寫(xiě)數學(xué)老師的作文1000字
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的寫(xiě)數學(xué)老師的作文1000字，歡迎大家分享。
“你說(shuō)，老師是男是女？”
“你說(shuō)，老師長(cháng)得什么樣呀？”
“你說(shuō)，老師會(huì )不會(huì )是個(gè)老學(xué)究？”
……
我們三三兩兩地議論個(gè)不停。
上課了，一個(gè)個(gè)子不高的中年男人出現在了教室門(mén)口，總感覺(jué)老師鼻梁上架著(zhù)的眼鏡背后有著(zhù)殺氣。我們這些可憐的小東西瞬間被秒殺，教室馬上變得安靜極了。
他大步地走到講臺邊，鄭重其事地清了清嗓子說(shuō)：“同學(xué)們，我呢，姓俞，你們可以叫我俞老師！”說(shuō)著(zhù)，就在黑板上寫(xiě)下了他的聯(lián)系方式，他讓我們找電話(huà)號碼中的規律，巧妙記憶。不愧是數學(xué)老師。
前奏結束馬上開(kāi)始正式上課，我有點(diǎn)迫不及待地想領(lǐng)教一下他的風(fēng)采。一直都是年輕老師給我上課，這是第一次碰上中年的老師，還以為他會(huì )很兇，可是說(shuō)話(huà)的聲音一點(diǎn)都不重。記得第一次的內容是巧算，俞老師教我們要學(xué)會(huì )湊整，當他在黑板上寫(xiě)上“湊整”兩個(gè)字的時(shí)候，我驚呆了，字寫(xiě)得真好看！
俞老師的課就像一場(chǎng)話(huà)劇表演，總會(huì )用一些有趣的故事情節和幽默的語(yǔ)言讓我們記住它，有一次，學(xué)“一元一次”方程，他教了我們很有趣的口訣，他把“=”比作橋，還說(shuō)數字過(guò)橋就造反，讓我形象地記住了移項要變號的數學(xué)規則，他的課讓我上癮。
我懷疑，俞老師是不是就是一個(gè)大設計師。數學(xué)題經(jīng)常需要數形結合，俞老師總是會(huì )生產(chǎn)出“俞老師牌盒子”“俞老師牌井”“俞老師牌繩子”“俞老師牌積木”……在“巧算”的這個(gè)內容中，俞老師會(huì )跟我們講數字打架的故事。俞老師繪聲繪色地講著(zhù)，我豎起耳朵聽(tīng)，課堂氣氛融洽極了。在課堂上總會(huì )傳來(lái)陣陣笑聲，其實(shí)我真的很喜歡聽(tīng)俞老師上課，但是到了互動(dòng)討論和做作業(yè)的時(shí)候就會(huì )讓我感到頭疼。
可能我天生就是不擅長(cháng)數學(xué)的，我好像大腦里少了數學(xué)的思考區域，一看到數學(xué)題我就提不起精神。我的同桌在我心中是一個(gè)“學(xué)霸”，當同桌已經(jīng)交給老師批改，我才做了一半多一點(diǎn)的`時(shí)候。我的心里總是覺(jué)得自己很糟糕！這讓我抬不起頭。俞老師好像知道我的心思，每當我舉手，立刻會(huì )被老師發(fā)現，面對我怯生生的回答，他總是滿(mǎn)意地說(shuō)：“對！你說(shuō)得很對！……”這讓我懸著(zhù)的心放下了，而且還有一些小小的竊喜。慢慢地，手舉得越來(lái)越直，越來(lái)越高！我逐漸開(kāi)始挑戰星級高的題目，俞老師就會(huì )對我大大地鼓勵，幾次做對以后還給我取了一個(gè)專(zhuān)屬于數學(xué)課的名字——“盧芷聰明”，班里的同學(xué)叫著(zhù)叫著(zhù)，我就變成了——“如此聰明”！
在課堂中，難免有幾題讓我一知半解，有時(shí)就會(huì )讓同桌幫我來(lái)講題，可講完后，我還是一知半解，但我還是不問(wèn)緣由地把答案先寫(xiě)了上去。這時(shí)，俞老師面批作業(yè)，他會(huì )詢(xún)問(wèn)我每一個(gè)步驟的目的與意義，我的知識盲點(diǎn)一下子現形了。俞老師就給我畫(huà)圖，又讓我回憶范例的解題步驟，慢慢地引導我解題。有了老師的幫助事半功倍，學(xué)習順利極了！
俞老師就像我數學(xué)學(xué)習道路上的一束陽(yáng)光，照亮現在、照亮未來(lái)。每次碰到難題，我總會(huì )想起俞老師給我起的名字，是��！我可是俞老師的“盧芷聰明”呀！我怎能放棄！
��！一個(gè)學(xué)生能遇見(jiàn)一個(gè)信任你、理解你、愿意幫助你的老師，那是一件多么幸運的事！
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