怪老師作文9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的怪老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
怪老師作文1
我有一個(gè)怪怪的語(yǔ)文老師，第一次目睹他的“風(fēng)采”，我就再也無(wú)法把他從我的記憶中抹去。
我的老師怪，怪在他的相貌。他個(gè)頭不高，胖胖的，矮矮的。雖然矮，卻給人一種踏實(shí)的感覺(jué)。老師頭發(fā)已經(jīng)不多了，只鋪了薄薄一層。我估計那些“殘兵敗將”也堅持不了多久，它們像割草機割過(guò)的野草，雜亂無(wú)章。他的前額滑溜滑溜的，好像一個(gè)迷你型溜冰場(chǎng)，如果再能反射點(diǎn)光，就可以省電了。老師的眉毛很粗，而且又亂，像一個(gè)唱戲的，如果這對眉毛配上那雙小老鼠般的眼睛，那可不得了。你上課開(kāi)小差，他的眼珠就會(huì )滴溜滴溜直轉，濃眉像麻花般擰起。他的嘴巴不算大，但總會(huì )冒出諸多精辟的語(yǔ)句。這些都不算什么，最令人難以忘記的是他臉上那塊冥頑不化、黑不溜秋的疤痕，比灰太狼還可怕，小羊遇上了，肯定沒(méi)好果子吃。
我的老師怪，怪在他的年齡。初次見(jiàn)到他，大家都不由猜起他的年齡。有說(shuō)30歲，有說(shuō)40歲，甚至有人說(shuō)50歲……（別驚訝，一開(kāi)始，我們還真以為他是一位臨近退休的老教師）老師的年齡就像是被人蒙上了面紗，面紗下面肯定隱藏著(zhù)驚人的秘密。一次偶然的機會(huì )，老師親自為我們揭開(kāi)這層面紗：“同學(xué)們，像我今年已經(jīng)39歲……”老師的話(huà)還未說(shuō)完，教室里就像扔下一顆重磅炸彈，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋�！霸趺纯赡�？才39歲，不像呀！”我心里也默認，本以為他與我爺爺同輩，沒(méi)想到他居然和我爸爸一樣大，不可思議。
我的老師怪，還怪在他的心情。老師的心情真是讓人捉摸不透。課堂上，他講到動(dòng)情時(shí)，那聲音高低起伏，抑揚頓挫，一會(huì )兒領(lǐng)人沖上藍天，一會(huì )兒又帶人墜入山谷。那雙手有規律地比劃著(zhù)，身體也有節奏地扭動(dòng)，活像個(gè)入了迷的指揮家，正深情地指揮。只可惜對面不是演奏者，而是呆呆凝視的我們。有少數同學(xué)把老師和諧悅耳的讀書(shū)聲當成催眠曲，時(shí)不時(shí)打起呵欠。這時(shí)，老師的聲音就會(huì )戛然而止，然后，瞬間移到那位同學(xué)身旁，冷不防給他來(lái)個(gè)“河東獅吼”，嚇得那人魂飛魄散，魂歸教室。不過(guò)，你不得不佩服，老師讀書(shū)的高超藝術(shù)，時(shí)而高低起伏，時(shí)而如絲如縷，時(shí)而鏗鏘有力，或是一個(gè)小孩充滿(mǎn)稚氣，或是一個(gè)老人悲哀婉轉；或是一個(gè)小姑娘柔弱似水，抑或是一個(gè)彪形大漢兇悍威猛。特別有意思的是，他有時(shí)竟然撅起小嘴巴，搖晃著(zhù)身子，活像一只小鴨子。正是這多變的音律，引領(lǐng)我們一步步探進(jìn)這精彩的文本。
我的老師雖然有點(diǎn)怪，但教學(xué)有方，嚴而有愛(ài)，我非常喜歡這個(gè)怪老師。
【簡(jiǎn)評】語(yǔ)文老師有點(diǎn)怪，怪在相貌，怪在年齡，怪在心情。從這一點(diǎn)來(lái)看，小作者在選材方面還是值得肯定的。要想寫(xiě)好一個(gè)人，就應該突出他的獨特個(gè)性，千萬(wàn)不能千人一面、千篇一律。如何突出他的個(gè)性？關(guān)鍵在于材料的甑別。比如說(shuō)，語(yǔ)文老師心情之怪，小作者就精心截取鏗鏘有力、抑揚頓挫的朗讀指導，高低起伏，不絕如縷，讓人如臨其境，如見(jiàn)其人。
怪老師作文2
小學(xué)生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢老師。說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。（開(kāi)篇點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意賅）
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。（這一段的中心句，條理清楚）畢老師有一個(gè)“身材苗條”的茶杯，據說(shuō)這個(gè)茶杯還有些來(lái)歷，那是他的一位好友在“天子腳下”北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了，上課時(shí)，他常常雙手端著(zhù)茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節假日去家訪(fǎng)，他也要帶著(zhù)那個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著(zhù)茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉，嘿嘿。（語(yǔ)言幽默俏皮）
畢老師不僅舉止“怪”，說(shuō)話(huà)也很“怪”。（過(guò)渡自然）畢老師常有“驚人之語(yǔ)”，因此，他的課堂總是充滿(mǎn)這驚喜與歡樂(lè )。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)畢老師》，當他問(wèn)道“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴婆”李林站起來(lái)大聲說(shuō)：“你長(cháng)得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課席上的老師們個(gè)個(gè)都挺直腰桿，伸長(cháng)脖子，目光齊唰唰地投向了畢老師。（場(chǎng)面描寫(xiě)極為精彩）“真是個(gè)‘快嘴婆’，說(shuō)話(huà)就不用腦子嗎”我不禁在心里抱怨起李林來(lái)，并且暗暗地替畢老師捏了一把汗。（心理描寫(xiě)真實(shí)可信）再看看畢老師，他依舊面帶微笑。只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)肥頭大耳的人聰明，有福氣�！保ó吚蠋熒駪B(tài)的刻畫(huà)和語(yǔ)言的描寫(xiě)很成功，突出了畢老師的“胸有成竹”和“睿智可愛(ài)”）此話(huà)一出，教室里先是滿(mǎn)堂哄笑，繼而掌聲雷動(dòng)，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書(shū)法水平實(shí)在不敢恭維，但是他教出的學(xué)生，幾乎人人都寫(xiě)得一手好字，還有幾個(gè)學(xué)生在全省書(shū)法比賽中得過(guò)大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁(yè)字帖，每周還拿出兩節課來(lái)讓我們練字。但他很少給我們示范，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)們的字都寫(xiě)得有模有樣了。不會(huì )寫(xiě)字的老師教出了會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生，你說(shuō)怪不怪？（運用反問(wèn)，發(fā)人深思）
畢老師的“怪”遠不止這些。你見(jiàn)過(guò)不上課的“懶老師”嗎？你見(jiàn)過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語(yǔ)文課上他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當“小老師”，對于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講，用他的話(huà)說(shuō)就是“從不在簡(jiǎn)單問(wèn)題上浪費口舌”。我們自學(xué)的時(shí)候，畢老師要么去幫助成績(jì)差的同學(xué)，要么就坐到后面的角落里，寫(xiě)他的`“錦繡文章”。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學(xué)的作文在報刊上發(fā)表呢！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì )有這么好的效果，你能告訴我其中的原因嗎？（有一個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)讀者思考）
這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個(gè)“怪老師”。（結尾再次點(diǎn)題，使得全文結構緊湊，首尾呼應）
怪老師作文3
九月一日那天，當我滿(mǎn)懷著(zhù)希冀來(lái)到株木山中學(xué)時(shí)，迎接我的卻是一個(gè)其貌不揚的女老師。我仔細打量她，看樣子三十幾歲，身材偏矮，體形略胖，一頭長(cháng)發(fā)隨意地披散著(zhù)，聽(tīng)她自我介紹，她叫朱敏。
兩個(gè)多月的朝夕相處，我發(fā)現她是一位性格古怪，卻又惹人喜愛(ài)的班主任。
她脾氣很火爆。有一次衛生區的衛生沒(méi)打掃干凈，被學(xué)�？哿艘环�，還在學(xué)校公示欄里占據了一個(gè)醒目地位置，她走進(jìn)教室時(shí)又還沒(méi)安靜下來(lái)，這可是火上澆油，她板著(zhù)臉，狠狠地批評了我們。我只記得，當時(shí)她說(shuō)每一句話(huà)時(shí)，教室里都是鴉雀無(wú)聲，我發(fā)現旁邊一個(gè)女同學(xué)的腿在發(fā)抖，哎，她可真厲害，老師一聲吼，地球也要抖三抖啊!這三年可有我們受的。
可是沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現了她的一些特點(diǎn)。
她關(guān)心我們。我們班上很多同學(xué)愛(ài)吃零食，不愛(ài)去食堂吃飯，這時(shí)老師就和我們玩起了“捉迷藏”，一到開(kāi)餐時(shí)間，她準會(huì )悄悄地摸到教室，把那些沒(méi)吃飯的同學(xué)一個(gè)個(gè)兒“趕”到食堂去了，有時(shí)甚至是從桌子底下把那些想躲避她的同學(xué)拎出來(lái)的，她總是不厭其煩地說(shuō)：“孩子們，你們正長(cháng)身體呢!不吃怎么行?去去去，不去我跟著(zhù)你們挨餓，只要你們忍心”，說(shuō)著(zhù)還真一屁股坐下來(lái)不動(dòng)了，大有和我們“抗戰到底”的架勢，我們只好乖乖地拿著(zhù)飯盆前往食堂，哎，拿她真沒(méi)辦法。
她不失幽默。在一節語(yǔ)文復習課上，她要同學(xué)們回答以前學(xué)過(guò)的課文里的問(wèn)題，同學(xué)們都積極舉手，踴躍發(fā)言。我生怕輪不到我，我把手伸直了，使勁地揮向她那邊，她看到了，故意雙臂環(huán)抱，裝成一副害怕的樣子，卻又面帶笑容地對我說(shuō)：“我看你是要磨刀霍霍向老師吧!”大家笑得前俯后仰，頓時(shí)給嚴肅的課堂增添了幾分愉快的氣氛，接著(zhù)她又問(wèn)：“我剛才說(shuō)的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊?”同學(xué)們還真不耐，居然都對答如流。
她喜愛(ài)寫(xiě)作。每天中午她便會(huì )抱著(zhù)電腦來(lái)教室陪伴我們，我們做著(zhù)各科的導學(xué)案，而她就在講臺前不停地敲擊電腦，我們開(kāi)始有點(diǎn)憤憤不平了，她老是要求我們學(xué)習，學(xué)習，自己卻在那兒玩電腦，這樣的老師真沒(méi)勁，故意讓我們眼饞啊!有一天，班上一位膽子大點(diǎn)的同學(xué)就以請教問(wèn)題由一探虛實(shí)，老師似乎察覺(jué)到了我們的狡猾，她嘴角微微上揚，說(shuō)：“我知道同學(xué)們以為老師在玩游戲對吧?”我們也毫不隱瞞地回答“是”，這時(shí)她還故意賣(mài)關(guān)子，“誰(shuí)愿意和我一起玩?”這下可好，大家一窩蜂地涌到講臺前，幾個(gè)調皮的學(xué)生失望地回到了座位上，還有幾個(gè)好奇心重的繼續留下來(lái)觀(guān)察，我看到了一個(gè)我似懂非懂的標題——《淡淡書(shū)香染芳華》，原來(lái)老師在寫(xiě)作，我們第一次讀了老師的文章，她還真是個(gè)與眾不同的老師。
一句話(huà)，在我眼里她就是個(gè)“怪”老師，發(fā)起火來(lái)讓你招架不住，笑起來(lái)讓你滿(mǎn)心溫暖，幽默時(shí)讓你忍俊不禁，平日里，還讓你逃不過(guò)她的關(guān)懷，我要和她相處三年，可真讓人期待啊!
怪老師作文4
我的老師姓周，學(xué)識淵博，人也隨和，可他經(jīng)常出些怪招兒，所以同學(xué)們背地里稱(chēng)他——怪老師。他雖有耳聞，卻只是輕輕地搖搖頭，并不責怪我們。
一天，周老師把班里語(yǔ)文成績(jì)較好的同學(xué)叫到辦公室，笑瞇瞇地看著(zhù)大家，又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆里裝的是啥藥。周老師慢悠悠地開(kāi)了口：我想讓你們這些小家伙干點(diǎn)事，咋樣？大家互相瞅了瞅，異口同聲答道：成！"好！君子一言，駒馬難追，可不許反悔！周老師得意地笑了起來(lái)，笑得我們莫名其妙，真是個(gè)怪老師！賣(mài)完關(guān)子,周老師把葫蘆里的藥倒了出來(lái)，讓我們每人出一份語(yǔ)文試卷，要難易適中，有點(diǎn)有面；還要開(kāi)展評比，看誰(shuí)出題水平高。這有何難，不就是出題嗎？誰(shuí)都會(huì )！星期一，大家把試卷交給周老師，等著(zhù)老師的評判�？芍芾蠋焻s叫我們把試題公布于眾。糟了，上當了！此時(shí)，大家怨聲載道，一怨別人出題難，二怨老師怪招狠。無(wú)奈，拼命地翻書(shū)、詢(xún)問(wèn)、做題，不知不覺(jué)上了考場(chǎng)。不久一首打油詩(shī)在班里傳開(kāi)了：
自己出題自己繞，繞到哪里跑不掉。
學(xué)生忙得團團轉，老師悠哉游哉了！
漸漸地這怪招兒發(fā)生了魔力。老師不再讓我們自己出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸住了。經(jīng)常是仁一群、倆一伙兒，什么代數、英語(yǔ)呀，地理、化學(xué)呀，各類(lèi)試題都有，五花八門(mén)。僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)的思路開(kāi)闊了，基本功更扎實(shí)，期中小考成績(jì)提高一大截，呵！這怪招兒，真叫棒！不久，一首新的打油詩(shī)出現在墻報上：
自己出題自己考，培養思路和技巧。
老師同學(xué)齊努力，學(xué)習興趣濃又高！
別以為只此一舉，周老師怪招兒多著(zhù)哪！上學(xué)期的第一天，周老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，看著(zhù)大家微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他慢悠悠地拿起一張紙，輕輕揚了兩下，隨后，
又神秘地眨了眼。一看這情形，我們都高興地鼓起掌來(lái)。為什么？那不用問(wèn)―怪招兒嘆！每當周老師又有什么新點(diǎn)子時(shí)，他都是這種神情，準沒(méi)錯！
果不出所料，周老師又來(lái)了個(gè)新招兒。他把本校歷屆畢業(yè)生的名單打印了幾十份，每人發(fā)了一張，讓同學(xué)們與他們通信。同學(xué)們一時(shí)摸不著(zhù)頭腦，這有什么用？問(wèn)老師，老師笑而不答。沒(méi)關(guān)系，怪招兒出現時(shí)，大家往往覺(jué)得沒(méi)啥用，可結果總是大出意料。令下如山倒，雖說(shuō)不理解，可同學(xué)們興致很高，僅僅一兩天，信全部發(fā)出。復信不久一封接一封地來(lái)，那循循善誘的語(yǔ)句，娓娓動(dòng)人的教海，苦口婆心的引導，熱切的期望和感人肺腑的現身說(shuō)法，使我們大受感動(dòng)，大開(kāi)眼界。同學(xué)們互相傳看著(zhù)，熱淚灑在字里行間。這一招兒，使我們初步接觸了社會(huì )，認識了自己的責任，學(xué)習勁頭兒更足了，真比聽(tīng)十個(gè)報告還管用！最近，周老師又透露了一個(gè)新的怪招兒
怪老師作文5
“顧老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價(jià)。
一上五年級，我就做好了承受大作業(yè)量的準備，誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教數學(xué)的顧老師只留了五道計算題。開(kāi)始我并不以為奇怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留很多，苦日子在后頭哩！可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終是這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直翻騰：畢業(yè)班學(xué)生那個(gè)不得“頭懸梁，錐刺股”？能這么輕松？難道顧老師沒(méi)叫過(guò)五年級？不想！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我可無(wú)可奈何地搖搖頭。
顧老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多�？墒且环治銎饋�(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異——每道題都各有特點(diǎn)，很少有重樣的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)料第二天顧老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉著(zhù)我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著(zhù)，老實(shí)說(shuō)：“學(xué)習就是要有積極思考的精神，采用靈活的方法，要主動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當做數學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其他解法，力圖找出最簡(jiǎn)潔的方法來(lái)。班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長(cháng)期不完成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)，再也不愁眉苦臉，哀聲嘆氣了。由于題目有“做頭”，有趣味，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成了一種快樂(lè )。
顧老師講課也怪。一天，她在黑板上寫(xiě)下幾組數，指著(zhù)其中的一組問(wèn)大家：“你們看這兩個(gè)比的比值是多少？”“三分之一�！蓖瑢W(xué)們響亮的回答著(zhù)�！斑@兩個(gè)比的比值相等嗎？”“相等�！蔽覀兇��！昂��！鳖櫪蠋熧澰S的笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，比值相等的兩個(gè)比，說(shuō)明兩個(gè)比也相等。相等的兩個(gè)比可以用等號去連接�！鳖櫪蠋熗蝗粍x住了話(huà)頭，問(wèn)大家：“你們說(shuō)說(shuō)我今天想講什么？”“比例！”同學(xué)們高聲回答。她回過(guò)身去在黑板上寫(xiě)下了“比例”這個(gè)標題，新課就這樣開(kāi)始了。老師講了津津有味，我們聽(tīng)得聚精會(huì )神。此時(shí)，我們學(xué)起這新知識比復習舊知識都輕松。顧老師在提問(wèn)與回答中把新舊知識融會(huì )貫通。例題不用講我們就會(huì )了。
怪老師真有辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡上的這門(mén)課。一看見(jiàn)老師走進(jìn)門(mén)來(lái)我就高興，一聽(tīng)上數學(xué)課就覺(jué)得興嗬奮。顧老師怎么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)來(lái)看了看。嗬！上面寫(xiě)的密密麻麻，都是習題。其中一些畫(huà)“o”號的，全是我們作業(yè)中出現的題目！我驚呆了，也全明白了：顧老師用了許多心血備課。為了摸規律，減輕我們的作業(yè)負擔，她付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的顧老師，感到她怪可親，又怪可愛(ài)。
怪老師作文6
一說(shuō)起我們老師，同學(xué)們都會(huì )不約而同地說(shuō)：“老師？你說(shuō)那個(gè)老師？超怪的，所以我們私底下都叫她怪老師�！�
我們的怪老師，十分時(shí)尚。穿著(zhù)與眾不同，總是穿著(zhù)流行的韓裝。不僅衣著(zhù)講究，人也長(cháng)得十分的漂亮。她的臉胖乎乎的非�？蓯�(ài)，一雙水汪汪的大眼睛下有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。你可別小瞧這張嘴哦！怪老師就是用這張嘴給我們傳授“秘方”的，而且花樣百變，與眾不同。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們回到各自的座位上，靜待怪老師的到來(lái)。十分鐘，十五分鐘，二十分鐘……怪老師還沒(méi)來(lái)。同學(xué)們按奈不住了，有些同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)。班長(cháng)剛想走出教室去看個(gè)究竟，正在這時(shí)，怪老師來(lái)了，怪老師一如既往地抱著(zhù)那沉甸甸的文件包，走進(jìn)了教室。只不過(guò)臉上的笑容已經(jīng)消失，眉頭打了一個(gè)結，同學(xué)們一個(gè)個(gè)如坐針氈，不知是哪個(gè)同學(xué)犯了“不可饒恕”的錯誤，得罪了她“老人家”。老師把手放在身后面，在教室里踱著(zhù)方步。教室里靜得連針掉在地上都能聽(tīng)到。距下課還有十多分鐘時(shí)，怪老師才停下來(lái)，在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)大字“啞劇表演”，寫(xiě)完后一個(gè)華麗的轉身，眉頭的結打開(kāi)了，露出了笑容。同學(xué)們恍然大悟：“呼……嚇死我了，原來(lái)是怪老師耍的新花樣��！”怪老師打了個(gè)停的手勢說(shuō)：“同學(xué)們，這場(chǎng)戲我整整學(xué)了一個(gè)晚上才學(xué)下來(lái)的，別白費我的“良苦用心”注意要寫(xiě)好心理活動(dòng)哦！”聽(tīng)了怪老師的話(huà)，同學(xué)們拿起筆開(kāi)始寫(xiě)，教室里傳出了一首鋼筆交響曲。
上節作文課怪老師的新花樣，使我漸漸喜歡上作文課了，多盼望下一節作文課快點(diǎn)到來(lái)。終于，時(shí)間老人拄著(zhù)拐杖走來(lái)了�！岸ｂ忊彙惫掷蠋熖ぶ�(zhù)上課鈴聲準時(shí)走進(jìn)了教室。她還是老樣子，穿著(zhù)流行的韓裝，手里抱著(zhù)那沉甸甸的文件包走進(jìn)教室。怪老師滿(mǎn)面微笑地說(shuō)：“我接你們這個(gè)班級快一個(gè)月了，同學(xué)們對我有啥看法都盡管地講出來(lái)�！卑嚅L(cháng)首先發(fā)言：“老師，您說(shuō)話(huà)很幽默，作文課也花樣百變，使我們感到新鮮，要是您講課時(shí)能說(shuō)慢點(diǎn)，別那么深奧那就更加完美了�！卑嚅L(cháng)出于“老領(lǐng)導”的敬重說(shuō)了一些恭維的話(huà)。同學(xué)們也放開(kāi)了，滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。
“老師，我覺(jué)得您有點(diǎn)重男輕女�！睔g歡說(shuō)。
“老師，我覺(jué)得您很漂亮，可以多佩帶一些裝飾品，比如：發(fā)簪、項鏈啦，等。老師我覺(jué)得……
………………
臨近尾聲了，怪老師說(shuō)了一句：“你們說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，至于缺點(diǎn)嘛，我也會(huì )改正，不過(guò)人老了，記憶力就差，可能一下課就都忘了，不如你們把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在作文上，這樣我就會(huì )記得了�！薄霸瓉�(lái)這又是老師的花樣��！”
我們的老師真怪，怪得讓人喜歡，我愛(ài)我的怪老師
……
怪老師作文7
如果用一個(gè)字概括我們的語(yǔ)文老師的話(huà)，那就一個(gè)字：怪！你若想知道這位老師怪在何處，各位看官待俺喝口茶水，就請我為你慢慢道來(lái)。
馬老師今年四十多歲，中等個(gè)子，微胖的身材，右嘴角的下面長(cháng)著(zhù)一個(gè)豆粒般大小的“瘊子”，他愛(ài)騎著(zhù)一輛山地車(chē)，總是急匆匆的，過(guò)彎道時(shí)也不減速，左腳稍稍支地，在學(xué)校里似乎有干不完的活。
我們班九十多人，是個(gè)超級大家庭。剛開(kāi)學(xué)我們學(xué)習了魯迅先生的《我的百草園》，老師說(shuō)背誦第二自然段，放學(xué)前他要一個(gè)一個(gè)的檢查，看著(zhù)排成長(cháng)龍的隊伍，我暗想：我的螞蚱爺呀，一個(gè)人檢查到鼠年馬月，我們真替老師捏一把汗�？蓻](méi)想到老師有他的怪招，每個(gè)同學(xué)按照所站的位置，只背誦一句話(huà)，前面的同學(xué)背完，后面的同學(xué)接著(zhù)背誦，老師說(shuō)這叫“句子接龍”但不能少一個(gè)字，不能多一個(gè)字，不能誤一個(gè)字，不能倒一個(gè)字，錯一個(gè)字必須重新排隊背誦。同學(xué)們都大聲叫好，輪到我了，心里真是如十五只水桶打水——七上八下的，我順利的過(guò)了關(guān)，老師檢查的速度真快，很快就檢查了一大半，有十幾人被罰重新背誦。我坐在位上想，老師這招真厲害，雖然只讓背一句話(huà)，但你必須下足功夫，否則就會(huì )在老師面前過(guò)不了關(guān)，老師檢查的方法真怪，同學(xué)們都喜歡，節省了時(shí)間，提高了效率。
周二和周五的早上是語(yǔ)文早自習，任務(wù)頭一天晚上放學(xué)前，就明確的寫(xiě)在黑板上，第二天晨讀，必須放聲讀書(shū)，你可以在教室里站著(zhù)背，坐著(zhù)背，也可以走著(zhù)背。放學(xué)時(shí)抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一組，或橫著(zhù)一排，或豎著(zhù)一列，或讓同桌剪包錘輸得留下總之讓人摸不著(zhù)頭腦，沒(méi)有一次固定，每當檢查時(shí)同學(xué)們如臨大敵，所以早上晨讀的時(shí)候，每一個(gè)人都絲毫不敢怠慢，哪怕是一丁點(diǎn)。因為一旦檢查住你沒(méi)有完成學(xué)習任務(wù)，就會(huì )受到重罰。
每個(gè)星期五，別的老師作業(yè)布置的一大堆，我們這位怪老師從不布置作業(yè)，總是體諒我們的說(shuō)：功夫下在平時(shí)課堂上，專(zhuān)心致志。只有休息好，才能學(xué)習好。根據《圣經(jīng)》創(chuàng )世紀里記載，上帝第一天造出光，第二天造出空氣，第三天創(chuàng )造大海和陸地，第四天創(chuàng )造晝夜星辰，分晝夜定節令，第五天創(chuàng )造魚(yú)鳥(niǎo)，第六天創(chuàng )造蟲(chóng)獸及人，到第七天，天地萬(wàn)物創(chuàng )造完畢，上帝要休息，老天爺都要休息，何況我們人呢？即使下周一考試，他也不布置作業(yè)你說(shuō)怪不怪。
他還怪在習慣，上他的課，必須提前兩分鐘進(jìn)班，因為他自己以身作則，早早在講臺上等著(zhù)上課；他還怪在總是領(lǐng)著(zhù)一個(gè)手提包，讓人感到怪怪的，原來(lái)他的包里裝著(zhù)筆記本，有靈感的時(shí)候就記下來(lái)，發(fā)表了不少文章；有創(chuàng )可貼同學(xué)們有小傷時(shí)，就有了大用場(chǎng)。還有一些小禮品，那個(gè)同學(xué)上課表現好，糖塊、橘子、蘋(píng)果等就會(huì )花落誰(shuí)家。
朋友，你說(shuō)我們的馬老師怪不怪，好了快上課了，先寫(xiě)到這吧，馬老師的怪事以后有時(shí)間再與你分享。
怪老師作文8
我們的老師，可真是個(gè)怪老師，去年調到我們班，我就做好了承受大作業(yè)量的準備，怪老師不僅沒(méi)留很多作業(yè)，教學(xué)也很怪，唉，或許他有什么秘訣吧，下面，就聽(tīng)我介紹介紹吧。
1、怪老師教學(xué)
第一天上課，怪老師就帶著(zhù)我們去做飯，奇怪，上課做飯干什么？
老師說(shuō)，今天上作文課，我心里不禁咯噔一下，哪次我寫(xiě)都是借作文選的東風(fēng)誒！這次怎么寫(xiě)作文，這老師，說(shuō)不定先不給我們留多了，之后再慢慢教訓我們，誰(shuí)不知道我們班是最難管的班，這個(gè)怪老師真是怪。
老師準備了餃子皮，餛飩皮，還準備了餡，一人一套做飯的用具，我們不知道怎么回事，就和老師學(xué)者包，老師還細心的幫我們攻克難關(guān)，一個(gè)小時(shí)之后，一個(gè)個(gè)有模有樣的餃子和餛飩做好了，大家嘗了嘗，味道還不錯，吃的飽飽的。下面，老師開(kāi)始指導我們寫(xiě)作文了，餃子怎么包的，做完之后味道怎么樣，吃了心里有什么想法？老師一步一步的指導我們寫(xiě)作文，真神了，我筆尖里的句子，一個(gè)一個(gè)乖乖的跳到方格紙里，看著(zhù)這作文，我心里比吃了蜜糖還甜。這個(gè)怪老師，真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們作文課的成績(jì)直線(xiàn)上升，這個(gè)怪老師，還真有秘訣��！
2、怪老師，心腸好
老師每天起早貪黑的給我們備課，已經(jīng)疲憊不堪，但仍然給我們上課，關(guān)心我們。
我們班的單華南是我同桌，有一天，單華南在做體操的時(shí)候不小心扭傷了腳，老師急忙把單華南背到了醫務(wù)室，給單華南擦了藥水，單華南還是十分痛苦，老師不辭辛苦，給單華南揉腳，一揉就是幾個(gè)小時(shí)，老師照顧好單華南之后，自己卻累得不行了。
我有一天肚子痛，上完音樂(lè )課，站隊放學(xué)，語(yǔ)文課代表對我說(shuō)一會(huì )兒老師評講作業(yè)，先不放學(xué)了。此時(shí)我的肚子更疼了，我忍著(zhù)痛去上課，老師發(fā)現我不對勁，便問(wèn)我怎么回事，我指了指肚子，怪老師背著(zhù)我就去了醫院，此時(shí)，老師的頭已是大汗淋漓，老師大喘著(zhù)氣，看樣子已經(jīng)很累了，醫生說(shuō)只是闌尾炎，無(wú)大礙，老師才松了一口氣，給我打飯送水，把我照顧得一絲不漏，我不久出了院，老師卻生病了。
3、怪老師，辛苦了
老師養好病之后，硬撐著(zhù)給我們上課，每天很晚才回家，一般在半夜還給我們備課，怕我們學(xué)不好，老師幾年來(lái)花費了自己的許多心血，為的就是讓我們健康的成長(cháng)。
一天，我忘了沒(méi)拿作業(yè)，回學(xué)校拿作業(yè)，不想老師還在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的批著(zhù)作業(yè)本。已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了，老師還不回家，真是廢寢忘食��！我心想，教師節要來(lái)了，不如給老師準備一個(gè)禮物，什么呢？
我和同學(xué)們商量了老半天，不知有誰(shuí)出了一個(gè)主意，說(shuō)一個(gè)人一張滿(mǎn)分的試卷。我們一致贊同了，最后，只要努力，靠我們自己就行了。
以后，我們的同學(xué)每天苦讀詩(shī)書(shū)，終于湊齊了30張滿(mǎn)分的試卷，很快，教師節到了，在教師節的晚上，舉行了教師節晚會(huì )，每個(gè)人都神秘兮兮的，老師也摸不透我們到底要干什么。我們幾個(gè)快速拿出試卷，在老師面前擺上，老師激動(dòng)的哭了，我們幾個(gè)相視而笑
想知道老師是誰(shuí)呀？當然是我們的作文課何老師嘍！
怪老師作文9
小學(xué)生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢傳高老師。說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。畢老師有一個(gè)“身材苗條”的茶杯，據說(shuō)這個(gè)茶杯很有些來(lái)歷。那是他的一位好友在“天子腳下”——北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了。上課時(shí)，他常常雙手端著(zhù)茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節假日去家訪(fǎng)，他也要帶著(zhù)那個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著(zhù)茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉。
畢老師不僅舉止“怪”，說(shuō)話(huà)也很“怪”。畢老師常有“驚人之語(yǔ)”，因此，他的課堂總是充滿(mǎn)著(zhù)驚喜與歡樂(lè )。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)畢老師》，當他問(wèn)到“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴婆”李林站起來(lái)，大聲說(shuō)：“你長(cháng)得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課席上的老師們個(gè)個(gè)都挺直腰桿，伸長(cháng)脖子，目光齊刷刷地投向了畢老師�！罢媸莻�(gè)‘快嘴婆’，說(shuō)話(huà)從來(lái)就不用腦子嗎……”我不禁在心里抱怨起李林來(lái)，并且暗暗地替畢老師捏了一把汗。再看看畢老師，他依舊面帶微笑，只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)，肥頭大耳的人聰明，有福氣�！贝嗽�(huà)一出，教室里先是滿(mǎn)堂哄笑，繼而掌聲雷動(dòng)，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書(shū)法水平實(shí)在不敢恭維，但是他教出的學(xué)生，人人都寫(xiě)得一手好字，還有幾個(gè)學(xué)生在全省書(shū)法比賽中得過(guò)大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁(yè)字帖，每周還拿出兩節課來(lái)讓我們練字。但他很少給我們示范，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)們的字都寫(xiě)得有模有樣了。不會(huì )寫(xiě)字的老師教出了會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生，你說(shuō)怪不怪？
畢老師的“怪”遠不止這些。你見(jiàn)過(guò)不上課的“懶老師”嗎？你見(jiàn)過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當“小老師”，對于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講，用他的話(huà)說(shuō)就是“從不在簡(jiǎn)單問(wèn)題上浪費口舌”。我們自學(xué)的時(shí)候，畢老師要么去幫助成績(jì)差的同學(xué)，要么就坐到后面的角落里，寫(xiě)他的“錦繡文章”。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學(xué)的作文在報刊上發(fā)表呢！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì )有這么好的效果。
這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個(gè)“怪老師”。
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