我的班主任優(yōu)秀作文(集合15篇)
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的我的班主任優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。
我的班主任優(yōu)秀作文1
老師像一場(chǎng)春雨，潤物無(wú)聲，綿遠悠長(cháng)。我們的班主任是一個(gè)灑脫、正直、幽默的老師——馬老師。
馬老師上課別具一格，在他的課上，你會(huì )覺(jué)得他與你不是師生，而是朋友。寸頭，映襯著(zhù)炯炯有神的雙眼。這雙眼，不知從多少個(gè)作業(yè)本中找出問(wèn)題，從多少場(chǎng)考試中找出作弊者。他講課的時(shí)候，講臺下都“亂”成一片，但不是說(shuō)小話(huà)，而是回答問(wèn)題。他經(jīng)常在講課時(shí)，插入好多關(guān)于作者或本課課文內容的小故事，幽默的、栩栩如生的講給我們，吸引著(zhù)大家！
如果有同學(xué)犯了錯誤，馬老師不是當面就把那個(gè)學(xué)生訓斥一頓，給那個(gè)學(xué)生難堪。而是課下叫到辦公室談話(huà)，談為什么那樣做，應該怎么做。馬老師也不會(huì )直接用暴力去解決這件事，而是寫(xiě)反思，認真檢討，給予最真摯的教育。
馬老師經(jīng)常鼓勵我們參加一些課外活動(dòng)。如演講、演節目、征文等。還會(huì )細心培訓，就像去年本班王思凡同學(xué)在市里比賽演講，還獲得了全市一等獎呢！這都是馬老師的培訓成果。
馬老師還經(jīng)常關(guān)心同學(xué)。天冷了，老師會(huì )提醒讓大家增衣；天黑了，他會(huì )囑咐大家結伴同行，注意安全；考試后有的同學(xué)退步很多，老師就會(huì )非常嚴厲的抓緊那個(gè)學(xué)生，幫助這個(gè)學(xué)生找到正確的學(xué)習方法，共同進(jìn)步。
這就是我們的班主任，我最喜愛(ài)的班主任——馬軍明老師。
我的班主任優(yōu)秀作文2
我的新班主任姓黃，他個(gè)子高高的，臉龐棱角分明。濃濃的眉毛下，一雙眼睛閃著(zhù)嚴厲的光芒。
第一節課，黃老師就板著(zhù)臉對我們講學(xué)校和課堂紀律。講一條，就會(huì )用嚴厲的目光掃我們，好像要看透大家的心思。他要求同學(xué)們在2秒鐘內對老師的話(huà)作出反應，我覺(jué)得很過(guò)分，我們哪能辦到��！但這個(gè)‘鐵的紀律’卻幫了我們大忙，課前準備速度快了，出操時(shí)排隊快了，第一個(gè)出發(fā)的總是我們四（5）班。雖然如此，當我看到黃老師大聲呵斥犯錯誤的同學(xué)，毫不留情面的時(shí)候，我還是有點(diǎn)害怕，這個(gè)新班主任真嚴厲！
接下來(lái)發(fā)生的幾件事讓我們對黃老師有了更多的了解。黃老師也有幽默、和藹可親的一面。
有一次課堂上，黃老師對我們說(shuō)：“你們在課堂上的小動(dòng)作真是千姿百態(tài)，但總結起來(lái)不外乎幾種：第一種是‘烽火傳信’（傳小紙條）；第二個(gè)是‘甜言蜜語(yǔ)’（傳話(huà)）……學(xué)這些功夫請拜XXX同學(xué)（某個(gè)調皮的同學(xué)）為師。幽默的話(huà)語(yǔ)引得同學(xué)們哈哈大笑，那個(gè)調皮的同學(xué)不好意思地低下了頭。
在課余時(shí)間，黃老師經(jīng)常陪同學(xué)談心、聊天，對一些學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)不吝表?yè)P和夸獎。因為我良好的表現，黃老師鼓勵我競選班長(cháng)，雖然因為種種原因最終我沒(méi)有競爭上班長(cháng)，但我還是很感謝黃老師的信任。
我開(kāi)始慢慢地喜歡上我們‘嚴厲’的新班主任了。
我的班主任優(yōu)秀作文3
又快到教師節了。雖然現在是放暑假，但是每次走到學(xué)校附近都忍不住往里張望。媽媽笑著(zhù)問(wèn)：“想上學(xué)了？”我使勁地點(diǎn)頭，想念袁老師有趣的語(yǔ)文課，還有數學(xué)題，創(chuàng )客課，體育課……
記得我剛上一年級的時(shí)候，底子差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)起來(lái)很吃力�？吹轿译y為的不行，媽媽很頭疼，可是也沒(méi)找到合適的方法幫我。后來(lái)，袁老師主動(dòng)找媽媽談心，教了媽媽一些“妙招”，果不其然，對付我這磨磨蹭蹭的壞毛病還真有效。學(xué)習效率提高了，到了二年級，我的成績(jì)也慢慢提高了。老師總是鼓勵我，這讓我自信心大增，學(xué)習勁頭十足。
我的袁老師厲害著(zhù)呢！我們班里人手一個(gè)摘抄本，里面的“精華”都是袁老師精心準備的，很實(shí)用。什么常見(jiàn)的修辭手法啦，多音字啦，近義詞反義詞啦，我們一年級就開(kāi)始學(xué)了，老師只要見(jiàn)到就講，或者只要是她認為重要的得掌握的知識都會(huì )命我們記下來(lái)，讀一讀，背一背。
袁老師就像我們的家長(cháng)一樣，想偷懶不做作業(yè)？沒(méi)門(mén)？老師有個(gè)小本子，專(zhuān)門(mén)記錄。誰(shuí)沒(méi)帶卷子啦，誰(shuí)沒(méi)帶復習資料啦，她都著(zhù)急，生怕我們白白浪費了一節課的時(shí)間。袁老師還跟我們一起上創(chuàng )客課，做好的小汽車(chē)呀，滑翔機呀，做好了還帶我們一起玩。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這么可愛(ài)的老師嗎？
我的班主任優(yōu)秀作文4
試問(wèn)初一一班誰(shuí)是當之無(wú)愧的老大？當然是我們的老班大人了。鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，眼鏡下是一雙閃爍著(zhù)嚴謹光芒的眼睛，構成了我們敬畏的王老師。
王老師很?chē)绤�，不容一點(diǎn)錯誤。同學(xué)被王老師點(diǎn)名講題，可憐這位老兄前一刻還趴在桌子上流哈喇子，后一刻就被叫起來(lái)講題。由于沒(méi)有認真聽(tīng)課，他只能采取讀題的辦法來(lái)“倒時(shí)差”，可因為緊張結結巴巴，把“小于”讀成“大于”。本來(lái)只是口誤，可王老師眼里容得沙子？只聽(tīng)“啪”一聲，老班一拍桌子，眼里刷刷閃過(guò)兩道寒光，如同無(wú)影無(wú)形的飛刀，讓這位同學(xué)無(wú)所循形。那叫一個(gè)“兇神惡煞”。
“小于還是大于？題都讀不對！”這分貝，我們僅僅只聽(tīng)到余波就已噤若寒蟬，這位老兄處于爆炸中心，那還好的了？被嚇了一機靈，更結巴了，“下課到我辦公室”。老班不容置疑的說(shuō)道�？蓱z同學(xué)有苦說(shuō)不出，煎熬的等待著(zhù)下課。
王老師雖然嚴厲，但也有溫和的一面。
六一哪天，最后一節課剛下，老班走上講臺，同學(xué)們頓時(shí)哀嚎聲遍野，“什么？又要拖堂”，“作業(yè)那么多能寫(xiě)完嗎？”教室里怨聲載道……
大家苦笑著(zhù)彼此對視一眼，以表患難與共的憐惜。不料，老班這時(shí)微微一笑：“今天六一兒童節，我給大家買(mǎi)了點(diǎn)雪糕，吃完再走啊�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)“老班萬(wàn)歲！”口哨、吶喊的聲音淹沒(méi)了教室。
王老師的善解人意陪我們度過(guò)了一個(gè)溫暖的六一。
王老師雖然嚴厲，經(jīng)常拖堂占課，但也很善解人意，經(jīng)常變著(zhù)法兒讓大家放松。同學(xué)們因此雖然時(shí)常抱怨，可內心深處，誰(shuí)走不為能擁有這樣一位負責人的班主任而慶幸呢？如果不是她，我們班的數學(xué)成績(jì)如何能穩居第一，無(wú)人撼動(dòng)？
謝謝您，王老師。
我的班主任優(yōu)秀作文5
接觸“殷”這個(gè)字要從我入小學(xué)一年級開(kāi)始說(shuō)起，那是我懵懵懂懂的時(shí)候，現在回想起來(lái)還覺(jué)得可笑。我的班主任姓“殷”，我在《三字經(jīng)》里看到過(guò)“殷商”這個(gè)詞語(yǔ)，明白這是古代的商朝。那時(shí)就覺(jué)得這個(gè)老師太不簡(jiǎn)單了，古代來(lái)的呀!回家后還一本正經(jīng)地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝Σ[瞇地對我說(shuō)：“傻孩子，那是姓氏，和朝代沒(méi)關(guān)系�！睘榱俗屛腋羁痰亓私膺@個(gè)字，媽媽和我一起查了字典，原來(lái)“殷”有三個(gè)讀音，表示姓氏時(shí)讀“yīn”。
殷老師!我們的班主任兼語(yǔ)文老師。從師范大學(xué)畢業(yè)后教的第一批學(xué)生。殷老師個(gè)子不高，有著(zhù)溫柔的目光，高挑的鼻梁和瓜子臉。她上課從不對同學(xué)大吼大叫，也不體罰學(xué)生。在特別生氣的時(shí)候，也只用媽媽式的語(yǔ)調和我們談心，還經(jīng)常抽時(shí)間陪我們出去曬太陽(yáng)、散步，在我心目中，她就是我的好姐姐。
有一次上課,我們正在專(zhuān)心地朗讀課文,讀著(zhù)讀著(zhù),忽然有人大叫“蜜蜂”。立即，全班沸騰了，同學(xué)們有的爬上椅子揮舞書(shū)本，有的拿著(zhù)外套想把蜜蜂打下來(lái)。女同學(xué)嚇的大叫總感覺(jué)像是要被第一個(gè)扎一樣。殷老師毫不慌張，也毫無(wú)生氣之意，畢竟一時(shí)的恐慌同學(xué)們將課堂紀律拋得九霄云外。最后殷老師想出辦法，打開(kāi)窗戶(hù)，順勢把蜜蜂從窗戶(hù)口趕出。繼續開(kāi)始上課，并說(shuō)：“小蜜蜂看到同學(xué)們花花綠綠的衣服誤認為是花朵，串錯門(mén)了，各位同學(xué)，我們繼續上課�！�
殷老師的課堂生動(dòng)有趣，常常把我們逗得哈哈大笑。她對每個(gè)同學(xué)都投入一樣的心血，從不因為某種原因而有所偏向。有不懂的地方去問(wèn)殷老師，她總是耐心地給我們講解，直到我們弄明白。殷老師傾注著(zhù)她的滿(mǎn)腔熱情，我們知識的進(jìn)步浸透著(zhù)她的辛勤汗水，孜孜不倦的忙碌。這就是我的好老師。
我的班主任優(yōu)秀作文6
從懵懂無(wú)知的昨天，到耳聞能詳的今天；從天真無(wú)邪的孩童，到滿(mǎn)腹心事的少年；與我們走得最近、接觸最多的是班主任。那么，我心目中的班主任是怎樣的呢？
我心目中的班主任應該是愛(ài)我們的。
當我們身體不適，跌倒摔傷時(shí)，班主任會(huì )像媽媽一樣，細心地呵護我們；當我們一再地出錯，一再地犯傻時(shí)，班主任又會(huì )像媽媽一樣，嚴厲地指正我們。
當我們迷惘無(wú)助、情緒低落時(shí)，班主任會(huì )像姐姐一樣，耐心地開(kāi)導我們；當我們流連于網(wǎng)吧，沉迷于游戲時(shí)，班主任又會(huì )像兄長(cháng)一樣，堅定地拉出我們。
我心目中的班主任應該是我們所愛(ài)的。
在我們成績(jì)不很理想時(shí)，班主任不責怪、不歧視；在我們男女生走得較近時(shí)，班主任不猜疑、不武斷；在我們行為舉止欠佳時(shí)，班主任不說(shuō)教、不嘮叨。在課堂，引經(jīng)據典、學(xué)識淵博，贏(yíng)得我們的贊嘆；在課后，不拘小節、和藹可親，深得我們的喜愛(ài)；在球場(chǎng)，身形矯健、瀟灑自如，博得我們的喝彩。校慶上，有你忙碌的身影；工作中，見(jiàn)你認真的神態(tài)；談笑間，是你幽默的話(huà)語(yǔ)……
班主任，應該是一塊大型的磁鐵，把我們吸引在周?chē)�，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗的時(shí)候給以安慰，在我們成功的時(shí)候給以贊許，能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言談舉止，把我們當成朋友，認真地傾聽(tīng)我們的心聲。
這就是我心目中的班主任―――能給我們更多的鼓勵，更多的信任、更多的賞識、更多的尊重，更多的歡笑。
我的班主任優(yōu)秀作文7
老師表面對我們很?chē)绤�，其�?shí)很心疼我們。 老師說(shuō)她四十多歲了，不過(guò)，看起來(lái)才三十多歲，老師的頭發(fā)很長(cháng)，但是，老師不把都發(fā)梳起來(lái)，總是披散著(zhù)，老師經(jīng)常穿顏色比較暗的連衣裙。
有一天，老師突然穿上了一件淡粉紅色的連衣裙，看起來(lái)年輕得很。老師有時(shí)還很幽默。 幽默的同學(xué)們笑的都肚子疼——比如，老師經(jīng)常說(shuō)一些屬于他自己的‘名言’——睡覺(jué)睡到自然醒，抄文抄到手抽筋。 在我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們寫(xiě)日記都是很輕松的，只要寫(xiě)的工整就可以，不管你的字好差。 不過(guò)，自打這學(xué)期開(kāi)始，老師的要求更嚴了，在寫(xiě)字課上，老師對我們說(shuō)，她看見(jiàn)人家一、二年級的小同學(xué)，寫(xiě)字的時(shí)候很慢，一筆一劃的寫(xiě)字，改運筆的地方運筆，比我們高年級寫(xiě)的字好多了，還經(jīng)常說(shuō)我們連小孩子都不如，老師說(shuō)的這些話(huà)都是為了我們將來(lái)有良好的學(xué)習習慣。
從老師上完這堂寫(xiě)字課后，要求也就更加嚴格了，老師的幾乎很夸張，說(shuō)：如果你有一個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有運筆的話(huà)，你的日記就會(huì )被撕，這使我感到恐懼。有一次留日記，我只圖快了，沒(méi)有好好寫(xiě)，我生怕老師會(huì )撕我的日記，如果要是撕了我的日記，我可就丟大臉了啊。我只能在心里默默的害怕，手冰涼的。 到了中午，我以為老師會(huì )說(shuō)出誰(shuí)被撕了，結果也沒(méi)有說(shuō)，老師讓我去他的辦公室里把日記抱回來(lái)，我一眼就看見(jiàn)我的了，我把日記放在講桌上就往外逃，等我回來(lái)時(shí)，心里就想揣了一個(gè)小兔子似的，砰砰的，一直在跳，還不停的在冒冷汗，心想：這次可慘了。我匆匆的走進(jìn)教室，走到課桌，竟然沒(méi)想到，我的沒(méi)有被撕，反而還得優(yōu)了，我心里的這塊大石頭終于落下來(lái)了。 我們班老師表邊上看著(zhù)嚴厲，其實(shí)很溫柔！
我的班主任優(yōu)秀作文8
真沒(méi)想到，我這個(gè)連任了兩年的班長(cháng)被撤了職。什么原因呢？很簡(jiǎn)單：當班長(cháng)嘛，總要去“管”別人的，管人家，人家就不高興，不高興就“打小報告”，打小報告不就是報復嗎？誰(shuí)報復我，我就得“教訓教訓”誰(shuí)。就這樣，我被“撤職”了。
隨著(zhù)放學(xué)鈴聲的響起，班會(huì )結束了。我把早已胡亂裝好的書(shū)包往背后一甩，“嘔螂”一聲推開(kāi)桌子，奔向門(mén)口。
“程督，你等一會(huì )兒！”果然不出我所料，班主任老師要“雨后送傘”了。我正憋著(zhù)火兒！本想就當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一走了之，可是……也好，訴訴委屈吧！我立在門(mén)旁，頭也不回，面壁“思過(guò)”�！澳氵^(guò)來(lái)！到我跟前來(lái)！”
我將搭在背上的書(shū)包拽下來(lái)，低著(zhù)頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地立在那兒。
“怎么？心里憋氣？不服氣？有怨氣？統統放出來(lái)吧！”
“我……”我猛一揚頭，發(fā)現老師正在看著(zhù)我，我便把臉扭向一邊，竟一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
“程督啊，你以前可是老師最喜歡的好學(xué)生��！你聰明能干，幫我做了許多工作，我很感謝你……”
奇怪，聽(tīng)了這幾句話(huà)，一種酸酸的東西從心窩直涌到鼻子里。
“可是，你最近的表現實(shí)在讓我太失望了……程督啊，你知不知道，老師最傷心的就是看到自己喜歡的學(xué)生退步；而老師最欣慰的就是看到自己喜歡的學(xué)生進(jìn)步啊……”
這時(shí)，她的手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭頂。我感到她的手是那樣的熱，熱得發(fā)燙……我慢慢抬起頭，猛然發(fā)現老師的眼睛里喃著(zhù)晶瑩的淚花，正滿(mǎn)含深情地看著(zhù)我，目光中既有一種苦痛，又充滿(mǎn)無(wú)限的期待……我終于被老師感動(dòng)了。一股熱流涌遍了全身。我面對老師嚴肅地點(diǎn)點(diǎn)頭……
我的班主任優(yōu)秀作文9
哎呀，還真的呢，果真換裝了，讓人大吃一驚、大跌眼鏡。老班一改以前的運動(dòng)休閑風(fēng)格，換上了筆挺的西服，用“紅光滿(mǎn)面”來(lái)形容是再合適不過(guò)了，也不曉得又有什么“震天撼地”的好事。
他——其貌不揚，普通人一個(gè)，卻掌管咱們七年級三班的大權，帶領(lǐng)我們這幫“猴孩子”，大步奔向“光明”。有人曾因為老班的嚴肅面孔驚慌過(guò)，但那純粹屬于第一印象。我不害怕他，總感覺(jué)他屬于那種外表嚴肅，其實(shí)很幽默的人�！暗蹲幼�，豆腐心”？不對；“鐵皮臉，糖果心”，才差不多。
他對我們的語(yǔ)文學(xué)習抓得不是很緊，讓我們有了“喘氣”的余地，以至于我們班的語(yǔ)文成績(jì)總是墊底、哎，往事悲哀��！不過(guò)，我們班的所有“猴孩子”都暗暗決定了，要好好學(xué)語(yǔ)文，不讓老班同志失望。
上語(yǔ)文課，尷尬的時(shí)候特別多。下面就讓你看看情景重現。
話(huà)說(shuō)這天，天異常悶熱，同學(xué)們昏昏欲睡。老班在講臺上講得“稀里嘩啦”，同學(xué)們早就聽(tīng)得厭倦了，心早就不在他那里�？吹竭@種情況，老班很無(wú)奈，便說(shuō)：“接下來(lái)，我給你們講一個(gè)笑話(huà)吧！”大部分同學(xué)一聽(tīng)說(shuō)是笑話(huà)，便洗耳恭聽(tīng)。老班有些欣慰地笑著(zhù)說(shuō)：“有一天，有個(gè)人去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，他問(wèn)營(yíng)業(yè)員，有《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)嗎？營(yíng)業(yè)員回答，在二樓工業(yè)部�！蓖瑢W(xué)們沒(méi)回過(guò)神來(lái)，這是哪門(mén)子笑話(huà)？頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我大體分析了當時(shí)沒(méi)人笑的原因：1。有些人依舊昏昏欲睡；2。有些人根本沒(méi)聽(tīng)懂；3。有些人覺(jué)得一點(diǎn)都不好笑。愣了一兩分鐘后，課代表很負責任地帶頭勉強笑著(zhù)。哎，那氣氛……
我們的老班怎么樣��？
我的班主任優(yōu)秀作文10
每個(gè)人的童年都離不開(kāi)老師的教誨，當我們感到迷茫無(wú)助時(shí)，老師就是我們的一盞指路明燈。
依稀記得一年級剛踏入這所學(xué)校時(shí)，一切都那么陌生：陌生的教室，陌生的臉龐，冰冷的課桌椅。正當我感到緊張、不知所措時(shí)，一位年輕、嬌小、美麗的女老師，踏著(zhù)輕快的腳步走進(jìn)了教室，讓我頓時(shí)眼前一亮，緊張的心情緩解了許多，她就是我們的班主任老師——蔣老師。
轉眼間我已進(jìn)入四年級，蔣老師一直都親切地陪伴我們左右，與我們結下了深厚的情誼。她教給了我們很多知識：教我們學(xué)寫(xiě)字，教我們懂禮貌，做文明學(xué)生，教我們做正直的人。課堂上，你總是聲情并茂，一絲不茍地講解著(zhù)每個(gè)字詞、每句話(huà)的含義，經(jīng)常講到嗓子嘶啞。
在這幾年里，蔣老師是我們的朋友，更像一位媽媽關(guān)心著(zhù)每個(gè)人，當我們驕傲時(shí)，給我們壓力；當我們迷途時(shí)，給我們敲響警鐘；在我們成績(jì)下降時(shí)，蔣老師又不離不棄地幫助我們。
每天早上你總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，中午我們睡午覺(jué)時(shí)，你總是不顧自己疲勞，一個(gè)人坐在講臺邊，默默地為我們批改作業(yè)。記得有一次我放學(xué)回家，做了會(huì )作業(yè)，發(fā)現有一本練習冊忘記在教室里，我返回教室路過(guò)你辦公室時(shí)，看到你還在辦公桌前埋頭寫(xiě)著(zhù)教案……你對我們無(wú)微不至，卻很少關(guān)心自己，你有耳疾，需要手術(shù)治療，但是你卻沒(méi)有時(shí)間去做手術(shù)，因為你怕我們的課程進(jìn)度會(huì )被拉下。
今年，你被評上了“優(yōu)秀教師”的稱(chēng)號，這是我們班的驕傲，我們?yōu)橛心氵@樣的老師而感到自豪！
我的班主任優(yōu)秀作文11
9月1日，我報完名走進(jìn)了13班的教室，班上以有些不熟悉的新同學(xué)，教室的講臺上，坐這一個(gè)20歲的青年，我以為是那個(gè)新同學(xué)的哥哥吧？
我走上去問(wèn)：“請問(wèn)，你知道班主任在那嗎？”他說(shuō)：“我就是”。他的一句就把我驚住了20左右剛從學(xué)校畢業(yè)的吧？他能有什么經(jīng)驗呢？他能教好我么？我拿出電話(huà)打給爸爸：“爸爸，我要換班，這個(gè)班主任好年輕，我覺(jué)得教學(xué)沒(méi)什么經(jīng)驗，黑板上寫(xiě)的字也歪七歪八的”。爸爸說(shuō)：“你別急，換班需一些時(shí)間�！�
一個(gè)月過(guò)去了。
在這段時(shí)間內我沒(méi)少電話(huà)問(wèn)爸爸換班的事，月考也結束了，當接到卷子時(shí)，我傻了，我四周的同學(xué)數學(xué)分數各各比我高，并且我們班的平均分是平行班的第一。
后來(lái)我不經(jīng)意，看到這樣一個(gè)故事，一個(gè)商人在大山里迷了路，他找不到回家的路，天已經(jīng)黑了，他只有咬牙接著(zhù)走，著(zhù)時(shí)他聽(tīng)到一個(gè)聲音：“路邊的石頭，你拿著(zhù)吧。以后對你有用的”他并沒(méi)有拿，他認為這個(gè)聲音對他不好，他覺(jué)得這個(gè)聲音貌似在那聽(tīng)過(guò)，但他依然不聽(tīng)，我行我素，這時(shí)，耳邊又響起了這個(gè)聲音�！奥愤叺氖^你拿著(zhù)吧，以后對你有用的�！边@個(gè)聲音隨他一直到天亮，這時(shí)他只拿了兩三塊，天一亮，他發(fā)現那拿的不是石頭，而是金磚呀，這時(shí)，他回頭想在去拿，可那找得到路呀，他十分后悔，這時(shí)，他想起了這聲音正是他老師的呼喚呀！
這時(shí)我手機呼了一看是爸爸的：“喂，爸爸我不想換班了�！�
少壯不努力，老大徒悲傷呀，其實(shí)老師一直在呼喚，我清醒了，我明白了，從今天開(kāi)始，我要記這老師的每一句話(huà)。
我的班主任優(yōu)秀作文12
他會(huì )莫名其妙的出現在后窗口，他會(huì )無(wú)聲無(wú)息的出現在你身后，他會(huì )如雷貫耳的出現在你眼前。
——題記
當你在自習課上正和同學(xué)聊的起興時(shí)，當時(shí)自習課上正和哪個(gè)同學(xué)打鬧時(shí)，當你正在自習課上巧遇周公。你感受此時(shí)此刻正有雙眼睛正在注視著(zhù)你，而它就來(lái)自于那個(gè)人人都望而卻步的我們的`班主任。
既然說(shuō)起班主任那就正式介紹下，我的班主任，他是一個(gè)二十多的陽(yáng)光少年，剛大學(xué)畢業(yè)就任我們初三畢業(yè)班的班主任，瘦瘦高高的，很受我們班女同學(xué)的青睞，奈何她們都埋怨，君生我未生,我生君已老 。哈哈哈這么多的小迷妹可還是奈何不了我們李老師在我們班主任心中的地位。
據小道消息報道，他們兩個(gè)是高中，大學(xué)同學(xué)，一個(gè)數學(xué)系，一個(gè)英語(yǔ)系，一個(gè)高大帥氣，一個(gè)小鳥(niǎo)依人。真是天造地設的一對啊。
也正是因為他的到來(lái)，我們班才免去一些擔憂(yōu)，他不會(huì )莫名其妙的出現在你面前，更不會(huì )上課的時(shí)候站在后窗上看著(zhù)你，他說(shuō)這些都是他當年最反感的老師行為。因此他沒(méi)有這些老師們慣有的毛病。
他經(jīng)常和我們說(shuō)他的經(jīng)歷，訴說(shuō)他在求學(xué)時(shí)的故事。他說(shuō)學(xué)習要自發(fā)的學(xué)習，而不是老師在后面趕著(zhù)你學(xué)習，那樣沒(méi)有一點(diǎn)用，相反還會(huì )讓學(xué)生們感到學(xué)習是一件很無(wú)聊的事情。甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭。不過(guò)老師的觀(guān)點(diǎn)我很是贊同，沒(méi)有一點(diǎn)的讓我感到學(xué)習的無(wú)聊，而相反喜歡上了學(xué)習。
我跟感謝我的班主任，在我出現問(wèn)題的時(shí)候，而不是一味的責罰，而是動(dòng)之以情，曉之以理。不管出現什么樣的錯誤他都會(huì )好好的化解，這就是我的班主任。一個(gè)能和學(xué)生打成一片，并且還受學(xué)生尊敬的老師。
我的班主任優(yōu)秀作文13
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對您的贊美，紡出我對您的敬佩，紡出我對您的感激，紡出我對您——郭老師當我們班主任的一幕幕往事的回憶！
可曾記得，每當我犯錯誤時(shí)，是您對我耐心地講解；可曾記得，是誰(shuí)在孜孜不倦地批改作業(yè)？是您——郭老師！
記得有一次，上課時(shí)，從來(lái)都不舉手、膽小如鼠、生怕答錯的我終于舉起了我的小手，這是為什么？是因為您那鼓勵的目光給予了我極大的勇氣。我答對了，您用欣賞的口吻說(shuō)：“不錯，繼續努力！”我答錯了，您微笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下一次你一定可以的�！闭悄淮斡忠淮蔚毓膭盍宋�，使我由不愿意上語(yǔ)文課到喜歡上語(yǔ)文課。
可曾記得，您循循善誘地教導我們，不僅要讀好書(shū)，還要培養自已的業(yè)余愛(ài)好。當您聽(tīng)說(shuō)，我每周末都到威遠樓學(xué)習書(shū)法時(shí)，您常常在下課時(shí)間關(guān)心我一下，使我對學(xué)書(shū)法的信心倍增。上學(xué)期學(xué)校舉辦書(shū)法比賽時(shí)，您對我說(shuō)：“嘉雯，現在是你鍛煉膽量的好機會(huì )，也是你為班級出力的時(shí)候，你應該代表班級參加書(shū)法比賽�！碑斘业弥约旱昧藭�(shū)法比賽三等獎時(shí)，我喜出望外。雖然這次比賽成績(jì)并不理想，但您的信任和支持，使我成功地邁出了第一步。我知道，在人生的旅途中還會(huì )遇到種種挫折和困難，但是我相信我一定能克服這些困難，因為在我的背后有您在默默地支持著(zhù)我。
每當回想起這一幕幕的往事，我心中對您的感激之情不禁油然而生。
我的班主任優(yōu)秀作文14
在我的學(xué)習生活中，有很多老師傳授于我許多豐富而有趣的知識，如：語(yǔ)文，數學(xué)，美術(shù)，體育，音樂(lè )......等。但是，讓我覺(jué)得最好的課，就是語(yǔ)文課了。語(yǔ)文是我們的班主任王老師教的，王老師是一個(gè)有責任心又可愛(ài)的的老師，同時(shí)，王老師的語(yǔ)文課堂上是知識豐富，氣氛和悅，在她的課堂上我們收獲很多。
記得又一次上語(yǔ)文，王老師講了很多讓人覺(jué)得好奇的知識點(diǎn)，讓同學(xué)們來(lái)思考回答，同學(xué)們回答對了，但王老師卻說(shuō)：為什么是這樣回答的呢？這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都不知道，這道題的作答思路和理由。這時(shí)，王老師看見(jiàn)大家都不做聲，還“嘻嘻”的笑兩下，仿佛已經(jīng)看出了我們的心思。于是，王老師就給大家講出了這道題的意思和為什么是這樣答案的理由，講完后，王老師會(huì )問(wèn)大家聽(tīng)懂了沒(méi)，有的同學(xué)說(shuō)聽(tīng)懂了，但還有其他的同學(xué)說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂，然后，王老師會(huì )再講了一遍，直到大家全部聽(tīng)懂為止，這就是她為什么那么有責任心的原因。
還有一次語(yǔ)文課，王老師講的課文非常的復雜，很難，同學(xué)們都不敢向王老師提問(wèn)題，因為都怕被王老師說(shuō)不認真聽(tīng)講。結果，放學(xué)回家后，好幾道都不會(huì )做。等到第二天好多同學(xué)都讓老師講一下他們做錯的題和不懂的問(wèn)題。王老師沒(méi)有說(shuō)什么，就讓同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，仔細給我們講了一遍又一遍，直到她問(wèn)全班同學(xué)，會(huì )了嗎？全班齊聲說(shuō)會(huì )了，王老師才停下來(lái)。
這就是王老師，一個(gè)有責任心又很可愛(ài)的好老師！
我的班主任優(yōu)秀作文15
愉快的暑假過(guò)完了，當我懷著(zhù)憧憬到學(xué)校報到時(shí)，遇見(jiàn)了班主任徐老師，從她的口中得知，我們升入五年級以后的新班主任將換成一位剛剛選調的優(yōu)秀教師時(shí)，我既驚訝，又帶有一點(diǎn)興奮。因為，聽(tīng)說(shuō)她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還被評為“市學(xué)科帶頭人”和“市教學(xué)能手”呢！
這位老師名字叫做靳翠玲。在我的想象中，她應該是一位表情嚴肅而且非常嚴厲的老師。在領(lǐng)書(shū)的那天我見(jiàn)到了靳老師，個(gè)子高高的她給人一種和藹可親的感覺(jué)，一頭烏黑的頭發(fā)高高盤(pán)起，顯得很精明干煉，一雙炯炯有神的眼睛里蘊藏著(zhù)智慧、充滿(mǎn)了自信。我們的靳老師既嚴厲又溫和。在上班會(huì )課的時(shí)候，她對我們進(jìn)行了嚴格的“懲罰”訓練，從她的威嚴里，我看到了一位優(yōu)秀教師的身影，課后又親切的問(wèn)我們累不累，我頓時(shí)又產(chǎn)生了一種親切感。
我們的靳老師是一位“嚴厲”的老師，在班會(huì )課上她告訴我們她有三個(gè)“缺點(diǎn)”：“懶”、“兇”、“壞”。但是，我覺(jué)得靳老師的“懶”能鍛煉我們的自理能力，培養我們從小就開(kāi)始做一些力所能及的事情；老師的“兇”能讓我們好好學(xué)習，抓緊時(shí)間，知道學(xué)習的重要性；老師的“壞”能讓我們學(xué)會(huì )自己承受挫折，繼續努力。老師的“缺點(diǎn)”能讓我們成為優(yōu)秀的小學(xué)生。我相信，通過(guò)老師的無(wú)私耕耘和我們的認真學(xué)習，我們班的各項成績(jì)一定會(huì )在全年級中名列前茅。
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