(gè)哪怕很細微的錯誤。
于是，我有了一個(gè)很幼稚的想法，希望自己趕快長(cháng)大，讓孫老師的眼睛早日得到休息。同時(shí)暗暗祈禱，以后上了中學(xué)，也能遇到孫老師這樣的好老師該多好啊�？墒�，你見(jiàn)過(guò)園丁把小樹(shù)苗培育成才后就收手休息了嗎？那是不現實(shí)的，因為還有更多的小樹(shù)苗等待著(zhù)園丁們的辛勤栽培。
孫老師就是這樣的園丁，勤勞、無(wú)私、盡責，內心充滿(mǎn)了愛(ài)，令我敬佩無(wú)比。
最尊敬的老師作文4
曾經(jīng)在迷茫中徘徊，直到您的出現，您踏著(zhù)嬌陽(yáng)，姍姍地走進(jìn)了我的世界，您用愛(ài)的溫磬，在我的生命中描繪出一片綠色；您用愛(ài)的吟唱，喚醒了我迷茫的信念。您是一位辛勤的園丁，燃燒的蠟炬，吐絲的春蠶，是夏日的艷陽(yáng)，用火一般的熾熱驅散天際的殘云，是小草，用頑強的生命，昭示著(zhù)“野火吹不盡，春風(fēng)吹又生�！笔且还汕迦�，用甘甜的泉水滋潤一方大地。桃李是您會(huì )心的微笑，碩實(shí)累累是您掃下的汗水，杜鵑是您嘶啞的喉嚨……在陽(yáng)光下，來(lái)回運轉動(dòng)著(zhù)那動(dòng)人的心弦的藍球，鋪寫(xiě)了每一次激動(dòng)人心的精神瞬間。
每天的晨光熹微到暮色降臨，再到月懸半空。每一天，每一月都傾注了您無(wú)限深情，陪伴我們成長(cháng)。當我們因考試失利而痛苦、沮喪進(jìn)時(shí)，您總會(huì )在我們身邊細心開(kāi)導，耐心講解，給予我們信心和勇氣，當我們順利時(shí)，您總會(huì )告誡我們冷靜，學(xué)逆水行舟，不進(jìn)則退。當我們生病時(shí)，您總會(huì )出現在我們身邊，給予安慰和呵護。
您衷愛(ài)藍球，對藍球表現出一種不懈的追求，然而，您沒(méi)有得天獨厚的天賦，沒(méi)有高挑的身材，沒(méi)有矯健的身軀……可您相信努力是所有的基礎，沒(méi)有流下汗水只會(huì )有《傷仲永》“泯然眾人矣”的悲劇，您不相信，所有樹(shù)木都會(huì )有嚴冬落葉，至少青松會(huì )傲然挺立，您毫不向外界掩示什么，或裝飾什么，您說(shuō)：“正視自己，才能假人之長(cháng)，以補其短”。
記得那是一個(gè)難眠的夜晚，只有秋風(fēng)吹著(zhù)落葉打著(zhù)旋兒，教室里一片安靜，偶爾發(fā)出幾聲竊竊絲語(yǔ)。同桌興趣來(lái)潮與我談起勁爆話(huà)題韓流，自律性不強的我禁不住大開(kāi)話(huà)題，倏時(shí)，同桌向我使眼色，可都被我的不理不采拒絕了。當我知道這個(gè)含義時(shí)，才后悔莫及——老師從我身邊走過(guò)，果然不出所料，第三節晚自修，您輕輕地敲著(zhù)桌面，示意叫我和同桌出去，我懷著(zhù)忐忑不安的心緊緊握住同桌的手，我知道暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，我膽怯怯地走到您面前，兩只耳朵翁翁亂叫，臉夾火辣辣的。我沒(méi)敢看您的眼睛，心里就像竄著(zhù)兔的怦怦亂跳，耳際邊傳來(lái)您的聲音：“啊……，你們倆工作得挺不錯的，幫老師一個(gè)忙，好嗎？我默默地招起頭，望著(zhù)老師深情的目光，我的世界一下子明亮起來(lái)，您用慈藹的微笑安撫著(zhù)我這只受驚的羔羊。頓時(shí)，我感到更加慚愧，不爭氣的淚水隨即而出，您說(shuō)：“課堂上紀風(fēng)做得不夠好，你們能幫我觀(guān)察一下，記名給我嗎？”我連連點(diǎn)頭，此時(shí)此刻，我好想對您說(shuō)：我，我錯了……
老師，您是無(wú)私的，您把您的一切都傳授給了我們。您滿(mǎn)是血絲的雙眼中有著(zhù)多少美麗的憧憬和期待，您總是不分晝夜地為我們備課，使我們打下了堅實(shí)的基礎；您總是“見(jiàn)縫插針”的為我們講習題，使我們有更高的突破。老師，您辛苦了，在我心靈深處，一直最尊敬的人便是您��！
最尊敬的老師作文5
老師，一個(gè)在普通不過(guò)的名詞，卻是一個(gè)極不平凡的崗位。從小到大，我經(jīng)歷過(guò)的老師，少說(shuō)也有一二十個(gè)了，這其中，也不乏有許多好老師，但沒(méi)有一個(gè)會(huì )像朱老師那樣令我難以忘懷。
朱老師第一次教我們的時(shí)候大概是在二年級，他擔任我們的班主任兼數學(xué)老師，會(huì )想他剛開(kāi)始教我們的畫(huà)面，至今我還記憶猶新。
“叮鈴鈴”隨著(zhù)一聲清脆的上課鈴響起，我們都迅速的回位坐好，但我們還是抑制不住內心的好奇，七嘴八舌的討論著(zhù)要來(lái)的新老師，正當我們討論得熱火朝天時(shí)，只見(jiàn)一位戴著(zhù)眼鏡的三十歲左右的中年人走教室，全班立刻鴉雀無(wú)聲，無(wú)一不睜大了眼睛好奇的打量著(zhù)這位新老師：高高的鼻梁如山脊般聳立，雖然戴著(zhù)厚厚的鏡片，卻依然擋不住他炯炯有神的目光，嘴巴習慣性地抿成"一"字形，宛如一尊雕像般屹立在講臺上。大約過(guò)了三四秒鐘，“雕像”終于開(kāi)口了，用響亮的聲音做著(zhù)自我介紹：“同學(xué)們好，我叫朱元洪，以后也是咱們二年級一班的班主任了……”一番簡(jiǎn)短的自我介紹過(guò)后，他便開(kāi)始講述他的教學(xué)歷史，卻很是詼諧幽默，有好幾次我們都哄堂大笑，他也并沒(méi)有生氣，整整講了差不多一節課，快下課時(shí)，他說(shuō)：“我希望咱們以后的課堂氛圍都像今天這樣輕松歡快�！庇植贾昧讼鹿澱n需要準備的工具，就離開(kāi)了教室。
此后，班上的不少同學(xué)都喜歡上了上數學(xué)課，有的甚至還爭著(zhù)要在上數學(xué)課之前擦黑板，不過(guò)，發(fā)生了那件事后，改變了我對朱老師的認識。
那次數學(xué)課也是快下課的時(shí)候，老師說(shuō)要讓我們回去背乘法口訣，下節課上課的時(shí)候會(huì )檢查，可我回到家寫(xiě)完了作業(yè)后，卻把這事忘得一干二凈了，到第二天上課時(shí)，我才想起來(lái)，可為時(shí)已晚。老師問(wèn)：“昨天布置的任務(wù)回去背了沒(méi)有？背過(guò)的同學(xué)舉一下手我看看�！碑敃r(shí)班上的不少同學(xué)都舉起了手，而我由于虛榮心理也舉起了手，卻沒(méi)想到第一個(gè)就叫到了我，我不知所措的站了起來(lái)“一一得一，一二得二……三三得……得……”我背不下去了，全班四十多上眼睛齊刷刷的看著(zhù)我，我的臉刷的一下就紅了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師只嘆了口氣，揮手叫我坐下。不出意料，下課后老師把我叫到了辦公室。
“乘法口訣背了沒(méi)有？”“沒(méi)……沒(méi)有”，老師并沒(méi)有評評我什么，只說(shuō)了一句：“學(xué)習是給自己學(xué)的，你好好考慮考慮吧！”說(shuō)完就讓我離開(kāi)了辦公室。
回到教室后，一股悔恨的情感涌上心頭，我也暗下決心，今后要認真學(xué)習，因為“學(xué)習是給自己學(xué)的”。
朱老師又教了我們兩年后，就離開(kāi)我們去了另一所學(xué)校，雖然他走時(shí)也沒(méi)有對我們說(shuō)什么意味深長(cháng)的話(huà)，但他對我說(shuō)的那句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，時(shí)時(shí)縈繞在我耳畔。
最尊敬的老師作文6
�。ㄒf(shuō)我最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了。）
�。ㄎ腋兄x陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑。）
�。ā柏M有此理！胡說(shuō)八道！”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。）
我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。 那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他
帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。
寫(xiě)作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。
最尊敬的老師作文7
您是一縷陽(yáng)光，溫暖我的心堂，您是一把鑰匙，打開(kāi)了我的文學(xué)大門(mén)，，您是南疆的紅棉，教我學(xué)會(huì )熱烈。您就是我最尊敬的老師—路老師。
您鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，仿佛充滿(mǎn)了智慧，您的火眼金睛總能看透同學(xué)們的小心思，加上一張圓圓的臉龐，顯得您是那么和藹可親。
記得有一次，幾名同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。您皺了皺眉，語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“人總有犯錯誤的時(shí)候，你犯了錯，老師可以原諒你，但是將來(lái)你的老板不定原諒你，你一定要改掉不寫(xiě)作業(yè)的毛病��！”你看，同學(xué)們翻了錯，您不打不罵，不是一味地指責，您是多么慈愛(ài)！多么偉大！
我記得上《伯牙絕弦》這一課時(shí)，您精心制作了課件。悠悠的《高山流水》從六年級3班傳來(lái)，聽(tīng)課老師和同學(xué)們正閉眼欣賞著(zhù)古箏曲�！吧圃�，善哉！峨峨兮若泰山”伯牙與子期的友誼不言而喻。當您讀到“子期死”這三個(gè)字是，我感覺(jué)頓時(shí)天崩地裂，一切陷入了黑暗。這節課有優(yōu)雅的琴音，有朗朗的讀書(shū)聲，有嘖嘖的贊嘆聲，有失去知音的嘆息聲……伯牙與子期的友誼就像一朵盛開(kāi)的鮮花，我真想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。
您寫(xiě)的一手好字，每當我提起筆，就會(huì )想起：“月”字寫(xiě)得苗條，才能像少女的楊柳細腰“本”字的一撇一捺要寫(xiě)得舒展，像穿著(zhù)裙子，不能拖在地上，“巨”要布白均勻……您說(shuō)：“寫(xiě)漢字和做人是一個(gè)道理，互相謙讓?zhuān)瑘F結協(xié)作�！碑斘視秤卧跐h字的王國里，我不僅收獲了一手剛勁有力的好字，漢子比賽榮獲一等獎還，收獲了做人的道理。
當我上課開(kāi)小差的時(shí)候，您用嚴肅和慈愛(ài)交織著(zhù)的目光批評我；當我獲獎時(shí)，您告訴我不要驕傲；當我遇到困難退縮時(shí)，您用鼓勵的目光給了我自信和勇氣。
您帶我們到《水滸傳》、《三國演義》里感受英雄豪氣；帶我們走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，感受中國文化的源遠流長(cháng)，博大精深；帶我們領(lǐng)略了居里夫人跨越百年的美麗；體會(huì )魯迅先生的憂(yōu)國憂(yōu)民。您教我們用語(yǔ)文的眼去看生活，用瀟灑的字眼書(shū)寫(xiě)生活……六年來(lái)您送做了我們的愚昧無(wú)知，送走了我們的幼稚可笑，您為我打開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)，我的作文水平不斷上升，習作常被當范文來(lái)念，日記本上是那鮮紅的波浪線(xiàn)，笑臉。給了我自信，給了我動(dòng)力。在您的教導下，我兩次獲得“四好少年”稱(chēng)號，兩次獲得作文比賽一等獎。
謝謝您，您就是我心中最尊敬的路老師。
最尊敬的老師作文8
要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數胡老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑�！柏M有此理！胡說(shuō)八道！”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。
我的寫(xiě)作老師叫胡，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。
胡老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。
最尊敬的老師作文9
說(shuō)起我課外班的老師，那還真是不少呢，可你要問(wèn)我最喜歡的是哪一位，我會(huì )告訴你，我最喜歡教我五、六年級奧數課的湯老師。
在我還在上五年級時(shí)，我是奧數五（7）班的插班生，在剛入班的時(shí)候，是一位姓余的老師教我們，由于我沒(méi)有學(xué)過(guò)前幾講的知識，所以我什么都不會(huì )，并且什么也都聽(tīng)不懂，光看著(zhù)別人記筆記，自己卻時(shí)不時(shí)地用迷離的眼神，看著(zhù)窗外忽飛忽落的小鳥(niǎo)出神�？傊�，用一個(gè)詞來(lái)形容我當時(shí)的狀況，那就是“心不在焉”；或用“一問(wèn)三不知”這個(gè)詞也可以來(lái)概括我那時(shí)的聽(tīng)課質(zhì)量。不久之后，余老師被調到了別的班，湯老師便來(lái)到了我們班。
湯老師上的第一節課，我仍然是繼續著(zhù)我的迷離狀態(tài)，還是絲毫不被上課的內容所吸引。也許是我和其他同學(xué)的積極狀態(tài)不同，老師便一下子注意到了我。下課鈴響起了，老師來(lái)到了我身邊，問(wèn)到：“為什么上課時(shí)總見(jiàn)你在發(fā)呆？而不是認真的聽(tīng)講或記筆記？”我簡(jiǎn)潔地回答：“聽(tīng)不懂�！薄澳抢蠋熆梢詭湍�，以后上課可要認真聽(tīng)講，認真記筆記，如果練習題有不會(huì )做的，就來(lái)問(wèn)老師，老師一定會(huì )給你講的，好嗎？”“嗯，好的�！甭�(tīng)完老師的這番話(huà)，我覺(jué)得有一股暖流涌上心頭，我決定，努力地試一試，既然答應老師的事，就一定要做到，于是，每天上課，我都會(huì )認真聽(tīng)講，并認真做筆記，慢慢的，我的奧數成績(jì)也有所提高了。
記得有一次上課，老師給我們講第二十二講——最大公因和最小公倍，由于總是理不清這一講內容之間的關(guān)系，上課時(shí)老師講的題，我根本就聽(tīng)不明白，老師寫(xiě)的公式，我也看不太懂，就這樣熬呀熬，直到我聽(tīng)見(jiàn)了“鈴——”的下課鈴時(shí)，才放松了一下，可當我聽(tīng)到了下一句話(huà)，“下節課我們做練習�！睍r(shí)，我突然緊張了起來(lái)：“啥？不會(huì )吧！哎呀！怎么辦，我......我連怎么分析題還都......唉！怎么辦��！”我心想。
上課鈴又在我耳邊響了起來(lái)，而后，我便木訥的坐回位子上，當我用那雙失神的大眼睛看著(zhù)那些讓我驚慌失措的題時(shí)，耳畔聽(tīng)到了一個(gè)和藹的'聲音問(wèn)道：“史佳文，你怎么啦？”我立刻回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是湯老師，我立馬回答：“那道題——我不會(huì )�！蔽抑噶酥负诎迳系念}，“不會(huì )我可以給你講啊，你來(lái)看，這道題是這樣的......”哎呀，真是太感謝老師了！如果沒(méi)有老師的幫助，我真不知道什么時(shí)候才能把這些“難”題做完。
現在我的奧數成績(jì)比以前有了很大提高，如果沒(méi)有湯老師當初的鼓勵和耐心幫助，也許我現在還是天天呆若木雞似的上課呢。
最尊敬的老師作文10
要說(shuō)最尊敬的老師嘛，那就要屬宗南老師了。
宗南老師是作業(yè)幫一課中的語(yǔ)文老師。我感謝陽(yáng)光，因為它帶給我溫暖；我感謝清泉，因為它帶給我甘甜；我更感謝宗南老師，因為他帶給我知識和思想。
第一次認識他，是在平板電腦上。我媽擔心我的成績(jì)，正巧她發(fā)現了作業(yè)幫上有補課的功能，便背著(zhù)我試著(zhù)報了一期暑期課，共十節，主講老師正是宗南。
到了要開(kāi)始上課的那一天——
“我給你報了班！還有十分鐘就上課了��！”媽媽說(shuō)。
“……？”我一時(shí)語(yǔ)塞。
然后終于弄清事情的我，一邊批評我媽病急亂投醫，一邊點(diǎn)開(kāi)了宗南老師的老師詳情，來(lái)提前了解這位老師的背景。只見(jiàn)頁(yè)面上寫(xiě)著(zhù)：
“隱世之師”、“清新大氣，進(jìn)益為本”、“笑談千古往事，尋道諸子文章”、“教書(shū)多年，潛心培養語(yǔ)文學(xué)霸”……如此云云。
哇！好像很厲害的樣子。
接著(zhù)還有評價(jià)：
“極具幽默感”、“寓教于樂(lè )”、“高端大氣上檔次，低調奢華有內涵”、“英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻”、“講課投入”……
看似人品也不錯。
看看時(shí)間也差不多，便“進(jìn)了教室”。接著(zhù)便看著(zhù)課件PPT一臉懵。
老師在哪？
上課鈴聲響過(guò)，這才聽(tīng)到一個(gè)男聲：“大家下午好，現在是北京時(shí)間十六點(diǎn)整，有請宗南�！�
然后宗南老師打開(kāi)了攝像頭。
“感覺(jué)好好啊，在電腦桌前擱著(zhù)，一邊喝水，一邊窺屏，真是太刺激了�！�
不過(guò)寥寥數語(yǔ)，讓我感受到為什么同學(xué)們評價(jià)“幽默風(fēng)趣”了，因為我已經(jīng)笑趴在桌子上了。
那我是不是也可以說(shuō)：“在書(shū)桌前，擱著(zhù)一邊笑，一邊看宗南老師侃侃而談，感覺(jué)好好？”
聽(tīng)過(guò)一節課，我就開(kāi)始對他刮目相看了——老師，您說(shuō)的太有哲理了！
“生活除了考試，還有詩(shī)和遠方�！�
多有道理��！我們的生活面對兩個(gè)選擇：一個(gè)是實(shí)用性，一個(gè)是審美性。我們現在大部分的精力都在盯著(zhù)實(shí)用，但審美的成分，我們是不是就可以一點(diǎn)都不要了呢？還是需要對生活有一種美的感知的。
好吧，其實(shí)上面這段是宗南老師說(shuō)的。
把暑假班全部聽(tīng)完之后，我就寫(xiě)下了這篇作文用來(lái)練筆，感覺(jué)比以前要流暢了，文筆似乎也變得歡脫了。
另外，我因為好奇，又報了宗南老師的評書(shū)課，也算是回答了宗南老師的那句“生活還有詩(shī)和遠方”。
我承認，我現在已經(jīng)成功晉級為宗南老師的迷妹了。
和我媽一起坐在平板電腦前盯。
“紛亂三國誰(shuí)英豪，只戴盔甲不帶刀，今日一談司馬懿，請君評說(shuō)，咔�。ㄐ涯就郎弦慌模�，何為高�！�
這次評說(shuō)，講的是司馬懿，講的是生動(dòng)幽默，又不失本色，讓我和我媽在笑聲中，了解了司馬懿的一生。
在宗南老師那里，我得到了不少干貨，還有審美與思考。
謝謝你，幽默、思想有深度的宗南老師！
最尊敬的老師作文11
老師，是一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)，在我們的生活中起著(zhù)不可或缺的作用。他不僅教給了我們知識；教給了我們生活；還教給了我們做人的道理，讓我們可以在自己的人生軌跡中活出獨屬于自己的精彩。
就拿我們的班主任董老師來(lái)說(shuō)吧，雖然他有時(shí)候很?chē)绤�，但嚴厲中包含的是對我們深深的�?ài)意，而且大多數時(shí)候，他很和藹可親，就像我們的父親兼朋友一般，傾聽(tīng)著(zhù)我們的煩惱和問(wèn)題，并為我們悉心解答，因此不難想象，董老師成為了我們班最搶手的“紅人”。
清晨的到來(lái)，是很多人不愿意面對的現實(shí)，因為他們不得不起床，不得不工作，不得不為了目標而接受生活中的一個(gè)接一個(gè)的挑戰，作為學(xué)生的我們更是得要如此。因此現在想想，我們的老師為了我們付出了多少，如果我們不好好學(xué)習，能對得起他們的良苦用心嗎？
但是作為班主任，為了督促我們早到，為了督促我們好好學(xué)習，董老師到的更早，剛開(kāi)始我們有點(diǎn)不太適應，所以會(huì )遲到，但董老師總會(huì )用“愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)”的方式讓我們明白早到的重要性，并且下次我們絕對不會(huì )再遲到，所以我們對董老師充滿(mǎn)了尊敬之情。
學(xué)校安排每個(gè)年級每周輪流跑早操，而董老師對早操尤為重視。某個(gè)學(xué)者曾說(shuō)：“如果沒(méi)有一個(gè)健康的體格，學(xué)習再好也是徒勞的”。尤其作為高三的我們，身體素質(zhì)的高低對我們是尤為重要的，因此，董老師對跑早操尤為重視，每當輪到我們跑早操時(shí)，董老師都會(huì )按時(shí)下來(lái)監督我們，用他的“火眼精金”來(lái)掃視，剛開(kāi)始，那些自以為可以逃過(guò)董老師法眼的人是“怨聲載道”，但后來(lái)，理解了董老師的苦心后，也就為自己擁有這樣一位認真負責的好老師而驕傲。
嚴厲認真的董老師讓我們尊敬，和藹的慈父一般的董老師也讓我們喜歡。
每次當同學(xué)有不會(huì )做的題時(shí)，不管或難或易，他都會(huì )不厭其煩的講給同學(xué)聽(tīng)，直到那個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂為止；每次當同學(xué)有做錯的題時(shí)，他也會(huì )及時(shí)指出，并且讓我們及時(shí)更正。因此，在董老師的帶領(lǐng)下，我們班的數學(xué)成績(jì)飛速進(jìn)步，在年級排名中，也總是遙遙領(lǐng)先。
因此，在這里，我想借這樣一個(gè)機會(huì )，來(lái)感謝所有為我們的學(xué)習而付出努力的老師，尤其感謝那個(gè)既讓我們尊敬又讓我們喜歡的董老師。
是你，董老師，讓我們懂得了如何正確對待學(xué)習；如何在學(xué)習中勞逸結合；如何在學(xué)習中綻放我們美麗的青春。謝謝你，董老師——那個(gè)既讓我們尊敬又讓我們喜歡的班主任！
最尊敬的老師作文12
使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。
——題記
值得尊敬的老師是以德服人，以學(xué)生為根本出發(fā)考慮問(wèn)題，愛(ài)崗敬崗。雖然我從前不理解你的種種做法，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移以及身心的成長(cháng)，我慢慢的懂你了。
對你的冷漠也就是對我自己的放縱。
剛進(jìn)入校園，我還是一個(gè)無(wú)知單純的少年，面對你那善良的微笑，感覺(jué)到你的溫暖，但后面發(fā)生的事使我對你的印象大打折扣。在一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的校園中，我班處于頂樓，看見(jiàn)遠處的你正向班上走來(lái)，我帶著(zhù)一種得意的心情在走廊上大叫“×××來(lái)了，×××來(lái)了！”聞聲而動(dòng)的同學(xué)們趕緊進(jìn)入教室，我馬上溜出去上廁所�？匆�(jiàn)班主任的身影外加幾個(gè)女生的身影在走廊上，偷偷跑出來(lái)的同學(xué)給我報信的說(shuō)“你死翹翹了，班主任要找你麻煩了，說(shuō)你直呼他的大名�！蔽殷@恐萬(wàn)分，十分不安，偷偷躲著(zhù)班主任，最后還是被抓到了。到了辦公室的你，二話(huà)不說(shuō)直接叫我家長(cháng)來(lái)了，雖然只是問(wèn)了我一些問(wèn)題，但回到家還是被罵了。使我最糾結的是又不是我一個(gè)人叫你名字，為什么只叫我家長(cháng)，害我被罵。真是討厭你，最后對你冷漠了。甚至討厭語(yǔ)文，最后考的很差。
曾經(jīng)的冷漠只是片面認識，至今才知你的用心良苦。
你在班上做出的貢獻我都不以為然，只認為是你愛(ài)面子的緣故。直至那天，我驚呆了，帶病上課的你看起來(lái)是多么憔悴，以前站著(zhù)的你坐著(zhù)了，以前哼鏘有力的話(huà)語(yǔ)現在聽(tīng)起來(lái)顫顫巍巍。臉色煞白的你依然堅持給我們講課，直至你倒下的那一刻。當聽(tīng)到你因病住院的消息，我們都懵了，想著(zhù)沒(méi)有你的存在，我們怎么辦。艱難的度過(guò)了幾個(gè)星期，意想不到的事情發(fā)生了，你騎著(zhù)你的電動(dòng)車(chē)，可以說(shuō)是冒著(zhù)生命危險來(lái)給我們上課。在課堂上，沒(méi)有人敢吭聲，都認真的看著(zhù)你，仔細的聽(tīng)你講的一字一句，生怕以后再也聽(tīng)不到了。上完課的你，帶著(zhù)頭暈找到我，談起班上的事，你是仔細聆聽(tīng)我的一字一句，并且指出一些不好的地方；當談到我的學(xué)習，看著(zhù)你滿(mǎn)臉的焦慮以及無(wú)奈，這讓我感到羞愧。心想：我的老師哪里不好，哪里不值得我這個(gè)傻瓜尊敬，我以前還以那樣的態(tài)度對他，我真的是好傻好傻……
常言道“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們的成績(jì)，就是你最好的付出表現；我們的為人，就是你最好的品德體現；我們的思想，就是你高尚的、純潔的、人道主義的思想。真正值得尊敬的老師是無(wú)私奉獻的，真正值得尊敬的老師是堅守崗位的，真正值得尊敬的老師是以德服人的。
——致我敬愛(ài)的班主任
最尊敬的老師作文13
白色的細沙在精致的沙漏中，偷偷地漏失，留下的是時(shí)間的痕跡……
一眨眼，兩年過(guò)去，現在的我已經(jīng)上初二了，好懷念在六年級的時(shí)光，因為在他的教導下，我們用微笑度過(guò)了充滿(mǎn)艱辛的六年級，他就是我最尊敬的何老師。
在他的教導下，我感受到了學(xué)習的快樂(lè )；體會(huì )到了失敗的痛苦與成功的喜悅；明白了做人的道理；知道了時(shí)間的寶貴；感悟了人生的價(jià)值；懂得了如何去珍惜……
在課堂上，他繪聲繪色地給我們講課，給我們傳授知識；在讀書(shū)時(shí)，他會(huì )給我們做示范，給我們講哪些地方如何讀出感情；在考試前，他給我們認真的復習，每一處都不會(huì )漏掉……
在一次語(yǔ)文課上，何老師讓我們分角色朗讀課文，其中有一段，里面有許多感嘆號，不容易讀出感情。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地舉起手，何老師把我叫了起來(lái)，然后告訴全班：“我叫姚金鳳同學(xué)起來(lái)朗讀，是因為我看見(jiàn)她是微笑著(zhù)舉著(zhù)手，這說(shuō)明她很有自信�！崩蠋煹脑�(huà)讓我信心倍增，接著(zhù)我開(kāi)始朗讀了，可不知是怎么了，剛一開(kāi)始讀時(shí)腦袋就短路了，明明是“他沖了出來(lái)”我卻看到了一行的“烏云滾滾”，讀成了“他滾了出來(lái)”，頓時(shí)全班洪堂大笑，我愣在那里，不知道怎么了。而何老師沒(méi)有笑，而是說(shuō)：“姚金鳳同學(xué)，讀得很好，把那三個(gè)感嘆號的味道讀出來(lái)了，大家為他鼓掌！”隨后一片掌聲響起……
他總是那么和藹，又是那么的嚴謹認真。
記得在一次廣播體操比賽的前期，每個(gè)班級都在緊張地排練著(zhù)，別的班都是由體育老師來(lái)訓練的，但我們班是由他來(lái)自訓練的。每天下午，我們在烈日下艱苦地練習著(zhù)體操，他也陪我們一起練，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)節拍都要一致。在最后一次排練時(shí)，我把一個(gè)動(dòng)作的節拍做慢了一點(diǎn)點(diǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)他嚴厲的聲音：“姚金鳳，你剛才的那個(gè)動(dòng)作慢了半拍，要注意節奏�！蔽疫B聲答應著(zhù)……
然而，有時(shí)候的他很關(guān)心我們。
在甲型HINI流感的流行期，每個(gè)班都必須讓每個(gè)學(xué)習量體溫，并統計。我們班分了好幾個(gè)小組，組長(cháng)統計每個(gè)組員的體溫，如有發(fā)燒癥況，立刻去醫院檢查。每天都是忙忙碌碌的，何老師整天跑到教室里問(wèn)有沒(méi)有發(fā)燒的同學(xué)。有一次，我發(fā)燒了，37.8℃，組長(cháng)給何老師說(shuō)，接著(zhù)，給我的母親打電話(huà)，讓她來(lái)接我，然后把我送到校門(mén)口，讓我母親帶我去醫院檢查。退燒后，我回到學(xué)校，何老師認真地問(wèn)了我的病情并仔細地看了病歷單。對于其他同學(xué)也是如此……
他是一位嚴以律己，認真負責的好老師。謝謝他，在我的人生中形成了一個(gè)亮點(diǎn)，我將終身難忘！也許時(shí)間會(huì )沖刷記憶，但是這一高點(diǎn)，我永遠都會(huì )銘記。
最尊敬的老師作文14
她，是我最尊敬的老師。她像是一支燃燒的蠟燭，燃燒自己卻用火焰溫暖別人的明天。她的身材略胖略矮，絲毫不失為人師的涵養與風(fēng)度。
那時(shí)候的我學(xué)習成績(jì)中等偏后，人也長(cháng)得矮矮的，就是一個(gè)不起眼的小屁孩罷了。她是一名英語(yǔ)教師，可恰好，我的英語(yǔ)科瘸腿，堪稱(chēng)零基礎。實(shí)在要問(wèn)有多差，毫不謙虛地說(shuō)，我只會(huì )寫(xiě)ABC。開(kāi)始我猜，也許老師在我身上的注意力會(huì )比那些門(mén)門(mén)精通的好學(xué)生更少些。而事實(shí)并不如此。老師待我就如自己的孩子般，記得初中第一次走上講臺，老師讓我為大家唱首歌，瞬間，我的臉憋的通紅，不停地揉搓著(zhù)自己的衣角，緊張極了。她笑著(zhù)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，關(guān)了門(mén)，我們都是一家人。我相信你！她的話(huà)語(yǔ)如同清泉般，沁入我的心田。我猶豫了會(huì )兒，竟不覺(jué)得害怕了，不知道哪來(lái)的勇氣，開(kāi)口就唱，雖然自己聽(tīng)的出跑調嚴重，但還是堅持唱完了。陣陣掌聲鼓勵我繼續向前進(jìn)。在她的鼓勵下，第一次，走上臺唱歌；第一次，面對80多名同學(xué)做自我介紹；第一次當選班干部；第一次站在講臺上管紀律；第一次當選寢室長(cháng)；第一次競選廣播員成功......我并不是要炫耀過(guò)去的戰績(jì)有多輝煌，而是要感謝那時(shí)，因為老師的表?yè)P，我拾到自信；因為老師的支持，我收獲了堅定。老師的我相信你給了我很大的動(dòng)力。
八月十五的圓月高掛在夜空中，同學(xué)們仍然為將要來(lái)到的月考兒埋頭苦干著(zhù)。也有部分人抱怨著(zhù)學(xué)校的假期吝嗇，連過(guò)節都不肯放假，隨著(zhù)一聲一聲的嘆息聲，老師進(jìn)來(lái)了。機靈的男生以光速，迅速將不該再自習課上做的事停下來(lái)，女孩們也停下議論，望向老師。只見(jiàn)她提著(zhù)一個(gè)大紅塑料袋，來(lái)！我買(mǎi)了些月餅給寄學(xué)生，他們的父母并不在身邊，可能更需要大家的照顧。通學(xué)生在家里，有爸爸媽媽陪著(zhù)，可以吃得更好。我也為人父母，更能體諒你們。老師的關(guān)心，讓我滿(mǎn)懷感動(dòng)。
這一年夏天，我們就要畢業(yè)了，我們圍站在老師左右，低頭看著(zhù)已經(jīng)比我們矮半個(gè)頭的老師，離別前一個(gè)接一個(gè)的給她擁抱。老師笑得欣慰，伸開(kāi)雙臂接受我們的擁抱。老師笑著(zhù)對我們道別，各種不舍猶如五味雜陳，翻倒在心里。這個(gè)畢業(yè)的季節，微風(fēng)卻多了一絲涼爽。咔嚓！我們所有的回憶定格在一張畢業(yè)照上。
一屆接一屆，新的學(xué)弟學(xué)妹們也相繼進(jìn)入他們的班級。前段時(shí)間去看望老師，坐在原來(lái)教室里的人，已不再是我們，而是比我們年齡更小的小屁孩。我想對他們說(shuō)：好好待我的老師，不許讓她再操心，不許讓她再生氣，這是我的老師！
老師，我會(huì )永遠記得您！
最尊敬的老師作文15
打開(kāi)回蕩在腦海中的記憶，點(diǎn)點(diǎn)回憶的明月，懸掛在心的夜空。于是，往日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滑過(guò)心頭。
她，是我的啟蒙老師，也是我小學(xué)的班主任。那時(shí)，她年齡不大，皮膚白凈，總是扎一馬尾辮，她樸素無(wú)華，從不講究外表，亭亭玉立。在我的記憶中，她那甜美的笑容里充滿(mǎn)了對我們的關(guān)懷。
風(fēng)趣幽默，會(huì )以柔克剛：
那時(shí)候，我們班里的“調皮大王”樓昭搗蛋那是一比一的強��！這不換了個(gè)新老師，樓昭就更加活躍了，準備給老師來(lái)一個(gè)“下馬威”。當老師在講課時(shí)，走到了樓昭身邊，他就故意的把墨水一搗�！芭椤币宦�，當場(chǎng)就把我們嚇傻了。
老師一襲白裙就這樣毀在了樓昭的手中，樓昭不僅如此，他還故裝歉意地說(shuō)對不起。不過(guò)，老師好像并不在意，還笑著(zhù)說(shuō)：“樓昭呀，你怎么搞的嘛！早知道今天你會(huì )弄翻墨水，為什么不早通知我穿黑衣服來(lái)呢？”同學(xué)聽(tīng)了哄堂大笑，尷尬的局面頓時(shí)解除了。更神奇的事，樓昭從此以后竟然變乖了。老師這一招可謂以柔克剛。
擁有一雙“順風(fēng)耳”：
每一節課，教室都格外安靜。有一天，陳老師正在黑板上寫(xiě)古詩(shī)。忽然，陳老師停了下來(lái)，拉著(zhù)一張面目陰沉的臉，這時(shí)，樓昭正在和黃莉說(shuō)著(zhù)下課后要去干什么，卻不知道老師早以知道是他們在講話(huà)了，還以為自己很厲害呢！“樓昭！黃莉！你們在干什么！下課后到我辦公室來(lái)！別以為我在這里寫(xiě)字，就不知道是你們在講話(huà)了�！彼麄冊绫焕蠋煹摹绊橈L(fēng)耳”嚇傻了。你說(shuō)陳老師的這一招厲害不？要六一了，我們都在緊張的排練。在我們的隊伍中有一人——黃莉。
她卻一點(diǎn)兒也不認真：一下子，玩撲克。一下子，不告而別，還得我們在瞎擔心。一下子，還說(shuō)我們啰嗦……我們本來(lái)是想把黃莉去掉，不想她拖累我們整只隊伍。也不知道怎么回事，老師就如同擁有一雙“順風(fēng)耳”聽(tīng)聞十萬(wàn)八千里，一下子就知道了，并語(yǔ)重心長(cháng)的對我們說(shuō)：“班級就是拳頭，你們就是手指，少了你們任何一個(gè)，都不能發(fā)揮巨大的能量。我希望你們可以團結，不過(guò)黃莉你也應該爭氣��！”老師的一番話(huà)，我們恍然大悟。老師的“順風(fēng)耳”可真是靈��！
老師安裝了“千里眼”：
“鈴鈴……”上課了，大家陸續回到教室�！蚌胃�？你的作業(yè)完成沒(méi)？”“早就OK了�！薄澳悄憬栉铱梢詥�？”“當然！”“樓澤鑫，你在干什么？”大家環(huán)顧四周，也沒(méi)看見(jiàn)老師啊。哦，原來(lái)老師還在門(mén)1米外呢！
��！老師，您是眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對我充滿(mǎn)期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，老師您把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的愛(ài)給了我……老師，您知道給予而不想收取，我怎能不向您表達由衷的敬意呢？
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。老師我愛(ài)您！