老師生氣的作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的老師生氣的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師生氣的.作文1

　　一天下午，老師要求我們寫(xiě)寫(xiě)事作文。

　　我拿起作文本，想都沒(méi)想好，就寫(xiě)了起來(lái)，寫(xiě)了一面都沒(méi)到，就寫(xiě)好了�？炊紱](méi)看，就把我的作文拿上去給老師批了。

　　老師看了看我的作文，一看就找出好幾個(gè)錯別字。老師臉拉了下來(lái)，眉毛皺了起來(lái)，越看越生氣，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。她在那把本子翻來(lái)翻去的，都不知道怎么幫我修改這篇作文。老師發(fā)怒了，站了起來(lái)，踱過(guò)來(lái)又踱過(guò)去的。我緊張了起來(lái)，心想：天啊，我要遭殃了！我靜靜地站在那兒，一句話(huà)也不敢說(shuō)，牙齒緊緊地咬著(zhù)嘴唇，皮都咬破了，眼淚嘩嘩地流了下來(lái)，可就不敢哭出聲來(lái)。老師坐回位子上，眼睛瞪地大大的，像要冒出兩團火來(lái)，狠狠地罵我：“你怎么寫(xiě)這么差，基本框架都沒(méi)有……”我仍然一句話(huà)也不說(shuō)，頓時(shí)感覺(jué)到我錯了，早知道好好寫(xiě)就好了。

　　老師生氣地說(shuō)：“去，給我想想到底錯哪兒了！”說(shuō)著(zhù)，拉著(zhù)我衣服，把我拎到講臺邊。我感到很丟臉，心就像被鋼針刺了一樣�？粗�(zhù)老師嚴肅的表情，我哭著(zhù)說(shuō)：“我作文沒(méi)寫(xiě)好……”

　　“去，給我重寫(xiě)這篇作文，還要寫(xiě)一篇檢討書(shū)，今天必須寫(xiě)好，不寫(xiě)好就不要回家了�！崩蠋焽烂C地說(shuō)。

　　我慢慢地回到位子上，趴在位子上哭，覺(jué)得好丟臉，好沒(méi)面子。我慢慢地拿起筆，邊寫(xiě)邊想：早知道好好寫(xiě)了，那樣的話(huà)還不用寫(xiě)檢討書(shū)，老師也不用發(fā)火了……

　　老師發(fā)火，太可怕了！

老師生氣的作文2

　　今天下午第二節課是書(shū)法課，叮鈴鈴，清脆的上課鈴聲打斷了教室的喧鬧，劉老師大步流星地走進(jìn)了教室。

　　同學(xué)們如流水般立刻涌上了講臺，爭先恐后地讓老師選自己管紀律，而完全忘記了現在是上課時(shí)間。劉老師選了金子茹、何惠乾，他們兩個(gè)高興地手舞足蹈。上課了，劉老師一邊講解怎樣把字寫(xiě)漂亮，一邊在黑板上工工整整地寫(xiě)著(zhù)，我們都心不在焉、為所欲為，教室里的說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大，一浪高過(guò)一浪。劉老師的臉霎時(shí)沉了下來(lái)，生氣地說(shuō)：“你們去找校長(cháng)，這課我沒(méi)法上了�！蓖瑢W(xué)們停了一會(huì )，又吵了起來(lái)，把老師的話(huà)當耳旁風(fēng)。劉老師火冒三丈，嚴厲地對我們說(shuō)：“你們都玩去吧！”說(shuō)完老師一甩手走出了教室。過(guò)了一會(huì )，劉老師又回來(lái)了，對我們的班長(cháng)趙欣桐說(shuō)：“快去找你們的班主任，這課我沒(méi)法上下去了�！边^(guò)了一會(huì )，郭老師果然來(lái)了，劉老師一邊在黑板上寫(xiě)字，一邊對郭老師說(shuō)：“很對不起啊，郭老師！這課我沒(méi)法上了”郭老師的臉刷得紅了，她忙替我們向劉老師道歉。我猜想此時(shí)此刻郭老師的心情一定糟透了，我心里有說(shuō)不出的愧疚、難過(guò)，郭老師離開(kāi)了教室，我們也停止了喧鬧，劉老師的氣慢慢消了，堅持把課上完了。

　　通過(guò)這件事，認識到了自己的錯誤，我們以后要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)、遵守紀律的好孩子。

老師生氣的作文3

　　今天老師生氣了，因為老師連續兩天留的作業(yè)都是讓我們背誦課文的第二和第三段，在學(xué)校老師也給我們留了充足的時(shí)間，可是，老師檢查作業(yè)時(shí)，竟然還有十多個(gè)同學(xué)沒(méi)背下來(lái)，老師氣得火冒三丈：“剛剛開(kāi)學(xué)，就一點(diǎn)學(xué)習興趣都沒(méi)有，以后該怎末辦？”老師又強壓怒火，接著(zhù)說(shuō)：“再給你們十分鐘的時(shí)間必須背下來(lái)�！睘榱俗屚瑢W(xué)們能夠全神貫注的背會(huì )記住，老師不得不補充一句說(shuō)：“在背不下來(lái)，就挨板子�！蓖瑢W(xué)們看到老師生氣的樣子，都知道錯了，沒(méi)聽(tīng)老師的話(huà)，老師留的作業(yè)沒(méi)做完，很后悔。

　　十分鐘過(guò)去了，老師第二次檢查的時(shí)候，仍然有八名同學(xué)沒(méi)背下來(lái)。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“當天的事情一定要當天完成！你們不但學(xué)習文化知識，也要學(xué)習品德和自控力。

　　聽(tīng)了老師的教導，我想，老師天天教我們學(xué)習，為我們操心，培養我們學(xué)習各樣能力，可我們卻沒(méi)給老師帶來(lái)一絲安慰。老師，對不起，我們錯了，我們一定從現在開(kāi)始認真完成作業(yè)，改掉身上的不良習慣，做一個(gè)懂事乖巧的好孩子。

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